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山东省特殊教育学校基本办学条件标准条文说明常用软件课程设计目录第一章总则 (1)第二章设置与规划………………………………………………（）（一）学校设置与规模……………………………………………（）（二）学校选址与规划……………………………………………（）第三章建设用地…………………………………………………（）（一）学校建设用地组成…………………………………………（）（二）学校用地面积………………………………………………（）第四章校舍建筑……………………………………………（）（一）校舍建筑组成…………………………………………………（）（二）校舍建筑面积…………………………………………………（）（三）校舍建筑标准…………………………………………………（）第五章教育装备…………………………………………………（）（一）教育装备组成…………………………………………………（）（二）室内固定设施设备…………………………………………（）（三）教学与医疗康复仪器设备……………………………………（）（四）现代教育技术设备……………………………………………（）（五）图书馆设备……………………………………………………（）（六）办公、生活及安全防护设备…………………………………（）第六章经费保障…………………………………………………………（）第七章附则………………………………………………………………（）常用软件课程设计第一章总则第一条说明了制定本标准的基本目的。
本标准是贯彻执行《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国残疾人保障法》和《残疾人教育条例》，落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》《山东省特殊教育提升计划(2014—2016年)》的一项重要举措。
随着我省教育事业的发展，对特殊教育也提出了更高的要求，为适应特殊教育发展和残疾儿童教育与康复训练的需要，提高我省特殊教育学校办学水平，促进特殊教育学校建设的标准化、科学化、规范化，需要制定一个科学、合理的特殊教育学校办学条件标准，使学校的规划设计、校舍建设和管理有章可循。
特殊教育学校建设标准（试行）一九九四年七月北京特殊教育学校建设标准（试行）（内部发行）主编部门：国家教委计划建设司国家教委基础教育司主编单位：上海市教育局批准部门：中华人民共和国国家教育委员会施行日期：1994年7月21日1994 北京前言由国家教委计划建设司、基础教育司负责主编，并委托上海市教育局具体编制的《特殊教育学校建设标准》，业经国家教委于1994年7月21日以教计[1994]162号文批准为委颁标准，发布试行。
为便于有关部门和咨询、设计、科研、建设等单位的有关人员在使用本本建设标准时能正确理解和执行条文的规定，现将由编制组编写的《特殊教育学校建设标准条文说明》一并予以印发，供使用时参考。
一九九四年七月二十一日编制说明本标准是根据国家教育委员会教计司（1992）20号文件的精神，委托上海市教育局组成了《特殊教育学校建设标准》编制组在国家教委领导下组织编制的。
编制组遵照党的有关方针政策，特别是《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》及国家教委制定的盲、聋、弱智学校的课程设置和有关的建筑法规为依据。
通过对全国有关省市盲、聋、弱智学校校舍及教学设施的实地调研，认真听取了教育行政部门、校长及教师对校舍建设的要求和意见的基础上，分析整理了《特殊教育学校建设标准（试行）》征求意见稿，分发全国各省、市、自治区教委广泛征求意见。
在汇总了各省、市、自治区教委意见的基础上，国家教委计划建设司和基础教育司联合在北京主持召开了《特殊教育学校建设标准（试行）》专家审定会，通过专家们的认真审查后原则通过。
会后，编制组又进一步修改后上报国家教委批准。
本标准将编制的目的、指导思想、编制依据、适用范围等盲、聋、弱智学校带共性的一些条文，归纳在总则中。
另外再按盲、聋、弱智三类学校分别编制建设标准，使各使用单位在执行中便于操作。
三类学校的建设标准均分成四章即：学校选址与规划、校园用地面积指标、校舍建筑面积指标和校舍建筑标准。
