小学语文第三册坐井观天说课稿

《坐井观天》说课稿范文（精选3篇）《坐井观天》说课稿范文作为一名老师，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那要怎么写好说课稿呢？下面是整理的《坐井观天》说课稿范文，欢迎大家分享。

《坐井观天》说课稿1一、说教材《坐井观天》是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇。

它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

二、创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，我采用以下方式来培养学生自主探索的能力：图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；做实验，体验“观天”。

学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

三、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。

依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

四、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。

”的理想境界。

这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

《坐井观天》课文说课稿《坐井观天》课文说课稿1一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制学校语文第三册第四单元第十三课。

这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争辩天的大小，告知我们不要像青蛙这样目光狭小，还自以为是。

《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第一篇，对于后续课文的学习起着很大的引领作用。

教学目标：依据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和同学实际，拟定以下教学目标〔其次课时〕：1、理解“井沿”，并学会书写“沿”。

理解“坐井观天”、“说大话”、“无边无际”的意思。

2、分角色流利朗读课文，有感情朗读对话。

发挥想象，理解寓意。

3、口语练习：用“谁和谁在干什么”、“_____得很哪！”“一…就…”“由于…所以…”进行口语练习；续编青蛙跳出井口的第四次对话。

本课的寓言故事以“对话”的形式绽开，其中有许多口语训练的素材。

可以利用本课生动好玩的情景，结合语言点对同学进行较为规范的口语训练，让同学理解并且运用文中的句式，丰富口语的内容，为接下来把口语更规范地转化为书面语〔作文〕打下基础。

教学重点、难点：课文二至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。

口语训练及续编对话是难点。

创新点：为突破教学难点，采纳的方法有：〔1〕与生活相结合，理解词意，同学仿照动作，理解词意；〔2〕结合本课对话内容中的语言点对同学进行仿照训练，让同学在口语练习的基础上，理解课文内容。

〔3〕设计“跳出井口”，启迪同学制造性地想象，深化熟悉。

二、说教法依据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让同学在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

根据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法，激励同学全面参加，主动学习。

三、说学法教学本课时，指导同学自由选用“读、说、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解等学习方法。

在阅读习惯方面，着重培育同学解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

坐井观天上课说课稿(优选6篇)坐井观天上课说课稿(一)一、说教材：《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第五单元的一篇讲读课文。

这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。

二、说教学目标：依据课程标准对本册的要求及单元训练要求，结合二年级学生年龄小、活泼好动，我将本课的教学目标设为：1、运用多种方法使学生认识3个生字，会写8个生字。

2、学生分角色朗读课文，明白读书方法，了解青蛙与小鸟的三次对话。

3、教师引导学生合作、探究学习，说出自己的学习收获，初步感知道理。

三、教学重难点：教学重点：学生自主学习生字，教师引导学生用多种方法读生字、说出记字方法，归纳写字技巧，并让他们在田字格里把字写规范。

教学难点：学生把所学生字、词语带进课文再有感情朗读，找出小鸟与青蛙三次对话，并分角色朗读。

四、说教法、学法：说教法：“教学有法，但教无定法。

教师的责任不在教，而在于教给学生学。

”在本课的教学中，我着重运用谈话法引导学生自主学习，合作探究与朗读体会结合的教学方法，激励学生主动学习，培养实践能力。

并采用课件等现代教学媒体，为学生营造一个良好的课堂氛围。

说学法：语文课程一定要使学生掌握正确的语文学习方法。

这样就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”。

学生的主体精神被激发，学习效率就会提高。

因此，自主学生字、分角色朗读、合作研讨是比较好的学习方法。

五、说教学过程：（一）图片导入，激发兴趣：俗话说：良好的开端等于成功的一半。

考虑到低年级的孩子认知比较直观的特点，我先利用小鸟和青蛙图片，让学生知道我们要学习的课文和这两个小动物有关，并启发学生猜一猜两个小动物之间发生了一件什么事？让学生在交流中对《坐井观天》这个小故事产生兴趣，在不知不觉中进入对课文的学习。

