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2018下半年教师资格考试初中化学面试真题及答案第一批初中化学《气体的收集方法》一、考题回顾题目来源：1月5日上午山东省济宁面试考题试讲题目：1.题目：气体的收集方法2.内容：在通常状况下，二氧化碳的密度比空气大，因而常用向上排空气集气法收集二氧化碳。
方法提示：气体的收集方法收集某种气体的方法，主要取决于这种气体的性质。
例如，不与空气反应的气体，密度比空气大的用向上排空气集气法收集(图2-16a)，密度比空气小的用向下排空气集气法收集(图2-16b)。
不易溶于水、不与水反应的气体可以用排水集气法收集(图2-16c)。
3.基本要求：(1)要求配合教学内容有简单的板书设计。
(2)教学过程中要有课堂互动环节。
(3)请在十分钟内完成试讲。
答辩题目：1.实验室收集氢气可以用什么方法2.制取二氧化碳的药品探究中，能否选取生活中的一个素材?二、考题解析【教学过程】环节一：复习导入【教师提问】之前我们已经学习了如何制取氧气，氧气在收集的时候可以采用什么方法。
【学生回答】向上排空气法，排水法。
【教师总结】对于其他的气体又该如何来收集呢?实验室制取气体的收集有没有规律可循呢?这节课一起来研究。
环节二：新课教学1.演示二氧化碳的实验室制取【教师提问】现在请大家看投影，老师提供三种实验方法：①碳酸钠与稀盐酸的反应;②石灰石和稀盐酸的反应;③石灰石和稀硫酸的反应，同学们进行小组实验，然后仔细观察现象，分析三种方法哪个比较适合实验室制取二氧化碳气体?为什么?组内讨论一下。
【学生回答】①选择石灰石和稀盐酸，用碳酸钠反应太快，不易控制;②选择稀硫酸，会生成硫酸钙微溶，会阻止反应继续发生。
【教师讲述】在实验室里，制取二氧化碳我们常用稀盐酸与大理石反应来制取。
请同学们写出反应原理。
【学生回答】化学方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【教师演示】教师演示二氧化碳的制取实验。
制取后请学生思考如何进行收集。
【教师提问】从气体密度与空气的比较、是否溶于水和是否与水反应等方面比较二氧化碳和氧气的相关性质，确定制取二氧化碳应采取哪种收集装置?【学生回答】气体密度与空气的比较是否溶于水，是否与水反应二氧化碳相同条件下，二氧化碳的密度比空气大溶于水，与水反应氧气条件下，二氧化碳的密度比空气略大不易溶于水，不与水反应二氧化碳易溶于水且与水反应，所以不能采取排水法收集，但是二氧化碳和氧气都比空气密度大，所以同样可以采取向上排空气法收集。
2018上半年教师资格证面试试讲真题：初中化学-教师资格考试2018年上半年教师资格证面试已顺利结束，教师资格特整理了“2018年上半年初中化学教师资格证面试试讲真题”，供大家参考！点击查看：2018上半年教师资格证面试真题汇总2018上半年教师资格证初中化学面试试讲真题1.相对原子质量2.酸碱测定ph化学式的书写3.实验室制氧气4.酸碱盐的运用或者区分5.煤和石油答辩:画蒸馏装置图蒸馏实验时候的注意事项6.酒精7.氨肥和铵盐8.原子的核外电子排布9.蛋白质10.氮气相关知识11.酸碱度的应用12.溶液的酸碱度13.常见的酸碱盐的应用14.元素周期表15.煤和石油16.灭火17.常见的酸碱盐及应用18.溶液酸碱性测定ph值19.氧气20.氮气的性质21.空气是由什么组成的第一次考试就顺利通过。
考前2个月我才参加了网校的学习，看来辅导的效果极好，谢谢网校提供的学习平台。
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教师资格考试备考资料2018年下半年全国教师资格考试《化学学科知识与教学能力（初中）》真题及解析单项选择题1.答案:A。
植物油。
2.答案:D。
开发和使用生物质能。
3.答案:D。
缓冲液具有缓冲能力的根本原因是其组分间存在同离子效应4.答案:C。
③⑥5.答案:B。
电池工作时,电子由MnO2流向Zn。
6.答案:B。
CH4、CCl4、BF3都是含极性键的非极性分子7.答案:B。
SQ42-、Na+、Cl-、NO38.答案:D。
碳酸钙和稀盐酸反应制取二氧化碳。
9.答案:C。
烷烃的通式为CnH2n+2,随n值增大碳元素的质量分数逐渐增大。
10.答案:C。
小于0.20mol11.答案:D。
因为蜡烛燃烧生成CO2和H2O,所以它们的化学性质相同12.答案:D。
查阋资料是探究活动的一种。
13.答案:A。
化学与能源和资源的利用。
14.答案:A。
归纳与比较15.答案:B。
羟基、羰基、羧基。
16.答案:D。
激发学生的求知欲望17.答案:敬请期待。
18.答案:敬请期待。
19.答案:敬请期待20.答案:敬请期待。
二、简答题21.参考答案(1)教科书设置各种模块的主要目的是改进教师的教学方法和促进学生的学习方式的改变。
①灵活多样的栏目设计，加强教科书与学生的互动性。
②图文并茂阐释教学内容，增强教科书的可读性。
③分层次的概括总结，增强学习过程的系统性。
④形式多样的课后习题，保证教学评价的全面性。
