结构游戏()
- 格式：ppt
- 大小：3.22 MB
- 文档页数：4
下载文档原格式
合集下载
结构游戏案例
结构游戏案例结构游戏是一种通过搭建物理结构的方式来进行游戏的娱乐活动。
这种游戏通常需要玩家利用给定的材料和规则，在一定的时间内搭建出一个稳定的结构。
结构游戏不仅能够锻炼玩家的空间想象力和动手能力，还能够培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
下面将介绍几款经典的结构游戏案例。
1. 砖块游戏砖块游戏是一款经典的结构游戏。
游戏中，玩家需要使用给定的砖块来搭建一个稳定的结构。
砖块的形状和数量是有限的，玩家需要合理使用这些砖块来构建结构。
在起初的几个关卡，玩家只需要搭建一个简单的塔或桥梁，但是随着关卡的增加，难度也会逐渐增加，玩家需要面对更多的挑战，如重力、风力等。
通过这款游戏，玩家可以锻炼自己的空间想象力和解决问题的能力。
2. JengaJenga是一款集合了策略和巧手的结构游戏。
游戏中，玩家需要将一座由木块构成的塔逐个拆除，并且将拆除的木块再堆叠在顶部，直到塔倒塌为止。
玩家需要巧妙地选择木块，并尽量不破坏结构的稳定性。
这款游戏可以培养玩家的手眼协调能力和决策能力，需要玩家在保持稳定的前提下去寻找塔中的弱点。
3. 线桥线桥是一款需要团队合作的结构游戏。
在游戏中，玩家需要搭建一座由绳子和木板组成的桥梁，使得人员能够安全地通过。
玩家需要充分利用每个人的特长和能力，通过合理分工和协调配合，共同完成这个挑战。
线桥游戏不仅可以锻炼玩家的团队合作能力，还可以培养他们的沟通和协调能力。
4. 纸塔纸塔是一款需要巧手和耐心的结构游戏。
在游戏中，玩家需要使用给定的纸张来搭建一座尽可能高的塔。
纸张的薄度和韧性需要玩家充分考虑，玩家需要找到合适的方式来增加塔的稳定性。
纸塔游戏可以培养玩家的精细动作和观察能力，还可以增强他们的耐心和承受挫折的能力。
总结：。
幼儿结构游戏教案
幼儿结构游戏教案
活动目标：通过幼儿结构游戏的教学，培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
教学准备：
1. 构建积木（例如：乐高积木、木质积木等）
2. 彩色图卡
3. 计时器
4. 小奖品
教学步骤：
1. 游戏1：堆积塔
- 将一些积木混合放置在桌上，让幼儿借助积木堆积出一座高塔。
- 注意提醒幼儿要考虑积木的形状和大小，以及稳定性。
2. 游戏2：模仿构图
- 准备一些彩色图卡，上面有不同的图案或形状（可以是简单的动物、车辆等）。
- 让幼儿从中选择一张图卡，然后用积木按照图卡上的模样构建出相同的形状。
- 可以设置计时器，看看谁先完成。
3. 游戏3：快速拆除
- 按照特定模型搭建一座小房子或小桥等。
- 让幼儿用尽可能短的时间拆除结构，并倒计时。
- 拆除得越快，获得小奖品的机会越大。
4. 游戏4：密室逃脱
- 把一块大毛毯搭在教室的某处墙壁上，形成一个障碍物。
- 让幼儿通过搭建积木结构，找到突破墙壁的方法，逃脱出去。
5. 游戏5：合作拼图
- 把一些大块的拼图随机打乱，分给每个幼儿。
- 告诉幼儿们只有共同合作才能完成整个拼图。
- 每个幼儿一起将拼图按照形状和图案组合在一起。
教学反思：
幼儿结构游戏是一种锻炼动手能力、观察能力和合作精神的有效方式。