小学语文第三册《坐井观天》说课稿说教材：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

设计意图：这是本课的重点内容。

先让学生装扮风雨声赞美柳树,在这个过程中学会歌曲旋律.采用打击乐器或小手为歌曲伴奏，使学生更生动的表现歌曲的美感，丰富了审美体验。

让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐。

本课的学习目标是：1、认识3个生字。

会写8个字。

《失物招领》是鄂教版小学语文第三册第七单位的一篇讲读课文。

本单位围绕“敬服情况”为主题，教育学生从小树立环保意识，明确蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这统统都不是一定的;都必要各人去敬服……2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，初步理解寓意。

注重体现学生的自主性。

在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。

不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。

课文中的对话、感情朗读，是本课的教学重点。

初步理解寓意是本课的教学难点。

说教法、学法：“读中悟，悟中读”是我突破重难点的基本方法。

在课堂中采用简笔画、贴图、做实验、讲故事、表演等多种手段，激发学生学习兴趣。

让学生读、想、说、做，调动各种感官积极参与到学习活动中来。

运用谈话、质疑、想象、拓展等多种方法培养学生自主学习的能力。

说教学程序、思路：一、谈阅读、导新课：(1)观察训练。

在教学第2自然段时，根据课文内容设计CAI课件，把文字介绍转化成动态画面。

要求学生在观看画面时，用一个词来概括其内容，这促使学生在观察时抓住事物特点，积极进行思考。

1、读过哪些寓言、成语故事?知道了什么?(从课外阅读入手，让学生谈读后感受，既激发鼓励了学生课外阅读，了解了学生学情，又为后面理解《坐井观天》的寓意做好铺垫!)2、今天学习一个有趣的寓言成语故事，相信学完之后你们一定也会有所收获!(再次为突破难点作出提示，也给学生学习目标以引导。

坐井观天的说课稿坐井观天的说课稿5篇《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第五单元的一篇讲读课文。

这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

下面给大家分享坐井观天的说课稿，欢迎阅读！坐井观天的说课稿【篇1】一、说教材《坐井观天》是部编教材二年级上册第五单元的第一篇文章，本单元围绕“思维方法”主题编排，故事内容浅显，寓意深刻。

本文是一则寓言故事，根据《庄子．秋水》改写。

课文7个自然段，通过简短而又传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。

从而揭示一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。

根据学生学习特点及对教材的解读，本文分两课时完成，我上的是第一课时。

二、说教学目标根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：1、认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。

2、会写＂观、渴＂等8个字。

重点指导“观、渴”。

3、读通读顺课文，初步感知课文内容。

三、说教学的重难点教学重点：1、认识＂沿、答＂等9个生字，读准多音字＂哪＂。

2、会写＂观、渴＂等8个字。

重点指导“观、渴”。

教学难点：会写＂观、渴＂等8个字。

重点指导“观、渴”。

教学准备：课件、田字格、青蛙、小鸟图片。

四、说教法：这节课我运用了讲授法、谈话激趣法、游戏法、指导法。

五、说学法：自主学习法、交流合作学习法、朗读感悟法。

六、说教学流程：（一）谈话激趣，导入新课。

1、猜谜语。

2、揭示课题，板书题目重点指导“观”。

3、简单介绍寓言特点。

【设计理念：谈话猜谜引入课文，让学生更快进入学习角色，激发学生学习兴趣。

】（二）初读课文，认读生字。

1、生自由读文，要求：读准字音，读通句子，把课文读正确。

2、检查读书识字情况，句子、词语、“我会认”生字。

【设计理念：充分发挥学生交流合作学习的作用，引导学生交流识字经验，提高识字效率。

】（三）再度课文，初步感知内容。

1、抽生朗读课文，边听边思考课文内容。

《坐井观天》教案及说课稿（5篇）大班语言坐井观天教案篇一教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动好玩的对话，给小朋友们叙述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说明白一个深刻的道理：看问题、认知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有实际的指导意义，由于他们对事物的认知往往是片面的。

