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会计学要求：一、独立完成，下面已将五组题目列出，请按照学院平台指定．．的做题组数作答，每人只．．．．，满分100分；．．．．，多答无效．．．答．一组题目平台查看做题组数操作：学生登录学院平台→系统登录→学生登录→课程考试→离线考核→离线考核课程查看→做题组数，显示的数字为此次离线考核所应做哪一组题的标识；例如：“做题组数”标为1，代表学生应作答“第一组”试题；二、答题步骤：1.使用A4纸打印学院指定答题纸（答题纸请详见附件）；2.在答题纸上使用黑色水笔．．作答；答题纸上全部信息要求手．．．．按题目要求手写写，包括学号、姓名等基本信息和答题内容，请写明题型、题号；三、提交方式：请将作答完成后的整页答题纸以图片形式依次粘贴在一个．．．．．．．．．．．Word文档中．．．上传（只粘贴部分内容的图片不给分），图片请保持正向、清晰；1.上传文件命名为“中心-学号-姓名-科目.doc”2.文件容量大小：不得超过20MB。
提示：未按要求作答题目．．．．0．分记．．．．．，成绩以．．！．．．．．．．．的作业．．．及雷同作业题目如下：第一组：一、计算题（每题20分，共60分）1.资料：某企业购进一条生产线，设备安装完毕后，固定资产的入账原值为400 000元，预计折旧年限为5年，预计净残值为16 000元。
采用双倍余额递减法计算该项固定资产的各年折旧额，使用四年后将其转让，转让价款82 000元存入银行，用现金支付清理费用3 000元。
已办理过户手续。
要求：（1）计算固定资产使用期间的各年度折旧额以及累计折旧总额；（2）为增加固定资产、计提折旧总额、转让固定资产等业务编制会计分录。
2.资料：某企业材料收入发出的资料如下：期初库存500㎏，单位成本20元。
（1）3日,领用400㎏.（2）8日,购进300㎏,单价21元.（3）20日,领用200㎏.（4）25日,购入500㎏,单价23元.（5）30日,领用300㎏.（6）31日,购入1200㎏,单价19元.要求：根据上述资料，分别采用“先进先出法”和“加权平均法”列式计算该种存货发出成本和月末结存成本。
天津大学考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 天津大学位于我国的哪个直辖市？A. 北京B. 上海C. 天津D. 重庆答案：C2. 天津大学成立于哪一年？A. 1895年B. 1900年C. 1911年D. 1921年答案：A3. 下列哪项不是天津大学的主要学科领域？A. 工程学B. 文学C. 医学D. 法学答案：C4. 天津大学的校训是什么？A. 求实创新B. 厚德博学C. 自强不息D. 厚德载物答案：A5. 天津大学校园内著名的建筑是？A. 钟楼B. 鼓楼C. 塔楼D. 牌坊答案：A6. 天津大学的校徽颜色是什么？A. 蓝色B. 绿色C. 红色D. 黄色答案：A7. 天津大学图书馆藏书量超过多少册？A. 100万册B. 200万册C. 300万册D. 400万册答案：B8. 天津大学哪个学院是最早成立的？A. 机械工程学院B. 建筑学院C. 化工学院D. 材料科学与工程学院答案：A9. 天津大学在哪个国际大学排名中位列前茅？A. QS世界大学排名B. 泰晤士高等教育世界大学排名C. 世界大学学术排名D. 所有上述排名答案：D10. 天津大学每年举办的科技节是几月份？A. 3月B. 5月C. 9月D. 11月答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 天津大学的校歌名称是______。
答案：《天津大学校歌》2. 天津大学校园内的著名景点之一是______湖。
答案：青年湖3. 天津大学在______年被确定为国家“211工程”重点建设大学。
答案：19954. 天津大学在______年成为“985工程”首批重点支持的大学。