通过这些游戏，不仅可以培养幼儿的空间想象力，还能提高他们的问题解决能力和社交技巧。
教师在游戏中应将注意力放在积木的尺寸、形状、稳定性等方面的教学引导上。
同时，游戏过程中的计时、小奖品等设计也能激发幼儿的竞争意识和积极性。
结构游戏 (1)
第五，提供适合大班幼儿特点的结构材料， 以积木为例： ①大积木 ：一些不规则形状的积木也可提供。 ②中、小型积木 ③平面板：和中班用途相似 ④辅助材料：与中、小班材料相似。只是材 料形状可更多些。
六、结构游戏的创编 案例：小猪造房子 P67《幼儿游戏与指导》
（一）创编新的建构主题 1、根据活动需要，教师提议确定主题 如，大班开展主题活动“我爱首都北京” 教师根据主题向幼儿提议四次结构游戏内容：
四、结构游戏的指导方法
1、模拟结构的指导方法
案例：小班模拟构造“花”P63《幼儿游戏与指导》
让幼儿看平面图结构物体或看实际物体结构， 从中学习结构的技能，获得结构的基本方法。 模拟构造活动的具体指导：要选择模拟对象， 即让幼儿知道拿什么来模仿。
Q：幼儿结构模仿的对象有哪些呢？
幼儿结构模仿的对象有以下四种： （1）对结构物的模拟：结构物是一种立体结构造型的范 例，幼儿模仿范例，再现范例，并在操作中掌握技能。 （2）对结构图纸的模拟：这种模拟要求幼儿首先观察图 纸中的结构造型，然后将其变为立体结构造型。 （3）对实物、玩具等形象的模拟：实物、玩具这种范例只 有主题形象的造型，而无结构造型，所以，幼儿在模拟时要 进行结构造型的创造。 （4）对物体形象图的模仿（如照片、画等）：这种模拟不 仅要求幼儿将图中的形象变为结构造型，还要将平面造型变 为立体造型。
大、中、小型积 木、主题建构积木、 拼插积木、榔头积木 动物积木等
（二）积塑构造游戏
（三）拼棒游戏 用小棍、塑料管或用糖纸搓成棍等作为游 戏材料，经过卫生及色彩加工，拼接成各种造 型。
（四）拼图拼板游戏
1.图像组合拼图：是将图案分散的各部分拼合 成一幅完整的图案或画面的游戏。 （1）几何图形组合拼图 （2）美术图形组合拼图
结构游戏案例
结构游戏案例概述：结构游戏是一种通过搭建建筑物或其他结构来培养儿童和成年人的创造力、解决问题能力和团队合作精神的游戏。
它可以提高玩家的空间感知能力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
在这篇文档中，我们将介绍几个著名的结构游戏案例，包括“乐高”、“堡垒之夜”和“桥梁建设师”。
一、“乐高”（LEGO）乐高是世界上最著名的结构游戏之一。
它由一个丹麦公司设计和生产，乐高积木可以用来构建各种不同的建筑物、机器人和装饰品。
乐高积木的核心是它们的连接方式，通过特殊的凹凸结构使得积木可以相互连接，在整个搭建过程中，玩家需要思考如何将不同形状的积木组合成一个完整的结构。
乐高不仅可以激发孩子的想象力和创造力，还可以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
二、“堡垒之夜”（Fortnite）“堡垒之夜”是一款大型多人在线游戏，被广大玩家誉为最火爆的结构游戏之一。
在游戏中，玩家需要在限定的时间内搭建出一个毫不起眼的堡垒来保护自己免受来自敌人的攻击。
玩家可以使用各种不同的材料来构建堡垒，包括木头、石头和金属。
