初中物理新课标说课——欧 姆 定 律

初中物理说课稿：人教版八年级下册《欧姆定律》优秀说课稿范例一、说教材：1、说教材的地位、作用和特点《欧姆定律》是人教版物理义务教育八年级下册第六章“欧姆定律”的第四节内容。

本节是在学习了电流、电压、电阻之后编排的。

通过本节课的学习，既可以对电流、电压、电阻与电压和电压的关系的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习“测量小灯泡的电阻”和“安全用电”打下基础。

所以欧姆定律是本章的重要内容。

本节教材的特点之一是适合于学生探究学习，同时也适合让学生阅读自学。

2、说教材目标根据《物理课程标准》的要求和学生已有的知识基础及认识能力，确定以下目标：知识与技能理解欧姆定律，并能进行简单计算。

过程与方法通过实验探究电流与电压、电阻的关系。

进一步体验科学探究的过程。

情感态度与价值观通过对欧姆定律的认识，体会物理规律的客观性和普遍性，增强对科学和科学探究的兴趣。

3、说教学的重点和难点教学难点：引导学生探究同一段电路中电流与电阻和电压的关系，体验控制变量法在实验研究中的地位和作用。

教学重点：对欧姆定律的理解和应用。

二、说教法基于上面的教材分析，我根据一年多来的实施新课程的经验主要在教法改革中突出以下几方面：一是大胆设计了学生探究同一段电路中电流与电压和电阻之间的关系实验，突出物理学以实验为基础的特点，体现新课程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践精神以及创新意识。

二是综合运用多种教学方法，如提高法、讲授法、观摩法、阅读法、分析、归纳法等，使整个教学过程处于引导——启发的教学状态之中，以求获得最佳教学效果。

三是注重渗透物理科学方法——控制变量法，让学生在探究学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探究能力和创造性素质。

三、说学法学生学习的过程不再是一种简单的刺激和反应关系，而是个人借助某种“认知桥梁”或者“同化和异化”不断组织和构建知识的过程。

九年级物理新课标说课——欧姆定律一．说教材●地位和作用：欧姆定律（实际上是部分电路欧姆定律）是初中电学部分的基础和重点，它是在学习电流、电压和电阻知识的基础上，研究这三者关系，可进一步认识和理解前面学习过的知识的意义，对提高学生的综合分析能力有帮助。

欧姆定律也是继续学习电路的串、并联规律和电功、电功率知识的基础，而且是今后在高中学习全电路欧姆定律必备的基础知识。

●编写意图欧姆定律作为初中物理的规律性知识，教材的编写程序依然是从实际现象中提出问题，通过实验去发现规律，然后把它们运用于解决实际问题中去。

这种思路比较适应初中学生的认知规律，有利于培养初中学生的实践能力，提高学生的科学素养。

●教材处理本节内容分三课时教学。

第一课时为欧姆定律的得出；第二课时为学生实验：伏安法测电阻；第三课时为欧姆定律的应用。

下面所说的主要是第一课时的教学设计。

二、说学生弄清学生学习本课知识已具备的知识基础、技能基础和方法基础以及学生在探索新知的过程中可能出现的思维障碍，便于从学生的“最近发展区”设计探究活动，“对症下药”展开教学，以激发学生积极的思维，提高课堂教学的效益。

现分析如下：●学习基础知识基础：已初步了解电路、电流、电压、电阻的含义及串、并联两种基本电路的某些特征。

技能基础：已初步学会连接简单的串、并联电路，会正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。

方法基础：体验过利用比值定义物理量和表示物理规律的方法。

体验过观察、实验、比较、分析、综合、归纳、概括等科学方法的运用。

●可能出现的思维障碍1、在实验研究过程中，滑动变阻器R′的主要作用随实验目的的改变而改变（在研究I跟U的关系时，R′的作用是改变定值电阻R两端的电压；在研究I跟R的关系时，R′的作用是使定值电阻R两端的电压保持不变）。

