四年级上册品德与社会课件-第11课《我家来了新邻居》｜粤教版-(共14张)

粤教版品德与社会四年级上册第11课《我家来了新邻居》说课稿一. 教材分析《品德与社会》是一门以培养学生的道德素养和社会实践能力为主的一门课程。

四年级上册第11课《我家来了新邻居》主要讲述了家庭中的邻里关系，通过学习让学生懂得尊重他人，与人为善，建立和谐的邻里关系。

教材内容丰富，以故事的形式呈现，具有很强的趣味性和实践性，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和社会实践经验，对于邻里关系有一定的了解。

但他们在处理邻里关系时，还可能存在一些问题，如不善于与邻里沟通、自私、任性等。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的道德素养和社会实践能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解邻里关系的意义，学会与邻里沟通、合作，培养良好的邻里道德素养。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，提高学生处理邻里关系的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、与人为善的良好品质，增强学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与邻里相处的方法和技巧，学会处理邻里间的矛盾和冲突。

2.难点：培养学生尊重他人、与人为善的品质，养成良好的邻里道德素养。

五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，提高他们的实践操作能力。

2.小组讨论：引导学生主动参与讨论，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。

3.案例分析：分析邻里间的典型案例，让学生从中汲取经验，提高他们处理邻里关系的能力。

4.德育渗透：将德育教育贯穿于教学全过程，引导学生树立正确的价值观。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解邻里关系的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解与邻里相处的方法和技巧，引导学生学会尊重他人，与人为善。

3.情景模拟：设置情景，让学生参与其中，提高他们处理邻里关系的能力。

4.小组讨论：分组讨论邻里间的典型案例，引导学生学会分析问题、解决问题。

粤教版品德与社会四年级上册第11课《我家来了新邻居》教学设计一. 教材分析《我家来了新邻居》这一课旨在让学生了解和掌握与新邻居交往的正确方式，培养学生的社交能力和良好的道德品质。

通过本节课的学习，学生将能够理解到与新邻居友好相处的重要性，学会如何主动与他人交流、沟通，以及如何在日常生活中关心、帮助他人。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交经验，对于与新邻居的交往有一定的了解。

但在实际生活中，他们可能还存在一些问题，如不知道如何向新邻居打招呼、如何介绍自己、如何与新邻居建立友谊等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生学会与新邻居打招呼、介绍自己，以及与新邻居建立友谊的方法。

2.过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方法，培养学生的社交能力。

3.情感态度价值观：使学生认识到与新邻居友好相处的重要性，培养学生的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会与新邻居打招呼、介绍自己，以及与新邻居建立友谊的方法。

2.难点：如何在实际生活中运用所学知识与新邻居友好相处。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟不同场景，让学生学会与新邻居交往的正确方式。

2.小组讨论：分组讨论与新邻居交往时遇到的问题，共同寻求解决办法。

3.案例分析：分析实际生活中的案例，让学生了解与新邻居友好相处的重要性。

4.实践作业：布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。

六. 教学准备1.教具：PPT、教学卡片、情景模拟道具等。

2.教学资源：相关案例、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同场景下的邻居交往画面，引导学生思考与新邻居交往的重要性。

2.呈现（10分钟）通过情景模拟，呈现与新邻居交往的正确方式，如打招呼、介绍自己等。

让学生分组讨论，总结与新邻居交往的技巧。

3.操练（10分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟与新邻居交往的场景，教师巡回指导，纠正不当之处。

粤教版品德与社会四上《11 我家来了新邻居》教学设计一. 教材分析《11 我家来了新邻居》这一课，主要让学生了解和掌握如何与新邻居相处，以及如何去尊重和包容他们。

通过学习，使学生懂得在生活中要互帮互助，团结友爱，培养良好的道德品质。

教材内容丰富，以故事的形式呈现，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于如何与同伴相处，他们有自己的理解和做法。

但在与新邻居相处方面，部分学生可能还缺乏一定的认识和技能。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会换位思考，提高他们的道德素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解与新邻居相处的方法和技巧，学会尊重和包容他们。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生与人沟通、合作的能力。

3.情感态度与价值观：使学生懂得在生活中要互帮互助，团结友爱，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与新邻居相处的方法和技巧。

2.难点：培养学生学会尊重和包容新邻居，提高他们的道德素养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识。

3.角色扮演法：学生进行角色扮演，提高他们的实践能力。

4.案例分析法：分析典型案例，让学生从中受到启示。

六. 教学准备1.教材、教学课件及辅助材料。

2.教学视频或图片。

3.角色扮演道具。

4.小组讨论卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解新邻居的到来，引发学生思考如何与新邻居相处。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事，让学生了解故事中人物是如何与新邻居相处的。