通过选择适当的结构和位置，玩家可以创建一个坚不可摧的堡垒，从而获得游戏中的胜利。
这个游戏不仅考验玩家的反应能力和眼观手动能力，还需要他们思考如何使用有限的资源来构建最有效的防御系统。
三、“桥梁建设师”（Bridge Constructor）“桥梁建设师”是一款专注于桥梁建设的结构游戏。
玩家需要设计和建造各种类型的桥梁，以使车辆和行人能够安全通过。
游戏提供了多种不同的材料和构建工具，玩家需要考虑桥梁的结构、承重能力和稳定性等因素来确保其安全性。
通过尝试不同的设计和调整材料的位置，玩家可以学习到桥梁工程的基本原理，并且在游戏中体验到桥梁建设的乐趣。
结论：结构游戏是一种既有趣又具有教育意义的游戏形式，它可以培养玩家的创造力、解决问题能力和团队合作精神。
通过乐高、堡垒之夜和桥梁建设师这几个著名的结构游戏案例，我们可以看到不同类型的结构游戏在培养玩家的思维能力和创造力方面所起到的重要作用。
小班：结构游戏围墙和栏杆(三)
结构游戏：围墙和栏杆（三）一、活动目标：1、继续巩固学习围墙和栏杆连接、垒高的技能；2、感知围墙颜色搭配特点，学习按颜色规律搭建围墙；3、喜欢参与游戏，体验游戏的乐趣。
二、活动准备：（1）经验准备：有搭围墙和栏杆的经验；（2）物质准备：大、小块积木两筐；积塑两筐。
三、活动过程：（一）谈话导入，教师模拟搭建上次幼儿搭建的房子、围墙和栏杆，引导幼儿观察围墙和栏杆。
师：今天我们要来玩结构游戏，请你们当建筑师。
这是上一次你们搭的房子和围墙，你们发现了什么？为什么大灰狼能跑进这位小朋友搭的房子里？那等下我们在搭围墙的时候可要一块紧挨着一块，搭高一点，这样小动物就跳不进去也钻进不来了。
（二）教师说明并示范搭建房子和围墙栏杆的特点及要求。
（1）说明要求统一用积塑搭房子、积木搭围墙和栏杆。
师：今天我们要搭的房子和上次有点不一样。
这次请所有小朋友用积塑搭房子，房子搭好以后再用积木搭围墙，把房子围起来围起来。
先看老师怎么搭。
（2）引导幼儿观察感知围墙栏杆垒高、颜色搭配特点，并学习按颜色规律搭建、垒高围墙栏杆。
师：老师搭的栏杆有什么特点？除了围墙搭高还发现了什么？两种颜色的积木交替搭，都是一块红色积木连着一块绿色积木，这样搭的围墙美美不美？（三）说明游戏活动规则、要求。
1、后排小朋友在桌子的后排搭建，前排小朋友在桌子前排搭建，一张桌子可以两个小朋友搭建，地板上的材料是一起用的，不要去移动。
2、用积塑搭房子、积木搭围墙和栏杆。
用两种不同颜色的积木替搭建搭围墙和栏杆；3、不能抢材料，谁先拿到的就是谁的，需要那一块就要和他商量。
4、听到老师弹“找位置坐坐好”的时候就要停止搭建回到自己的座位上，搭好的房子不要推倒，待会儿我们要来欣赏。
（四）游戏结束。
拍摄、播放幼儿搭建的房子，请幼儿说说喜欢哪一栋房子，为什么？。
结构游戏案例
结构游戏案例
结构游戏是一种通过搭建、组合、拼接等方式，培养孩子们的逻辑思维、空间
想象和动手能力的益智玩具。
下面我们将介绍几个结构游戏的案例，通过这些案例，我们可以看到结构游戏对孩子们的成长和发展起到了积极的作用。
案例一，拼图拼接。
小明是一个喜欢动手能力的孩子，他喜欢用拼图拼接出各种形状和图案。
通过
拼图拼接，小明不仅培养了自己的耐心和专注力，还锻炼了自己的空间想象能力。
在拼图拼接的过程中，小明需要根据图案的形状和颜色进行组合，这对他的逻辑思维起到了很大的促进作用。
