负数的初步认识试讲稿

初中负数运算试讲教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握负数的基本概念，能够进行负数的加减乘除运算，并理解其运算规律。

2. 过程与方法：通过实例讲解，让学生感受负数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，引导学生发现数学与生活的联系，感受数学的魅力。

二、教学内容1. 负数的基本概念：负数是小于零的实数，用负号“-”表示。

2. 负数的加减运算：同号相加，异号相减。

3. 负数的乘除运算：负数乘以负数得正数，负数乘以正数或正数乘以负数得负数；负数除以负数得正数，负数除以正数或正数除以负数得负数。

4. 负数的运算规律：负数的奇数次幂仍为负数，偶数次幂为正数；负数乘以正数或正数乘以负数，结果的符号由两个因数的符号决定。

三、教学重点与难点1. 重点：负数的基本概念，负数的加减运算，负数的乘除运算。

2. 难点：负数的运算规律，实际问题中的负数运算。

四、教学过程1. 导入：通过实例讲解，使学生感受负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等，引出负数的基本概念。

2. 新课讲解：（1）负数的基本概念：引导学生学习负数的定义，并通过实例加深理解。

（2）负数的加减运算：讲解同号相加、异号相减的规则，并通过例题演示。

（3）负数的乘除运算：讲解负数乘以负数、负数乘以正数或正数乘以负数、负数除以负数、负数除以正数或正数除以负数的规则，并通过例题演示。

（4）负数的运算规律：讲解负数的奇数次幂和偶数次幂的规律，并通过例题演示。

3. 课堂练习：布置一些有关负数运算的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调负数在实际生活中的应用，引导学生发现数学与生活的联系。

同时，提出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。

五、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对负数基本概念、运算规则的理解程度。

2. 课堂练习：评价学生对负数运算的掌握程度。

3. 课后作业：评价学生对负数运算的巩固程度。

1、题目：负数2、内容：3、基本要求：（1）讲清楚正数负数的概念，表示方法（2）试讲时间10分钟（3）适当板书4、教学设计教学目标：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学重、难点：负数的意义。

教学过程：一、谈话交流谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。

）今天的数学课我们就从这个话题聊起。

（板书：相反。

）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。

）太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？二、教学新知1．表示相反意义的量。

（1）引入实例。

谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子（课件出示）。

①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③与标准体重比，小明重2.5千克,小华轻1.8千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。

（补充板书：相反意义的量。

）（2）尝试。

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。

……（3）展示交流。

……2．认识正、负数。

（1）引入正、负数。

谈话：刚才，有同学在6的前面写上“＋”表示转来6人，添上“－”表示转走6人（板书：＋6 －6），这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍：像“－6”这样的数叫负数（板书：负数）；这个数读作：负六。

“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。

“＋”是正号。

像“＋6”是一个正数，读作：正六。

初中数学负数试讲教案教学目标：1. 引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2. 使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3. 结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学重、难点：1. 认识负数的意义。

2. 理解正数和负数的概念及其关系。

教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。

2. 与学生生活相关的负数实例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话交流：引导学生回忆日常生活中遇到的相反情况，如上升与下降、盈利与亏损等。

2. 提问：你能举出一些与相反情况相关的实例吗？二、教学新知（15分钟）1. 表示相反意义的量：通过实例讲解，让学生了解负数的含义，如转走6人、亏损200元等。

2. 认识正数和负数：讲解正数和负数的定义，强调0既不是正数也不是负数。

3. 练习：让学生练习读、写正数和负数，并判断0是否为正数或负数。

三、巩固练习（15分钟）1. 小组讨论：让学生分组讨论生活中哪些现象可以用负数表示，如温度下降、体重减轻等。

2. 举例讲解：让学生举例说明负数在实际生活中的应用，如天气预报中的气温、股票市场的涨跌等。

四、拓展延伸（15分钟）1. 历史背景：介绍负数在中国的起源和发展，如《九章算术》中的负数运算。

2. 爱国主义教育：引导学生认识到我国在数学领域的发展和成就，激发学生的民族自豪感。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结正数、负数和0的概念及其关系。

2. 强调负数在实际生活中的应用，引导学生发现数学与生活的紧密联系。

教学反思：本节课通过生活实例引导学生认识负数，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对正数、负数和0的概念有清晰的认识。

同时，结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感。

负数的认识说课稿3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标1. 知识与技能目标：理解负数的概念，掌握正负数的表示方法，学会用负数表示生活中的一些量。

2. 过程与方法目标：通过实际情境和生活实例，培养学生的观察、分析、比较和归纳能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学重难点1. 教学重点：负数的概念和表示方法。

2. 教学难点：正负数的运算规则。

三、教学准备1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 小正方体或实物四、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体课件展示生活中常见的正数和负数实例，如气温、海拔、存款等。