(2)教材当中的“讨论”栏目可以设置为课堂活动，组织学生进行交流讨论。
交流讨论是学生在教师的组织和引导下，相互质疑、辩论、启发、补充，共同求得问题解答的一种集体学习活动，在课堂上进行交流讨论，是学生课堂学习活动的一种重要形式，学生讨论交流要有一个核心的、有一定思维容量的问题，小组同学进行讨论后，或明确是非真伪，或得出共同的结论。
有研究表明，讨论一般以5~8人最为理想，超过这个数目，平均每个人的发言次数和内容就会相对减少，降低组员的参与感与满足感。
2018年上半年中学教师资格考试（初级化学学科知识与教学能力）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 4. 诊断题 5. 案例分析题 6. 教学设计题单项选择题1．下列说法正确的是( )。
A．因碘酒使蛋白质变性，故常用于外用消毒B．能用于治疗胃酸过多的抗酸药通常含有麻黄碱C．长期大量使用阿司匹林可预防疾病，没有副作用D．使用青霉素时，可以不用进行皮肤敏感试验直接静脉注射正确答案：A解析：碘酒可以使病原体的蛋白质发生变性从而将其杀死，故常用于外用消毒，A项正确。
麻黄碱，即(1R，2S)–2–甲氨基–苯丙烷–1–醇，结构式为，不能与胃酸发生中和反应，所以用于治疗胃酸过多的抗酸药通常不含有麻黄碱，B项错误。
药物一般带有一定的毒性和副作用，长期大量使用阿司匹林可引起恶心、呕吐、听力下降、过敏反应等不良后果，C项错误。
注射青霉素后身体可能出现过敏反应，因此使用青霉素前要进行皮肤敏感试验．D项错误。
故本题选A。
2．下列不符合节能减排举措的是( )。
A．大力发展火力发电B．使用太阳能热水器C．用石灰对煤燃烧后形成的烟气脱硫D．利用有机废弃物在沼气池中发酵产生的沼气作为燃料正确答案：A解析：火力发电是利用煤燃烧时产生的热能，通过发电动力装置将热能转换成电能的一种发电方式。
大力发展火力发电将增加燃煤量。
不符合节能减排的要求。
太阳能属于可再生的清洁能源，使用太阳能热水器符合节能减排的要求。
用石灰对烟气脱硫可以减少大气污染物的排放，符合节能减排的要求。
利用有机废弃物制沼气，可节约能源，减少污染物的排放，符合节能减排的要求。
故本题选A。
3．许多国家十分重视海水资源的综合利用。
下列不需要化学变化就能够从海水中获得的物质是( )。
A．溴、碘B．钠、镁C．烧碱、氢气D．食盐、淡水正确答案：D解析：从海水中获得溴、碘，需要将溴离子、碘离子氧化，此过程需要化学变化，A项错误。
从海水中获得钠、镁，首先需要从海水中获得氯化钠和氯化镁，然后再电解熔融的氯化钠和氯化镁，此过程需要化学变化，B项错误。
2018年中小学教师招聘《初中化学》试题及答案考点·混合物的除杂下列除去杂质(括号内为杂质)方法正确的是( )。
A.CO2(HCl)：通过饱和碳酸钠溶液B.KOH溶液(K2CO3溶液)：加适量稀盐酸C.Ba(NO3)2(BaCl2)：溶于水，过滤D.锌粉(硫酸锌粉末)：加入足量稀盐酸【答案】A。
解析：A中CO2不溶于NaHCO3溶液，也不与其发生反应，HCl 气体通入NaHCO3溶液后，发生反应NaHCO3+HCl=NaC1+CO2↑+H2O，A对;B中，KOH和K2CO3都能与稀盐酸发生反应：KOH+HCl=KC1+H2O;K2CO3+2HCl=2KC1+CO2↑+H2O，除去杂质的同时，KOH也被除去，B错;C中硝酸钡和氯化钡均易溶于水，不能通过过滤除去，C错;D中，锌粉能与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，D错。
故选A。
【难度等级】★★考点·物质的化学变化和物理变化端午节制作肉粽子的过程中有新物质生成的是( )。
A.清洗糯米B.把肉切成肉块C.用粽叶包粽子D.燃烧粽子叶【答案】D。
解析：A.清洗糯米没有新物质生成，则A错误;B.把肉切成肉块只是状态发生改变，没有新物质生成，所以B错误;C.用粽叶包粽子没有新物质生成，故C错误;D.燃烧粽子叶发生的是化学变化，有新物质生成，所以D正确。
故选D。
【难度等级】★考点·常见金属的性质往AgNO3和Cu(NO3)2的混合液中加入一定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤渣中加入稀盐酸，无气泡产生，根据上述现象，你得出的结论是( )。
A.滤渣中一定有铁B.滤渣中一定有铜C.滤液中一定有Fe2+D.滤液中一定有Ag+、Cu2+【答案】C。
解析：根据金属银、铜、铁的活动性由强到弱的顺序铁>铜>银，当把铁粉加入到AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中，首先置换出银，银被置换完才继续置换铜;过滤后向滤渣中滴加稀盐酸，无气泡，说明加入的铁已全部发生了反应，所以滤渣中一定没有铁，故A错误;无法确定银离子是否将铁反应完全，所以不能确定铁是否进一步和铜离子反应，所以不能确定滤渣中是否有铜，故B错误;铁粉加入混合液一定会与银离子反应生成亚铁离子，故C正确;如果铁粉的量较多，则滤液中就不含铜离子，所以不能确定滤液中是否有铜离子，故D 错误;故选C。
