第十二章 教师与学生

新人教版七年级语文上教案与教学反思《论语》十二章教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《论语》十二章；（2）理解《论语》十二章中的重点词语和句子；（3）掌握《论语》十二章所蕴含的儒家思想。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解《论语》十二章；（2）学会运用所学知识，联系实际生活，提高道德修养。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱传统文化，尊重儒家思想的情感；（2）培养学生勤奋学习，谦虚谨慎，关爱他人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）熟读并背诵《论语》十二章；（2）理解《论语》十二章中的重点词语和句子；（3）掌握《论语》十二章所蕴含的儒家思想。

2.教学难点：（1）如何引导学生深入理解《论语》十二章的内涵；（2）如何将《论语》十二章的思想与现代生活相结合，提高学生的道德修养。

三、教学过程1.导入（1）教师简要介绍《论语》及孔子；（2）引导学生关注《论语》十二章的主题思想。

2.自主学习（1）学生自主朗读《论语》十二章，感受文本的韵味；（2）学生结合注释，理解重点词语和句子的含义。

3.合作讨论（1）学生分组讨论，分享对《论语》十二章的理解；4.教师讲解（1）教师针对学生的讨论，进行讲解和补充；（2）教师重点讲解《论语》十二章中的儒家思想。

5.课堂小结（2）教师对学生的学习情况进行评价。

四、作业布置1.背诵《论语》十二章；五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作讨论的方式，让学生深入理解《论语》十二章，提高了学生的学习兴趣；2.教师在讲解过程中，注重启发引导学生，培养学生的思考能力；4.作业布置注重实践性，有助于巩固所学知识，提高学生的道德修养。

1.部分学生对《论语》十二章的理解不够深入，需要在课后加强辅导；2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提高课堂互动性。

重难点补充：教学过程：1.导入教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《论语》中的第十二章。

第十二章课堂管理第一节课堂管理概述一、课堂管理的概念课堂管理是建立适宜课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生长的历程。

课堂管理是教师在课堂上用以维持学生合宜行为的措施。

它包括教师为鼓励学生对课堂任务进行合作和参与而采取的一系列行为和活动的组织技术。

它不仅约束、控制着有碍学生学习的不良行为，而且引导学生从事积极的学习活动，从而增进学习的效果。

课堂管理无处不在、无时不有、不仅涉及课堂的所有方面，而且贯穿课堂活动的始终，它无疑是影响课堂活动效率和质量的极其重要的因素。

良好的课堂管理必然成为保证课堂活动顺利进行和促进课堂不断生长的动力，不良的课堂管理无疑又是阻碍课堂活动顺利进行和影响课堂活动质量的障碍。

二、课堂管理的功能课堂管理是一种协调和控制的过程，教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标。

通过课堂管理，使学生有更多的学习时间；同时调动学生积极性，启发学生自觉性。

课堂管理的类型放任型教学效果很差。

独断型教学效果降低民主型课堂教学效率高情感型有利于培养学生的思想品质，道德情操。

理智型课堂气氛显得较为庄重、严肃。

兴趣型这是指教师善于运用高超的艺术化教学，以激发学生高涨的兴趣并通过美感陶冶来进行课堂管理。

教学过程中，不仅表现在教学方法的灵活多变，而且表现在富有启发性、趣味性、节奏感的教学语言，从而完全把学生吸引住，达到课堂管理的目的。

三、课堂管理的原则（一）总体原则1. 系统性原则课堂系统是有内在联系的特定要素构成的有机统一整体。

课堂系统的构成因素颇为复杂，既有物质的，又有社会心理的；既有有形的，又有无形的。

在课堂管理过程中，必须立足于课堂的整体，着眼于课堂整体的持久发展。

2. 自组织性原则教师通过发展和完善课堂内部结构及其积极的引导作用，能极大地帮助学生对课堂发生的事件和行为予以恰当的解释，并给予更深刻的自我反省，形成其责任与自律，实现课堂的自组织。

《机械能与内能的相互转化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握机械能与内能的基本概念及其相互转化的原理。

