最新版PEP五年级下册Unit4教案

PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。

本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。

他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。

此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。

–学会用英语询问和表达时间。

2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。

–培养学生的团队合作和自主学习能力。

3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。

–用英语询问和表达时间。

2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。

–听力理解和口语交际能力的提高。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。

3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。

4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。

2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。

Unit 4 what are you doing ? 第一课时教学设计大树营小学杨秀琼一、教材分析1. 本单元以你现在正在做什么事情为主题，询问别人正在干什么，以及回答别人自己在做什么.掌握本单元要求的动词ing短语，如drawing pictures ,doing thedishes ,cooking dinner ，运用到句型what are you dong ?I am +ing，what is he/she doing ? He/She is+ing中去。

2. 动词ing形式的读音是本单元的难点。

3. 本单元计划6个课时完成教学任务。

二、学生分析本班学生学习对动词短语的学习兴趣较浓，但是学习方法掌握的不是很好，而这部分学习内容比较贴近学生的生活实际，学生们也愿意进行积极学习，所以本课教学进行起来应该有一定的基础，不会给学生造成太大的压力，这是进行有效教学的有利条件。

三、教学目标1. 能够听、说、读、写以下动词ing 短语：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner ,reading a book , answering the phone .2. 能运用句子“What are you dong ?I am doing the dishes/…”询问别人正在做什么并回答。

3. 通过说唱Let’s chant 部分的歌谣巩固复习Let’s learn 部分的动词短语和句子。

四、教学重、难点本课时需要重点掌握的五个动词短语的ing形式，能够理解句型“What are you dong ?”并能用“I am doing the dishes/…”回答难点是动词ing形式的发音。

五、教学准备1. 教师准备各种动词短语卡片，图片等。

2. 教师准备课件、磁带和录音机。

六、教学步骤1. 热身（Warm up ）（1）教师与学生一起边做动做边读动词。

Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能询问及回答节日所在月份及日期。

2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。

3.能在语境中运用When is the art show? It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。

4.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。

5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。

教学重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

教学难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。

教学准备：教学光盘，节日的图片。

教学过程：Step 1: Warm-up1.Greetings 师生互相问候。

2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。

3.师生对话：T: When is English test? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。

Step 2: Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。

（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。

Unit 4 When is Easter?一、单元教学分析本单元围绕special days 这一话题展开,重点学习表达日期的词汇和句型,使学生能够借助所学知识询问中西方主要节日及个人生日的具体日期并做出相应的回答。

节日和生日都与学生的日常生活密切相关,可以激发学生的学习兴趣。

A部分通过讨论中西方节日和学校举办活动等,教授如何对日期进行提问和回答。

B部分通过呈现讨论彼此和家人生日的情一步强化对日期进行提问与回答的相关知识;在读写部分,以日记的形式呈现出日期的教学时,教师可以灵活地运用教材情境图和相应的音、视频帮助学生感知、理解的语义及语用情境,呈现和操练新教授的内容,进而达到灵活运用语言的目的。

在前几个单元学习的基础上,学生对表示月份的词汇和基数词已经比较熟悉,教师可以引导学生发现基数词转变为序数词的词形变化规律,提醒学生关注基、序数词的不同用法。

本单元将学习字母组合t的两种不同的发音规则,教师可以在进行序数词的教学时渗透three,thirteen等的语音知识,将语音学习与发音实践有机地结合起来,引导学生运用语音知识提升对单词的认读和识记效果。