教师资格考试初级中学化学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合化学学科的特点，谈谈您如何设计一堂以“化学反应速率”为主题的初中化学实验课。
第二题题目：在初中化学教学中，如何有效激发学生的学习兴趣，提高学生的化学实验操作能力？第三题题目：作为一名初中化学教师，请谈谈你对“探究式学习”的理解，并结合实际教学案例说明如何在化学教学中有效实施探究式学习。
第四题题目：请结合初中化学教学的特点，谈谈如何设计一堂以“化学反应速率”为主题的教学活动，并简要说明预期教学效果。
第五题题目：请你谈谈如何根据学生的年龄特点和认知水平，设计一堂生动有趣的化学实验课。
第六题题目：请你谈谈如何根据《化学课程标准》设计一节初中化学实验课的教学活动。
第七题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何在课堂教学中培养学生的实验探究能力和科学思维。
第八题题目：作为一名初中化学教师，你如何设计一堂以“化学与生活”为主题的探究活动，让学生通过实验了解并掌握生活中常见的化学反应？请详细说明教学目标、教学过程和教学评价。
第九题题目：请结合化学学科特点，谈谈如何在中考化学复习过程中培养学生的科学素养？第十题题目：在化学教学过程中，如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣与效率？请举例说明。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下教学目标，设计一节关于“酸碱中和反应”的化学课堂教案。
教学目标：1.知识与技能：•理解酸碱中和反应的概念和特点。
•掌握酸碱中和反应的化学方程式书写方法。
•熟悉常见酸碱中和反应的应用。
2.过程与方法：•通过实验探究酸碱中和反应的原理。
•培养学生观察、分析、总结的能力。
3.情感态度与价值观：•培养学生对化学实验的兴趣。
•引导学生关注化学知识在实际生活中的应用。
第二题题目：设计一堂以“化学与生活——常见酸碱盐的性质与应用”为主题的初中化学示范课教案。
第三题题目描述：假设你是一位初中化学教师，现在需要为八年级的学生准备一节关于酸碱指示剂的课程。
教师资格考试初中化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈你对“化学实验在初中化学教学中的作用”的理解。
第二题题目：请谈谈你对“新课程改革下初中化学教学目标的认识”，并结合具体的教学案例谈谈如何实现这些目标。
第三题题目：请解释什么是酸碱指示剂，并举例说明如何使用酸碱指示剂来检测溶液的酸碱性？第四题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何帮助学生建立化学学科的核心素养。
第五题题目：请您解释一下酸碱指示剂的工作原理，并举例说明如何在实验中使用它们来确定一个未知溶液的酸碱性？第六题题目：请谈谈你对“化学是一门实验科学”这一观点的理解，并结合具体实例说明化学实验在初中化学教学中的重要性。
第七题题目：请解释什么是“酸碱指示剂”，并举例说明如何在实验中使用酸碱指示剂来确定溶液的酸碱性？第八题题目：在进行化学实验时，学生不小心将浓硫酸溅到了皮肤上，请问作为教师，你应该采取哪些紧急措施来处理这种情况？第九题题目：请结合初中化学课程的特点，谈谈你如何有效地引导学生进行实验操作，并在实验过程中培养学生的科学探究能力。
第十题题目：请解释什么是“酸碱指示剂”，并举例说明其在日常生活中的应用。
假如你在课堂上向学生演示如何使用酸碱指示剂来检测溶液的酸碱性，请描述你会如何进行这一实验，并说明实验过程中应该注意哪些安全事项。
二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一节初中化学课题《金属的化学性质》的教案。
第二题教案设计题题目：根据以下教学目标和内容，设计一节初中化学课堂教案。
教学目标：1.知识与技能：掌握物质的溶解度概念，能够解释常见物质的溶解现象。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
教学内容：1.物质的溶解度2.溶解度曲线的应用教学对象：初中一年级教学时间：45分钟教学准备：1.实验器材：烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、量筒、溶解度曲线图等2.实验药品：食盐、蔗糖、碘、硝酸钾、氢氧化钙等教学过程：一、导入新课1.提问：同学们，你们知道什么是溶解吗？请举例说明。
教师资格考试初级中学化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请您解释什么是酸碱指示剂，并举例说明如何在实验中使用酸碱指示剂来检测溶液的酸碱性？第二题题目：如果你在课堂上发现一个学生经常在化学实验中违反操作规程，你会如何处理这种情况？第三题题目：请描述在化学实验教学中如何确保学生安全，并举例说明如何处理突发的安全事故。