山东省教育厅关于实施特殊教育学校办学质量达标3年计划（2023—2025年）的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2023.07.18•【字号】鲁教基函〔2023〕47号•【施行日期】2023.07.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】特殊教育正文山东省教育厅关于实施特殊教育学校办学质量达标3年计划（2023—2025年）的通知鲁教基函〔2023〕47号各市教育（教体）局：为深入贯彻落实国家和省“十四五”特殊教育发展提升行动计划，推进教育评价改革，提升特殊教育学校办学质量，促进我省特殊教育高质量发展，决定实施特殊教育学校办学质量达标3年计划（以下简称特教学校达标计划）。
现将有关事项通知如下：一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕落实党的二十大提出的“强化特殊教育普惠发展”要求，遵循残疾儿童成长规律和特殊教育规律，通过深入实施特教学校达标计划，落实政府主体责任，加快建立适宜融合的特殊教育办学体系，全面提升特殊教育办学质量，促进残疾儿童全面健康发展。
坚持以创建促提升，既促进学校全面提升教学水平，也促进区域教育能力提升；坚持软硬件并重，既注重办学条件改善，也注重教育教学改革；坚持统筹兼顾，既检验学校努力程度，也检验政府保障能力。
力争通过3年努力，全省特教学校办学质量全部达标，《特殊教育办学质量评价指南》有效落地实施，我省特殊教育发展水平进一步提升。
二、工作措施为指导特教学校达标计划实施，我厅组织制定了《山东省特殊教育学校办学质量达标参考指标》（以下简称《办学质量指标》，附后）。
各地各校要对照《办学质量指标》，切实做好特教学校达标计划各项工作。
（一）明确达标重点。
各地各校要认真学习《办学质量指标》，明确实施特教学校办学质量达标计划的重点。
要将完善办学条件作为前提，对照省定标准加强学校建设，着力解决好规划不科学、面积不达标、装备不到位等问题。
北京市中小学校幼儿园安全管理规定(试行)第一章总则第一条为全面加强北京市中小学幼儿园平安校园建设，构建学校安全风险防控体系，促进学校安全规范化管理，维护学校正常教育教学秩序，保障学生和教职工安全，根据国家和本市相关法律法规和政策规章，制定本规定。
第二条本市普通中小学校、幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校、专门学校(以下简称“学校”)的安全管理适用本规定。
第三条学校安全管理坚持以人为本、生命至上、安全第一；坚持党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责、尽职免责和管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产经营必须管安全；遵循积极预防、依法管理、综合防控、齐抓共管、各负其责、社会参与的原则。
第四条学校及周边安全主要包括消防安全、治安安全、食品安全、卫生安全、交通安全、校舍安全、设备设施安全、教学实验安全、学生活动安全、学生欺凌和暴力以及自然灾害、突发意外事故等可能对师生造成伤害的安全威胁。
第五条学校安全管理工作主要包括：(一)构建学校安全领导组织体系，完善安全管理体制机制；(二)构建学校安全管理制度体系，落实安全管理责任；(三)构建学校安全宣传教育体系，提高师生安全防范能力；(四)构建学校安全综合防控体系，提高安全预防水平；(五)构建学校安全隐患排查整治体系，提升安全隐患治理能力；(六)构建学校安全突发事件应急处置体系，提升应急管理水平；(七)建立学校及周边安全综合治理机制，营造校园安全环境；(八)建立学校安全事故调查处理机制，落实责任追究制度。
第二章管理体制第六条各区政府全面落实本区学校安全工作领导和管理责任，将平安校园建设纳入本区平安建设规划，明确各部门、各街道乡镇安全监督管理职责，建立政府统一领导、部门齐抓共管、街道乡镇组织落实、社会协同联动的学校安全工作机制。
第七条各街道乡镇落实属地学校安全管理责任，落实完善“街乡吹哨，部门报到”管理机制，组织协调开展校园及周边联合执法、安全隐患排查整治、社会治安综合治理，维护校园及周边环境秩序。
特殊教育津贴文档-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------关于调整特殊教育学校教职工特殊教育津贴的通知各县(市)、区教育局及人事局，市教育局直属有关学校:为鼓励教职工长期从事特殊教育工作，建设一支相对稳定又能适应新形势下特教工作需要的教职工队伍，促进我市特殊教育事业的发展。
经研究，决定调整特殊教育学校的教职工特殊教育津贴。
现将有关问题通知如下:一、特殊教育津贴计发基数由职务工资(含教师10%工资)调整为职务工资和工资构成中的活津贴两项之和(含教师10%工资)。
