2019-2020年高中地理 2.2《我国的干旱、洪涝、寒潮和台风》教案1 湘教版选修5

第二章中国的主要自然灾害课题第二节中国的气象灾害和洪涝灾害（2课时）课程标准本节课程标准内容：1、运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布。

2、分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。

《选修五》活动建议：1、围绕沙尘暴等自然灾害，开展一次研究性活动。

2、收集近年来我国某种自然灾害的资料，绘制其地理分布简图，解释其形成原因，并说出我国已采取的防灾、减灾措施。

教学目标1．读影响我国的台风、寒潮源地及移动路径图，说出其源地及影响范围。

2．读中国干旱、洪涝灾害分布图，说出其主要分布地区。

3．依据所学知识，分析台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的形成原因。

4．说出台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的特点及造成的危害。

5．学会收集气象灾害资料，了解其带来的危害及我国已采取的防灾、减灾措施。

重、难点【重点】1．分析台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的形成原因。

学会构建知识网络，提高知识迁移能力。

2．读图，指出我国台风、寒潮、干旱、洪涝灾害的区域分布。

3．学会收集气象灾害资料，了解其带来的危害及我国已采取的防灾、减灾措施。

【难点】读图，指出我国台风、寒潮、干旱、洪涝灾害的区域分布特点。

教学方法、教学资源【教学方法】分组搜集资料法，启发式讲授法，案例分析法【教学资源】计算机多媒体教学设计教学环节教师活动学生活动设置意图导入展示气象灾害图片提问：这些属于哪类灾害？指导读图：教材34页图2-2-1 ，说明气象观看图片回答：气象灾害读图了解气象灾害以触目惊心的灾害图片引入，激发学习兴趣。

复习巩固灾害类型。

板书学生汇报教师导学学生汇报教师导学学生汇报教师导学灾害带来的巨大损失我国的气象和洪涝灾害每年都带来巨大的经济损失与人员伤亡，是危害最大，影响范围最广的灾害。

本节课我们就具体分析它们的危害、成因与影响范围，及我国已采取的防灾减灾措施。

第二节中国的气象灾害和洪涝灾害（第一课时）一、台风多媒体展示：台风的危害及防御措施指导学生读图：1．说出影响我国的台风源地、路径及主要影响地区。

第二节我国干旱、洪涝、寒潮与台风学案主备人：dvpp工作室教学目标：（一）知识与技能1．能概括说出影响我国最深刻的四种气象灾害类型的主要特征。

2．会独立分析并明确阐述我国干旱灾害的形成原因、洪涝灾害的时空分布及主要影响因素、寒潮和台风的形成机制。

3．知道并能说出寒潮及台风带来的灾害性天气及其主要危害，能在图中指出寒潮入侵和台风登陆我国的主要路径。

4．提高对各种气象灾害成因的综合分析能力。

（二）过程与方法1．通过案例分析，认识各种气象灾害的危害，提高对地理资料的分析、概括、总结能力。

2．通过读图分析，总结我国四种气象灾害的空间分布特点，培养地理空间思维。

3．通过综合分析我国干旱的形成原因、洪涝灾害的影响因素、寒潮和台风的形成机制及其与影响我国的天气系统间的关系，运用联系的、综合的分析方法，有效进行知识迁移，建立起联系的、整体的地理知识结构。

4．通过比较分析四种气象灾害在发生时间、影响地区、形成原因、基本危害等方面的异同，认清本质，寻找规律。

（三）情感态度与价值观1．感受气象灾害对我国的深刻影响，充分认识到我国是一个多气象灾害的国家，增强忧患意识，激发对基本国情深入了解的愿望，增强使命感。

2．全面分析各种灾害的产生原因，探索灾害规律，培养求真务实的研究精神，正视灾害的发生，端正按规律办事的科学态度，强化防灾减灾意识。

3．掌握我国气象灾害的地域差异，进一步明确因地制宜防灾减灾的思路。

4．充分认识由于人类不合理的生产和生活方式，也会导致或加剧气象灾害的产生，从而强化人地协调发展的意识。

教学过程：细读课标，找查考点——明确学习方向1．概括影响我国最深刻的四种气象灾害类型的主要特征及危害2．独立分析并明确阐述我国干旱灾害的形成原因、洪涝灾害的时空分布及主要影响因素、寒潮和台风的形成机制。