第四题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何激发初中生学习化学的兴趣？第五题题目：作为一名初中化学教师，你如何处理学生在课堂上提出一个你之前未曾考虑过的化学实验方案？第六题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何设计一堂以“物质的性质”为主题的化学实验课。
第七题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何有效地进行实验教学，以激发学生的学习兴趣和培养他们的科学探究能力。
第八题题目：作为一名初中化学教师，你如何设计一节关于“化学反应速率”的课堂，以激发学生的学习兴趣并确保教学目标的有效达成？第九题题目：假设你在课堂上进行了一个化学实验，学生们的兴趣非常高，但在实验过程中出现了一个意外情况，部分学生的实验器材出现了损坏。
面对这种情况，你作为教师应该如何处理，以确保实验的顺利进行和学生的安全？第十题题目：请结合化学学科特点，谈谈您如何设计一堂以“物质的性质与变化”为主题的初中化学示范课。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请你根据以下教学目标，设计一节关于“化学反应的基本类型”的化学课教案。
教学目标：1.知识与技能：使学生理解并掌握酸碱中和反应、置换反应、复分解反应等基本化学反应类型及其特点。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。
教学对象：初中二年级学生教学时间：2课时教学资源：多媒体课件、实验器材（酸碱指示剂、金属片、盐溶液等）教案内容：一、导入1.利用多媒体课件展示生活中常见的化学反应现象，如酸雨、金属生锈等，引发学生思考。
2019年国家教师资格证考试专用教师资格证考试学科面试2018年下半年笔试面试汇编2019上半年教师资格证笔试考试在3月9日举行，中小学教师资格证考试科目为综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力（中学教师）。
每个科目考试时长为2小时，采取纸笔化考试。
面试时间预计为4月中旬。
现将18年下半年面试真题（考试时间：1-5.1-6）整理如下。
希各位同行朋友能够顺利过关！一、教师资格证面试流程候考•考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。
•考生提前了解面试礼仪，并想好面试中如何进行自我介绍。
抽题•根据考点安排，登录“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
备课•考生持备课纸、试题清单进入备课室。
撰写教案（或演示活动方案），备课20分钟。
回答问题•考生由工作人员引导进入指定面试室。
考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
2018年下半年教师资格证面试初中化学学科知识面试真题汇编含有面试考试程序结构化面试真题二、2018年下教师资格证初中化学学科面试真题及参考答案 2018年下半年教师资格面试_初中化学_试讲及答辩2018年下半年教师资格面试-化学学科-试讲及答辩-考题解析初中化学《气体的收集方法》一、考题回顾题目来源：1月5日上午山东省济宁面试考题试讲题目：1.题目：气体的收集方法2.内容：在通常状况下，二氧化碳的密度比空气大，因而常用向上排空气集气法收集二氧化碳。
方法提示：气体的收集方法收集某种气体的方法，主要取决于这种气体的性质。
例如，不与空气反应的气体，密度比空气大的用向上排空气集气法收集(图2-16a)，密度比空气小的用向下排空气集气法收集(图2-16b)。
不易溶于水、不与水反应的气体可以用排水集气法收集(图2-16c)。
3.基本要求：(1)要求配合教学内容有简单的板书设计。
(2)教学过程中要有课堂互动环节。
(3)请在十分钟内完成试讲。
教师资格考试初级中学化学面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目内容：你认为作为一名化学教师，在课堂上如何激发学生对化学学习的兴趣，并帮助他们建立正确的科学观？第二题请以“化学反应的速率”为主题，设计一堂针对初级中学化学学科的40分钟课堂教学。
在设计中，请包含以下要素：1.教学目标：明确学生需要掌握的知识点和技能。
2.教学内容：概述本节课的核心教学内容。
3.教学方法：描述所采用的教学方法和手段。
4.教学过程：详细描述教学活动安排。
5.教学评价：说明如何评估学生的学习效果。
第三题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在教学中培养学生的科学探究精神和实践能力？第四题题目描述：你作为初中化学教师，发现班级中有些学生对于化学实验课表现出极大的兴趣，但同时也有一部分学生对实验课感到害怕和抗拒。
请你谈谈如何处理这种课堂现象，如何激发全体学生对化学实验的兴趣。