通过实验教学，使学生能够理解动能与势能之间的转化关系，以及这种转化与内能之间的联系。

同时，培养学生观察实验现象、分析实验数据的能力，激发学生对物理学习的兴趣和热情。

二、教学重难点教学重点：理解机械能与内能的概念，掌握动能与势能转化的基本规律。

教学难点：理解机械能与内能之间的相互转化过程，通过实验观察和分析，深入理解能量守恒定律。

三、教学准备1. 教材与教具：准备初中物理教材、相关课件、实验器材（如弹簧、小球、温度计等）。

2. 实验场地：确保有足够的空间进行实验操作，并准备安全防护措施。

3. 学生预习：布置预习任务，让学生提前了解机械能与内能的基本概念。

四、教学过程：一、引入课题在课程开始之初，教师首先会以一个生动的实验来引起学生的兴趣。

教师可以准备一个简单的摩擦生热实验，比如用一只手反复摩擦一根钢条，直至其变热。

这个实验直观地展示了机械能转化为内能的过程。

接着，教师可以引导学生思考日常生活中有哪些类似的现象，例如骑车时感受到的刹车时的热量等。

这样的导入能够使学生更加直观地感受到课题的重要性，为后续的深入学习打下基础。

二、知识点讲解1. 机械能与内能概念阐释在讲解中，教师将详细解释机械能和内能的概念。

机械能是指物体由于运动或位置变化所具有的能量，而内能则是物体内部粒子运动所具有的能量。

通过举例和图示，使学生更加清晰地理解这两个概念。

2. 机械能与内能的相互转化原理接下来，教师将详细介绍机械能与内能的相互转化原理。

这包括热能转化和做功转化两种形式。

通过理论分析和图示说明，让学生明白在何种情况下会发生这两种转化，并强调它们之间的联系和区别。

3. 转化实例分析为了使学生更好地理解机械能与内能的相互转化，教师可以举一些生活中的实例进行分析。

比如，摩擦生热、汽车发动机的能量转化等。

第十二章欧姆定律本章内容分析欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是电学的重要内容之一。

本章的教学内容以欧姆定律为线索，从欧姆定律的学习开始，到欧姆定律在理论和实际中的应用结束，教材自始自终站在培养学生的科学素养的角度安排教学内容。

第一节探究——电流与电压、电阻的关系和第二节根据欧姆定律测量导体的电阻，这两节内容的学习着力于对学生探究能力的培养；第三节串、并联电路中的电阻关系和第四节欧姆定律的应用，这两节内容的学习着力于提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

本章学情分析本章的内容综合性较强，对于初中生学习起来有一定的难度，所以教师在教学过程中应从知识和技能上都要做好必要的铺垫和引导。

本章的学习内容还包括科学探究方法，等效的方法，理想化处理问题方法等一些科学研究的方法，对于学生来说这些方法的学习远比对具体知识的学习还要重要，教师应注意引导学生在过程中体会，学习这些方法。

通过本章的学习使学生的科学素养有一定的提高。

一、探究——电流与电压、电阻的关系1．教材分析：本节的学习内容包括两个大的内容：一是科学探究过程；二是欧姆定律。

科学探究对初中生来说既是一种学习方法也是一个学习内容。

有了八年级的学习基础，学生对科学探究内容本身并不陌生，但独立进行科学探究，特别是对比较抽象的电学规律的探究学生还有一定的困难。

为了让学生尽可能体会独立探究的过程，教材留有大量的“空缺”，教师在教学中应该根据学生实际情况处理好教材的“空缺”。

欧姆定律是电学中的基础定律，是学习本章后三节乃至今后电学学习的基础。

本节课只能使学生对欧姆定律有一个初步的认识，通过全章的学习，才会使学生比较全面地理解欧姆定律。

2．教学目标：知识与技能①通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻。

②知道导体中的电流与电压、电阻的关系。

③能应用欧姆定律解释一些简单现象和进行简单计算。

④会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

4编教学原理第十二章教学的意义与任务教学的意义教学的任务教学的意义与任务●理解并阐释教学的概念●明确中小学的教学任务，并结合实际加以分析●试对现代教学目标和教学任务的多元化作简要的分析本章学习要求4编教学原理第十二章教学的意义与任务教学的意义教学的任务第一节教学的意义第二节教学的任务教学的意义与任务4编教学原理第十二章教学的意义与任务教学的意义教学的任务教学的概念第一节教学的意义教学的地位与作用1.2.4编教学原理第十二章教学的意义与任务教学的意义教学的任务教学的概念教学是指在特定条件下，以课程内容为中介，由教师的教与学生的学所共同组成的统一活动。

第一节教学的意义1.4编教学原理第十二章教学的意义与任务教学的意义教学的任务教学的地位与作用第一节教学的意义2.➢教学是实施课程的基本途径➢教学是学校一切活动的中心➢学校的性质决定了教学在学校工作➢以教学工作为主，是学校的社会职能中的主体地位所决定的符合青少年的发展要求4编教学原理第十二章教学的意义与任务教学的意义教学的任务第一节教学的意义你是怎样理解教学是学校一切活动的中心?教学的地位与作用2.4编教学原理第十二章教学的意义与任务教学的意义教学的任务中小学教学的基本任务第二节教学的任务现代教学目标与任务的多元化1.2.4编教学原理第十二章教学的意义与任务教学的意义教学的任务1. 中小学教学的基本任务1.1 教学任务的概念教学任务是教育目的、培养目标和课程目标的反映，并体现在课程与教学内容之中。

