有机合成工理论培训

《有机化工生产技术》课程标准课程代码：B0201432课程类别：核心课程授课系（部）：化学工程系学分学时：4学时、62学时一、课程定位《有机化工生产技术》是应用化工技术专业核心课程，该课程针对现代化工企业对生产操作和管理一线岗位的要求，确定课程学习目标。

课程以化工生产操作典型工作任务分析为基础，把化工生产一线操作技能明确为具体能力目标、把操作技能的理论支撑界定为知识目标，操作和管理人员所具备的职业素养确定为素质目标，着重培养学生对化工工艺过程的理解与应用能力、生产操作和事故处理能力、生产设备结构识读及故障诊断能力等。

课程承接《化工单元操作技术》、《化工机械设备操作与维护》、《化工仪表及自动化》等专业基础课程，同时与《化学反应工程》、《无机化工生产技术》等专业课程相配合，与《化工总控工职业技能培训》相结合，依据应用化工技术专业的人才培养方案，课程体系开发的指导思想，采用基于任务驱动的项目化教学法，将教学项目与生产性实训、仿真操作相结合。

课程以满足专业技术领域和职业岗位（群）的任职要求为目标，参照“化工总控工”国家职业资格标准，与职业资格认证培训有机衔接，着重培养学生的岗位操作、产品质量控制、生产岗位的设备维护及故障处理等方面的能力及安全环保意识。

使学生掌握典型有机化工产品的生产工艺，具备有机化工生产操作的基本技能。

二、课程目标1、知识目标（1）了解典型有机工业的发展概况。

（2）掌握典型有机化工产品的生产原理、主副反应、工艺流程、工艺条件及影响正常生产的主要因素。

（3）了解典型有机化工产品的性能与用途、原料工业规格要求、产品质量指标、催化剂的选用条件、主要设备的结构和工作原理。

（4）熟悉典型有机化工生产开停车操作步骤和安全生产操作规程。

（5）了解生产过程中的三废治理、节能措施与环境保护知识。

2、能力目标（1）能根据生产条件进行生产方法的选择（2）能应用生产原理确定工艺条件（3）能对产品质量情况进行分析，进而优化控制提高产品质量（4）能执行工艺规程和岗位操作方法（5）能识读、理解、绘制工艺流程图。