第五题题目：请谈谈你对初中化学学科教学法的理解，并结合具体的教学案例，阐述你是如何将多种教学法相结合，以提高学生的化学学习兴趣和效果。
第六题题目：请结合化学学科的特点，谈谈如何在中考复习阶段有效提升学生的化学实验操作技能？第七题题目描述：作为一名化学教师，你如何设计一堂以“化学反应速率”为主题的教学活动，以激发学生的兴趣并帮助他们理解和掌握这一化学概念？第八题题目：请结合初中化学课程的特点，谈谈如何有效地将化学知识与生活实际相结合，激发学生的兴趣和求知欲？第九题题目：请结合化学学科特点，谈谈您如何培养学生的实验操作技能和科学探究能力。
第十题题目：作为一名化学教师，请谈谈您如何处理学生在课堂上的提问行为？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节初中化学课堂教学活动，主题为“物质的溶解性”。
要求：1.教学目标明确，符合课程标准要求；2.教学过程完整，包括导入、新课教授、巩固练习、小结等环节；3.教学方法多样，注重启发式教学和实验操作；4.教学时间控制在45分钟以内。
2018年教师资格考试初中化学面试真题及答案2018上半年教师资格考试初中化学面试真题及答案初中化学《化合价》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)导入新课【教师提问】我们之前研究过二氧化碳和一氧化碳，那么大家还记得这两个物质的化学式要如何书写么?(三)巩固提高【提出问题】已知元素的化合价该如何书写化合物的化学式?【提出问题】两种不同的元素在结合成化合物时，原子个数比与化合价有怎样的关系?【学生回答】化合价之比与原子个数比互为倒数。
(四)小结作业小结：请学生总结本堂课的收获。
作业：阅读课本，思考已知化合物，该如何推求其中元素未知的化合价?四、板书设计【答辩题目解析】1.举例说明化合价的实质是甚么?【参考答案】2.你通过这节课想让学生获取怎样的知识?【参考答案】学生需要掌握两点：第一，能背诵出一些常见元素的化合价。
其次，能说出化合价的一般规律，即非金属元素与氢、金属化合显负价，与氧化合显正价氢1(+1)、氧2(-2)应记着：正、负总价和为零;许多元素有变价，条件不同价不同。
初中化学《溶液》一、考题回顾2、考题解析【教学过程】(一)情形导入【教师提问】同学们可以回忆一下自己在喝雪碧、可乐时是什么味道?【学生回答】XXX、可乐喝起来都是甜的。
【教师追问】同学们能说一说这是什么原因吗?【学生回覆】因为雪碧、可乐属于夹杂物，溶解了良多糖、香精等添加剂。
【教师引导】没错，同学们说的都很精确，在生活中像可乐，雪碧这样的液体有良多，那像这样的液体在化学中我们把它叫做溶液，溶液终究是如何组成的?溶液世界里又有哪些奥秘呢?今天就让我们一同来研究溶液的组成，掀开溶液世界的神秘面纱。
(二)探究新知1.溶解现象【教师提问】将食盐放入水中会有怎么样的现象发生?【教师提问】只有食盐这样吗?其他物质会不会?【学生实验】使用高锰酸钾、蔗糖入手下手溶水实验。
【教师提问】将其他物质放入水中，发生了什么?【学生回覆】物质消失并进入了水中。
2018年教师资格考试初中化学面试真题及答案2018上半年教师资格考试初中化学面试真题及答案化合价在这节课中，老师先提问学生之前研究过的二氧化碳和一氧化碳的化学式如何书写，引导学生回忆已有的知识，并为后续的研究做好铺垫。
接着，老师提出了一个问题，即已知元素的化合价应如何书写化合物的化学式。
学生回答道，通过知道元素的化合价，可以推求实际存在的化合物中元素原子的个数比，从而写出化合物的化学式。
老师又提出了另一个问题，即两种不同的元素在结合成化合物时，原子个数比与化合价有怎样的关系。
学生回答道，化合价之比与原子个数比互为倒数。
在课堂的小结作业中，老师要求学生总结本堂课的收获，并阅读课本，思考已知化合物，该如何推求其中元素未知的化合价。
溶液这节课中，老师通过情景导入的方式，引导学生回忆自己在喝雪碧、可乐时的味道，并询问学生这是什么原因。
学生回答道，因为这些饮料属于混合物，含有很多糖、香精等添加剂。
老师引导学生认识到这些液体在化学中被称为溶液，并提出了探究新知的问题：溶液究竟是如何形成的？在探究溶解现象时，老师提问将食盐放入水中会有怎样的现象发生，引导学生思考溶解现象的本质。
通过这种情景化的教学方式，老师成功地引起了学生的兴趣，激发了他们对化学知识的探究欲望。
在设置小组讨论时，需要注意以下几点：首先，要在合适的教学情境下提出问题；其次，问题要符合学生的认知思维水平和知识能力水平；再次，问题要具有启发性，能够帮助学生理解本节课所学知识；最后，在小组讨论时，教师要巡视、指导、点拨疑难问题、适时给予指导。
因此，在本节课的难点“溶液的微观过程”上设置小组讨论，让学生在观看动画的基础上通过合作探究的方式掌握物质溶解的微观过程，既符合学生思维和认知水平，又增强了学生的探究能力。
同时在学生讨论的过程中，教师及时进行点拨和指导，以达到最好的探究效果。
在情境导入环节，教师展示铁、水、食盐的三幅图片，引导学生说出各个物质是由什么粒子构成的。