二、特殊教育津贴计入离退休费的比例作如下调整:1、在特殊教育学校工作年限满五年不满十年的，按其特殊教育津贴的20%计入离退休费总数，不足40元的按40元计入。
2、在特殊教育学校工作年限满十年不满十五年的，按其特殊教育津贴的40%计入离退休费总数，不足80元的按80元计入。
3、在特殊教育学校工作年限满十五年及以上的，其特殊教育津贴全额计入离退休费总数，不足150元的按150元计入。
4、特殊教育津贴计入离退休费总额不再规定上限。
三、已离退休的特殊教育学校教职工，凡符合特殊教育津贴计入离退休费条件的，可按上述规定调整计发基数及计发比例。
四、享受范围和经费列支渠道仍按原规定执行。
五、本通知从2003年9月1日起执行。
六、国家、省、市关于特殊教育津贴如有新的规定，按新的规定执行。
宁波市教育局宁波市人事局二??三年八月十九日-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有---------------------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------四川省人事厅关于工改后计发特殊教育津贴有关问题的复函川人函〔2007〕121号巴中市人事局:你局《关于聋哑特教津贴有关问题的请示》,巴人工〔2007〕237号,收悉。
黑龙江省教育厅关于黑龙江省第一批特殊教育学校标准化建设督导评估工作的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省教育厅•【公布日期】2012.09.22•【字号】黑教基二[2012]185号•【施行日期】2012.09.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】正文黑龙江省教育厅关于黑龙江省第一批特殊教育学校标准化建设督导评估工作的通知（黑教基二〔2012〕185号）各市（行署）教育局，绥芬河市、抚远县教育局：为推进特殊教育学校标准化建设，加快我省特殊教育现代化进程，按照《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《黑龙江省教育事业发展“十二五”规划》、《关于印发黑龙江省特殊教育学校标准化建设标准和评估细则的通知》（黑基教〔2010〕96号）文件要求，我厅决定于2012年9月中下旬开展第一批特殊教育学校标准化建设督导评估工作。
现将有关事宜通知如下：一、督导评估对象第一批通过特殊教育学校标准化建设申报学校。
具体名单和分组如下：第一组：佳木斯市特殊教育中心、鹤岗市特殊教育中心、安达市特殊教育学校；第二组：绥化市特殊教育学校、北安市特殊教育学校、讷河市特殊教育学校；第三组：五常市特殊教育学校；海林市特殊教育学校；林口县特殊教育学校；第四组：哈尔滨市盲聋哑学校，哈尔滨市燎原学校；鸡西特殊教育中心。
二、督导评估内容1．地方政府、主管教育行政部门和学校是否严格遵守《黑龙江省特殊教育学校标准化建设标准》和评估细则，以科学的教育思想、先进的特教理念、严格的硬件标准、特色的办学要求，引导特殊教育学校以育残成人、成材为本，不断加强硬件和软件建设，提高德育工作、教学工作和康复工作质量。
2．地方政府、主管教育行政部门是否重视和关心特殊教育，主动为特殊教育学校发展提供财力、物力、人力支持，形成特殊教育发展的长效保障机制；特殊教育学校是否不断总结经验、完善办学条件、改进管理方式、提高教师专业发展水平，形成良性发展的长效机制。
青岛市人民政府办公厅转发市教育局等部门关于十五期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见的通知文章属性•【制定机关】青岛市人民政府•【公布日期】2002.11.20•【字号】青政办发[2002]91号•【施行日期】2002.11.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文青岛市人民政府办公厅转发市教育局等部门关于十五期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见的通知（青政办发[2002]91号）各区、市人民政府，市政府各部门，市直各单位：市教育局、市计委、市民政局、市财政局、市人事局、市劳动保障局、市卫生局、市国税局、市地税局、市残联《关于十五期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见》已经市政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