案例二，积木搭建。
小红喜欢用积木搭建各种建筑和场景，她可以通过积木搭建出小房子、小车、
小动物等。
在搭建的过程中，小红需要考虑每个积木的位置和角度，这不仅锻炼了她的空间想象能力，还培养了她的动手能力和创造力。
通过不断尝试和摆放，小红可以搭建出自己想要的形状和图案，这对她的成长和发展有着积极的影响。
案例三，拼接模型。
小华喜欢用拼接模型来完成各种建筑和机械模型，他可以通过拼接模型完成飞机、火车、城堡等。
在拼接模型的过程中，小华需要按照说明书上的步骤进行组装，这对他的逻辑思维和耐心起到了很大的锻炼作用。
通过拼接模型，小华不仅学会了遵循步骤和顺序，还培养了他的动手能力和空间想象能力。
通过以上几个案例，我们可以看到结构游戏对孩子们的成长和发展有着积极的
作用。
通过拼图拼接、积木搭建和拼接模型等活动，孩子们可以锻炼自己的逻辑思维、空间想象和动手能力，这对他们的成长和发展有着重要的意义。
因此，我们应该鼓励孩子们多参与结构游戏，让他们在玩耍中获得更多的成长和收获。
结构游戏：美丽的公园
结构游戏：美丽的公园一、月活动目的：1、引导幼儿学习运用泥塑的方法塑造各种建筑形象。
2、启发幼儿运用各种材料建构美丽的公园里的围墙、假山等设施。
3、鼓励幼儿互相合作表现主题，体验合作的乐趣。
4、初步学会评价别人的作品第一阶段：美丽的公园——桥一、材料准备橡皮泥若干、泥工板、动物玩具一些、二、活动指导：1、带领幼儿去“美丽的公园”参观，观察桥的特征2、请幼儿说一说自己喜欢的桥什么样子？3、出示图片：引起幼儿的兴趣。
4、巩固分泥、团圆的技能，5、幼儿动手塑造，教师巡回指导，引导幼儿塑造出各种桥，做得与别人不一样。
6、评价作品：组织幼儿参观“美丽的公园”，看一看哪一座桥最牢固第二阶段：美丽的公园——塔、亭一、材料准备增添辅助材料：小棍、黄豆、红豆、花生、卡纸、吹塑纸、火柴棒二、活动指导1、启发幼儿回忆上一次塑造桥时，小朋友遇到什么问题？①连接得为什么不牢固？2、幼儿讨论：用什么办法才能使连接牢固呢？3、引导幼儿回忆塔和亭的主要特征。
4、启发幼儿大胆想象进行塑造，丰富塔和亭的形象，鼓励能力差的幼儿积极动手塑造简单的动物。
5、以小组合作塑造各种塔和亭，组织幼儿参观评价别人的作品。
第三阶段：美丽公园（一）一、活动准备：增添建构美丽的公园的围墙、栏杆、假山的材料：结构胶粒、易拉罐、酸奶瓶、木夹、吸管、小石头、木块、塑料花等二、活动指导：1、创设游戏情境，激发幼儿的兴趣。
2、出示一些建构的辅助材料，让幼儿讨论用什么材料围栏杆、围墙、假山。
3、教师示范用双孔、多孔胶粒端点连接成围墙和栏杆。
4、启发幼儿用其他材料如：木夹、吸管、木块围栏杆、篱笆，用小石头建假山，用胶粒、易拉罐、酸奶瓶排出围墙、栏杆和篱笆。
5、幼儿分组自选材料自由拼搭，鼓励能力差的幼儿大胆使用材料围合栏杆和篱笆，启发能力强的幼儿发挥想象力自由设计不同形状、不同颜色搭配的围墙、栏杆和篱笆。
6、引导幼儿评价自己和同伴的作品。
结构游戏教案大全
结构游戏教案大全教案标题：结构游戏教案大全教案目标：1. 通过结构游戏的方式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 提高学生对不同结构形式的认识和理解。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教案内容：一、游戏一：拼图游戏1. 目标：培养学生的观察力和空间想象力。