2018年下半年中小学教师资格考试化学学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按照规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
（可能用到的相对原子质量：H1C12O16S32Cu64）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.下列物质中属于油脂的是（）。
A.植物油B.石油C.甘油D.润滑油2.创建和谐社会，保护生态环境是每个公民的责任和义务。
下列有关做法有利于保护生态环境的是（）。
A.大量使用塑料购物袋B.将废旧电池进行深埋处理C.秸秆进行露天焚烧处理D.开发和使用生物质能3.下列有关缓冲溶液的表达正确的是（）。
A.可用醋酸钠配制缓冲溶液B.缓冲溶液的组分主要是弱酸及其对应的盐C.人过多饮水引起的水中毒是因为体内缓冲溶液被破坏造成的D.缓冲液具有缓冲能力的根本原因是其组分间存在同离子效应4.下列变化中，前者为物理变化，后者为化学变化的是（）。
①盐酸除锈，石蜡熔化；②白磷自燃，空气液化；③汽油挥发，酒精燃烧；④三氧化硫溶于水，二氧化碳通入石灰水；⑤白色硫酸铜粉末遇水变蓝，酸碱指示剂变色；⑥冰融化成水，倒置泡沫灭火器产生二氧化碳。
A.①③B.②⑤C.③⑥D.④⑥5.纸电池是一种应用的“软电池”，它采用涂有碳纳米管的薄层纸片作为载体和导体，纸片的两面分别附着锌和二氧化锰。
下列有关纸电池的说法不合理的是（）。
A.Zn为负极，发生氧化反应B.电池工作时，电子由MnO2流向ZnC.正极反应：MnO2+H2O+e-＝MnOOH+OH-D.电池总反应：Zn+2MnO2+2H2O＝Zｎ（ＯＨ）２＋２ＭｎＯＯＨ6.下列叙述正确的是（）。
A.NH3、CO、CO2都是极性分子B.CH4、CCl4、BF3都是含极性键的非极性分子C.HF、HCl、HBr、HI的稳定性依次增强D.CS2、CO2、H2O2、C2H2都是直线性分子7.下列离子在pH=13的溶液中可以大量共存的是（）。
教师资格考试初中化学面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合初中化学课程标准，谈谈如何将“实验探究”教学理念融入到初中化学课堂教学中？第二题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何有效地在课堂中运用实验探究法来提高学生的科学探究能力。
第三题题目：你如何在课堂上激发学生的化学实验兴趣？第四题问题：作为一名化学教师，你如何处理学生在课堂上的突发状况，比如有学生突然晕倒或是同伴发生冲突？第五题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何有效地激发学生的学习兴趣，并举例说明。
第六题题目：请谈谈在你的化学教学中是如何培养学生的科学探究能力的？第七题请您阐述一名优秀初中化学教师应该具备的专业素养，并说明如何在教学中体现这些素养。
第八题题目：请结合初中化学教学实际，谈谈如何有效地在课堂教学中开展实验探究活动。
第九题1.情境式教学：将化学知识融入到具体的情境中，通过创设贴近生活的化学实验或案例，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
2.探究式学习：鼓励学生进行自主实验和动手操作，引导学生从发现问题到提出假设，再设计实验方案验证假设，最后得出结论，培养学生的科学探究精神和创新意识。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示化学反应过程、微观粒子运动等难以直接观察的现象，提高教学效果。
4.项目式学习：组织学生参与化学相关的项目，如环保调查、化学作品制作等，让学生在实践中提高综合素养。
1.明确教学理念：简要阐述围绕学生发展为核心的教学观念，强调素养导向，培养学生的综合素质。
2.创新方法举例：针对具体的教学方法，给出具体的应用示例，以增加答案的说服力和实践性。
3.实际教学效果：说明这些方法如何提升学生学习效果，能够让学生在实践中得到锻炼和提升。
通过此题，考官可以考察应聘教师是否具有先进的教育理念，并能够灵活运用这些理念指导自己的教育教学实践。
第十题题目：如果你所在的学校要求开展一堂以“化学与生活”为主题的教学活动，旨在让学生了解化学知识在日常生活中的应用，你会如何设计这堂课的教学内容和活动？二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节初中化学实验课，课题为“燃烧的条件”。
化学面试真题初中化学面试真题一、初中化学《二氧化碳与温室效应》（一）真题回顾试讲题目1.氧化碳与温室效应2.内容：二氧化碳与温室效应随着工业生产的发展和人们生活水平的提高，煤、石油、天然气消耗量急剧增加，释放的二氧化碳也越来越多，而吸收二氧化碳的森林因为天灾和被滥砍乱伐而不断减少，使得空气中二氧化碳的含量呈现上升趋势。
当大气中二氧化碳或其他气体的含量升高时，会增强大气对太阳光中红外线辐射的吸收、阻止地球表面的热量向外扩散，使地球表面的平均气温上升，这就是所谓的温室效应。