能在图中指出寒潮入侵和台风登陆我国的主要路径。

品读课文，思维导图——突破重点难点紧扣教材，当堂演练——检验自学成效A组1.旱灾:我国的旱灾发生特点:范围最广、频次高、持续时间最长。

2019-2020年高中地理选修5高二《中国的气象灾害》教案设计授课班级：高二（3）班课程标准1．运用地图，指出我国气象灾害的地理分布。

2．分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。

3．比较同一自然灾害造成的危害程度的地域差异。

教学目标1．知识目标（1）说明我国旱灾、台风的分布地区及其多发原因。

（2）比较我国不同区域的旱灾类型及灾情特点。

（3）知道我国农业旱灾灾情严重。

（4）了解我国台风造成的经济损失的地区差异及其变化趋势。

2．能力目标（1）熟练运用地图查找我国旱灾及干旱程度的地区分布。

（2）运用地图分析台风路径、频次与经济损失的空间分布上具有相关性。

（3）学会阅读数据统计表了解我国旱灾、台风损失的时间和地区差异。

3．情感目标：由旱灾、台风造成的经济损失巨大，体会防灾减灾的重要性。

教材分析本节教材介绍了对我国影响较大的旱灾、台风等气象灾害。

通过图表展示了我国有四个旱灾多发中心及灾情的地区差异，并从受灾体角度指出我国农业旱灾灾情严重。

教材呈现我国东部地区台风路径、登陆次数及经济损失图，说明致灾因子（台风）在我国的地区分布特点，而台风多发地区正是我国经济最发达的地区。

教材还安排了三张数据表格，其意图一方面使学生熟悉实际工作中常用的各种气象灾害的灾情报表，另一方面旨在说明我国旱灾和台风造成的损失巨大。

本节中国的气象灾害是中国的自然灾害中的一种灾害，气象灾害是对我国影响面最广的灾害，也是最常见的自然灾害，与学生的生活密切相关，所以本节内容在全章中举足轻重、不可替代。

鉴于以上分析，可认为本节的重难点如下：教学重点：我国旱灾、台风的分布地区及其多发原因教学难点：我国旱灾最严重的地区并不在气候干旱区，而在雨水较多的东部季风区教学准备：自制CAI课件课时安排：1课时教学过程一、加强概念教学，提高课堂实效（导入新课）展示干旱、台风、寒潮、沙尘暴等图片，提问：这几张图片所反映的自然灾害属于哪一类自然灾害？（气象灾害）气象灾害是我国影响面最广的灾害。

第一节我国自然灾害的特点与分布1.知道我国自然灾害的四大基本特点和三大自然灾害带及其主要的自然灾害类型。

2.理解我国自然灾害的空间分布规律。

3.运用地图，分析我国主要自然灾害的区域分布。

我国自然灾害的特点【自主学习】1．种类多世界上各种类型的自然灾害，在我国几乎都有分布。

在各类灾害中，以洪涝、干旱和地震的危害最大。

2．频率高近半个世纪以来，我国平均每年出现较大的气象灾害次数高于世界各国的平均频率。

3．分布范围广分布地区主要灾害西北、华北地区春秋多干旱东部季风区夏季多暴雨和洪涝灾害东北和西南地区冬春多干旱，森林火灾也时有发生西南、西北和华北的活动构造带多地震青藏高原的高寒地区多低温冻害和冰雪灾害东南沿海地区多台风、风暴潮等(1)东部地区：灾害类型多，强度大，频率高，损失大。