2. 游戏规则：将一幅完整的图案拆成若干小块，要求学生根据图案拼凑出完整的图案。
3. 游戏步骤：a. 准备一些不同难度的拼图，根据学生的年龄和能力选择合适的拼图。
b. 将拼图打乱，让学生观察图案的形状和颜色。
c. 学生根据观察到的信息，将拼图块拼凑在一起，还原出完整的图案。
d. 鼓励学生在游戏过程中交流和合作，共同解决问题。
二、游戏二：搭建桥梁1. 目标：培养学生的创造力和空间想象力。
2. 游戏规则：学生利用给定的材料，搭建一个能够承受一定重量的桥梁。
3. 游戏步骤：a. 准备一些不同材料的积木或搭建工具，如纸板、竹签、胶水等。
b. 学生分组，每组给一定数量的材料。
c. 学生根据给定的要求，设计和搭建一个能够承受一定重量的桥梁。
d. 测试每个桥梁的承重能力，鼓励学生进行改进和调整。
三、游戏三：建筑模型1. 目标：培养学生的团队合作和创造力。
2. 游戏规则：学生分组，利用给定的材料和主题，设计和建造一个建筑模型。
3. 游戏步骤：a. 准备一些不同材料的积木、纸板、颜料等，以及一些主题，如城市、动物园等。
b. 学生分组，每组给一定数量的材料和一个主题。
c. 学生根据给定的主题，设计和建造一个建筑模型。
d. 学生展示自己的建筑模型，并进行评价和分享。
四、游戏四：结构拆解1. 目标：培养学生的分析和解决问题的能力。
2. 游戏规则：给学生一些已经搭建好的结构，要求他们观察和分析结构的特点，然后尝试拆解。
3. 游戏步骤：a. 准备一些已经搭建好的结构，如房屋、桥梁等。
b. 学生观察和分析结构的特点，包括材料、连接方式等。
c. 学生尝试拆解结构，了解结构的组成和原理。
结构游戏幼儿园教案
结构游戏幼儿园教案
教学目标
1.培养幼儿的空间想象能力和动手能力。
2.了解常见结构，如三角形、正方形、圆形等。
3.锻炼幼儿合作意识和集体意识。
教学内容
1.游戏简介
本游戏是一款结构游戏，通过与幼儿的互动交流，在游戏中培养幼儿的空间想象能力和创意能力，激发幼儿动手制作的兴趣。
2.游戏步骤
第一步：介绍常见结构形状
教师可以使用图片或模型，向幼儿介绍常见结构形状，如三角形、正方形、圆形等。
通过观察这些形状，让幼儿了解到它们的特点和构造方式。
第二步：组合搭建
教师将每种形状的积木递给幼儿，让他们根据自己的兴趣和想象组合搭建。
老师可以先给幼儿展示一些简单的结构，让他们参考学习。
第三步：进一步挑战
在幼儿逐渐掌握了基本的组合搭建技巧后，教师可以增加难度，让幼儿挑战更复杂的结构，如楼房、桥梁等。
第四步：展示创意作品
当幼儿完成了自己的作品，教师可以给予表扬和肯定，在班级内展示幼儿们的创意作品，让其他幼儿欣赏和学习。
教学评价
本课程旨在通过结构游戏的形式，培养幼儿的创意能力和动手能力。
教师可以通过观察幼儿在游戏中的表现、作品的完成度和创意，来评价幼儿的学习情况和进步情况。
同时，教师还可以进行小组互评，并给予积极的肯定和建议，促进幼儿之间的合作意识和集体意识。
总结
结构游戏是一种寓教于乐的教育方式，通过游戏让幼儿在轻松愉悦的氛围中学
习和成长。
在教学过程中，教师需要关注幼儿的个体差异，采用多元化的教学手段，满足每个幼儿的学习需求，让每个幼儿都能从中获得乐趣和成长。
结构游戏教案5篇