许多科学家认为，温室效应对人类的生存环境会产生不良影响。
如果地球的气温上升，将导致冰川融化，海平面上升，一些沿海城市会被淹没；有的地方会炎热的无法居住；气温上升，还会是许多的水蒸气进入大气，一些富饶的土地将会变成沙漠。
有的科学家认为近年来日益严重的全球厄尔尼诺现象也与温室效应有关。
3.基本要求：（1）教学过程中要与学生有互动。
（2）要求配合教学内容有适当板书。
答辩题目 1.你通过这节课想让学生获取怎样的知识？2.说出至少两种鉴别CO和CO2的方法？（二）考题解析教学过程：环节一：导入新课【多媒体展示】冰川融化、海平面上升、全球平均温度逐年升高……全球变暖与大气中哪种气体浓度的上升有着密切的联系?【学生回答】二氧化碳。
【教师引导】大气中CO2来源与哪里，为什么会引起全球变暖，这对于我们的生态环境有哪些影响?这节课共同学习《二氧化碳与温室效应》。
环节二：讲授新课【多媒体展示】自然界中二氧化碳的循环图【提出问题】自然界中有哪些产生二氧化碳的行为、有哪些消耗二氧化碳的行为。
【学生回答，教师总结】二氧化碳的生成途径和消耗途径：人和动物的呼吸，煤、石油、和天然气等化石燃料的燃烧都会产生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出氧气。
因此，大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。
【多媒体播放】实验：“模拟生物圈的实验”。
【学生回答】地球在吸收太阳辐射的热量的同时也会向外辐射热量，空气中的二氧化碳会吸收地球向外辐射的部分热量，也会将部分吸收的热量辐射回地球，这样就不会造成地球表面的温度过低。
大气中的二氧化碳含量稳定，地球表面的温度恒定或者变化不大。
但是大气中的二氧化碳含量升高之后，这种效应会加强，因此会引起地球表面温度升高。
【提出问题】温室效应加剧，对我们生态环境的有哪些影响?【学生回答，教师总结】1.海平面上升，部分岛屿、居住地会被淹没;2.气候反常，海洋风暴增多;3.土地干旱，沙漠化面积增大;4.动物们失去栖息地。
【提出问题】可以采取哪些措施减小“温室效应”的危害?【学生回答，教师总结】1.减少矿物燃料的燃烧;2.使用清洁能源;3.植树造林;环节三：练习巩固1.导致二氧化碳增多的原因是()。
A.制冷工业B.森林遭破坏C.大量使用矿物能源D.新能源的使用环节四：小结作业小结：请学生说一说这节课学到的知识，自然界中的二氧化碳的生成途径以及消耗途径;温室效应的危害以及措施。
布置作业：查阅资料，进一步了解形成温室效应的气体都有哪些。
【板书设计】二氧化碳与温室效应一、自然中的二氧化碳1.生成途径2.消耗途径：植物的光合作用二、温室效应1.危害2.防治措施答辩解析：1.让学生获取的知识主要包括两个方面，其一就是自然界中的二氧化碳的产生途径和消耗途径，是动植物的呼吸作用、煤、是由、天然气等化石燃料（含碳物质）的燃烧，消耗是微生物对动植物尸体的分解作用和植物的光合作用。
其二就是二氧化碳温室效应的危害和措施。
2.根据一氧化碳和二氧化碳的化学性质不同，可以采取如下方法鉴别CO和.：CO2方法一：分别将气体通入澄清石灰水，有沉淀产生的是二氧化碳，没有沉淀产生的是一氧化碳。
方法二：气体通过灼热的CuO黑色粉末，能发生反应的是一氧化碳，没有发生反应的是二氧化碳。
二、初中化学《原子的构成》（一）真题回顾1.题目：原子的构成2.内容：原子的质量、体积都很小。
那么，原子是不是构成物质的最小微粒?原子能不能再分?科学家为了揭示原子结构的奥秘，经历了漫长的探究过程・其中，英国科学家汤姆和卢瑟福认识原子结构作出了巨大贡献的电量大小相等，电性相反，因而原子呈电中性。
科学家研究发现，原子是由帯正电的原子接和带负电的核外电子构成的。
两者所带原子核的半径大约是原子半径的什万分之一。
原子核在原子中所占的体积小，核外电子在核外空间作高速试讲题目运动。
原子核的体积虽然很小，但原子核几乎集中了原子的全部质量，电子的质量相对要小的多原子核所带的电荷数(核电荷数)等于核内质子所带的电祠数(质子数)，也等于原子核外电子数核电荷数=质子数=核外电子数3基本更求(1)配含教学内容要有适当板书(2)教学中要有提问互动环节。
(3)请在10分中内完成试讲。
答辩题目1.如何讲好较为抽象的、微观的化学知识？2.请说出氢的三种同位素的质子数、中子数、电子数分别是多少？（二）考题解析教学过程环节一：故事导入【教师讲解】十九世纪末前，原子一直被认为是坚硬不可分割的实心球体。
1804年道尔顿已系统地提出了原子学说，他认为原子是构成物质的最小单位。
1897年汤姆生发现了电子。
卢瑟福通过实验证明原子是由原子核和核外电子两部分构成的。
汤姆森提出枣糕式原子模型。
请同学们充分发挥自己的想象力，想象一下原子核与核外电子是怎样构成原子的?环节二：新课讲授1.原子的结构【展示视频】展示带正电荷的α粒子轰击金箔，让学生仔细观察α粒子的运动轨迹是怎样的。
【学生回答】实验中大多数的α粒子能顺畅地穿透金箔;少数粒子改变了原来的运动路线，发生偏转;极少部分粒子遇到了坚硬的不可穿透的质点，反弹回来。
