谈谈中职学校学生素质教育的问题

对中职学校社团学生素质教育与素质评价的思考
在中职学校中，社团活动是促进学生全面发展和素质提升的重要途径之一。

社团活动
可以为学生提供丰富多样的学习机会和参与体验，帮助他们培养实践能力、团队协作能力
和创新精神，更好地适应现代社会的发展需求。

社团活动是中职学校开展学生素质教育的重要方式之一。

社团活动可以通过多种形式
来开展，例如我们可以组织文艺社团、体育社团、科技社团等，鼓励学生参与培养他们的
艺术、体育和创新能力。

社团活动的开展不仅可以为学生提供一个展现自我的平台，还可
以促进学生之间的交流和合作，培养学生的社交能力和团队协作能力。

与此社团活动可以
丰富学生的学习生活，并通过具体实践来提高学生的综合素质，增强他们的学习动力和兴趣。

中职学校应该建立科学合理的社团活动评价体系，对学生的参与和贡献进行综合评价。

传统的评价方式主要以课堂成绩为主，缺乏对学生综合能力的评价。

建立起一套科学合理
的社团活动评价体系对于促进学生全面发展具有重要意义。

社团活动的评价应该从学生参
与情况、团队合作情况以及个人表现等多个方面进行综合考量。

评价体系应该突出学生的
主观能动性和创新精神，鼓励学生在社团活动中积极参与、勇于尝试、持续学习和创新。

中职学校在开展社团活动的应该注重培养学生的个人发展和特长。

学校可以根据学生
的兴趣和特长，提供更加多元化、个性化的社团活动选择。

学校还可以与社会资源和企业
合作，开展校外实践活动，为学生提供更广阔的发展平台，帮助他们更好地了解社会和培
养实践能力。

对中职学生综合素质教育新探析摘要：本文从中职顶岗实习生和毕业生的视角，用问卷调查的方式，探析中职生综合素质教育。

得出三个结论：中职生认为掌握专业技能和学习理论知识同等重要，学校的综合素质教育对学生的成长有较大影响，中职生能清醒认识就业形势但对发展前景模糊。

同时提出了存在的问题和解决对策，对中职学校的综合素质教育具有指导意义。

关键词：中职素质教育调查国家大力发展职业教育，重在培养就业有优势、创业有能力、继续教育有基础的高素质劳动者。

为了提高中等职业学校学生的综合素质，提升学生的职业竞争力，四川交通运输职业学校从2007年起，从教学模式改革、课程体系改革、规范学生第二课堂活动、完善素质教育手段、试行素质教育评价体系入手，逐步形成了中职学生综合素质教育培养体系。

在此基础上，申报了学校《中职学生综合素质评价体系研究》课题。

在课题研究之初，课题组设计了《中职学校素质教育调查问卷》，分别对在校生、顶岗实习生和毕业生开展抽样调查。

本文对顶岗实习生和毕业生的调查问卷进行分析研究，从顶岗实习生和毕业生的视角，对中职学校针对中职学生开展的综合素质教育进行评价，并分析问题，提出建议。

1.问卷调查的基本情况1.1抽样调查对象本次调查对象是顶岗实习生和毕业生，总人数为1000人，其中顶岗实习生占70%，毕业生占30%，问卷回收率73%。

顶岗实习生即为中职校三年级学生。

所谓顶岗实习，是将学生安排在企业的某一实际工作岗位上，由企业人员指导学生按照操作规程，完成生产任务，实现企业效益；同时在真实的情景中，学生将学到的理论知识用于实践，完成学校的实习教学要求的过程。