结构游戏教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!结构游戏教案5篇教案的撰写过程让教师更加深入地思考教学目标，明确自己的教育目标，有了教案让教师更加注重学生的学习兴趣和动机，激发他们的学习热情，下面是本店铺为您分享的结构游戏教案5篇，感谢您的参阅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）指导方法
案例P58《幼儿游戏与指导》
整体建构和重点拼搭示范 环境刺激启发 介入共玩 语言启发 榜样暗示 图片范例提示
6、注重幼儿作品的展示欣赏和评价 （1）作品的展示讲评 （2）作品的保留欣赏 让幼儿和建构作品合影，将搭建成果拍成照
片，收集成册，供全班幼儿欣赏。
形状多样的各类 积塑需要接插（如， 一字插、十字插、整 对插、环形插、正方 形插等）、镶嵌、整体
连接、端点连接、交叉连 接、围合连接。
塑料或木制的螺 丝系列需要捶打、敲击、 旋转等技能。
四、结构游戏的组织和指导
（一）游戏知识技能的指导 1、引导幼儿认识建构材料 2、丰富幼儿的相关经验 3、引导幼儿掌握基本建构技能
10分钟。
第四，主题建构无计划性 小班幼儿不会预先计划自己的活动，而且易受外
界因素的影响而改变原来的活动。
如，有的幼儿开始说要搭房子，可听到别的小朋友说要建 汽车时，又会改建汽车。
（2）指导
第一，教师要引导幼儿认识结构材料，有意识 地搭简单的物体给他们看，也可以带领他们参观中、 大班幼儿的结构活动，引起幼儿对结构活动的兴趣。
（一）积木建筑游戏
大、中、小型积 木、主题建构积木、 拼插积木、榔头积木 动物积木等
（二）积塑构造游戏
（三）拼棒游戏
用小棍、塑料管或用糖纸搓成棍等作为游 戏材料，经过卫生及色彩加工，拼接成各种造 型。
（四）拼图拼板游戏
1.图像组合拼图：是将图案分散的各部分拼合 成一幅完整的图案或画面的游戏。
第六，提供适合中班幼儿特点的结构材料。中班幼儿因为建筑水平有 所提高，所以拥有的玩具材料数量要增加，在型号上也应有所加大。以积 木为例：
①大积木 ②中、小型积木 ③平面板 ④辅助材料：与小班有相似之处，稍有添加。例如： 人偶、小动物玩具、假花假树（小型） 交通工具模型 废旧材料：果奶瓶、胶卷盒、化妆品纸盒、瓶盖等，可被用作灯柱、栏 杆、车轮、房顶、烟囱等。 橡皮泥：如公路上可用橡皮泥做红绿灯。
3、大班 （1）特点 第一，结构的目的性、计划性和持久性增强。 第二，能合作选取丰富多样的材料。 第三，建构技能日趋成熟。 第四，根据游戏情景需要，不断产生新的建构主题。
（2）指导
第一，培养独立建构的能力，并要求按计划、有顺序地进 行构造。
第二，让儿童在围绕一个主题进行建构时，学习表现物体的 细节和特征，能准确表现游戏的构思和内容，会使用结构材 料和辅助材料。
三、结构游戏的结构技能
主要的结构技能有：排列、组合、接插、镶嵌、 编织、黏合、旋转、螺丝。
结构技能根据材料的不同而不同。
纸、线、绳以及竹、木、 布等物品和自然物品材料需 要编织、黏合等技能。，铺平、
延长、对称、加宽、加长、 加高、间隔、围合、盖顶、
搭台阶等技能。
2、主题结构的指导方法（命题）
案例：P64中班主题结构游戏“十字路口” 《幼儿游戏与指导》