甲醇合成培训试题库一、填空题1. 合成催化剂升温还原时，严格控制升温速率( )出水量( )，平面（同端面）温差( )。

答：严格控制升温速率小于等于25℃/h，出水量20—40公斤/小时，平面（同端面）温差小于5℃（难）2. “三违”是指（）、（）、（）。

答：违章作业、违章指挥、违反劳动纪律（中）3. 目前化工行业中使用的甲醇合成反应器有( ) ( ) ( ) ( ) ( )等五类。

答：多段激冷式合成塔、管式合成塔、多段径向甲醇合成塔、双套管式甲醇合成塔、绝热式甲醇合成塔（难）4. 粗甲醇中的杂质主要分为：( ) ( ) ( )三类。

答：有机杂质、无机杂质、水与电解质（中）5. 精馏塔内下流液体量与上升蒸汽量之比，称为( )又称为( )。

答：液气比、回流比（难）6. 甲醇是最简单的（）醇，分子式（），分子质量（）。

饱和脂肪醇，分子式CH3OH，相对分子质量32.04。

（中）7. 甲醇合成催化剂的主要成分有（）、（）、（），其中（）是主催化剂。

答：CuO、ZnO、Al2O3；CuO（中）8. 实际操作表明，催化剂中毒物质主要是由（）引起的。

答：硫化物（H2S）（易）9. 甲醇合成反应生成甲醇和（）以及少量的（）。

答：水、有机酸（中）10. 还原态的催化剂遇空气会（），放出大量的热，甚至会（），会使触煤在塔内燃烧结块，给装卸造成困难，因此必须（），钝化使用（）钝化。

答：发生氧化反应、燃烧、先钝化、仪表空气（空气）（中）11. 氢在高温下溶解于金属晶格中，使金属缓慢变形，降低了金属的韧性，产生脆性破坏叫（）。

答：氢脆（中）12. 所谓（）就是合成塔出口气中甲醇的浓度减去进口气中的甲醇浓度。

答：醇净值（中）13. （）即催化剂层内温度最高的一点温度。

答：热点温度（中）14. 催化剂的出水量包括（）和（）。

答：物理出水量、化学出水量（中）15. 合成塔入口温度确定的一般原则是，入口温度要达到催化剂的（），保证气体能够反应。

高中物理有机合成教案
教学目标：
1. 了解有机合成的基本概念和原理；
2. 掌握有机合成中常用的反应和试剂；
3. 能够通过实例解决有机合成中的问题。

教学重点：
1. 有机合成的基本概念和原理；
2. 常用的有机合成反应和试剂；
3. 有机合成的实践应用。

教学难点：
1. 有机合成反应机理的理解；
2. 合理选择反应条件和试剂。

教学过程：
一、导入（5分钟）
引入有机合成的概念和重要性，激发学生对有机合成的兴趣。

二、讲解有机合成的基本原理（10分钟）
1. 有机合成的定义；
2. 有机合成的分类；
3. 有机合成的应用领域。

三、介绍有机合成中常用的反应和试剂（15分钟）
1. 反应：取代反应、加成反应、消除反应等；
2. 试剂：Lewis酸、Lewis碱、亲核试剂等。

四、实例分析（20分钟）
以实际有机合成问题为例，引导学生运用所学知识解决问题，加深对有机合成的理解。

五、练习与讨论（15分钟）
安排练习题目，让学生进行练习，并对练习题进行讨论，引导学生思考和总结。

六、课堂小结（5分钟）
对本节课的重点知识进行总结，并进行回顾。

七、作业布置（5分钟）
布置有机合成的相关作业，督促学生巩固所学知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够掌握有机合成的基本原理和常用方法，能够运用所学知识解决有机合成问题。