引导学生关注故事中的细节，如尊重、包容、互助等。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟与新邻居相处的场景。

鼓励学生发挥创意，提出不同的相处方法。

4.巩固（5分钟）针对角色扮演中的情况进行讨论，引导学生总结与新邻居相处的技巧。

11我家来了新邻居教案教学目标互尊、互助、互让、互谅学情分析1.在中国的传统文化中，邻里关系一直被看重。

“邻曲时时来”、“过门便相呼”、“天涯若比邻”等诗词，反映了古人对和谐融洽的邻里关系的珍视。

在老师的记忆中，当时在乡下，邻居就像一家人一样，孩子们则常常是哪家有好吃的，就往哪家蹿。

然而，随着城市化的发展和生活节奏的加快，钢筋水泥墙、防盗门在为现代都市人构筑起更隐秘私人空间的同时，也使得邻居之间的关系日渐冷淡。

由原来守望相助的“熟人社会”逐渐变成“陌生人社会”，于是出现了“相邻多年不相识”、“不知对门是何家”的邻里关系；也出现了类似“不和陌生人说话”这样的“至理名言”；重点难点1.孩子们，要消融人与人之间的冷漠，拉近彼此距离、让相互之间建立起理解与互信，需要我们每个人主动迈出关键的第一步。

打破阻碍人与人之间交往的“冰山”，并非如想象中那么困难，一句简单的问候，一个会心的微笑，也许就能消融冷漠、增进彼此情感。

教学过程4.1 教学活动【导入】导课1.在中国的传统文化中，邻里关系一直被看重。

“邻曲时时来”、“过门便相呼”、“天涯若比邻”等诗词，反映了古人对和谐融洽的邻里关系的珍视。

在老师的记忆中，当时在乡下，邻居就像一家人一样，孩子们则常常是哪家有好吃的，就往哪家蹿。

然而，随着城市化的发展和生活节奏的加快，钢筋水泥墙、防盗门在为现代都市人构筑起更隐秘私人空间的同时，也使得邻居之间的关系日渐冷淡。

由原来守望相助的“熟人社会”逐渐变成“陌生人社会”，于是出现了“相邻多年不相识”、“不知对门是何家”的邻里关系；也出现了类似“不和陌生人说话”这样的“至理名言”；更是出现了“跌倒老人不能扶”的极端事件……在这时候，许多人这才意识到“冷漠症”有多可怕！2.孩子们，人与人之间需要相互支持、相互依赖，更需要相互依存。

消融“冷漠症”，我们可以从“抬头不见低头见”的邻居开始。

今天，让我们一起走进道德讲堂，走进：邻居，你好！【活动】唱一首歌1、邻居，你好！这是一句多么温暖、多么亲切的问候，他如一股暖风吹进人们的心田，就如这一首歌，他唱进了我们的心坎。

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《11 我家来了新邻居》教学目标:1、乐于与邻里友好交往。

2、了解邻里之间友好相处的基本要求。

3、当邻里之间发生矛盾时,能够互谅互让，不斤斤计较。

教学重点：懂得邻里之间要友好相处,关爱互助。

教学难点:在生活中学会与邻里和睦相处,当发生矛盾时，能够互谅互让,不斤斤计较。

教学准备：1、教学PPT。

2、视频资料。

3、歌曲《邻里之间》.教学过程：1、图片引题：师：同学们好！今天很高兴能和大家一起学习.首先我想和大家分享一组图片，请看屏幕。

［教师PPT呈现一组关于邻里节/邻居节的图片。

](看后）谁来说说你看到了什么？（提问2人,学生可能回答:人们在举行邻里节/邻居节等）活动的场面、气氛怎么样？人们为什么要举行这种节日呢？（提问2—3人）今天我们也来聊聊关于邻居的话题。

《11、我家来了新邻居》。

［教师出示课题.]2、情景表演：师：下面请看情景剧表演。

（学生小组表演<丹丹家来了新邻居〉。

）(表演结束后)同学们，你看懂了吗？丹丹看到新邻居，是怎么做的?她到邻居家做客的表现怎样？她和依依相处的好吗?她对邻居家的奶奶怎么样?假如丹丹要搬到你家隔壁，做你的邻居，你欢迎吗?3、小组讨论：师：那现在丹丹一家已经搬到你家隔壁了,你家来了新邻居了，你怎样跟邻居相处呢？请同学们翻开书本55页，参照书上邻里相处的情景，在组内讨论小孩如何与大人/老人/同龄人相处。