教学任务的完成既是教师教和学生学的结果，也是用以评价与衡量学校教学质量的标准。

第二节教学的任务4编教学原理第十二章教学的意义与任务教学的意义教学的任务1.2 中小学教学的基本任务第二节教学的任务中小学教学的基本任务使学生掌握系统的文化科学基础知识基本技能发展学生的智力培养学生科学的世界观良好的道德品质培养学生的审美情操增强学生的体力1. 中小学教学的基本任务4编教学原理第十二章教学的意义与任务教学的意义教学的任务2. 现代教学目标与任务的多元化第二节教学的任务着眼于新课改的目标，现代教学的目标与任务不仅包括使学生掌握知识和技能，形成良好的道德品质和个性；而且应包括培养学生积极主动学习的意识和创新意识，以及学习能力和创造能力。

人教版八年级数学上册《第十二章全等三角形》——大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析《全等三角形》作为人教版初中八年级数学上册第十二章的核心内容，不仅是几何学知识体系中的一个重要里程碑，也是学生深化几何思维、培养逻辑推理能力的关键章节。

本章内容设计逻辑严密，层次分明，旨在通过系统的学习，使学生全面掌握全等三角形的基本概念、判定方法及其在实际问题中的应用，为后续深入探索相似三角形、三角函数等更高级的数学概念打下坚实的基础。

本章首先从全等三角形的定义切入，明确了两个三角形在完全重合时被称为全等三角形，这一基本概念为后续的学习奠定了理论基础。

教材详细展开了三角形全等的几种主要判定方法，即SSS（三边相等）、SAS（两边及夹角相等）、ASA（两角及夹边相等）和AAS（两角及非夹边相等），每一种判定方法都配以清晰的图形说明和严密的逻辑推理，帮助学生理解并掌握如何根据给定的条件判断两个三角形是否全等。

为了增强学生的实践能力和探索精神，本章还特别融入了“信息技术应用：探究三角形全等的条件”这一环节，鼓励学生利用计算机软件或数学工具进行动态演示和实验操作，通过直观的视觉体验加深对三角形全等判定方法的理解。

这种信息技术与数学教学的深度融合，不仅丰富了教学手段，也极大地提升了学生的学习兴趣和参与度。

本章末尾引入了“角的平分线的性质”这一内容，进一步拓展了全等三角形的应用范畴。

通过学习角的平分线如何影响三角形的形状和大小，学生能够从更广阔的视角理解全等三角形的本质，同时也为后续学习其他几何概念提供了有力的支撑。

《全等三角形》这一章节不仅是对几何学基础知识的深入探索，更是培养学生逻辑思维、空间想象能力和实践操作能力的重要载体。

通过本章的学习，学生不仅能够建立起全等三角形的完整知识体系，还能够在解决实际问题的过程中，体验到数学的严谨之美，为后续的数学学习和个人发展奠定坚实的基础。

教师应充分利用教材资源，结合多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，从而在掌握知识的同时，培养良好的数学素养和创新能力。

人教版初中物理讲义第十二章《简单机械》（学生版）第2节 滑轮一、要点梳理一、定滑轮1．定义：轴线固定，只有轮绕轴线转动，其轴不随物体一起移动。

2．实质：是一个__________杠杆的变形。

3．特点：不省力也不费距离，但可以改变力的方向。

4．拉力端绳子伸长长度与物体上升高度关系：____________。

5．使用定滑轮时，不论向哪个方向拉弹簧秤的示数都___________。

二、动滑轮1．定义：轮绕轴线转动，轴线也同时随物体一起移动。

2．实质：是动力臂为阻力臂两倍的杠杆的变形。

3．特点：能省一半力，但__________力的方向且_________距离。

4．省力情况：F ＝G 物/2（不考虑动滑轮重和摩擦）F ＝（G 物＋G 动）/2（不考虑摩擦）5．拉力端绳子伸长长度与物体上升高度关系：s 绳=2h 。

6．使用动滑轮时，如果跨过滑轮的两段绳子不平行，它们间的夹角越大，弹簧秤的示数___________。

三、滑轮组1．定义：由动滑轮和定滑轮组成的装置。

2．特点：___________________________。

3．省力情况：（竖直提物，n 为跨在动滑轮上的绳子股数） （1）不考虑动滑轮重和摩擦：F ＝G 物/n（2）不考虑摩擦，但计动滑轮重F ＝（G 物＋G 动滑轮）/n（3）拉力绳子自由端伸长的距离s 与物体上升的距离h 的关系：s ＝nh（4）物体移动的速度v 物与绳子自由端绳子伸长的速度v 绳的关系：v 绳＝nv 物二、重点解读1．定滑轮（1）定义：中间的轴固定不动的滑轮。

（2）实质：等臂杠杆（3）特点：不能省力但是能改变动力的方向。

（4）对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）：F =G ，绳子自由端移动距离s F （或速度v F ）=重物移动的距离s G （或速度v G ）。

2．动滑轮（1）定义：和重物一起移动的滑轮。

（可上下移动，也可左右移动） （2）实质：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。