同时，也需要引导学生多做实践和练习，加深对有机合成的理解。

有机合成工培训计划一、培训目标通过本次培训，学员将掌握以下内容：1. 熟练掌握有机合成的基本原理和基本技术。

2. 掌握先进的有机合成工艺技术。

3. 能够独立完成一定难度的有机合成实验。

4. 掌握合成反应的剖析和改进技术。

二、培训内容1. 有机合成基础知识通过系统的讲解和案例分析，掌握有机合成的基本原理、常见反应、反应机理等内容，提高学员对有机合成基础的理论水平。

2. 合成反应的分析与解决通过分析典型的有机合成反应，总结常见的合成问题及解决方法，培养学员发现和解决问题的能力。

3. 先进有机合成技术介绍新时期的有机合成领域中较为先进的技术，如催化剂和催化反应、新型合成方法等，让学员了解并掌握这些新技术。

4. 有机合成实验操作和技巧通过实验室实际操作，提高学员的实验技能，包括反应设备的操作、反应条件的选择、产物纯化的方法等方面。

5. 反应剖析和优化学习反应的剖析和优化方法，掌握对合成反应进行改进的技术手段，提高反应的效率和产物的质量。

三、培训方式1. 课堂讲授安排专业的有机合成专家进行理论知识的讲解，介绍有机合成的基本原理、合成方法和常见问题的解决方法等内容。

2. 案例分析从工程实践中选取典型案例，以小组形式进行案例分析，通过讨论和交流，加深学员对有机合成技术的理解和应用。

3. 实践操作安排实验室实际操作，由专业实验员指导学员进行有机合成实验，提高实验技能和操作经验。

四、培训安排1. 培训时间本培训计划将分为两个阶段，每个阶段持续一个月。

阶段一：有机合成基础知识培训阶段二：有机合成实验操作和技巧培训学员需要连续参与培训，不能中途中断。

2. 培训地点培训地点设在公司的实验室中，学员将在实验室内进行理论学习和实践操作，为了保证学员的实验安全和操作效果，培训地点将不对外开放。

3. 学员要求本次培训计划主要针对公司的技术人员，要求学员具有较好的化学基础知识和实验技能，有机合成相关工作经验者优先录取。

五、培训评估1. 学员学习情况的跟踪和考核每个阶段结束后，将对学员的学习情况进行考核和评估，对学员进行考核合格者颁发有机合成工艺培训合格证书。

有机合成操作工工作总结
作为一名有机合成操作工，我深知自己的工作责任重大，需要对实验室操作有
着严谨的态度和高度的责任感。

在这个岗位上，我不断学习、不断提高自己的技能，以确保实验室操作的安全和高效。

首先，我认真学习和掌握了有机合成的基本理论知识，包括有机化学反应机理、化学试剂的性质和用途等。

这些知识为我在实验室操作中提供了重要的理论支持，让我能够更加准确地进行实验操作。

其次，我严格遵守实验室操作规程，确保每一步操作都符合安全标准。

在进行
有机合成实验时，我始终戴着防护眼镜和手套，避免化学品的直接接触。

同时，我也经常参加安全培训，不断提高自己的安全意识和应急处理能力。

另外，我注重实验室操作的细节和精确度。

在进行有机合成反应时，我严格控
制反应条件，确保温度、压力和反应时间等参数的准确控制，以保证反应的高效进行。

同时，我也注重实验操作的记录和整理，及时总结实验结果，为后续的工作提供参考和指导。

最后，我不断提升自己的技能和知识水平，积极参与科研项目和学术交流。

通
过参与科研项目，我能够接触到最新的有机合成技术和方法，不断拓展自己的学术视野。

同时，我也积极参加学术会议和交流活动，与同行们分享自己的经验和心得，不断提高自己的专业水平。

总的来说，作为一名有机合成操作工，我深知自己的责任和使命，努力提高自
己的技能和素质，为实验室的安全和高效运转做出自己的贡献。

我将继续努力学习和提高自己，不断完善自己的操作技能，为有机合成领域的发展贡献自己的力量。

实验室基本技能培训(含多场景)实验室基本技能培训一、引言实验室是进行科学研究和实验教学的重要场所，对于培养科研人才和提升科研水平具有重要意义。

实验室基本技能是科研人员在实验室中进行科学实验和开展科研工作所必备的基础能力。

为了提高实验室工作人员的实验技能和实验素养，本文将介绍实验室基本技能培训的内容和重要性。

二、实验室基本技能培训的内容1.实验室安全培训：实验室安全是实验室工作的首要前提，实验室安全培训包括实验室安全知识、实验室安全操作规程、实验室事故处理等内容。

通过实验室安全培训，可以提高实验室工作人员的安全意识和应急处理能力，保障实验室工作的顺利进行。

2.实验室操作技能培训：实验室操作技能是实验室工作人员进行科学实验的基础，包括实验室仪器的使用、实验室样品的处理、实验室数据的采集和分析等。

通过实验室操作技能培训，可以提高实验室工作人员的操作技能和实验数据的准确性。

3.实验室管理培训：实验室管理是实验室工作的重要组成部分，包括实验室仪器的管理、实验室药品的管理、实验室文件的管理等。

通过实验室管理培训，可以提高实验室工作人员的管理能力和实验室工作效率。

4.实验室质量控制培训：实验室质量控制是实验室工作的关键环节，包括实验室质量体系的建立、实验室质量控制的实施、实验室质量保证的评估等。

通过实验室质量控制培训，可以提高实验室工作人员的质量意识和工作质量。

三、实验室基本技能培训的重要性实验室基本技能培训对于实验室工作人员的成长和发展具有重要意义。

实验室基本技能培训可以提高实验室工作人员的专业素质和工作能力，使其能够更好地适应实验室工作环境和要求。

实验室基本技能培训可以提高实验室工作人员的安全意识和应急处理能力，保障实验室工作的顺利进行。

实验室基本技能培训可以提高实验室工作人员的质量意识和工作质量，提高实验室工作的可靠性和准确性。

四、实验室基本技能培训的实施1.培训内容的设置：根据实验室工作的实际情况和需求，设置合适的培训内容，包括实验室安全培训、实验室操作技能培训、实验室管理培训、实验室质量控制培训等。