答案：19995. 天津大学的校庆日是每年的______月______日。
答案：10月2日三、简答题（每题10分，共20分）1. 请简述天津大学的历史沿革。
答案：天津大学前身为北洋大学，始建于1895年，是中国第一所现代大学。
1951年，北洋大学与河北工学院合并，定名为天津大学。
天津大学试卷专用纸学院专业班年级学号姓名 5 页第1 页13、马克斯·韦伯与泰勒、法约尔是西方古典管理理论的三位先驱,韦伯被称为（）A。
科学管理之父 C 行为理论之父B 组织理论之父 D. 时间研究之父P23B安14、管理既是科学又是（）A. 命令 C. 学问B. 制度D。
艺术答案:D15、某企业多年来生产任务完成一直都不太好，员工收入也不算很高，但经理与员工的关系却很好,员工也没有对领导表示不满。
该领导很可能是管理方格中所说的( )A 贫乏型 C 任务型B 俱乐部型 D 中间型P142B三、简答题（5×4=20分）1、霍桑实验的主要结论有哪些？P25霍桑实验的主要结论是：企业员工是社会人不是经济人；企业中存在着非正式组织；新型的领导能力在于提高员工的满意度，以提高士气，从而提高劳动生产率。
2、简述计划工作的性质？P69目的性；首位性；普遍性；效率性；创新性3、组织设计的基本原则有哪些？P100—102劳动分工原则 ;统一指挥原则；权责对等原则；层次与幅度适当原则；部门化原则4、沟通的方式有哪些?P170 口头、书面、非语言、电子媒介5、前馈控制过程与反馈控制过程的区别P192前馈控制过程着眼于系统未来状态的预测，事先采取措施应付即将发生的情况，控制带有主动性。
反馈控制过程是系统输出的变化信息作为馈入信息，目的是防止已经发生或即将出现的偏差继续扩大或再度发生。
具体过程上的差别在于前馈控制没有信息搜集模块。
但前馈控制主体有预算状态功能，是依靠系统长期运行后加以总结得到的。
四、案例分析题（对相应问题进行单项选择， 10分）“经纬"所长的疑惑某市经纬会计师事务所（以下简称经纬)是会计师事务所与挂靠单位某市财政局脱钩并转制后的有限责任会计师事务所，脱钩改制前是某市财政局所属的自收自支单位。
“经纬”由16名注册会计师共同出资2000万元人民币组建，在编员工37人,聘用退休人员12人，临时工2人。
11．下列金属硫化物中，可溶于稀盐酸的是______。
(A) ZnS (B) PbS (C) CuS (D) Ag2S12. 下面三种物质热稳定性顺序正确的是______。
(A) NH4HCO3＜Na2CO3＜Ag2CO3 (B) NH4HCO3＜Ag2CO3＜Na2CO3(C) Na2CO3＜NH4HCO3＜Ag2CO3 (D)Ag2CO3＜NH4HCO3＜Na2CO313.下列关于硼酸结构的叙述错误的是_______.(A) 硼酸为白色片状晶体,其结构单元为平面三角形的B(OH)3(B) 硼原子通过sp3杂化轨道与三个OH基团成键(C) 分子间通过氢键形成接近于六角形的对称层状结构(D) 层与层间以范德华力联系14．仅用一种试剂就可以将Ag+, Hg2+, Zn2+, Fe3+, Ni2+ 5种离子区分开，这种试剂可选用_________。
(A) NaCl(B) NaOH (C) K2SO4 (D)H2SO415. 下列有关碱金属过氧化物性质的描述不正确的是_________。
(A)过氧离子中的O-O键不如氧分子中的O-O键牢固(B)碱金属过氧化物具有氧化性(C)碱金属过氧化物具有还原性(D)碱金属过氧化物与冷水反应可生成H2O2, 所以H2O2可看作过氧离子的共轭酸16. 向下列溶液中加入AgNO3溶液，析出黑色沉淀的是_________。
(A)H3PO4(B) NaH2PO4(C) H3PO2(D) Na2H2P2O717. 下列说法不正确的是_________。
(A)还原性HClO4 > HClO3 > HClO(B)热稳定性NaClO > NaClO3 > NaClO4(C)氧化性NaClO >> NaClO3 > NaClO4(D)酸性HClO4 > HClO3 > HClO18. 有关HgCl2和Hg2Cl2的描述不正确的是_________。
