我的教育故事
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让我心痛，让我醉
——我的教育故事
杨爱民
步入教坛十多年了，和学生们朝夕相处，结下了深深的师生之情，同时，也让我深切感受到为人师表的辛苦与乐趣。
我坐在电脑前，想写一写和学生相处的故事，苦思良久，思绪万千，却久久不知如何下笔。
也许，这些事在一般人眼里，都是些平凡不过的琐事，但在我心中，却都是一生弥足珍贵的记忆。
戒烟
我的一些学生染上了吸烟的坏习惯，甚至有几个已是地道的“老烟虫”了，一直以来，“如何让染上烟瘾的学生戒烟”对学校都是个非常棘手的问题。
不少学校采用“罚”或者“说教”或者“叫家长”的方式，但效果并不明显。
作为班主任，帮助学生改正不良习惯和培养良好习惯是我的职责之一，鉴于以往教育的效果不甚如人意，我进行了其他的尝试。
我首先开展“研究性学习”活动，先领着学生做检验香烟所含有害物质的化学实验，再上网收集“吸烟的危害”的资料，发给学生，让他们由感性到理性去认识吸烟对身体的不良影响。
接着，也是我认为起最主要作用的就是，以后，我每看到我的学生在吸烟，并没有叫他马上把烟丢掉然后承认错误、做检讨，而是叫他把身上的香烟交给我，我再给他十块钱，作为没收的补偿，什么话也不用说，每一次我都这样做。
当然，每次学生都在放学后把钱还给了我，。
如此坚持了一段时间，有不少小烟民改掉了吸烟的坏习惯，另外一些还没改掉这个习惯的也收敛了很多，当他们获得进步时，我就适当地予以表扬和激励。
我感觉这么做有点另类，但比起理性说教的教育效果要好得多，只要学生能接受教育，获得进步，什么样的教育形式都可以做尝试。
有一个学生考入大学后，写了一封信给我，特别提到的一点就是感谢我用人格的感化使他改掉了很多老师没办法使他改变的坏习惯。
一句话，教育的艺术即是唤醒与激励的艺术，而这艺术也就是源于教师对学生要有一种博大的宽容。
不必摆出师道尊严的样子，一种盛气凌人的架势，我是教师，你是学生，你就要听我的，让学生感到你在教育他时，你便失败了。
理性的说教很富于逻辑，也冠冕堂皇，但最使人心灵受到震撼的往往是感性的力量，
特别是对那些涉世不深的学生，他们往往对说教感到厌烦而对感性教育印象特别深刻。
当然，首要的问题是你能否真的热爱你的学生，热爱教育。
“绰号”风波
有一天，有个很文静内向的女生找到我说“老师，我不想上学拉。
”我问“怎么回事？”“她们喊我‘林黛玉’，欺负人。
”“就因为这就不想上了吗？还有别的原因吗？”“没有了”。
然后用期盼的目光看着我，好像是让我管一管哪些喊外号的学生，不然她真的不能再上学拉。
我深知那些调皮学生的脾气，老师越不让他们喊人外号，他们喊得会越起劲，对这事只能冷处理，所以我没有马上问她“是谁喊你外号的，谁给你起的外号？”。
而是给她讲起我的故事。
我上小学的时候，由于家里特别穷，买不起新衣服，妈妈就把姐姐们的衣裳改一改给我穿。
冬天，我经常穿一件花棉袄，村里有个人看见我笑着说“花爱民”来了。
从此人们见了我就叫“花爱民”。
我这个绰号在村子里也就叫开了。
我当时很恼火，一方面抱怨爸妈没给我做件像样的衣服，另一方面我恨死了那些喊我外号的人们。
我妈妈还为这事和人家吵过几回。
不过细细一想，别人说的也不错，我穿件花棉袄，别人当然叫我“花爱民”了。
你看我们把黑色的豆子叫黑豆，把黄色的豆子叫黄豆，多形象好记呀。
别人也许只是觉得好玩好记，没有别的意思吧。
后来我自己觉得这个名字很好玩，有一次写文章投稿还用它作笔名呢。