(2)中部地区：灾害类型、强度、频率、损失等次之。

(3)西部地区：自然灾害类型多样，但损失较小。

为什么西部地区自然灾害较多，而损失较小？提示：西部地区多山地高原，自然条件恶劣，人口稀少，经济水平低，故损失较小。

【核心归纳】我国自然灾害的特点与我国特殊的地理位置、多山的地貌结构、强烈的地壳运动和不稳定的季风气候有关。

特点原因种类多①幅员辽阔，各天气系统对我国都有影响；②温带为主的气候区，利于各种病、虫、草的繁衍；③我国位于亚欧板块、印度洋板块、太平洋板块交界处，地壳活动性大；④我国地质结构复杂，地形起伏大，地貌单元多，降水量与植被分布不均匀，使地表与地下径流变化很大，灾害源多；⑤我国人口众多，人为致灾作用强频率高我国幅员辽阔，地处不同气候带，又处于季风气候区，是世界上自然灾害多发地区，也是世界上主要气候脆弱区之一分布范围广①从时间角度看，我国春、夏、秋、冬四季都有不同程度和类型的自然灾害发生；②从空间角度看，我国的自然灾害主要分布在东北、华北、西北、东南、西南、青藏高原等地区；③从成因上看，自然灾害的发生具有一定的关联性地域差异大①从纬度位置看，我国南北跨中、低两个纬度区，跨多个温度带；②从海陆位置看，我国地处亚欧大陆东侧、太平洋西岸，是个海陆兼备的国家，使我国既有陆地灾害，又有海洋灾害；③我国气候复杂多样，季风气候特点十分显著，降水在空间上多集中在东部季风区，时间上多集中在夏秋季节，且降水年际变化大图解我国自然灾害的特点及成因【跟踪训练】阅读下列材料，回答有关问题。

2.2 我国的干旱、洪涝、寒潮与台风第1课时我国的干旱灾害和洪涝灾害学案<湘教版选修5）【学习目标】 1.了解我国干旱、洪涝灾害类型的主要特征、成因。

2.会独立分析并明确阐述我国干旱灾害的形成原因、洪涝灾害的时空分布及主要影响因素。

3.提高对干旱、洪涝灾害成因的综合分析能力。

一、我国的干旱灾害1.错误!错误!b5E2RGbCAP2．我国旱灾的成因错误!p1EanqFDPw二、我国的洪涝灾害1．洪涝灾害的成因：我国绝大多数河流的洪水是由降雨尤其是⑰________所形成的，我国夏季的⑱____________和⑲____________是直接引发暴雨的重要天气因素。

DXDiTa9E3d2．我国洪涝灾害的时空分布：我国年降水量从⑳____________向______________递减，所以__________地区是洪涝灾害多发的地区。

我国东部季风区，降水的年际变化大，且____________分配不均，因此我国洪涝灾害主要集中在________季。

RTCrpUDGiT3.____________所导致的长时间持续暴雨，是造成我国洪涝灾害的________原因。

我国河流上游地区的________面积缩小、____________加重，造成泥沙淤积、河床抬高、河流排水不畅等，也是引起洪涝灾害的重要原因之一。

5PCzVD7HxA基础达标练考查点1 旱灾的特征1．下列关于我国干旱灾害的特征描述，不正确的是(>A．出现次数多 B．持续时间长C．影响范围广 D．南方成灾率高于北方考查点2 旱灾的成因2．关于我国干旱的社会经济因素，分析正确的是(>A．冬小麦播种面积的增加将减少干旱的发生B．耕地复种指数增加可增加干旱的发生频率和程度C．人口数量增加是用水量增加的唯一因素D．为减少干旱发生，应减少工业生产考查点3 洪涝的成因3．形成我国洪涝的原因有(>①锋面雨带 ②热带气旋 ③寒潮 ④西风带A ．①②B ．②③C ．③④D ．①④考查点4 我国洪涝灾害的时空分布4．下列关于我国洪涝灾害的时空分布，说法正确的是(>A ．我国洪涝灾害北方多于南方B ．我国东北一定不会出现洪涝C ．我国长江以南以6～9月份降水最集中D ．华北地区容易出现夏季洪涝方法技巧练方法 我国季风气候对洪涝灾害形成的影响影响我国范围最广、持续时间最长、造成危害最大的洪水灾害是 (>A ．暴雨洪水B ．融雪洪水C ．冰凌洪水D ．其他洪水夏季风强的年份，锋面雨带迅速推移到北方，北方降水多，形成涝灾；南方受副热带高压控制，降水少，多旱灾。