化工培训心得体会(范例13篇)化工培训心得体会篇1为期一年的化工专业培训已顺利结束，一年来在安监总局的精心安排下、在化工大学专家教授的悉心辅导下，自己能够克服年龄偏大、家庭现实问题多等不利因素，自觉遵守学习班的各项规定，潜心学习、广泛交流、深入研究，圆满完成了化学类、化工类、设备与控制类、管理类等四个大类，20多门课程、1600多个学时的学习任务，三次深入工厂进行实习。

通过一系列的教学活动，使自己的化工专业基础知识得到了强化、视野得到了拓宽、利用专业知识分析安全生产问题的能力有了新的提高，为今后的安全监管工作奠定了坚实的基础，收到了较好的学习效果。

现将主要情况交流如下：一、学习基本情况一是系统地学习无机化学、有机化学、高分子化学、高分子物理和安全化学等化学类基础课程。

通过学习对无机物、有机物和高分子化合物的物理、化学性质、结构、反应类型、合成及制备，对它们有了全面的了解，掌握了结构决定性质这一基本原理，从而能够从微观的分子、原子结构来分析物质的危险性;掌握了物质的化学稳定性，一是看物质是否容易分解，二是看与它接触环境中的物质是否发生反应。

从宏观热力学的稳定性来看就是看一个反应是放热反应还是吸热反应，如果是放热反应，就存在不安全因素;而动力学的稳定性主要表现在反应的速率，如果一个反应速度过快，就存在不稳定因素。

这些知识为危险化学品的监管奠定了坚实的理论基矗二是系统学习了化工单元操作、无机工艺、有机工艺、化学反应工程、聚合物反应工艺等化工类基础课程。

通过学习掌握了化工生产中流体流动、传热、传质过程的基本原理，典型设备的构造和性能，能够简单地利用自然科学的原理解释和分析工程实际问题;了解了“三酸”、“两碱”、合成氨和甲醇等典型无机化学品的生产过程，对原料制备、反应过程及产品、典型设备、工艺控制条件和主要危险部位都有了全面了解;掌握了乙烯、丙烯、苯乙烯等典型的有机危险化学品生产工艺及其过程的危险性分析，对乙二醇、聚乙烯、聚丙烯等聚合物生产有了初步的了解;学习了化工过程中主要反应器类型、基本原理、主要结构，能够结合相应的工艺过程，对反应过程中的安全隐患进行初步分析。

2024年危化品作业证合成氨工艺理论考试练习题1、【单选题】合成系统氮气增加会使系统压差()。

（ A ）A、升高B、无影响C、降低2、【单选题】普通压力表的型号是()。

（ C ）A、YENB、YZC、Y3、【单选题】 ()就是根据事故情景,召开新闻发布会或事故情况通报会,通报事故有关情况。

（ B ）A、新闻发布B、社会沟通C、信息发布4、【单选题】《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》规定,使用有毒物品作业场所应当设置警示标识、中文警示说明和()。

（ A ）A、黄色区域警示线B、红色区域警示线C、黄色警示牌5、【单选题】下列不属于电器防火防爆基本措施的是()。

（ A ）A、使消防用电设备配电线路与其他动力,照明线路具有共同供电回路B、爆炸危险环境接地和接零C、消除或减少爆炸性混合物6、【单选题】下列几种毒气,无色无味的是()。

（ A ）A、一氧化碳B、硫化氢C、二氧化硫7、【单选题】下面属于有机硫的是()。

（ B ）A、单质硫B、硫氧化碳C、二氧化硫8、【单选题】以下关于接触毒物工人作业规定说法不正确的是()。

（ A ）A、不准在作业场所吸烟、吃东西B、每天必须将工作服洗净,否则不得上岗C、下班回家后立即洗澡9、【单选题】以防静电危害,从事易燃易爆作业的人员应穿()。

（ B ）A、合成纤维工作服B、含金属纤维的棉布工作服C、防油污工作服10、【单选题】企业要建立()制度,每年都要结合本企业特点至少组织一次综合应急演练或专项应急演练;高危行业企业每半年至少组织一次综合或专项应急演练;车间(工段)、班组的应急演练要经常化。