一、选择题（每题2分，共20分）1.一可逆热机与另一可逆热机在其它条件相同时，燃烧等量的燃料，则可逆热机拖动的列车运行的速度（）(a) 较快(b) 较慢(c) 一样(d) 不一定2. 在等压下,无论用什么手段进行反应A + B === C，若△r H m＞0，则该反应（）。
(a)为吸热反应；(b) 为放热反应；(c) 视反应手段而定；(d) 无热交换3. 理想气体在等温条件下，经恒外压压缩至稳定，此变化中的系统熵变△S系及环境熵变△S环应为（）(a) △S系＞0 ，△S环＜0 (b) △S系＜0 ，△S环＞0(c) △S系＞0 ，△S环=0 (d) △S系＜0 ，△S环=04. 在定温定压下，溶剂A和溶质B形成一定浓度的稀溶液，若采用不同的浓度表示方式，则（）。
(a) 溶液中A和B的活度不变；(b) 溶液中A和B的标准化学势不变；(c) 溶液中A和B的活度系数不变；(d) 溶液中A和B的化学势值不变。
5. 有一以水为溶剂的稀溶液浓度为m，其沸点升高值为△T b，凝固点下降值为△T f，则（）。
(a)△T f＞△T b；(b) △T f＝△T b；(c) △T f＜△T b；(d) 不能确定6. A、B两液体形成的溶液在T~x图上出现最高点，则该溶液对拉乌尔定律产生（）。
(a) 正偏差；(b) 负偏差；(c) 无偏差；(d) 无规则7. 合成氨反应N2（g）+ 3H2（g）== 2NH3（g）达平衡后加入惰性气体，保持体系温度和总压不变（气体为理想气体），则有（）。
(a) 平衡右移，K p o不变；(b) 平衡右移，K p o增加；(c) 平衡左移，K p o不变；(d)，平衡不移动，K p o不变。
8. 在300K时，2 mol某理想气体的吉布斯函数G与亥姆霍兹函数A的差值为（）。
(a) G-A=1.247kJ (b) G-A=2.494kJ (c) G-A=4.988kJ (d) G-A=9.977kJ9.FeCl3和H2O能形成FeCl3·6H2O，2FeCl3·7H2O ，2 FeCl3·5H2O ， FeCl3·2H2O四种水合物，则该系统的独立组分数C和在恒压下最多可能平衡共存的相数Φ分别为（）(a)C=3，Φ= 4 (b) C=2，Φ= 4(c) C=2，Φ= 3(d) C=3，Φ= 510.由纯物质形成理想溶液的（）。
二、图示系统，与OA杆铰接的滑套A带动BD杆沿水平滑道移动，BD杆与作纯滚动的轮铰接。
OA杆与轮半径r等长，倾角为ϕ，其角速度ωO为常量。
求轮D的角速度和角加速度。
匀质滑轮O半径为r、重Q3，匀，不计绳的质量及轴承处的摩擦。
试求：ED铅直段绳子的张力。
四、图示系统由两根等长绳悬挂，已知：物块
A 重为P 1, 杆BC 重为P 2。
若系统从图示θ位置无初速地开始释放，试用动静法求运动开始瞬时，接触面间的摩擦系数为多大，才能使物块A 不在杆上滑动。
解：[整体]系统平动
∑=0i X 0sin )(21=+-+θP P F F g gA
其中: g a P F g a P F g gA /,/21== 代入得:θsin g a =
∑=0)(i X A ， θθθcos sin cos 1P F F gA m ==
∑=0i Y ， θθ211cos sin P F P N gA =-= θθθθtg )cos /(cos sin /211==P P N F m
∴ θtg ≥f
五、图式机构中各杆与滑块的自重不计，连接处摩擦不计。
已知：曲柄
OA =15cm ，其上作用矩为m N 6.0⋅=M 力偶，AB =20cm ，BD =30cm ，在图示位置OA ⊥AB ，BD ⊥BO 1，
α=600。
试用虚位移原理求机构处于平衡时，水平力F 的大小。
N 3=F。