结构主题的产生，取源于对周围生活环境的观 察和丰富的社会生活经验。主要通过参观——讨 论——结构等形式，指导幼儿的目的性。
3、自由结构的指导方法 根据儿童的兴趣，自由构造后再去玩其他的游戏，
老师在旁边给予适当的随机指导，引导儿童分享成 果及构造经验。 案例：P65大班自由构造游戏 《幼儿游戏与指导》
第二，结构活动开始时，要给幼儿安排结构场地和 准备足够数量的结构元件。结构元件应该每人一份， 建立最初常规使他们能彼此不妨碍地开展游戏活动。
第三，在游戏中指导幼儿学习结构技能，并鼓 励孩子独立尝试结构简单物体。
第四，教师要经常有意识地让幼儿说出自己结 构物体的名称，也可以根据孩子搭出的形象给以 适当的名称。引导幼儿理解和明确结构的目的性， 发展他们的想象力，使主题逐渐稳定。
2、关注幼儿想法，挖掘生成建构主题 案例：热闹的马路 P67《幼儿游戏与指导》
3、教师启发引导，生成延伸建构主题 案例：宾馆 P68《幼儿游戏与指导》
（二）创编新的建构造型 1、经验准备，激发幼儿创造性地建构 2、提供案例，分析造型布局特点
（三）教给方法，引导幼儿创造性地建构 1、局部改变创造法 2、列项改变创造法 建构活动可以改变的项目有7个方面：变换颜色
六、结构游戏的创编
案例：小猪造房子 P67《幼儿游戏与指导》
（一）创编新的建构主题
1、根据活动需要，教师提议确定主题 如，大班开展主题活动“我爱首都北京” 教师根据主题向幼儿提议四次结构游戏内容：
A.模拟建构天安门、人民英雄纪念碑 B.观看图片模拟建构天坛 C.模拟建构长城 D.主题建构“我爱首都北京”
第四阶段：围封 幼儿发现，几块积木可以围起来，形成一个封 闭的空间。于是，小动物的“家”、“动物园”、 “汽车库”、“幼儿园”等，便在孩子的面前出现 了。
第五阶段：模型
幼儿自己发现并利用对称和平衡的原理来建 造模型。
渐渐地，他们所建造出来的模型越来越复杂， 并且他们也越来越有兴致地不断利用先前的经验 来改进模型，使之逐渐具有了美学上的质量意义。
例，幼儿模仿范例，再现范例，并在操作中掌握技能。
（2）对结构图纸的模拟：这种模拟要求幼儿首先观察图 纸中的结构造型，然后将其变为立体结构造型。
（3）对实物、玩具等形象的模拟：实物、玩具这种范例只 有主题形象的造型，而无结构造型，所以，幼儿在模拟时要 进行结构造型的创造。
（4）对物体形象图的模仿（如照片、画等）：这种模拟不 仅要求幼儿将图中的形象变为结构造型，还要将平面造型变 为立体造型。
第六阶段：再现
幼儿为所建造的东西命名，使它成为现实世 界中某种物体的象征性代表。
在建造模型前有了再现某种东西的设想或计 划，如“我要来造个电影院”；然后造好的“电 影院”又可能成为角色游戏的材料，“请”一大 堆小动物、小娃娃来看电影。复杂的再现型建造 还可涉及多个幼儿共同合作，导致结构游戏中的 社会性交往活动。
化的游戏材料，并让幼儿参 与材料的收集、设计和制作 。
（三）游戏过程的组织指导 1、激发幼儿参与结构游戏的兴趣 （1）投放材料引入 （2）出示范例引入 （3）创设情境引入
2、启发引导幼儿设计建构游戏 建造什么？——用什么建造？——怎么建造？
3、指导幼儿协商分工合作建构
2、中班 （1）特点 第一，能从建构物体的特性来选择材料 第二，结构技能主要以“架空”为主。
动作技能集中分布在“叠高和架空”这两个动 作水平上。 第三，与同伴交流，坚持性增强。 第四，有建构主题，但易变化。