（ C ）A、应急预案B、应急监控C、应急演练11、【单选题】劳动者离开用人单位时,有权索取本人职业健康监护档案复印件,用人单位应当如实、无偿提供,并在所提供的复印件()。

（ C ）A、签章B、签字C、盖章12、【单选题】参加应急预案评审的人员应当包括应急预案涉及的政府部门工作人员和()的专家。

有机合成工国家职业标准1．职业概况1．1职业名称有机合成工。

1．2职业定义使用相关的原材料和化工生产设备，按指定的操作规程，合成有机化学品的人员。

1．3职业等级本职业共设五个等级，分别为：初级国家职业资格五级、中级国家职业资格四级、高级国家职业资格三级、技师国家职业资格二级和高级技师国家职业资格一级。

1．4职业环境室内、外及高处作业，局部在高温下作业，工作场所存在一定的有毒有害、易燃易爆介质、粉尘、烟尘和噪声。

1．5职业能力特征具有一定的学习、理解和表达能力，观察和判断能力，数学计算能力，听觉、视觉正常，嗅觉较灵敏，四肢灵活，动作协调。

1．6根本文化程度高中毕业或同等学历。

1．7培训要求1．7．1培训期限全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学方案确定。

晋级培训期限：初级不少于450标准学时；中级不少于400标准学时；高级不少于350标准学时；技师不少于300标准学时；高级技师不少于2021准学时。

1．7．2培训教师培训初级、中级、高级人员的教师应具有本职业技师及以上职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书或相关专业高级专业技术职务任职资格；培训高级技师的教师应具有本职业高级技师职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。

1．7．3培训场地设备理论培训场所地应具有可容纳2021员以上的标准教室，并配备投影仪、电视机或多媒体，具有必要的教学设施和教具。

技能操作训练场所应具有相应的设备包括辅助设备，平安设施完善。

1．8鉴定要求1．8．1适用对象：从事或准备从事本职业的人员。

1．8．2申报条件——初级具备以下条件之一者1经本职业初级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

2在本职业连续见习工作2年以上。

3本职业学徒期满。

——中级具备以下条件之一者1取得本职业初级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

有机化学课程标准课程编号：无错误课程名称：有机化学（Organic Chemistry）课程类型：专业基础课学时学分：108学时一、课程概述一）课程性质有机化学》是一门应用性很强的课程，对人才培养有着至关重要的作用。

本课程标准适合化学化工系本科学生使用，是在无机及分析化学以及其他有关课程的基础上研究的新的专业基础课。

该课程旨在让学生获得从事化工技术职业岗位和高中教师岗位必需的有机化学基本理论、基础知识，并注重培养学生的基本技能，使他们能够应用所学的知识分析和解决化工生产中的实际问题，为研究专业课和毕业后从事化工生产方面和教学方面的工作打下坚实的基础。

二）基本理念1.面向全体学生，注重素质教育、能力培养本门课程面向化学和化学师范专业类全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的研究兴趣，提高他们的抽象思维能力，增强他们理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。

2.突出学生主题，尊重个体差异本门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。

课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。

3.注重过程评价，促进学生发展建立能激励研究兴趣和自主研究能力发展的评价体系。

该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。

在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的研究积极性和自信心。

终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。

评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展，促进教师不断提高教育教学水平，促进本门课程的不断发展与完善。

4.开发课程资源，拓展学用渠道本门课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近现场实际，能反映新技术、新工艺、新设备的课程资源。

5.改变教学方式、运用现代教学技术积极利用音像、多媒体等技术，改变传统教学方式，增加学生对知识的感性认识，培养学生分析问题、解决问题的能力。

6.产、学、研结合，走订单式教育本课程要求化学师范专业学生到中学教育实，把教与学结合起来。

化工培训体会心得体会化工培训体会心得体会（精选17篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的化工培训体会心得体会（精选17篇），欢迎大家分享。