这个过程是对学生个人能力的综合考核，也是对学校教育教学效果的综合检验。

顶岗实习生调查实际回收问卷数为443份。

毕业生的调查对象，我们抽取了工作年限满一年及以上者，工作相对稳定的学生。

实际参与人数287人。

1.2问卷调查由于顶岗实习生和毕业生工作地点比较分散，我们着重在成都市及周边城市选择了几个点开展调查。

对中职学校社团学生素质教育与素质评价的思考随着社会的不断发展，中职学校教育也日益受到关注，素质教育和素质评价成为教育工作者和社会大众关注的热点话题之一。

中职学校社团是学生全面发展的一个重要载体，通过社团活动，学生能够培养自己的兴趣爱好，锻炼自己的才艺，提高综合素质，对中职学校社团学生素质教育与素质评价的思考十分重要。

中职学校社团学生素质教育应该是全面的。

中职学校社团活动在培养学生的兴趣爱好和特长方面发挥了重要的作用，除了学习专业知识外，学生还能够参与各种兴趣小组、俱乐部或社团，在这些活动中，学生能够通过参与社团活动，培养自己的兴趣、增强自信心、提高组织协调能力、沟通表达能力、团队协作能力、领导能力等，使学生的各项素质得到全面提升。

中职学校社团学生素质教育应该是个性化的。

在培养学生的兴趣爱好和特长方面，学校应该尊重每个学生的个性差异，鼓励学生根据自己的兴趣爱好和特长来参与社团活动，并提供个性化的培训和指导。

只有根据学生的个性特点，设计个性化的培养计划，才能让每个学生都能得到充分的发展。

中职学校社团学生素质评价应该是科学的。

在评价学生素质的过程中，不能仅仅依靠学生的学业成绩，而应该综合考虑学生的综合素质，包括学习成绩、兴趣爱好、特长才艺、社会实践、品德言行等方面。

只有将学生的综合素质纳入评价体系，才能更好地激励学生，促进学生的全面发展。

中职学校社团学生素质教育与素质评价需要全社会的支持和参与。

学校、家庭、社会是学生成长成才的重要力量，需要各方共同努力，为学生的素质教育和评价提供支持和帮助。

学校应该建设健全完善的社团管理制度，提供良好的社团活动平台和资源支持；家庭应该关心孩子的兴趣爱好和特长，鼓励孩子参与社团活动；社会应该为中职学校社团活动提供更多的支持和帮助，共同助力学生的全面发展。

中职学校社团学生素质教育与素质评价是一个系统的工程，需要学校、家庭、社会等各方的共同努力与配合，只有全面、个性化、科学的素质教育和评价，才能更好地促进学生的全面发展，为学生的未来发展打下坚实的基础。

中职学生素质教育探析　文／耿娟　

交流Ｉ　ＥＸＰＥＲＩＥＨＣＥ　

摘要：在科学技术高度发达的知识经济时代，中等职业学校要不断向社会输送合格的毕业生，为社会提供具有较高　文化素质和专业素质的劳动者。作为培养技能人才的中职院校，如何推进学生的素质教育，培养合格人才，是需要广大职　业教育工作者探索解决的重要课题。　关键词：中职学生素质教育创新形式　