选修5第2章第2节我国的干旱、洪涝、寒潮与台风学案课前温故知新【课标要求】分析干旱、洪涝、寒潮、台风等气象灾害的形成原因。

【学习目标】1、理解干旱、洪涝、寒潮、台风等气象灾害的形成原因。

2、掌握干旱、洪涝、寒潮、台风等气象灾害的分布及特点。

【学习重点】每种气象灾害的特点、分布及成因。

【学习难点】每种气象灾害的成因分析。

【学习流程】课前：1、回顾旧知，预习新课2、课前朗读，订正学案课堂：1、新课导入，明确目标（5min）2、小组讨论，合作探究（10min）3、分组展示，相互纠错（10min）4、相互评价，归纳总结（15min）5、当堂检测，巩固训练（10min）【自主学习】一、我国的干旱灾害1、我国干旱的主要特征：一是________多。

平均每________年发生一次。

二是________长，经常出现________，时间长达数月，极少数旱灾甚至长达几年。

三是________________广。

一般来说，我国北方地区平均________、________高于南方地区。

2、我国旱灾的成因（1）降水方面的因素。

我国季风气候区内，不同地区的降水的________变化是形成全国季节性易旱地区分布的基础。

长江以南地区在7月和8月降水较少，易形成________；华北、东北地区，易形成________和________；西南地区________比较严重。

（2）水资源方面的因素。

我国南方________、耕地少，北方________、耕地多。

这种地区之间________的不平衡状况，是造成我国干旱灾害的重要因素。

（3）社会经济因素。

其一是我国耕地________的增加，灌溉面积的扩大，造成农田需水量的增加；其二是我国北方地区________播种面积的增加，北方受________威胁的农田面积进一步扩大；其三是我国人口增加，导致________持续增大，工业的发展，又造成工业用水量、需水量不断增多。

二、我国的洪涝灾害1、洪涝灾害的成因：我国绝大多数河流的洪水是由降雨尤其是_________所形成的，我国夏季的________和________是直接引发暴雨的重要天气因素。

寒潮、台风和水旱灾害（地理）教案教学目标 1.使学生了解寒潮、台风、旱灾、洪涝等灾害性天气的影响范围及其危害， 2.培养学生收集、整理、分析资料的能力，学会科学的分析解决问题的能力。

3.通过认识影响我国的主要气象灾害，学会正视自然灾害，正确面对气象灾害的发生，通过了解抗灾救灾的事件，学习不畏灾害的精神，培养在灾害发生时采取积极主动抗灾救灾的意识。

4.通过合作学习的方式，培养学生主动与他人合作的科学精神。

教学建议知识结构500)this.style.ouseg(this)”> 本节从知识上结构非常清晰，即对每一种灾害都是从原因（或基本活动规律）、影响范围及危害等方面介绍的，但其中各有侧重。

如寒潮和水旱灾害的产生与季风的势力关系密切，所以侧重成因的介绍，而台风的形成原因比较复杂，所以在这里不作过多解释，直接介绍它的运动轨迹，实际上指出了台风在我国的影响范围，这就为教师安排学生思考预防台风的地区提供了资料。

重点：寒潮、台风和水旱灾害的危害；收集相关气象灾害资料；灾害产生的原因价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：本节内容与前一节紧密相关，当冬季风活动强烈时，产生寒潮；台风是受夏季风影响产生的灾害；水旱灾害是由于夏季风活动不稳定，降水时空分布不均而产生的灾害。

它们共同受气候特征的影响，季风是其中的关键。

但其中寒潮和台风属于天气灾害，水旱灾害则属于气候灾害，也就是说，水旱灾害一旦出现，对我国农业生产会产生持续性的影响。

本节在知识上并无难点，所以在这一节内容的学习过程中，教师应更侧重于情感态度价值观的培养，和运用所学知识解决实际问题的能力的训练。

如教师应该通过气象灾害的产生与季风关系密切这一事实，使学生认识到季风对我国是极有利又有弊的；通过气象灾害发生频繁并造成严重危害的事实，使学生认识到预防工作的重要性与艰巨性；通过我国准确预报台风的实例增强学生的民族自豪感，并进一步认识到，随着科学技术的进步，人们对气象灾害的主观能动性在不断加强。

高二年级 _地理学科 导教案执笔：审查：讲课人：讲课时间：班级： 高二 < ）姓名：小组：_________中止。

四、影响我国的台风1. 观点：西太平洋热带地域 __________的通称。

课题： 2.2 我国的干旱、洪涝、寒潮与台风<第 2 课时） 课型： 自学 +展现备 注多发季节：影响我国沿海的台风常发生在每年的 ____月，尤以 ____月2. 【学习目标】理解台风、寒潮的含义、路径及灾情。

