冀教版一年级语文下册《四单元 15 花篱笆》教案_10
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这里有几处理解的难点：
1. “美丽的花篱笆关不住院子里的春色，挡不住外面的风光，只管住调皮的小鸡小鸭……”这一句中有两次视觉感受的转换，一是在外面可以看到院里的春色，一是在院里能看到外面的风光。课件出示句子
出示图片花篱笆和墙，让学生明白花篱笆和普通墙的区别是，可以让人们无论在院子里还是院子外都可以看到院子里外的美丽景色。花篱笆和普通墙相同的地方，都可以管住小鸡、小鸭，不让它们出去破坏庄稼。还要指出，农村好多地方的人，也在离住户近的自家菜园里围上篱笆，以防止小鸡、小鸭、小羊等偷吃、破坏。
（二）出示带有生字的句子，学生试读。指名读句子。
（三）教师检查生字的认读情况：出示不带拼音的生字词，找人领读，然后指名读。最后出示不同语境中的字让学生认读。
（四）指名读课文。注意纠正个别错音。
三、理解课文，感受亲情。
（一）花篱笆是什么样子的？你为什么觉得它是美丽的？依据学生的回答，画出篱笆的美。
（二）阅读思考：你喜欢花篱笆的什么？仅仅因为它美丽吗？还有没有别的原因？体会着把课文中你最喜欢的地方读一读。
2. “美丽的花篱笆，送上看不见的微笑……”这里借形象的拟人句，通过美丽的花篱笆和其上盛开的喇叭花，传递出浓浓的亲情与温馨，虽看不见，却感觉得到，虽然简简单单却质朴热情。课件出示句子
3. “美丽的花篱笆，连着东院、西院两户人家”，“连着”而不是“隔着”，让学生理解花篱笆连接的浓浓的乡情。出示课件句子，加以比较。
（三）如果你是花篱笆，你想对两个院子里玩耍的小朋友说什么？
（四）如果你是花篱笆，你想对两个院子里的妈妈说什么呢？
（五）如果你是花篱笆，你想对我们说点什么呢？
三、布置作业。
（一）你想对花篱笆说些什么，写在“小本本”上。
（二）画出一幅带有篱笆的美丽的乡村图。
板书设计
教学反思
授课时间：年月日
“常”与“当”的上面部分是一样的。
“皮”与“支”进行比较。还要注意皮的笔顺。第二笔是撇。
“豆”与“立”进行比较。把“立”上面的点换成口放在横的下面。
（四）练习组词。
（五）练习书写。
三、拓展练习，说说花篱笆。
（一）如果你是花篱笆，你想对院子里的小鸡、小鸭说点什么呢？
（二）如果你是花篱笆，你想对客人说些什么？
年级语文复兴片区一课一研通案
主备人
课题
15.花篱笆
教学
目标
1.正确认读本课十九个生字，会写七个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，体会花篱笆给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
教学过程
个人复备
第一课时
一、图片导入，认识花篱笆。
二、整体感知，走进花篱笆。
（一）初读课文，要求பைடு நூலகம்准字音。
（三）指导朗读。
大家都非常喜欢美丽的花篱笆，让我们用喜爱的心情美美地读一遍课文。配音乐《绿色花园》读课文
四、指导生字书写。
（一）用生字卡片巩固。
（二）同桌交流怎样记住要求会写的生字。
（三）集体交流好的识字办法。出示相关课件
谜语法：二人头上长犄角。（关）
相加法：广+土=庄
女+马=妈
比较记忆法：“户”与“广”进行比较。
1. “美丽的花篱笆关不住院子里的春色，挡不住外面的风光，只管住调皮的小鸡小鸭……”这一句中有两次视觉感受的转换，一是在外面可以看到院里的春色，一是在院里能看到外面的风光。课件出示句子
出示图片花篱笆和墙，让学生明白花篱笆和普通墙的区别是，可以让人们无论在院子里还是院子外都可以看到院子里外的美丽景色。花篱笆和普通墙相同的地方，都可以管住小鸡、小鸭，不让它们出去破坏庄稼。还要指出，农村好多地方的人，也在离住户近的自家菜园里围上篱笆，以防止小鸡、小鸭、小羊等偷吃、破坏。
（二）出示带有生字的句子，学生试读。指名读句子。
（三）教师检查生字的认读情况：出示不带拼音的生字词，找人领读，然后指名读。最后出示不同语境中的字让学生认读。
（四）指名读课文。注意纠正个别错音。
三、理解课文，感受亲情。
（一）花篱笆是什么样子的？你为什么觉得它是美丽的？依据学生的回答，画出篱笆的美。
（二）阅读思考：你喜欢花篱笆的什么？仅仅因为它美丽吗？还有没有别的原因？体会着把课文中你最喜欢的地方读一读。
2. “美丽的花篱笆，送上看不见的微笑……”这里借形象的拟人句，通过美丽的花篱笆和其上盛开的喇叭花，传递出浓浓的亲情与温馨，虽看不见，却感觉得到，虽然简简单单却质朴热情。课件出示句子
3. “美丽的花篱笆，连着东院、西院两户人家”，“连着”而不是“隔着”，让学生理解花篱笆连接的浓浓的乡情。出示课件句子，加以比较。
（三）如果你是花篱笆，你想对两个院子里玩耍的小朋友说什么？
（四）如果你是花篱笆，你想对两个院子里的妈妈说什么呢？
（五）如果你是花篱笆，你想对我们说点什么呢？
三、布置作业。
（一）你想对花篱笆说些什么，写在“小本本”上。
（二）画出一幅带有篱笆的美丽的乡村图。
板书设计
教学反思
授课时间：年月日
“常”与“当”的上面部分是一样的。
“皮”与“支”进行比较。还要注意皮的笔顺。第二笔是撇。
“豆”与“立”进行比较。把“立”上面的点换成口放在横的下面。
（四）练习组词。
（五）练习书写。
三、拓展练习，说说花篱笆。
（一）如果你是花篱笆，你想对院子里的小鸡、小鸭说点什么呢？
（二）如果你是花篱笆，你想对客人说些什么？
年级语文复兴片区一课一研通案
主备人
课题
15.花篱笆
教学
目标
1.正确认读本课十九个生字，会写七个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，体会花篱笆给人的亲切感，使学生受到健康、美好情操的陶冶。
教学过程
个人复备
第一课时
一、图片导入，认识花篱笆。
二、整体感知，走进花篱笆。
（一）初读课文，要求பைடு நூலகம்准字音。
（三）指导朗读。
大家都非常喜欢美丽的花篱笆，让我们用喜爱的心情美美地读一遍课文。配音乐《绿色花园》读课文
四、指导生字书写。
（一）用生字卡片巩固。
（二）同桌交流怎样记住要求会写的生字。
（三）集体交流好的识字办法。出示相关课件
谜语法：二人头上长犄角。（关）
相加法：广+土=庄
女+马=妈
比较记忆法：“户”与“广”进行比较。