化工培训体会心得体会篇1时间过的真快，转眼间一个月的光阴已经匆匆离去。

回顾这一个月所经历的种种可谓是记忆犹新。

现将这一个月的实习总结如下。

我们自从20xx年05月30日开始进入xx集团xx精细化工园开始实习，到现在已经一个月有余了。

进入企业的第一天就开始了一级安全教育，使我对化工厂安全有了和很高的意识，经考试合格后，把我们分到了各个车间岗位。

而我和其他五位同学被分到了兴瑞化工有机硅分厂硅烷车间901单体合成工段。

把我们分到各自的岗位后紧接着就是二级安全教育和三级安全教育培训。

经过三级安全教育培训后，使我对安全意识有了更进一步的提高，并且对有机硅单体合成这个岗位也有了初步的了解。

经考试合格后让我们到车间现场进行熟悉环境，由于整个有机硅是新上项目，自从今年2月份开始试车至今为止还没有正式投产，当然在这的所有员工也就非常的累(我们实习生也不会例外)。

记得我们三级安全教育培训一共三天，其中第一天下午就让我们到现场去熟悉，首先就是帮设备员整理一下管道，阀门(大的阀门我们四个人才抬动，我是真的惊呆了)，垫片之类的把这些东西放在指定的位置，然后就是的打扫卫生，一个下午就这样在忙碌中度过。

到了第二天下午，还是到现场，本以为没什么事的，可是刚到现场一股刺鼻的气味扑面而来，原来是在排渣浆，等我们反应过来，一个艰巨的任务有来了。

让一个比我们少稍大几岁的员工带领我们去推100个油桶(很大的那种)排渣浆用的，我们一共七个人要推一百个油桶，顿时我们蒙了!任务下来了我们总得要干的，于是我们就开始一人一个的开始推，刚推前几个感觉还不是太累，可是后来感觉越来越累了，可是还有好多油桶要推呢，于是接下来我们就混着推，采取接力式，这样一次可以多推些，也可以减少推的次数。

《有机化学》课程标准《有机化学》课程标准第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《有机化学》英文名称：《OrganicChemistry》二、学时与适用对象课程总计104学时，其中理论课66学时，理论课考试2学时，实验课36学时。

本标准适用于四年制药学、药剂专业。

三、课程地位、性质有机化学为药学、药剂专业必修的基础课程，是理论和实际密切结合的应用性很强的课程，对药学、药剂专业人才培养有着至关重要的作用。

本课程内容根据药学、药剂专业培养目标而确定的，要求学员系统地、扎实地掌握有机化学的基本概念、基本理论和基本技能，把有机化学与药学紧密结合起来，为后续课程的学习和继续深造，及从事药物化学、天然药物化学、药物分析学等相关领域的研究与开发打下坚实的基础。

同时，进一步加强对学员提出问题、分析问题、解决问题能力的培养、训练学员的科学思维能力和动手能力，激发学生的创新思维和创新精神。

四、课程基本理念1、全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以人才培养目标和规格为依据，与国家、军队总部的要求相一致。

2、课程教学目标和组织，与学校建设国际先进的研究型军医大学的定位相匹配，与所有单位的发展目标相符，体现国际化、精品化等一流的办学理念。

3、要坚持学生为主体，教员为主导的教学理念。

全程渗通素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。

施教之功重在启发，贵在引导，授之以“渔”。

4、教学内容设置上，除了让学员掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要突出课程的前沿内容，着重培养学员的创新思维、创新理念。

5、教学方法突出启发式教学，灵活利用比较法、归纳法教学，并以问题引导、课堂讨论等方式进行教学，此外，还可结合案例引发学员思考，提高学员分析问题、解决问题的能力。

教学中灵活运用模型教具、电子幻灯、flash等多种现代化教学手段，着力提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性，以利于学生对教学内容的理解，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开扩视野，培养科学的思维方式。