天津大学（2020—2021学年第1学期）《物理化学》试卷B总分复核题目一二三四五六七得分评阅人一.问答题简要阐述下列概念（共6题，每小题2分）1.写出摩尔气体常数的数值及单位2.写出质量摩尔浓度和物质的量浓度的符号及单位3.热能全部转化为功吗？为什么。
-------------------------------密封线----------------------------------------密封线----------------------------------------密封线---------------------------------------学院专业班学号姓名4.1mol下列物质K2SO4、MgSO4、Al2(SO4)3、C6H5SO3H分别溶于1000kg 水，含哪种物质的溶液沸点最高？为什么？5.请说明水的三相点与冰点的区别。
6.对在T，p下，某反应的Δr G m∃=5kJ·mol-1，该反应能否进行，为什么。
二．选择题（共20题，每题1分）满分20得分1.在恒温、恒压下，理想溶液混合过程中下列物理量变化为零的是（）A.ΔSB.ΔGC.ΔAD.ΔH 2.关于热力学，下列说法不正确的是（）A.热力学主要解决能量的衡算问题B.热力学主要解决过程的方向、限度的判断C.热力学的原理适用于单个微观粒子D.热力学只考虑系统始态到末态的变化，不关注过程的快慢3.关于节流膨胀，下列说法不正确的是（）A.理想气体经过节流膨胀之后温度不变B.真实气体经过节流膨胀之后温度可能升高也可能降低C.理想气体的节流膨胀是恒焓过程D.真实气体的节流膨胀不是恒焓过程4.下列选项中不是偏摩尔量的是（）A.B. C. D.5.处于相同温度、压力下等物质量的N 2和H 2分别放在体积相等、被隔板隔开的两个室内，当拿开隔板，使两种气体等温混合时其吉布斯自由能G 如何变化（）A.增大B.不变C.减小D.不确定6.关于循环过程，下列说法正确的是（）A.系统的熵增加B.环境的熵一定增加C.系统吸热大于对外作功D.所有状态函数变化为零7.101.325kPa 下，冰融化成水，变化为零的热力学函数是（）A.ΔSB.ΔGC.ΔHD.ΔU8.NaCl(s)，NaCl 水溶液（无水蒸汽）平衡共存时,系统的自由度（）A.F =0B.F =1C.F =2D.F =39.关于稀溶液的依数性，下列选项不正确的是（）B ,,cT p n G n ⎛⎫∂ ⎪∂⎝⎭B ,,c T p n V n ⎛⎫∂ ⎪∂⎝⎭B ,,cT p n S n ⎛⎫∂ ⎪∂⎝⎭B ,,cT V n U n ⎛⎫∂ ⎪∂⎝⎭A.凝固点降低（析出固态溶剂）B.沸点升高（溶质不挥发）C.溶剂蒸汽压升高D.渗透压10.临界温度，下列说法不正确的是（）A.临界温度以上气体不够能液化B.临界压力是临界温度时的饱和蒸汽压C.临界温度的某物质无法定义其是气体还是液体D.临界温度的某物质本质上仍是液体11.对于化学平衡,以下说法中不正确的是（）A.化学平衡时系统的热力学性质不随时间变化B.化学平衡时各物质的化学势相等C.化学平衡态就是化学反应的限度D.任何化学反应都有化学平衡态12.下面的叙述中违背平衡移动原理的是（）A.升高温度平衡向吸热方向移动B.增加压力平衡向体积缩小的方向移动C.加入惰性气体平衡向总压力减少的方向移动D.降低压力平衡向气体分子数增加的方向移动13.对于恒温下的反应A(g)+B(g)→C(g)，能使反应正向进行的方法为（）A.加入惰性气体B.加入反应物A或者BC.减压D.从反应体系中脱除C14.水与普通冰的固液平衡线的斜率d p/d T的值（）A.大于零B.等于零C.小于零D.不确定15.在410K，Ag2O(s)部分分解成Ag(s)和O2(g)，此平衡体系的自由度为（）A.0B.1C.2D.－116.热力学第一定律ΔU=Q+W适用于（）A.单纯状态变化B.相变化C.化学变化D.封闭物系的任何变化17.关于焓的性质,下列说法中正确的是（）A.焓是系统内含的热能,所以常称它为热焓B.焓是能量,它遵守热力学第一定律C.系统的焓值等于内能加体积功D.焓的增量只与系统的始末态有关18.气体在节流膨胀过程中其焓值（）.A.增加B.减少C.不变D.难以确定19.101325kPa，0℃冰、水、水蒸气共存，化学势较高的是（）A.冰B.水C.水蒸气D.都一样高20.关于双组份理想液态混合物，下列说法不正确的是（）A、各组分均符合拉乌尔定律B、总压与各组分摩尔分数呈线性关系C、易挥发组分在气相中的摩尔分数大约在液相中的摩尔分数D、可能具有最大正偏差液可能具有最大负偏差三.填空题（共30空，每空11．理想气体模型的两个微观特征是和。