<教师复备栏最多。

及学生笔【要点难点展望】3. 能量主要根源：海水蒸发旺盛，湿热的空气上涨，_________而开释记）台风的路径、寒潮的路径【学法指导】 自学指导小组议论【学习流程】【自主学习】之【基础梳理】三、影响我国的寒潮1. 观点：规模 ________、权力较强、温度 ______的冷气流侵袭的现象。

2. 多发季节： ____________.3. 特色 ：降 温快 、 __________、 来势 猛、 __________、规 模大、______。

4. 源地：北冰洋地域和 _______________北部。

中路：权力强，影响我国大多数地域5. 侵入路径西路：对我国 ______、长江以南以及华南地域影响较大东路：往常只影响到我国 __________地域6. 危害：农牧业 ：北方：急剧的 ____________会对北方的农牧业如 _________造成冻害；南方：某些 ___________ 经济作物和经济林木如柑橘、香蕉等有可能被冻死；草原牧区：寒潮带来的____________会覆盖草场，造成“白灾”；干旱地域：寒潮可能惹起 _________________交通运输 ：严重的大雪、冻雨经常会压断电线、折断电杆，造成____和出大批的热能。

4. 路径 向西 进入 ________ ，在我国广东、 _____沿海或越南沿海登岸。

菲律台湾岛在福建、 ______、江苏沿海一带登岸。

2.2 我国的干旱、洪涝、寒潮与台风第2课时影响我国的寒潮和台风学案<湘教版选修5）【学习目标】 1.能概括说出影响我国的寒潮和台风的主要特征。

2.会独立分析并明确阐述影响我国的寒潮和台风的形成机制。

3.掌握寒潮及台风带来的灾害性天气及其主要危害，能在图中指出寒潮入侵和台风登陆我国的主要路径。

一、影响我国的寒潮1．寒潮概念：寒潮是指①________较大、势力较强、②________较低的冷气流侵袭现象。

它是我国③____半年的主要气象灾害。

2．寒潮的特点：寒潮具有④________、温度低、来势猛、⑤__________、规模大、⑥__________的特点。

3．寒潮的主要路径：侵入我国的寒潮主要来自⑦__________地区和西伯利亚北部。

入侵我国寒潮的主要路径主要有三条如下图：⑧A________，⑨B________，⑩C________。

4．寒潮的危害：一是对北方的农作物如冬小麦会造成⑪____________。

二是南方的经济作物如柑橘、香蕉等有可能被冻死。

三是在草原牧区，暴风雪覆盖草场，造成“⑫________”。

四在干燥地区，寒潮可以引起⑬________。

五是寒潮可以造成通信和⑭____________中断。

二、影响我国的台风1．台风的概念：台风是⑮________________________________的通称。

我国是世界受台风影响较重的少数国家之一。

2．台风的形成：一是广阔的⑯__________________热带洋面，海水蒸发旺盛，湿热的空气上升，水汽凝结成云而释放出大量的热能，这是台风⑰________的主要来源。

二是受⑱____________的影响，四周的空气⑲____________靠近台风中心，湿热空气从高层辐散流走。

如此循环，导致台风的形成。

3．台风的路径：影响我国的台风常发生在每年的5～10月，尤以是⑳________月最多。

台风的路径有三条：一是台风生成后，从菲律宾以东洋面向西移动，进入________，在我国________、______沿海或越南沿海登陆；二是台风从菲律宾以东洋面向西北方向移动，穿过________岛或________群岛，在我国________、________和________沿海一带登陆；三是台风转向东北，袭击__________和朝鲜半岛。

2.1我国干旱、洪涝、寒潮与台风第二单元第二节我国干旱、洪涝、寒潮与台风第一课时总序第个教案课型编写时间执行时间[教学目标](一)知识与技能1．说出我国干旱灾害的分布、成因。

2．使学生掌握我国洪涝灾害的成因、分布。

(二)过程与方法1．通过对我国干旱、洪涝灾害的图片、音像资料、动画课件的呈现，使学生对我国干旱、洪涝灾害的分布、成因有所认识，进而培养学生对有用信息的提取、分析、整理归纳的能力。