同学分析：二年级同学年龄小，他们常常把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。

比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特殊好，以为自身会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这异于“坐井观天”啊。

因此，进展本课的教学是特别必要的。

设计理念：成语故事《坐井观天》，让同学懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。

我认为可针对同学宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包括的道理，还可以启发同学大胆想象，续编故事。

要让同学把故事中的道理与自身和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、争论、评价、想象是比拟好的学习方式。

教学目标：1、认知3个生字；2、能够正确、流利地朗读课文。

3、发挥想象力，初步理解寓意；4、理解“井沿”“无边无际”等词语。

重点难点：懂得“坐井观天”寓意。

教学流程及意图：一．谈话导入同学们，今日教师给大家带来了两只得意的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

（以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。

）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？板书课题，13.坐井观天。

在解决小鸟和小青蛙的问题前，教师先考考你们，坐井观天中的观是什么意思？有的同学知道，有的同学不知道，那么，我们学了课文你就会明白了。

《坐井观天》说课稿
引言概述：
《坐井观天》是一部古代寓言故事，讲述了一只青蛙生活在井里，只看到了井口的天空，以为自己看到了整个世界。

这个故事反映了狭隘的世界观和缺乏视野的人们，强调了开阔视野和拓展思维的重要性。

在教育教学中，我们也需要引导学生不要“坐井观天”，要拓展视野，开阔思维。

一、认识“坐井观天”的危害
1.1 狭隘的世界观
1.2 缺乏对外部世界的了解
1.3 阻碍个人成长和发展
二、拓展视野的重要性
2.1 增加知识面
2.2 提升思维能力
2.3 培养创新意识
三、如何避免“坐井观天”
3.1 多读书、多看电影、多了解外部世界
3.2 多与不同背景的人交流
3.3 参加各种活动，开拓自己的视野
四、教育教学中的引导
4.1 引导学生多元思维
4.2 提倡跨学科学习
4.3 鼓励学生参加实践活动
五、结语
通过《坐井观天》这个寓言故事，我们可以看到拓展视野和开阔思维的重要性。

在教育教学中，我们要引导学生不要“坐井观天”，要多了解外部世界，拓展视野，才能更好地成长和发展。

愿我们都能远离“坐井观天”，追求更广阔的天空。

《坐井观天》说课设计及教材分析（含5篇）第一篇：《坐井观天》说课设计及教材分析《坐井观天》一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。

这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。

它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解坐井观天、大话、无边无际等词的意思。

2、理解课文内容。

懂得坐井观天这个成语的比喻意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。

理解坐井观天的寓意是教学的难点。

创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验观天。

学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计跳出井口，启迪学生创造性地想象，深化认识。

二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。

依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法。

《坐井观天》说课稿（通用12篇）《坐井观天》说课稿（通用12篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《坐井观天》说课稿，欢迎阅读与收藏。

《坐井观天》说课稿篇1一、说教材《坐井观天》这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生能够从中明白蕴涵的道理。

二、说导学目标结合新课标的要求和本课的实际，我确定这一课时的目标有三点；1、会认“沿、答”等10个生字，会写“观、渴、喝”三个字。

2、识记“井沿、大话、弄错、无边无际”等词语；读准多音字“哪”。

3、读懂、读好小鸟和青蛙的三组对话，并分角色朗读，初步感知寓意。

三、说导学重难点会写3个生字，课文4—7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，初步理解坐井观天的寓意是教学的难点。

四、说导学方法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，我运用谈话法、对比法、小组合作学习法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养理解能力和实践能力。

五、说导学过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，体现以读为本以读促学的教学方法，注重看、听、读、说、练的教学思想，我设计了如下教学步骤。

1、激发兴趣，引入新课考虑到低年级孩子认知比较直观的特点，上课开始，我用讲故事的形式激发了学生的兴趣，有走入课堂的欲望。

2、多种形式，认识生字、新词本文有3个要求认识的生字，在这一环节中，我设计了三关，由简到难，第一关，学习生字，第二关，在新词中认识生字，第三关，在句子中巩固生字，这样学生从字、词、句中认识和巩固了生字。