2、指导
第一，教师应设法丰富幼儿的生活经验，为他们的结构 活动打下基础。（结合各科教学和利用散步、参观等）
五、各年龄班结构游戏的特点与指导 1、小班 （1）特点 第一，材料选用的盲目性和简单性
小班幼儿很少意识到积木是用来搭建的，而只是用积木 来嬉戏。小班幼儿的选择比较简单，多为四方体。
第二，结构技能简单
基本可以达到叠高这一水平，多以简单的平铺，延伸、 堆高为主。
第三，易中断、坚持性差 小班幼儿保持个人游戏目的的时间平均只有5—
第四单元 结构游戏
结构游戏的指导
一、结构游戏的含义 结构游戏，是指儿童操作各种结构材料或结构
玩具，构造物体形象，反映现实生活的一种游戏。
结构游戏的材料包括： 积木、积塑、胶粒、花片等专门的结构材料； 沙、石、水、土、雪等自然结构材料； 以及瓶子、挂历、纸盒等废旧物品和半成品的结构 材料。
二、结构游戏的分类
第二，培养幼儿设计结构方案，学习有目的地选材，学 会看平面结构图。
第三，着重指导幼儿掌握结构技能，并会运用这些技能 去塑造各种物体，把平面图形变成立体的图形。
第四，组织小型集体结构活动（3~4人），教会他们共 同讨论，制定方案，进行分工，友好合作地游戏。
第五，组织幼儿评议结构活动，鼓励他们独立地、主动地发表意见， 肯定幼儿的发明创造、能自己表达结构物的意思，促进创造性思维的发展 及结构水平的提高。
小动物玩具
交通工具模型
平面板：
要求面积稍大，且高度在1厘米以 内，质地不限，但要有一定承载力。 可以与一般积木材料综合运用搭建 楼房。此外，平面板倾斜放置还可 以用作斜坡，或让幼儿作赛车道或 是做轮船、飞机的入口道。
小筐：
幼儿手小，每次到积木柜只能取 放一两块积木，频繁地取放玩具， 来回走动会带来新的问题，添加一 些取放材料的小筐便有了必要。但 小筐不宜大，避免一次取走很多。
、变换体积、变换形状、变换材料、增减某一属性、重 新组合原有属性、重新设计等。
第五，建立结构游戏的简单规则，如，必须爱 护结构材料，游戏结束后应整理好结构元件等。
第六，教会幼儿整理和保管玩具的最简单方法，使 他们能参加整理玩具的部分工作，培养爱护玩具的 习惯。
第七，提供适合小班幼 儿特点的结构材料。以积 木为例主要有：
①小积木（木制）
②大型轻质积木（塑料泡沫 质地）
③辅助材料，以引导幼儿丰 富游戏内容，激发幼儿兴趣。 小班结构游戏的辅助材料，一 般有如下几种：
第二阶段：重复
当儿童刚刚开始搭积木时，通常用的是一样大 小的积木或积砖。
只是简单地把它们一块一块地往上叠起来，或 者一块一块地平铺成一列，试图将积木堆高，然后 再推倒，重复进行，他们往往并不注意重叠或排列 整齐，只注意能叠多高的“宝塔”，能铺多长的 “铁路”。
第三阶段：搭建(约3岁左右) 儿童开始探索如何用一块积木把其他两块积木 连接起来，搭成一个可让小汽车开进开出的“门”。 幼儿还可以搭桥、楼房。
（1）几何图形组合拼图 （2）美术图形组合拼图
(五)穿珠串线、编织游戏
（六）玩沙玩水游戏
二、结构游戏的发展阶段
幼儿用积木建构物体的能力是随不同年龄阶段 逐步发展起来的。这种发展历程表现为以下几个阶 段：
第一阶段：搬弄（2岁以下）
只把积木拿来拿去，并不搭建什么东西，似乎主要是 感知积木的重量和触摸积木，或试图发现哪一块积木能用一 只手抓起，一只手可以抓住几块积木，等等。