二00二年十一月二十日关于十五期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见“九五”期间，我市特殊教育的发展取得显著成就，残疾儿童少年接受义务教育的水平明显提高，高中阶段教育得到较快发展，形成了较为完善的特殊教育体系。
但是，目前我市特殊教育的发展还不能满足残疾人日益增长的教育需求。
为推进“十五”期间我市特殊教育的改革和发展，根据《国务院批转中国残疾人事业“十五”计划纲要的通知》(国发(2001)7号)、《国务院办公厅转发教育部等部门关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见的通知》(国办发(2001)92号)和《山东省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见的通知》(鲁政办发(2002)35号)精神，结合我市实际，提出如下意见：一、发展残疾儿童少年义务教育，完善各级各类特殊教育体系1.高水平高质量发展残疾儿童少年九年义务教育，充分保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。
坚持将发展残疾儿童少年义务教育作为巩固提高九年义务教育成果与水平的一项重要任务，坚持将残疾儿童少年义务教育作为特殊教育事业发展的重点，确保全市适龄视力、听力、智力残疾儿童少年的入学率、巩固率达到98%左右，接近正常儿童少年义务教育水平，提高特殊教育质量，满足各类残疾儿童少年接受高水平、高质量义务教育的需求。
天津市中小学幼儿园安全管理规定第一章总则第一条为加强本市中小学幼儿园安全管理，构建学校安全风险防控体系，维护学校正常的教育教学秩序，保障学生、教职工合法权益，依据有关法律、法规，结合本市实际情况，制定本规定。
第二条本市行政区域内普通中小学校、中等职业学校（不包括成人中等专业学校）、幼儿园和特殊教育学校（以下统称学校）的安全工作，适用本规定。
第三条本规定所称学校安全，包括学校以及学校组织校外活动中的学生和教职工生命健康安全、财产安全，学校正常的教育教学秩序。
安全管理内容主要包括治安安全、消防安全、食品安全、卫生安全、交通安全、校舍安全、设备设施安全、危险品安全、集体活动安全、校园欺凌防治和应对自然灾害、突发意外事故等安全事项。
第四条学校安全工作应当遵循以人为本、预防为主、各负其责、社会参与的原则。
第五条市和区人民当局领导本行政区域内学校平安工作，将平安校园建设归入平安天津建设。
教育、公安、人社、卫生健康、市场监管、城市管理等有关部门，依法履行学校平安监督管理职责。
市和区教育部门负责组织、推动、落实本行政区域内学校平安管理工作。
街道任事处、乡镇人民当局按照各自职责做好学校平安相关工作。
重点突出街道、乡镇主战区定位，应用“战区制、主官上、权下放”机制，组织协调相关部门开展校园周边联合执法、环境整治。
第二章管理职责第六条宣传部门对学校平安工作履行以下职责：（一）统筹指点学校平安突发事件舆情应对工作，加强学校新闻发言人业务培训。
（二）组织协调学校及周边“扫黄打非”工作。
第七条政法部门对学校安全工作履行以下职责：（一）加强对学校及周边社会治安综合治理的统筹协调，将学校及周边社会治安综合治理工作纳入平安天津建设考评体系。
（二）协调各相关部门推进重大涉校矛盾纠纷的化解工作。
第八条教育部门对其主管的学校的平安工作履行以下职责：（一）制订学校平安管理工作考核标准和办法，加强对学校平安管理工作的监督、检查和考核，督促学校建立并落实平安管理制度，指点学校适度加大绩效工资中对平安管理岗位的分配力度。
山东省特殊教育学校办学条件标准山东省教育厅山东省机构编制委员会办公室山东省发展改革委员会山东省财政厅山东省国土资源厅山东省住房与城乡建设厅2016年6月—1—前言为适应特殊教育发展和残疾儿童教育与康复训练的需要，提高我省特殊教育学校办学水平，改善办学条件，根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》、《山东省特殊教育提升计划(2014—2016年)》（鲁政办发〔2014〕25号）和教育厅等6部门《关于进一步加强残疾儿童少年随班就读工作的意见》有关要求，结合我省实际情况，对《山东省特殊教育学校基本办学条件标准（试行）》进行了修订，制定了《山东省特殊教育学校办学条件标准》。