2．通过对我国干旱、洪涝灾害分布、成因的一些问题设置，激发学生思考，培养学生多角度思维和认识地理事物或现象的能力。

(三)情感态度与价值观1．通过我国一些干旱、洪涝灾害的图片和影像资料的呈现，刺激学生的感官，震撼学生的心灵，达到强化学生灾害意识和忧患意识的目的。

2．通过对本节内容的学习，培养学生辩证地分析问题的能力。

3．通过小组合作解决学习问题，培养学生的合作精神，并树立全球合作，共同防灾、减灾的思想。

[教学重点]1.我国干旱灾害的分布、成因2.我国洪涝灾害的分布、成因[教学难点]我国干旱、洪涝灾害的成因[教学媒体与教具]多媒体课件[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时2.2 我国的干旱、洪涝、寒潮与台风据报道：1949－1980年全球因自然灾害造成的人员死亡达121.3万人，其中61%是由气象灾害造成的；我国每年由气象灾害造成的经济损失，约占各种自然灾害总损失的57%；我国每年由气象灾害造成的人员死亡约占全部自然灾害死亡人数的40%。

一、我国的干旱灾害1.主要特征：资料1：干旱发生的次数多于洪涝发生的次数。

在1951年至1990年的30年中，全国共发生干旱300次，洪涝236次，干旱次数占干旱和洪涝总次数的56%。

资料2：在我国历史上，干旱连年出现是正常的，例如北京地区在1470－1949年间发生干旱170次，其中115次是连年发生的。

1637－1643年和1939－1945年干旱竟持续７年之久。

1949年以后，干旱仍有连年发生的现象，如长江中下游地区1858－1961年连续4年干旱，农业减产；1966－1968连续3年干旱；1951－1980年我国华北地区出现春夏连旱和伏秋连旱的年份有14次。

我国的干旱、洪涝、寒潮与台风-湘教版选修五自然灾害与防治教案一、干旱1. 定义干旱是指在较长时间内，气温高，降雨量少，水分亏缺，地面土壤干燥，植物生长减缓的一种气候现象。

2. 影响（1）影响农业生产，导致严重的农业干旱灾害，减产或绝产。

（2）造成生态系统的紊乱，引起生态环境污染和破坏。

（3）影响人民的生活和工作，导致水资源紧缺，生活用水困难等。

3. 防治（1）加强水资源管理，优化配套设施建设，加强降雨量和蒸发量监测。

（2）加强水资源节约，鼓励采用节水设备和节水技术，促进水资源的可持续发展。

（3）加强科学研究和应用，建立干旱灾害预警系统，实行干旱灾害应急预案和应急处置措施。

二、洪涝1. 定义洪涝是指降水过多或河水泛滥，导致水位上升，引起城市和农村地区的大量水浸、沙漫、浸渍灾害的一种气象现象。

2. 影响（1）造成人员伤亡以及财产损失。

（2）污染饮用水源，影响人民的饮食健康。

（3）破坏农田、道路、铁路、各种基础设施实施设施和建筑物。

3. 防治（1）加强水资源管理，建立完善的城市排水系统和农村排水系统，加强水文、气象监测预警和应急处置措施。

（2）加强河道治理和整治，加强堤防的维护和加固。

（3）鼓励设立防洪移民安置区，加强公共安全意识教育，提高人民的应急处置能力。

三、寒潮1. 定义寒潮是指极端低温气泡出现在我国的大部分地区，导致气温降低，甚至出现中到重度低温冻害的自然灾害。

2. 影响（1）使人们的生活和工作受到严重影响。

（2）破坏农业、林业、畜牧业等领域的生产基础，导致人材物损失严重。

（3）对城市和村庄的基础设施造成破坏。

3. 防治（1）加强气象监测和预警，建立应急预案和应急处置措施。

（2）提高农民的应对能力，设计出适应海拔和气候的新型农业生产体系。

（3）加强城市和村庄的供暖设施建设，避免供暖设施故障，保障人民的生活和工作。

四、台风1. 定义台风是指西太平洋、东南太平洋、北印度洋等海域中的强热带气旋，是我国常见的一种极端天气现象。