C部分的Story time以时间为主线,呈现每一天的主要活动。

故事的内容是对本单元重点内容的拓展,在阅读理解的基础上,可以鼓励有能力的学生给故事配音或分角色表演。

二单元教学目标●能够听、说、读、写核心句型: When is April Fool'sDay?It' s on AprilIst. When is your birthday My birthday is on April 4th●能够在情景中运用句型 When is April Fool'sDay?rt' s on April lst 询问并回答某节日的日期;能够在情景中运用句型When is your birthday?My birthday is on April4th.询问并回答有关生日日期的内容●能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话能够在图片的帮助下理解日记;能够按照正确的语音、语调、意群朗读日记，能运用核心句型完成写完整句的任务知识与能力目标词汇能够听、说、读、写序数词: first(lst)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)，twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)twenty-third(23rd)， thirtieth (30th)●能够在语境中正确运用上述序数词语音●能够掌握字母组合th的发音规则，即在单词中th发/O/或/O/的规则●能够读出符合th的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合th发音规则的单词能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范情感态度、文化意识●能够体会并表达自己喜欢的中外节日●了解中西方重要节日的日期学习策略目标●能够根据th的发音规则拼读、拼写单词三、单元课时建议第一课时:A(Let's try Let's talk)第二课时:A(Let's learn Ask and answer Let’s wrap it up) ,第三课时:A(Let's spell)第四课时:Main scene B(Let's try Let's talk)第五课时:B(Let's learn Look and write Let's check)第六课时:B(Read and write) C(Story time)Day,Thanksgiving Day,Christmas……师准备：词卡，PPT，与复活节和愚人节有关的一些资料五、教学过程Step1.Warm-up and Revision1.Let’s chant:12 month2.A:When is _______?（Children’s Day,New Year’s Day,Mother’s Day……）B:It’s in________.（复习12个月份及节日）Step2.Presentation1. Game: Yes or No ? (引出in,on的用法和special 这个单词及意思)1.Mother's day is in May. Yes. ---a specil day 特殊的日子2.New Year’s day is on April 20th. No,It’s on January 1st.3. Children’s day is on April 20th. No,It’s on June 1st.4. My birthday is on April 20th.?Guess:When is my birthday?Not on April 1st,Not on June 1st After April 30th Before June 1stMy birthday is on May Day.My birthday is on a special day. Teach “special”.2.Which month are we talking about ?A. March B: MayLet’s try.3.April 4th is a special day,are there any more special days in April?Listen( ) And Easter?( ) It’s on Apirl 5th this year.2.Step5. Summary本节课学习了重点句型：When is April Fools Day?It' s on April 1st. And Easter? It's on April 5th this year.并让学生学会在情景中操练句型。

PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教学设计含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要让学生学会询问和回答关于活动时间的问题。

通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及如何用英语描述活动的具体时间。

教材通过丰富的情境和实用的对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但部分学生对时间表达的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。

此外，学生之间的英语水平参差不齐，教学中需关注个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，正确运用“Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.”进行交流。

2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于活动时间的问题，提高在日常生活中运用英语进行交流的能力。

3.情感目标：培养学生热爱艺术，积极参与活动的态度，增强团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确构造一般现在时态的疑问句和回答句。

2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态描述日常活动和询问时间。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频、动画等。

2.教学道具：准备一些与活动相关的小奖品，以激发学生的学习兴趣。

3.练习册：准备本单元相关的练习题，以便进行课堂巩固和课后复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些艺术活动的图片，如音乐会、绘画比赛等，引导学生谈论自己喜欢的活动。

教师提问：“Do you like art activities? Why?”，让学生发表自己的看法。

最新人教PEP版小学英语五年级下册Unit 4第4课时优质课教学设计教学内容本课时为小学英语五年级下册Unit 4的第4课时，教学内容主要围绕“家庭成员”展开。

学生将通过学习本课时，掌握家庭成员的基本词汇和描述家庭成员的句型。

学生还将学习如何介绍家庭成员以及询问家庭成员的情况。

教学目标1. 让学生掌握家庭成员的基本词汇，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等。

2. 让学生学会使用描述家庭成员的句型，如“He/She is my father/mother/brother/sister”。

3. 培养学生的听说能力，使他们能够流畅地介绍家庭成员以及询问家庭成员的情况。

4. 培养学生的合作意识和交际能力，通过小组活动，让学生学会与同伴合作完成任务。

教学难点1. 家族成员词汇的发音和记忆。

2. 描述家庭成员的句型的运用。

3. 介绍家庭成员以及询问家庭成员情况的口语表达。

教具学具准备1. 教学课件：包含家庭成员的图片和句型。

2. 录音机：播放教材中的听力材料。

3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。

4. 小组活动卡片：用于小组活动中的角色扮演。

教学过程1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇。

2. 新课呈现：通过教学课件，呈现本课时的新词汇和句型，并进行讲解和示范。

3. 听力训练：播放教材中的听力材料，让学生听并回答相关问题，以巩固新学的词汇和句型。

4. 口语练习：组织学生进行小组活动，让学生在小组中介绍自己的家庭成员，并询问其他成员的家庭成员情况。

板书设计1. Unit 4 My Family2. 重点词汇：father、mother、brother、sister等。

3. 句型：He/She is my father/mother/brother/sister。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中的相关练习。

2. 口语作业：向家人介绍自己的家庭成员，并询问家人的家庭成员情况。

Unit 4 When is Easter?Part A教学导航教学内容第一课时Let’s learn Ask and answer 第二课时Let’s try Let’s talk第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】 1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。

如：first(1st),second(2nd),third (3rd)…2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、中外节日的交际用语及其回答。