本科生期末考试试卷统一格式（16开）：20 ～20 学年第学期期末考试试卷《化工热力学》（A或B卷共页）（考试时间：20 年月日）学院专业班年级学号姓名一、简答题（共8题，共40分，每题5分）1.写出封闭系统和稳定流动系统的热力学第一定律。
2.写出维里方程中维里系数B、C的物理意义，并写出舍项维里方程的混合规则。
3.请分别以水溶解度和辛醇/水分配系数为例，简述环境热力学中相关的关系和特点。
4.写出混合物中i组元逸度和逸度系数的定义式。
5.请写出剩余性质及超额性质的定义及定义式。
6.为什么K值法可以用于烃类混合物的汽液平衡计算？7.写出局部组成的概念及Wilson方程和NRTL方程的优缺点。
8.汽相和液相均用逸度系数计算的困难是什么？二、推导题（共2题，共15分，其中第一题8分，第二题7分）1.请推导出汽液相平衡的关系式。
（其中：液相用活度系数表示，以Lewis-Randell规则为基准；汽相用逸度系数表示。
）2. 从上式出发，进行适当的假设和简化，推导出拉乌尔定律。
三、 计算题（共4题，共45分，其中第一题15分，第二题15分，第三题5分，第四题10分）1. 求某气体在473 K ，30⨯105 Pa 时，H m =?已知：pV m =R T +10-5p ，其中：p 单位Pa ，V m 单位m 3·mol -1，C p id = 7.0+1.0⨯ 10-3 T (J·mol -1·K -1)。
设：该饱和液体在273 K 时，H m =0 (J·mol -1) 。
其中安托尼常数A=20.7，B=2219.2，C=-31.13。
（安托尼方程中压力p ：Pa ，T ：K ，压力用自然对数表示）（设Δz =1）2. 二元溶液中组元1的逸度1ˆf 为312111306040ˆx x x f +-=，求： (1) 纯组元1的逸度*1f(2)组元1在溶液中的Henry 常数k 1(3) 用x 1表示的1γ表达式（基于Lewis-Randell 规则）(4) 用x 1表示的1γ'表达式（基于Henry 定律） 3. 有人提出用下列方程组来表示恒温恒压下简单二元体系的偏摩尔体积：其中：V 1和V 2是纯组分的摩尔体积，a 、b 只是T 、p 的函数，试从热力学角度分析这些方程是否合理？4. 写出已知汽相组成（y 1, y 2,….,y n ）及温度T ，求露点压力p 及与之相平衡的液相组成（x 1, x 2, ….x n ）的计算过程。
期末考试试卷分析与总结（精选21篇）期末考试试卷分析与总结1本次期末考试重点考察了高二上学期解析几何及立体几何中的部分知识，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察。
一、试卷特点1、紧扣考纲，注重双基本次期末考试有很多题目源于课本，如解答题第一题求证双曲线和椭圆的焦点相同。
2、突出重点和数学思想试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识和数学思想的考察，如：选择题中根据直线方程求直线斜率，均是在基本概念和易混知识上进行了考察。
3、突出书写能力，考察知识的完备性和准确性。
解答题中的证明线面平行和面面平行的题目，既考查了学生对知识的运用能力的考察，又对立几中的书写问题有了较深入的检验，对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查。