我们知道职业教育在培养学生基础知识和专业技能的　同时，注重提高学生适应时代发展需要的综合素质，具有　深远的意义。学校要针对中职学生的个性特点，不断抓好　教育引导，为社会培育出高素质、全面发展的技术人才。　在注重专业知识教学的同时，我们应注意对学生思　想品德和文化科学知识方面的培养，使理论知识的传授　和专业技能的培养并重。在力争使全体学生达到中职教　育的目标要求的同时，还要充分发掘学生的潜能，发挥　学生的特长。　一、重视职业学校的素质教育　作为培养高技能人才的一项系统工程，素质教育，越　来越受到中职院校的重视。如今的企业文化和用人单位对中　职学生提出了更为严格的要求。职业学校教育的最终目的　是：培养学生的理论素质和技能素质，理论素质就是学生对　某类职业所需理论知识的认知与掌握，技能素质就是学生对　某项职业技能的熟练掌握从而促进个人、社会与自然和谐共　进。要培养高素质的职业人才，就要不断发展素质教育，使　教育内容与社会需求接轨。中职教育应当以人为本，使学生　既有扎实的理论知识，又具有较高的技能素质，学生毕业后　能够很快适应工作要求，掌握岗位技能技巧，会用理论知识　提高认识技能、指导技能、创新技能。通过职业教育，使学　生的人文精神内涵得到丰富，整体素质得到提升，人格不断　健全和完善，很快成长为高等技术工人，充分发挥自己的潜　能，为企业、为社会做出更多贡献。　二、素质教育对中职创新能力培养起到较　大作用　法国学者培根曾经说过：“素质是人生的主宰，人们应　该努力地追求好素质。”培养学生的基本素质是职业教育　的根本目的，要求在教学中尊重学生的主体性和主动精神，　拓宽学生的知识视野，培养学生洞察社会、经济、政治、　文化等领域的能力，丰富中职生的文化底蕴，启发学生的　想象力，开发学生的智慧，重视学生的全面发展，从而提　高中职生的综合素质。　职业教育是一种以知识为载体，塑造人格，培养人才　的过程。当今社会，用人单位对中职学生创新意识比较看　重，因为创新能力不仅可以转化为创造力，也可以提高工　作效率。素质教育是职业教育重要的组成部分，是培养学　生创新能力的一个重要渠道。所以，中职院校在进行素质　教育工作中必须加强对学生创新能力的培养，积极促进学　生创新意识和创新思维的提高。　

中等职业技术教育中素质教育的具体问题与对策【摘要】随着市场经济的迅速发展，社会对中等职业技术学校毕业生的要求也越来越高，为了能让中职学校培养出来的学生满足时代的要求，越来越多的中等职业技术学校选择实行素质教育，以提高学生的综合素质和社会竞争力。

文章分析了当前中等职业技术学校教育实施素质教育的过程中发现的具体问题，探讨解决问题的对策。

【关键词】中等职业技术学校；素质教育；问题；对策【中图分类号】g4201. 前言近五年来，每年都有近三成的初中生在完成义务教育阶段的学习后选择进入中等职业技术学校学习专业技术知识。

在中职学校开展素质教育，是深入开展教育改革的具体要求，将素质教育渗透到各个学科以及专业知识的学习过程中，是提高提高中职学校的教学质量，培养学生全面发展的综合素质，提高学校、学生在社会中竞争力的根本途径。

素质教育在中等职业技术学校广泛开展的过程中，各种问题开始暴露出来，要实现素质教育在中职教育中培养适应新时代人才的促进作用，发现问题、解决问题就显得尤为重要。

2. 素质教育的内在涵义我国实行的素质教育是以提高全国人民素质做为最根本的目的。

在学校教育阶段，素质教育将着力点放在逐步培养学生的创新思维能力和具体实践技能上，同时强调关注学生德、智、体、美的全面发展。

针对中等职业技术学校的学生，素质教育的内容主要涵括文化知识、道德品质、专业技能、身心健康四大版块，这就表明，对中职学生实施素质教育是将综合能力的培养放在重点位置，以适应时代发展的要求。

四大版块的内容囊括了教会学生在掌握所学专业技术知识的同时，运用自身的文化素养，增强自学能力，学会在工作、学习中不断探索问题、提升自己分析问题、解决问题的能力，让学生学会如何做人，如何用开豁的胸怀和积极的生活态度面对未知的人生路途。

3. 中等职业技术学校实施素质教育的过程中存在的问题3.1 大环境带来的消极影响尚未得到根本性的扭转目前中等职业技术学校毕业生就业体系还存在欠缺，中职人才资源与市场的需求得不到很好的衔接，存在用人企业渴望中职人才，而中职毕业生却又找不到对口的工作的现实。

中国科教创新导刊I 经济的发展极大地拉动了人才的需求,企业急需大量有一技之长的技术工人和高素质劳动者,为生产、服务、技术、管理一线培养高素质劳动者和中初级专门人才的中等职业教育,近年来发展迅速。