3.能掌握th字母组合的发音规律。

【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。

【情感目标】通过了解他人节日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解外来文化的习惯。

教学重点 1.掌握Part A的重点词汇。

如：first,second,special,still…2.掌握Part A的重点句型。

如：—When is AprilFool’s Day? —It’s on …3.掌握th字母组合的发音规律。

教学难点 1.运用特殊疑问词when询问时间。

2.基数词与序数词的用法区别。

3.学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。

教学准备彩蛋、足球、单词卡片、录音机、磁带、头饰等。

课时安排3课时。

教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class.Ss:Good morning,teacher.T:Please look at the egg.What’s this?（教师可事先准备一彩蛋）Ss:It’s an Easter egg.T:Yes.As we all know,the Easter eggs are prepared for Easter.So who knows when is Easter this year?Ss:It’s on April 5th.2.Let’s chant together.1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4,four.5,5,five. 6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten.通过Let’s chant 部分对学习过的基数词回忆复习。

Unit 4 When is Easter?单元概述教材解读本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。

主情境图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开本单元学习的序幕。

学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，为学习单元A、B两个部分做好了准备。

通过Let's try 和Let's talk 环节的学习学生逐步掌握核心句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And E aster? It’s on April 5th this year. 并能根据正确的语音、语调、意群朗读对话，进行角色扮演，在情境中灵活运用。

在Let's learn 和Ask and answer环节中，学生能够达到听、说、读、写以下单词：first，second，third，fourth，fifth并能熟练运用句型：When is the sports meet? It’s on April 4th.在接下来的环节中学生进一步巩固本单元所学核心句型并掌握字母组合th的发音规则；并能根据th 的发音规则读出生词，写出生词，进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。

B部分要求学生在语境中理解：How old is he now? He is 15 days old.的含义；在接下来的环节中根据正确的语音、语调、意群朗读对话：When is your birthday? My birthday is on April 4th.并在情境中灵活运用: What will you do for your mum? I will cook cookies for her. 在Let's learn环节中学生学习单词：twelfth，twentieth，twenty-first，twenty-third，thirtieth。

Unit 4When is the art show? (Period 3)Part A Let’s spell教材分析本节课为语音课，学习字母组合th 在单词中的两种发音。

Let’s spell板块分为Read, listen and chant; Listen, circle and say; Choose, write and say三部分。

第一部分呈现字母组合th 在单词中的发音规则；第二部分通过听音圈词，强化记忆th 的音形对应关系；第三部分，通过选择单词写句子，训练学生的书写能力。

教学目标1．能够通过创设的情景、读词说词、学唱歌谣和听例词发音，观察例词中共有的特征，感知字母组合th 在单词中的发音规则，即分别发/θ/ 和/ð/；2．能够根据单词的读音，拼写出符合th 字母组合发音规则的单词；3．能够通过完成听录音圈单词、读单词等活动，强化字母组合th 的发音；4．能够按照th 的发音规则拼写出单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。

教学重点1．能够观察、感知并归纳字母组合th 的发音规则；2．能够根据单词的读音，拼写出符合th 字母组合发音规则的单词。

教学难点1．能够根据单词的读音，拼写出符合字母组合th 发音规则的单词；2．能够正确区分字母组合th 在单词中的两种发音。

教学准备1．three、thin、thirteen、maths、this、that、mother、brother的单词卡片；2．课件、教材音频、教材视频。

教学过程Step 1 Lead-inLet’s readT: Look! She is my friend, Thera. She is thirty-eight. Her birthday is on May 4th.T: We also have some information about Thera’s daughter.师生共同读句子，初步感知字母组合th 的发音。

Unit4 What are you doing?Part A Let's learn一、案例背景分析1．教学目标的确定本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。

针对本节课的特殊情况，既学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。

（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I'm ___ing . 这一陈述句来做答。

（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式。

（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。

2．教学重点、难点的确立（1）本节的重点是掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes . 来作答。

（2）难点：a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

b、动词- ing形式的读音，特别是加 -ing 之后的连读。

这不单是本节课的难点，也是后三个单元的教学难点。

培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐步引导，充分感知。

这不是一节课两节课就能达到的教学目标。

3．教具准备乒乓球、乒乓球拍、盘子及洗碗布、玩具锅、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、记者证、录音机和磁带。

二、教学过程Step 1：Warm-upT: Hello, boys and girls. This class I'll divide you into 4 groups. Group1．2. 3. 4.T: Before class. Let's warm up. Please follow me. Do as I do.1．复习动词：（课件出示，边做动作边说）eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful! Let’s go on.）Step 2.Lead in the new lesson. Unit 4 What are you doing 的导入及板书。