修订工作坚持有利于促进特殊教育学校建设的标准化、科学化、规范化，有利于素质教育实施和全面提高特殊教育质量，依据国家《特殊教育学校建设标准》（建标156-2011）和《特殊教育学校建筑设计规范》（JGJ 76- 2003），参照外地标准，结合我省实际，经广泛征求意见，反复论证分析，形成了本标准。
本标准共分七章,包括总则,设置与规划,建设用地,校舍建筑,教育装备，经费保障和附则。
—2—目录第一章总则 (1)第二章设置与规划………………………………………………（）（一）学校设置与规模……………………………………………（）（二）学校选址与规划……………………………………………（）第三章建设用地…………………………………………………（）（一）学校建设用地组成…………………………………………（）（二）学校用地面积………………………………………………（）第四章校舍建筑…………………………………………………（）（一）校舍建筑组成…………………………………………………（）（二）校舍建筑面积…………………………………………………（）（三）校舍建筑标准…………………………………………………（）第五章教育装备…………………………………………………（）（一）教育装备组成…………………………………………………（）（二）室内固定设施设备…………………………………………（）（三）教学与医疗康复仪器设备……………………………………（）（四）现代教育技术设备……………………………………………（）（五）图书馆设备……………………………………………………（）（六）办公、生活及安全防护设备…………………………………（）第六章经费保障…………………………………………………………（）第七章附则………………………………………………………………（）—3—附录一、山东省特殊教育学校各类用房使用面积表…………………（）附录二、山东省特殊教育学校教育装备配备目录（部分）……………（）附录三、本标准用词说明………………………………………………（）附件：条文说明…………………………………………………………（）—4—第一章总则第一条为贯彻执行《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》、《残疾人教育条例》和《山东省义务教育条例》,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》、《山东省特殊教育提升计划(2014—2016年)》和《中国残疾人事业“十二五”发展纲要》，促进特殊教育科学发展，坚持以人为本，实现教育公平，满足特殊教育学校教育教学和师生生活基本需要，根据国家有关标准、规范，结合我省社会与经济发展水平，特制订本标准。
特殊教育学校建设标准特殊教育学校建设标准（试行）一九九四年七月北京特殊教育学校建设标准（试行）（内部发行）主编部门：国家教委计划建设司国家教委基础教育司主编单位：上海市教育局批准部门：中华人民共和国国家教育委员会施行日期：1994年7月21日1994 北京前言由国家教委计划建设司、基础教育司负责主编，并委托上海市教育局具体编制的《特殊教育学校建设标准》，业经国家教委于1994年7月21日以教计[1994]162号文批准为委颁标准，发布试行。
为便于有关部门和咨询、设计、科研、建设等单位的有关人员在使用本本建设标准时能正确理解和执行条文的规定，现将由编制组编写的《特殊教育学校建设标准条文说明》一并予以印发，供使用时参考。
一九九四年七月二十一日编制说明本标准是根据国家教育委员会教计司（1992）20号文件的精神，委托上海市教育局组成了《特殊教育学校建设标准》编制组在国家教委领导下组织编制的。
编制组遵照党的有关方针政策，特别是《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》及国家教委制定的盲、聋、弱智学校的课程设置和有关的建筑法规为依据。
通过对全国有关省市盲、聋、弱智学校校舍及教学设施的实地调研，认真听取了教育行政部门、校长及教师对校舍建设的要求和意见的基础上，分析整理了《特殊教育学校建设标准（试行）》征求意见稿，分发全国各省、市、自治区教委广泛征求意见。
在汇总了各省、市、自治区教委意见的基础上，国家教委计划建设司和基础教育司联合在北京主持召开了《特殊教育学校建设标准（试行）》专家审定会，通过专家们的认真审查后原则通过。
会后，编制组又进一步修改后上报国家教委批准。
本标准将编制的目的、指导思想、编制依据、适用范围等盲、聋、弱智学校带共性的一些条文，归纳在总则中。
另外再按盲、聋、弱智三类学校分别编制建设标准，使各使用单位在执行中便于操作。
三类学校的建设标准均分成四章即：学校选址与规划、校园用地面积指标、校舍建筑面积指标和校舍建筑标准。