2. 提问：同学们，你们知道什么是正数和负数吗？3. 学生回答后，教师总结：正数表示数量上的增加，负数表示数量上的减少。

（二）新课讲解1. 负数的概念：- 利用多媒体课件展示负数的表示方法，如-3、-5等。

- 通过实物演示，如使用小正方体，让学生直观感受正数和负数的区别。

- 引导学生归纳总结负数的概念。

2. 正负数的运算：- 介绍正负数的加法和减法运算规则。

- 通过实例讲解运算过程，如-3 + 2 = -1。

- 学生跟随教师一起进行练习，巩固所学知识。

（三）巩固练习1. 教师出示练习题，如-4 + 3、-2 - 5等。

2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。

3. 学生展示解题过程，教师点评并总结。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，重点强调负数的概念和运算规则。

2. 引导学生思考负数在生活中的应用。

（五）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 思考：如何用负数表示生活中的其他量？五、板书设计```小学数学试讲教案一、导入新课二、新课讲解1. 负数的概念2. 正负数的运算三、巩固练习四、课堂小结五、布置作业```六、教学反思本节课通过生活实例和实物演示，让学生直观地理解了负数的概念和运算规则。

在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、比较和归纳能力，激发学生学习数学的兴趣。

课后，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

《负数》试讲稿人教版小数六下《负数》《负数》试讲稿一、教学目标1.知识与技能目标：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。

2.过程与方法目标：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

正数都大于0，负数都小于0。

3.情感态度价值观目标：情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

二、教学重难点重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

难点：理解0既不是正数，也不是负数。

三、教学过程尊敬的各位老师大家好，我是小学数学组2号考生，今天我试讲的题目是负数，下面我将正式开始我的试讲。

上课，同学们好，请坐。

【导入】愉快的一节课，从一个游戏开，始游戏的名称叫做反反反，游戏规则老师说一句话你们说出它相反意思来，同学们都准备好了吗？向上看，对，向下看，向前走一米，哦，向后走一米。

正极，对负极，那正数呢？负数。

咦，这负数代表着什么数？同学们，你们都知道吗？看同学们既疑惑又好奇的表情，这节课就让我们一起走进数学王国，去认识一下这位新朋友，负数。

【新授】活动一：伴随着这熟悉的音乐，然后我们一起走进中央电视台的天气预报节目。

在节目中，老师收集了几个城市某一天的气温数据。

请看大屏幕。

同学们仔细观察这几个城市的气温数据，你能发现什么？哪位同学来说一说你的发现，请你来说观察的非常细致，请坐。

每个气温，温度的数字后面都有一个相同的符号。

我读作摄氏度。

我们一起来看一看长沙和武汉的温度谁来读一读？请你来都读的非常标准，请坐，长沙的温度是0℃到3℃。

武汉的温度是零下3℃到2℃。

那这0℃表示什么意思呢？这零下3℃和3℃表示什么意思呢？活动二：这几个温度在温度计上又该如何表示呢？请同学们从学具袋中拿出我们事先准备好的温度计模型，仔细观察温度计模型，你有哪些发现，并将0℃零下3℃和3℃表示在温度计上吗？同学们先独立思考，再小组合作，老师相信小组的力量是强大的。

《认识负数》优秀说课稿（通用10篇）《认识负数》优秀说课稿篇1尊敬的各位领导、老师：下午好！今天，我说课的课题是《认识负数》，它是苏教版教材五年级上册第一单元的内容。

《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

从《课标》中可以发现，本课的学习，意在让学生感受负数与生活之间的联系，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。

因此我认为，如何充分地展现负数的魅力，激起学生探索的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。

一、教材分析在认真研读教材后，我改变了教科书原有的编排。

教材是根据学生已有的生活经验，选用“气温”和“海拔”这两个熟悉的情境，让学生认识负数和理解负数。

而在我以前的教学过程中，效果并不理想。

所以，我萌发了一个大胆地设想，那就是：改变原有的编排，整合学习内容，要“创造性的使用教材”，而不是“教教材”。

利用学生感兴趣的经历进行教学，俗话说：兴趣是最好的老师。

对此，我制定出相应的教学目标。

二、说教学目标1、知识与技能方面：了解正数与负数是实际需要的，掌握会判断一个数是正数还是负数，会初步应用正负数来表示相反意义的量。

2、过程与方法方面：通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

3、情感与态度方面：①从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活，应用于生活。

②根据新课程标准新提出要注重培养学生基本的数学思想，我想通过正负数的教学，渗透对立、统一的辩证思想。

③通过对负数有关知识的介绍，培养学生爱国主义情感。

三、说教学重点和难点。

本课的教学重点：理解运用正负数表示具有相反意义的量。

教学难点：理解0既不是正数也不是负数，并能对三者初步进行大小比较。

四、说教学环节以及设计意图为了能很好地达到以上教学目标，我设计了四个教学环节，分别是：1、巧设情境、感知引入——引出负数；2、体验内化、探求新知——认识负数；3、回归生活，拓展应用——应用负数；4、课堂总结、知识延伸——拓展负数。