新版PEP五年级英语下UNIT4教案第1 课时课题名称：Unit4 When is Easter?一、教学内容与目标1、教学内容：A、 Lets try Lets talk2、教学目标：a、能够听懂并选出Lets try 部分所谈论的月份。

b、能够听、说、认读句型：When is April Fools Day? Its on April1st、When is Easter/…Day?Its on…、c、了解各种节日所在的日期。

d、了解中西方主要节日及其文化背景。

二、教学重、难点1、本课时的教学重点是句型：When is April Fools Day? Its on April1st、When is Easter/…Day?Its on…、2、难点:a、学生学会询问节日以及回答别人的询问。

b 、具体日期的表达及读法。

三、课前准备1、教师准备节日图片。

2、相关PPT课件3、标有12个月份的大转盘。

四、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/ Revision）(1)教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it? 让学生猜测，如：Its January/ April、等。

(2)Free talk：T: Hello,、、、When is New Years Day?S1: Its in January、T: 、When is Childrens Day? S2: its in June 、等。

学生模仿以上对话进行“连锁问答”。

(复习前面所学节日并过渡到新知)2、呈现/操练（Presentation/Practice）(1)学习新句型：When is April Fools Day? Its on April1st、 When isEaste r/…Day?Its on…a、由Free talk引出新句型：When is April Fools Day? When is Easter？b、课件展示愚人节及复活节相关图片 c、带读句型：When is April Fools Day? When is Easter？d、教师放Lets talk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。

Unit4 精品教案一、教学目标与要求1、能够听懂、会说：What are you doing? I am…并能在情景中进行运用。

2、了解C 部分的故事内容。

二、重点、难点、1、本课时的重点是掌握句型：What are you doing ? I am…２、本课时的难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。

三、课前准备１、学生每人准备一张白纸，自己制作锅、盘子等图片。

２、教师准备录音机、录音带以及电话等道具。

四、教学步骤１、热身教师播放歌曲“What are you doing?”，学生跟唱。

２、预习（１）同桌之间背对背，一边做动作一边用主要句型问答：What are you doing ? I am…（２）Let’s try教师放该部分的录音，让学完成听音选图。

3、新课呈现Let’s talk（1）让一名学生抽取一张单词卡片，然后躲在讲台后面。

教师带领其他学生问：what are you doing ?，抽取词卡的学生站起来边做相应的动作边回答：I am…。

请五至六名学生轮流上台抽卡片，直到全班学生都初步会说句型What are you doing ?再进行下面的活动。

（2）学生五人一组。

教师问各组的第一名学生：Hello . What are you doing ? ,每组的第一名学生回答后转身问后面的学生：What are you doing ? 依次类推，每名学生的回答不能与同组前面学生的回答重复，看哪个小组最先完成游戏。

（3）做“小双簧”的游戏：学生两人一组，一名学生在前面表演动作，另一名学生藏在他的身后为前面的学生配音，如：I am drawing pictures.（4）学生拿出自己制作的图卡或学具，两人一组操练：What are you doing ? I am…（5）教师放Let’s talk 部分的录音，学生跟度。

（6）出示Let’s talk 中的图片和道具电话，指导学生进行替换练习。

Unit4 When is the art show背景介绍本单元主要介绍了艺术展览的时间、地点和展出内容，并学习了表示星期几和时间的表达方式。

通过学习此单元，能够增强学生的观察能力和表达能力。

教学目的1.学习表示星期几和时间的表达方式2.学习询问、回答地点和时间的句型3.培养学生的观察能力和表达能力教学内容词汇1.art show 艺术展览2.painting 油画3.sculpture 雕塑4.photograph 照片5.exhibit 展览重点句型1.When is the art show? 艺术展览是什么时候？2.It is on Saturday. 它在星期六。

3.Where is the art show? 艺术展览在哪里？4.It is at the museum. 它在博物馆里。

5.What can we see at the art show? 我们能在艺术展览上看到什么？6.We can see paintings, sculptures and photographs. 我们可以看到油画、雕塑和照片。

教学步骤Step 1 Warming-up通过图片、播放视频等方式，让学生了解艺术展览的概念和特点，引导学生讨论艺术展览的主要特点以及他们自己最喜欢的艺术作品。

Step 2 Presentation通过小组活动的方式或课堂教学的方式，介绍艺术展览的时间、地点和展出内容。

老师可以通过模拟情景的方式，让学生实际体验询问和回答艺术展览信息的过程。

Step 3 Practice教师出示图片或物品，通过图中的内容，让学生进行相关的问答练习：Where is the art show? When is the art show? What can we see at the art show?Step 4 Consolidation教师可以带领学生进行综合练习，让学生写一份关于艺术展览的通知。