【北师大版】一年级上册数学《做个加法表》完美推荐1

北师大版数学一年级上册第三单元加与减（一）《做个加法表》教学设计主题做个加法表（复习10以内数的加法）课型新授课□章/单元复习课□专题复习课☑习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

2.在整理加法表的过程中，培养学生有序思考的意识。

3.在学习活动中，与他人交流，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

【评价任务】1.通过凑十游戏和开火车，进一步提高10以内数的加法计算能力。

检验学习目标1的达成情况。

2.通过小组活动，培养学生仔细观察，有序思考的意识。

检验学习目标1，2的达成情况。

3.通过同桌活动，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

检验学习目标2，3的达成情况。

【学习内容】本节课是本单元的专项复习课，学生对10以内的数的加法计算已经有一个初步了解，但是对于10以内的数的加法计算还没有系统的认识。

通过本节课的复习，加深学生对本单元10以内的数的加法算式的理解。

【学情分析】学生已经掌握了加与减的意义，会计算10以内数的加法计算。

【学习过程】学生活动教师活动环节一：回顾旧知(指向目标1)学生活动11、口答（凑10游戏）和（开火车）教师活动11、进一步练习10以内数的加法计算。

2、激发学生学习数学的兴趣和自信心。

【板书设计】做个加法表【教后反思】第三单元加与减（一）《做个加法表》学习任务单（作业设计）学习内容做个加法表（复习10以内加法）学习目标（1）经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。

（2）在整理加法表的过程中，培养学生有序思考的意识。

（3）在学习活动中，与他人交流，激发学生学习数学的兴趣和自信心。

学习资源10以内加法卡片随堂记录学习过程一、回顾旧知2、口答（凑10游戏）和（开火车）二、小组活动：分一分，排一排1、将上面的算式分成两组3、将得数是3的算式排一排3、将得数是10的算式排一排三、同桌合作1、仔细观察加法表，你有什么发现？2、完成加法表作业设计同桌练习：10以内加法卡片学后反思1、这节课你有什么收获？2、我在本节课中表现得最好的是：（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。

北师大版一年级数学上册做个加法表教案3篇北师大版一年级上册做个加法表教学设计下面是收集的北师大版最新一年级数学上册做个加法表教案3篇北师大版一年级上册做个加法表教学设计，供大家阅读。

北师大版最新一年级数学上册做个加法表教案1教学目标：1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法.2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：理解加减法的含义。

教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。

教学过程：一、激情导入：师：小朋友们，今天是小猫咪咪的.生日，家里来了许多客人可热闹了。

下面咱们也去凑凑热闹，好不好?二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗，3只小猪的图片)师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。

师：谁能帮这位同学解答?生：2+3=5(只)师：你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。

2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情景图谁能提出一个数学问题?生提问题。

师：该怎样解答?生：2+3+1=6(只)师：这次是把几部分的数合起来，求总数?引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。

(板书：加法)3、复习特殊的加法问题：师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。

老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，(教师利用简笔画的形式展示一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果?怎样解答?生：6+4=10师：为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。

【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教案一. 教材分析《做个加法表》这一课时主要让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系，培养学生的探索能力和合作交流能力。

学生通过前面的学习，已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生对数学充满好奇，喜欢通过操作、游戏等方式学习。

但在学习过程中，部分学生可能对较大的数加法运算还不够熟悉，需要老师在教学中给予个别指导。

同时，学生们的合作交流能力不同，老师需要好课堂活动，让每个学生都能积极参与。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、归纳，探索加法算式中各部分的关系。

2.培养学生的主体探索能力和合作交流能力。

3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数感。

四. 教学重难点1.重点：让学生探索加法算式中各部分的关系。

2.难点：让学生理解并掌握较大的数的加法运算。

五. 教学方法采用“引导探索法”和“合作交流法”，让学生在老师的引导下，通过观察、操作、归纳，自主探索加法算式中各部分的关系。

同时，学生进行合作交流，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具：加法表、卡片、黑板等。

2.学具：学生用书、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过出示加法表，引导学生观察，发现加法表中的规律。

例如，1+2=3，2+1=3，让学生感受加法算式中各部分的关系。

2.呈现（10分钟）老师出示一些较大的数的加法算式，如3+4=7，4+3=7，让学生独立完成加法表。

在学生完成过程中，老师给予个别指导，帮助学生理解并掌握较大的数的加法运算。

3.操练（10分钟）老师学生进行小组合作，相互交换加法表，让学生在实践中进一步理解和掌握加法算式中各部分的关系。

4.巩固（10分钟）老师出示一些生活中的实际问题，让学生运用所学的加法知识解决问题。

如：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，他们一共有几个苹果？”5.拓展（10分钟）老师引导学生思考：加法算式还可以怎样变化？比如，1+2+3=6，3+2+1=6，让学生发挥想象，创造更多的加法算式。

福田区北师大版一年级数学上册第45课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析《做个加法表》这一课，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，感受加法表的特征，进一步理解加法的意义，掌握10以内的加法运算。

教材通过生动有趣的故事，引导学生发现加法表的规律，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生，已经掌握了10以内的数字，对加法运算也有了一定的理解。

但是，他们可能对抽象的加法表还有一定的距离，需要通过具体的活动，让他们感受到加法表的特点。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究等活动，理解加法表的意义，掌握10以内的加法运算。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作、探究等活动，理解加法表的意义，掌握10以内的加法运算。

2.难点：让学生发现并总结加法表的规律。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。

通过生动有趣的故事，引导学生发现加法表的规律；通过学生自主探究、合作交流，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.加法表卡片3.学生作业本七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入加法表的概念。

例如，讲述小猫和小狗比赛找规律的故事，让学生在听故事的过程中，感受到数学的乐趣。

呈现（10分钟）教师展示加法表卡片，引导学生观察加法表的特征，让学生发现加法表的规律。

教师通过提问，引导学生思考加法表的意义，加深学生对加法表的理解。

操练（10分钟）教师让学生分组合作，用彩色笔在加法表上标出特定的数，例如标出所有奇数或偶数的和。

学生通过实际操作，加深对加法表的理解。

巩固（10分钟）教师发放学生作业本，让学生独立完成加法表的相关练习。

教师巡回指导，帮助学生解决学习中遇到的问题。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：加法表的规律是否适用于更大的数字？让学生尝试用加法表的规律解决实际问题，如计算购物时的总价等。