【提出问题】已知α粒子带正电，原子中电子带负电，原子核带正电。
大部分粒子可以顺利通过金箔，可以说明什么?【学生回答】说明原子内的大部分空间被电子占据。
【提出问题】为什么只有少数粒子发生偏转;而极少部分粒子被反弹回来?【讨论交流】说明在原子中有一个原子核，它的体积与原子比小很多。
【提出问题】小组讨论一下在原子内部，原子核与核外电子是如何分布的。
【学生回答】如果把原子比作一个庞大的体育场，而原子核只相当于一只蚂蚁。
因此，原子里有很大的空间，电子就在这个空间里做高速运动。
【提出问题】教师展示原子结构动画示意图，并提问原子核是否还能进一步分为其他粒子?【学生回答】原子核可以进一步分为质子和中子。
原子是由带正电的原子核和带负电的核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电。
2.原子中各粒子数量关系【提出问题】科学家经过不断研究证实了原子显电中性。
组织学生阅读课本68页拓展视野思考可以得出核外电子数与核电荷数怎样的数量关系?【学生回答】核外电子数=核电荷数【教师补充】原子核中子不带电，故核电荷数所带正电荷数等于质子数，故可得核电荷数=质子数=核外电子数。
环节三：巩固提高【学生活动】活动要求：以第一人称的方式寻找同学扮演的角色，说出构成原子的粒子有哪几种?他们是怎样构成原子的，为什么整个原子不显电性。
环节四：小结作业小结：师生互动总结本节课的主要内容。
作业：本节课已知道原子的质量主要集中在原子核上，课后预习课本或查阅资料看看有关原子质量是如何表示的?【板书设计】原子的构成一、原子：电子和原子核（质子和中子）二、核电荷数=质子数=核外电子数答辩解析1.如何讲好较为抽象的、微观的化学知识?【参考答案】中学化学中，像原子等微观粒子的构成及相关规律、物质结构等内容，都较为抽象，学生学习时也会比较枯燥所以在讲解时，应力求通俗易懂、深入浅出，要紧密联系学生已有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解。
同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。
此外，学生在学习过程中还可能有畏难情绪，我们应该及时进行鼓励和疏导，保证学生能够顺利学习。
2.请说出氢的三种同位素的质子数、中子数和核外电子数分别是多少?【参考答案】一个氢【氕】原子—H，含有1个质子，0个中子，1个电子;一个重氢【氘】原子—D，含有1个质子，1个中子，1个电子;一个超重氢【氚】原子—T，含有1个质子，2个中子，1个电子。
三、初中化学《溶液的配制》（一）真题回顾（二）考题解析（一）教学过程第一环节：谈话导入【教师提问】上节课我们了解了溶液、溶质、溶剂等这些概念，老师这里有一杯盐水，谁能来给老师说一下盐水中的溶质、溶剂分别是什么?【学生回答】盐水中，氯化钠是溶质，水是溶剂，盐水为溶液。
【教师总结】那如果老师告诉大家这杯盐水中氯化钠的质量分数是10%，总质量是80g的话，如何准确的配制这样一杯溶液呢?第二环节：新课教学1.实验前准备【教师提问】如果想要配制一定质量分数的溶液，大家猜想一下，我们需要准备哪些实验用品以及实验器材呢?【学生回答】需要托盘天平称取溶质的质量。
【学生回答】玻璃棒进行搅拌，烧杯进行盛装液体。
【学生回答】药品氯化钠、蒸馏水。
【教师总结】大家总结的都很好，需要准备的实验器材包括，托盘天平(或电子秤)、烧杯、玻璃棒、氯化钠以及蒸馏水，量筒、钥匙。
【教师提问】同学们，在使用之前，先回顾一下托盘天平的使用步骤。
【学生回答】(1)左物右砝(2)使用前调节平衡，调节游码、指针都归零(3)取用砝码用镊子(4)物品不能直接放在托盘上称量，需要放在纸上或者烧杯中(5)称量完毕将砝码放入盒内，将游码归零。
2.动手实验【教师提问】在做实验之前我们应该做哪些准备?【学生回答】需要先计算出所要称取的氯化钠的质量，也就是80g×10%=8g。
【教师引导】现在同学们可以以实验小组为单位，来设计一下配制80g 10%氯化钠溶液的流程及步骤。
【学生回答】(1)取氯化钠药品(计算);(2)称量;(3)溶解。
【教师引导】那同学们根据你们设计的实验方案开始动手做实验，在实验的过程中注意实验操作的规范性以及小组之间的合作分配。
【教师提问】同学们说一下在量取蒸馏水以及搅拌中注意的事项?【学生回答】本次实验所需蒸馏水是72mL，先用100mL量筒量取70mL 蒸馏水，其次再用10mL量取2mL蒸馏水，在量取中要注意将量筒放平，视线与刻度线保持水平;搅拌过程中要边加水边搅拌，而且搅拌时候尽量不要使玻璃棒触碰容器的器壁。
【教师总结】同学们在刚刚的实验中操作都很规范。
在配制一定质量分数的溶液的实验中，第一步是计算溶质、溶剂的质量;第二步是称量药品;第三步是加水搅拌溶解。
环节三：巩固提高【教师提问】(1)称量时，药品和砝码放反了，但是没有使用游码，对结果的影响是什么?(2)玻璃棒的作用是什么?(3)在量取溶剂时，俯视量筒，造成结果偏大还是偏小?环节四：小结作业小结：学生总结本节课重点知识，教师补充。
作业：与同学间交流本次实验的经验和教训。