在中职教育规模迅猛发展的同时,我们也要清醒认识到,当前我们的中等职业教育仍存在不少的问题,办学沿袭普通教育的办学模式和思路,与实际相脱节,质量不高,学生学不到本领,综合素质差等。

办好中职教育,培养适应经济和社会发展的高素质劳动者是中职教育生存和发展的关键。

本文从以下几个方面谈谈对加强中职素质教育的想法。

1中职素质教育涵义中职教育作为我国国民教育不可或缺的部分,必须贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,培养同21世纪我国社会主义现代化建设相适应的,具有全面素质和综合职业能力的,在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型人才和劳动者。

根据这个目标,结合市场的要求,我们认为中职素质教育由以下三部分组成:一是基础性素质,包括科学文化基础知识,基本技能,基本能力,基本职业道德品质,基本职业个性特点,基本爱好等;二是专业性素质,它包括从事某一行业工作密切相关的理论知识和方法知识及实践操作能力和技能等;三是创造性素质,即终身学习的能力,在专业工作中勇于创新的精神与个性,创业中的合作,团队精神和意识,创造性思维品质和优良的人格品质等。

基础性教育是整个职业素质教育体系的基础;专业性教育是对基础性教育的深化和提升;创新性素质教育则是对前两部分教育的升华。

2当前中职教育存在的问题2.1生源综合素质差由于大学和高中的连年扩招,中职学校在大力发展的同时,不少中职学校的招生状况连年滑坡,学校出于生存考虑,不得不降低入门槛,到处拉生源,导致学生综合素质下降。

笔者对所在市(湖南衡阳)的5所公办学校和5所私立学校近两年来的中职新生进行了学生在初中班级综合成绩的抽样调查,结果显示,当前中职生在初中班级综合成绩为优的仅占1%不到,良的约占10%,一般的约占25%,而差的则占64%以上。

中等职业学校学生素质教育浅析摘要：国家教育事业发展十二个五年规划纲要中明确指出，把提高教育质量作为教育改革发展的核心任务，为全体学生提供更加丰富的优质教育。

对于中等职业教育来说，素质教育就是在强化学生应用型人才的同时，也要加强思想、人文等方面的教育，进而形成综合型的、复合型的人才。

本文就中职学校的学生素质教育入手，就素质教育的现状、成因、措施等几方面进行了详细的阐述。

关键词：教育质量；职业教育；素质教育【中图分类号】g420引言：素质教育是我国改革人才培养模式的最终目地。

中等职业的素质教育就是要把学生的文化知识学习和思想品德修养有机结合起来，把学生的全面发展和个性发展结合起来，把学生的创新思维和社会实践结合起来。

通过素质教育，把中等职业学校学生的学习、实践、创新能力和心理健康水平进行全面的提高。

一、中等职业学校素质教育存在的问题。

1.在一些中等职业学校，重视智力教育而轻视德、体、美教育，重视知识传授而轻视能力培养的思想还非常严重。

2.在一些中等职业学校，招生时重视生源数量，入学后往往忽视学生素质教育的培养。

3.在一些中等职业学校，过分注重硬件建设，技能培训，忽视文化、思想等软实力方面培养。

4.中等职业学校过分注重经济利益现象还常有发生，间接的造成了中等职业教育学校在教学评价上的偏差，教师素质不高，双师型教师较少。

二、中等职业学校素质教育存在问题的原因。

1.还没有形成科学的教育质量观，中等职业学校还存在一些传统的教育观念，没有正确理解素质教育的内涵是全面发展而单纯地站在技能教育的理念上。

2.一些中等职业学校过分注意经济效益，忽视了教育的本质是教书育人、授业解惑。

这样在建校方略和具体实施过程中，就会过分注意经济效益，把育人放在经济的后面，素质教育难有保障。

3.一些中等职业学校的评价体制和机制，包括老师的评价体系还是不够科学和完善。

具体教育参与者在实施教育的过程中，难免会出现问题，造成了一些学校过分注意评价指标相关的内容，其它的方面选择暂时性忽视。