到现在我回到村子里有些老人见了我还是叫“花爱民”，好像那就是我的名字，没有什么别的意思，我现在听着反而觉得很亲切。
由于我身体比较瘦弱，又很随和，并且爱和人开玩笑，别人给我起了不少的绰号呢。
如“李铁梅”“穆桂英”“羊肉豆腐”等等。
我觉得每一个绰号都给了我不少帮助和激励，这些绰号有的直接指出了我的弱点，有的是一种亲切的称谓，很少有侮辱人的外号。
我应感谢那些起外号的人，怎么能生恨他们呢？
我觉得人的名字只是一个符号，我们要想把这个符号变得有分量，只有靠我们的努力与拼搏，做出成绩来，别人才会看得起我们。
如果只有一个好听的名字而没有真才实学，那再好的名字又有什么用。
再比如，欧美列强曾叫我们“东亚病夫”，现在为什么不叫了？如果我们中国人当时只是咒骂那些外国人，而不自省，而不奋斗，恐怕现在他们会叫我们“中国猪”呢。
“老师，我知道怎么做了”。
那个女生留了下来，以后再没有因为绰号问题找过我。
后来她顺利地考上了长江
大学，现在已经是大三的学生了。
摔碎游戏机
有段时间班里游戏机泛滥了，有些学生白天玩，晚上玩，课下玩，课上还玩。
我收缴了很多，满满的装了一塑料袋。
为此我还专门开了班会，明令禁止上课玩游戏机。
这一天上午正上数学课。
政教处的王老师跑到办公室对我说:“你们班的王帆正玩游戏机呢。
”我顿时火起，快步闯进教室，一看王帆还在津津有味地玩着呢。
他根本没有意识到老师的到来。
我伸手夺过游戏机，奋力朝地上摔去。
游戏机顿时碎成数段。
王帆对这突如其来的场面惊呆了，他铁青着脸，攥紧了拳头，两只眼睛愤怒得瞪着我，浑身上下哆嗦着、颤抖着。
好像要和我拼命的样子。
教数学的冯老师赶紧过来说：“到办公室处理吧。
”他把我们师生二人推入了办公室。
到办公室后，王帆只有一句话“你赔我的游戏机”。
不管我说什么，也不管我拿出班主任的权威，学校的纪律，家长的期望。
他通通都听不进去。
他仍在那里咆哮着，疯了一样，“你赔我的游戏机”。
我使出浑身的解数也找不出办法解决当下的僵局。
就这样僵持了半个小时。
同办公室的刘老师过来说：“杨老师也不知道你这么喜欢游戏机，你的游戏机多少钱？”“三百元”“这样吧，我与杨老师各出一百五十元，你再买个新机子。
”说着刘老师拿出了三百元钱塞给了王帆，然后拍着王帆的肩膀说“再去买一个吧，别再傻站着啦。
”刘老师又找来另一个学生陪着王帆走了。
刘老师给我上了非常精彩的一课，这辈子我也忘不了这一堂课。
刘老师对我说：“如果这件事处理不好会出大事的，重病是不能一下子治好的。
”后来我了解到：王帆早就迷上了电子游戏，据学生讲王帆一年买了三部高档游戏机，每一部都在三百元以上。
他把家长给的生活费省下来买游戏机，曾有一次竟饿昏了过去。
按那时的标准，学生每月的生活费也就一百元左右，而他一年竟能从牙缝里挤出一千余元来，可见他沉迷得有多深。
我用了很多办法也没有把他从这种沉迷中解救出来，最后还是他父亲领走了他。
面对这种结局，我痛感自己的无能和作为老师的无奈，痛心疾首之余感到老师的责任有多么重大。
像这样的事情是非常多的，作为老师作为班主任我既有教育成功的例子也有教育失败的经历，既有成功之后的满足和喜悦，也有无能为力的无奈和辛酸。
不过一路走来，我从学生那里也学到了很多东西，我遇事不会再那么易于冲动，学生就好像我的一面镜子，照着我的过去和现在，通过学生我更加认识了我自己。
“教育”让我心痛，让我心醉。
对于“我的教育故事”我想用一首打油诗做结尾。
从事教育十多年，亦有辛苦亦有甘。
白首若能变黑发，还登讲台执教鞭。