2、由于实验误差导致的数据偏离，可能影响学生分析得出正确的实验结论。

三、说教学目标●情感态度与价值观1、在科学的探究活动中亲身体验，接受从特殊到一般的科学方法熏陶，培养严谨踏实、实事求是的科学态度。

《欧姆定律及其应用》说课稿《欧姆定律及其应用》说课稿大家好：今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书（新人教版）八年级物理下第七章第二节《欧姆定律及其应用》。

下面我将从教材分析，学情分析，教学方法，学法分析，教学过程及教学理念六方面向大家加以说明。

说课流程一、教材分析1.内容和结构：本节内容是在探究电流与电压、电阻的关系的基础上给学生以时间和空间，提高其分析，总结、概括能力并在此成果基础上给出欧姆定律，进行“人体电流”的计算和对电阻串、并联的定性分析，从而加深对欧姆定律的理解，把学到的知识与实际紧密地联系起来。

概念、原理、规律是物理知识的核心，学生只有理解了概念和规律后，才能解释各种物理现象，并获得初步解决问题的能力。

事物是处在变化和发展中的，但在其变化和发展中一定存在着必然的联系，抓住事物之间的联系便有规可循。

欧姆定律作为初中物理的规律性知识，教材的编写程序是从实际现象中提出问题，通过实验去发现电流，电压，电阻的运动变化规律和相互间的辩证关系，再进行理论概括、论证，然后把它们运用于解决实际问题中去。

这种思路符合学生由易到难，由简到繁的认识规律并保持了知识的结构性、系统性。

有利于培养初中学生的实践能力，提升分析、推理、概括能力，提高学生的科学素养。

2.地位与作用：欧姆定律是整个初中电学的核心内容。

作为一个重要的物理规律，它反映了电流、电压、电阻这三个基本的电学量之间的相互关系，是分析解决电路问题的关键所在；本节内容前承电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用，是前面电学知识的聚焦和进一步深化巩固。

后启“测量小灯泡的电阻”、电功、电功率和安全用电，并为高中阶段学习闭合电路的欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容做了铺垫。

同时欧姆定律对日常生活，生产劳动及电工电子专业的学习是必不可少的基础知识。

重点：欧姆定律及其表达式的理解掌握，运用欧姆定律及其变形公式进行简单计算。

难点：运用欧姆定律探究串、并联电路中电阻关系，从定性分析到定量认识的提升。

初中物理说课稿欧姆定律尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的知识点——欧姆定律。

欧姆定律是电学基础中的核心内容，它揭示了电流、电压和电阻之间的基本关系。

接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和过程、以及教学评价四个方面进行详细的说课。

首先，我们明确本节课的教学目标。

知识与技能方面，学生需要理解并掌握欧姆定律的基本内容，能够运用欧姆定律解决简单的电路问题。

过程与方法方面，通过实验操作和问题探究，培养学生的观察力、实验能力和分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

接下来，我将介绍教学内容。

本节课的重点是欧姆定律的表述和应用，难点是理解电压、电流、电阻三者之间的关系，并能在实际问题中运用欧姆定律。

教学内容分为三个部分：第一部分是欧姆定律的介绍，包括历史背景和定律的数学表达式；第二部分是欧姆定律的实验验证，通过实验测定电阻，验证定律的正确性；第三部分是欧姆定律的应用，通过解决实际问题，加深对定律的理解。

在教学方法和过程方面，我将采用启发式教学和实验教学相结合的方式。

首先，通过提问和讨论，引导学生回顾电流、电压和电阻的基本概念，为欧姆定律的学习做好铺垫。

然后，通过实验演示，让学生观察电流、电压和电阻之间的关系，并通过实验数据验证欧姆定律。

在实验过程中，鼓励学生提出问题、分析数据，并引导他们自己得出结论。

最后，通过解决一些实际问题，让学生运用欧姆定律，巩固和深化理解。

在教学评价方面，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。

形成性评价主要通过课堂提问、小组讨论和实验操作来进行，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。

总结性评价则通过课后作业和小测验来进行，检验学生对欧姆定律的理解和应用能力。

总之，通过本节课的学习，学生不仅能够掌握欧姆定律这一重要的物理知识，还能够提高自己的科学探究能力和解决问题的能力。