课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：理解负数的意义，掌握负数的表示方法，能够进行简单的负数运算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等活动，培养学生的抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。

教学重点：1. 负数的意义。

2. 负数的表示方法。

3. 简单的负数运算。

教学难点：1. 负数的概念理解。

2. 负数运算的规律掌握。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 数轴。

3. 教学卡片。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾正数的概念，提问：正数在生活中有哪些应用？2. 提出问题：如果温度下降到0℃以下，我们该如何表示这种温度？3. 引入负数的概念，激发学生学习兴趣。

二、新课讲解1. 讲解负数的意义- 通过实际例子，如温度、海拔等，引导学生理解负数的含义。

- 利用数轴，展示正数和负数的相对位置，帮助学生建立负数的直观印象。

2. 讲解负数的表示方法- 介绍负数的符号“-”，并讲解其表示方法。

- 通过练习，让学生掌握负数的书写规范。

3. 讲解简单的负数运算- 以加法和减法为例，讲解负数运算的规律。

- 通过具体例子，让学生理解负数运算的步骤。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师巡视指导，及时解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生在生活中寻找负数的例子，加深对负数的理解。

五、布置作业1. 完成课后练习题。

2. 收集生活中负数的例子，下节课分享。

教学反思：本节课通过实际例子和数轴，帮助学生理解负数的概念和表示方法。

在讲解负数运算时，注重引导学生总结规律，提高学生的运算能力。

在课堂练习中，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑问。

课后，布置作业让学生巩固所学知识，并鼓励他们在生活中寻找负数的例子，提高学生的实践能力。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，为后续学习打下坚实基础。

负数的初步认识说课稿6篇负数的初步认识说课稿6篇说课稿是教师在备课过程中编写的一份详细说明教学内容和教学方法的文稿。

下面是小编为大家整理的负数的初步认识说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

负数的初步认识说课稿精选篇1《负数的初步认识》是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。

具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

作为中学进一步学习有理数的过渡，本课的学习，只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，感受负数与生活之间的联系，初步建立负数的概念，并没有复杂的概念与计算，知识层次比较浅。

根据本课概念教学的内容特点肖老师采用了“要素组合”的课型方式进行教学。

一、感悟数学知识与现实生活的紧密联系。

数学来源于生活又应用于生活。

课例始终借助气温等一些具体事例中的正负数，注重直观理解、加强对比。

首先通过几组相反意义的数量成对出现，把实际问题凸现在学生面前；其次利用城市气温这一生活事例，明确对比零上温度与零下温度的不同，进而感悟到0是正负数的分界点；另外还通过引导学生使用温度计，把抽象的理解蕴涵到直观的可操作性的活动中。

整个教学过程努力从学生生活实际出发，引导学生从现实的、有意义的生活情景中抽取出数学问题，并在熟悉的情景中加深对数学知识的理解，最终又通过广泛举例，使学生感悟到数学知识与现实生活的密切联系，体会到数学学习的价值。

二、教学过程处处体现目标意识。

目标是整节课的出发点和归宿，作为教师，应时时有目标意识，才能展开有效的教学。

肖老师先以游戏的形式让学生理解相反意义的量；然后又以学生动态举例的方式认识生活中的负数，并着重研究温度计中的正负数的关系，为下一课认识抽象的数轴和比较大小埋下了伏笔；最后又以分类的形式，使学生进一步完整了所学数的知识网络。

三、在探索与交流中理解负数。

《标准》明确指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。

《负数的初步认识》说课稿一、说课稿的益处“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。

其次要说好课，就必须写好说课稿。

认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。

二、《负数的初步认识》说课稿（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编整理的《负数的初步认识》说课稿（精选10篇），希望对大家有所帮助。

《负数的初步认识》说课稿1【教学内容】西师版小学数学第十一册第123-124页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十五第1、3题。

【教学目标】1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。

2．会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。

3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。

【教学重点】负数的意义和负数的读法与写法。

【教学难点】理解0既不是正数，也不是负数。

【教学过程】一、激发兴趣，导入新课游戏：《我变，我变，我变变变》老师说一句话，请同学们说出一句和它意思相反的话。

二、创设情境、学习新知1.教学例1。

(1)课件出示：中央电视台天气预报的一个场面：哈尔滨零下6摄氏度至3摄氏度。

你能用自己的方法来表示这两个温度吗？学生思考后反馈，教师适时点拨、评价和引导。

教师小结：(2)巩固练习。

同学们，你能用刚才我们学过的知识，用恰当的数来表示温度吗？试试看。

学生独立完成第123页下图的练习。

教师巡视，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读。

2.自主学习例2。

教师：同学们，你们知道吗？世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。

今天，老师带来了一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。