4、对学生的综合能力要求较多，在知识交汇点处设置考题。
解答题最后一题，将椭圆方程和直线方程联系起来，考查了学生知识的全面性，综合运用能力，需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的认识，有效的体现出试题的层次和梯度。
二、阅卷过程中反应的问题1、书写混乱，答题不够规范。
比如：证明线面平行和面面平行。
2、基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面如：判断一个方程表示一个圆所需条件。
3、分析问题和解决问题的能力不够，比如解答题最后一题，绝大多数同学是空白，对题目的理解不到位，分析不来。
4、从整个试卷来看，学生主要是选择题得分，填空题和解答题做对少。
三、教学建议1、新课程教材带来的第一个突出问题教学容量大，学生对概念、定义的理解停留在一个很肤浅的位置，要求学生不断地反思提升，做到“螺旋式”上升理解。
而我们的学生很少能做到这一点，这就要求我们教师要及时给学生做好学法指导，教会学生自主学习。
2、教学中应注意分层教学，注意提优与补差工作，对于能力较强的学生，适当增加新概念、新情境、探索性与开放性的例题，提高他们的应变能力；对于基础较差的学生，要重视基础知识的总结，不妨让其记准定义、公式，辅之以适时表扬；不能放弃每一个学生，这对学习风气的培养很重要。
《精诚合作,共谋发展,打造精品团队》1精诚合作，共谋发展，打造精品团队2013年9月乳山市第一实验小学语文团队被威海市教育局评定为“威海市名课程团队”。
回顾近三年所走过的足迹，虽有“山穷水尽疑无路”的疑惑，但是更多的是“柳暗花明又一村”的收获。
特别是在2012学年，威海市教育科学“十二五”规划重点课题《全纳教育理念下的小学语文有效教学模式和方法研究》的实施，给我们一实小语文课程团队带来了一股春风，我们乘机以全面提高语文教学水平和教学质量为契机，以全面提高学生的语文素养为目的，开展了形式多样的课题研究活动。
“以学习提升团队素养；以教研促进团队成长；以课题引领团队发展”是我们的有效途径。
一、以学习提升团队素养2010年，我们乳山一实小语文组有幸被评选为威海市名课程团队，我们感到无比荣幸和自豪。
在自豪的同时，我们感到的是一种压力，一种责任，更是一种动力。
压力来源于威海基础教育的千万双眼睛，他们充满着鼓励、支持和期待；责任源于我们站到威海基础教育改革与发展的最前沿，肩负着威海教育的重任；动力源于培养规划、领导和导师的高标准、严要求。
同时，我们深知自己的知识的浅薄和不足，只有通过我们不断的学习和努力，才能跟得上时代的步伐，才能不辜负各级领导对我们的期望，才能对得起名课程团队这一殊荣，才能更好地辅助好我们的教学工作。
1、自我加压，提升团队整体素质“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
只有不断地学习，才能充实自己，才能使团队健康有序的发展。
2010年11月，在威海市教育局的关心领导下，我有幸赴上海华师大参加了为期10天的集中培训学习。
我非常珍惜这次学习的机会。
在学习研修期间，我认真聆听专家的讲座，虚心向名校老师学习，积极地和其他老师进行交流，切实了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育方法、教学手段和职业技能，每天我都利用电脑网络及时向课程团队的其他老师传达学习心得，交流学习体会和收获，使其他成员能在工作一线如身临其境般的同步感受学习的进程。
在学习期间我共撰写了10多篇随笔与感悟，并上传到个人工作室，与其他共享我的收获。
2011年我们名课程团队的所有成员积极参加威海市小学语文名师、名课程团队课堂教学暨研讨的各种会议，抓住一切契机了解了学科教育发展的新动态、学习新知识，拓宽我们的视野，及时地以先进的教育理论和方法武装自己的头脑。
自2010年11月起，我们全体群组教师参与了山东省小学语文教师远程研修的所有在线研讨活动，我们做到了不缺勤，不迟到，不早退，认真领会各位专家的指导性讲解，观摩、体会远程研讨之精神，撰写自身体会，认真完成作业，参与在线研讨，在这里大家畅所欲言，积极发表自己的观点，有智慧的碰撞，有心灵的共鸣，更有务实的沉思。
团队全体成员通过《雨点儿》《比尾巴》《长城》等几个课例的打磨，大家在教学理论水平和教学实践上都有了进步，个人学科专业素养也得到进一步提高。
我们的课例打磨课《雨点儿》得到了专家、群组和在线研修老师的一致好评，我也荣幸的被评选为“优秀研修组长”。
这些成果都是在学习中获得和积累的。
我们名课程团队的所有成员都普遍树立起终身学习的观念，自觉的学习已经成为了每位教师的日常习惯。
2、自我完善，打造实效团队“工作室”学习的动力来源于对工作的热情。
为了搭建学习交流的平台，实现自我完善，市教研中心为我们开辟了“名师工作室”。
自“工作室”开通以来，团队成员不但拟定了工作室工作目标和工作方案，还落实了群组成员的工作任务。
在“教学设计”“课例打磨”“课题研究”“成果展示”等日常研修活动中，学习、交流、提高！在学习中，我们借助这个平台，与名师、与同行们进行随时的交流。
可以说“名师工作室”已经成为群组成员学习研讨的沃土，专业成长的助推器。
二、以教研促进团队成长“在学习中提高，在教研中成长”是我们团队的工作目标。
为了发挥团队效能，促进团队和群组教师的成长，我们采取了“以研促教、帮携引领、辐射带动”策略，锻炼团队成员的技能，促进群组教师的成长。
我们主要做了以下三方面工作。
1、研讨促进同发展为了保证教研活动的有效开展，在学期初，我们结合名课程团队三年规划目标，制定了切实可行的且便于落实执行的团队工作计划，使让每学期的教研活动形式多样，研讨有效。
每学期结束后，要全面地总结这一学期教研工作。
集体教研的一个主要内容就是进一步完善集体备课制度，强化教研对集体备课活动的作用，健全“集体备课个人主备制”，做到教研以“研”为主、备课以“改”为主。
每次教研时都要围绕主题找出教学实践中的“困惑”与对策，集体备课时围绕课题的具体内容找出不当之处或不适宜之处进行修改。
对于教学中的疑难问题，积极地邀请教研中心的教研员参加，请他们指导我们的教研活动，为我们指出新的方向。
在集体备课方面我们有具体的创新做法：以一单元为一模块，集体备课前所有的老师都要钻研教材，然后选取一位老师主备，作为中心发言人。
然后集体相互研讨、评议，每个人都根据学生的特点，积极发言，研究、探索科学合理的教学模式，以此形成共同使用的备课资料。
这种良好的教研氛围，这种学术上的交流和教法上的切磋，使我们整个团队成员的专业水平得以提高，同时也有效地推动了我校语文教学质量再上台阶。
2、帮携引领共成长为了落实名课程团队三年规划的帮携引领目标，我们本着“集中智慧，锻炼一人，成长一群”的原则，扎实地开展各类教研活动，极大限度地发挥了团队效能。
比如，在每学期与帮携学校开展的联谊教研活动中，我们采取“教研主题制”，每位团队成员承担一个主题，负责引领群组教师研讨学习。
在反思教育教学问题，研究教学策略与方法中，寻找提高教学质量的有效途径。
帮携引领策略的实施，不但促进了团队成员的成长，也带动了群组教师的参与热情，从教案设计，到课堂教学，再到成果集成都可见到帮携学校群组教师的身影，我们在教研中与群组教师共同成长。
3、辐射带动求提高“一花独放不是春，万紫千红春满园”。
我们团队成员有的是讲课能手、有的是规划参谋、有的是编辑能人，如何发挥这些教师的特长，辐射带动帮携教师共同提高是摆在我们面前的一大任务。
为此，我们依据帮携教师的特点与团队成员结成对子，充分发挥团队成员的特长，引领、示范、带动，与帮携教师手拉手共成长。
在传经验、送课、听课、评课、二次授课中，诠释辐射带动的效果。
因此，我们的课程团队已经构成了校内外教学研究的共同体，提升了团队成员和帮扶对象的素质。
帮携教师在乳山市和威海市的优质课评选活动中多次获奖的实例，就是我们辐射带动效果的佐证。
三、以课题引领团队发展科研是提高教师素质的重要途径，只有科研先行，才有可能促进教研群体由经验型向科研型迈步，也只有这样，才更有可能促进个体教师由教学型向研究型转变、由教书匠向学者型转化。
为此，我们把科研看做成课程团队建设上台阶的推动力，引领团队成员专业的不断向前发展。
1、在实践中研究，在研究中提升2011年6月在威海市教研中心的倡导下，我们团队申请了“十二五”规划课题《全纳教育理念下的小学语文有效教学模式和方法研究》，这给我们带来了机遇，也带来了巨大的挑战。
新学期伊始，我们全体成员就开始认真学习《新课程标准》和《有效课堂的解读》等资料，加强对课堂教学模式的学习，并在此基础上，深入开展多种形式的课堂教学研讨活动。
如：“同研一节课”的磨课活动、“同课异构”的对比课活动等，针对教学进行探讨式评课，反思、总结、提炼。
假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。
你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。
这种说、讲、听、评一体化活动，对每一位教师都有促进。
“有效教学模式和方法研究”进一步优化和完善课堂教学模式，促进课堂教学水平的整体提高，提升教师驾驭课堂的能力，提高课堂教学效率。
在整个课题研究过程中，全体成员都积极参与，大胆进行实验、收集有关资料和信息，在乳山市举行的有效课堂观摩展评活动中，我们团队的两节课获得了优异的成绩，我们的研究成果《中高年级习作教学模式》在乳山市小学教学研讨会上进行了经验交流，并在全市进行推广。
2012年3月我们邀请市小学教科室分管领导对我们的课题进行指导，领导给予了高度肯定，并提出了许多切实可行的建议，开阔了课题组成员的思路，为课题研究的顺利进行起到了指导和优化作用。
通过教育科研，让我们的老师在实践中研究、在研究中提升，有效提高我们的教科研素养和实施新课程标准的能力，提高教师的专业水平，进而提高我们教育教学水平，实现由“经验型”的“教书匠”向“专业型”的“研究者”的角色转换。
团队成员在开展实践研究的同时，积极反思与积累，《把生活融入习作用作文表现生活》《个性化习作的教学研究》《怎样写好人物》《学会给作文开头》《写景作文要领》《建立作文档案客观把握层次》《如何让学生快乐作文》等10几篇文章先后在国家省市级报刊上发表。
2、在实践中反思，在反思中成长我们以课题研究为凭借，着力打造高水平、高素质的语文科研团队。
为实现课题引领团队发展的目标，我们倡导“实践与反思共行，反思与实践同步”。
所以，我们经常性地对自己的教育理念、课堂教学行为、典型教学案例进行反思。
通过反思，使自己保持一种积极探究的心态，从而不断调整自己的教学行为，找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向。
为此，我们定期举行课程团队内的反思活动，六位组员都积极参与反思活动，提高科研水平。
我们的具体操作是：每位老师先自我反思，肯定了自己的长处，发现了自我的缺陷，各位听过课的老师真诚地提出各自的看法，帮助彼此反思，在别人的课堂中、在彼此的评价中，彼此都成为对方的一面镜子，效果令人惊喜。
团队的成员在全市组织的小学送课下乡活动中执教的《习作：自己去过的地方》《美丽的小兴安岭》得到了领导和同仁们的好评，并在市举行的有效课堂观摩展评活动中荣获一等奖。
这些都是团队成员反思自己的教学行为所得。
正因为有了这种和谐、融洽和浓厚的研究氛围，才能形成我们这样一个教风严谨，团结协作，敢于争先，具有凝聚力的集体。
在2012年的威海市名课程团队人选届中考核中，我们团队荣获了优秀等次。
我们团队的许多创新经验也在威海市《名师结对促成长教学研讨》会议上进行了交流。
“学无止境，教无止境，研无止境”，未来任重道远，我们仍将本着“精诚合作，共谋发展，打造精品团队”的宗旨，继续努力，使我们乳山一实小语文课程团队在教学实践中发挥更大的作用，并不断地走向辉煌。
