四年级语文第三次备课

【导语】童话是⼩学⽣最感兴趣的体裁，教学时不必在激发兴趣上花太多功夫，重在引导学⽣理解故事情节，体会⽂章的思想感情，明⽩⼈⽣道理。

⽆忧考整理了⼈教版⼩学四年级上册语⽂《语⽂园地三》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地三》教案⼀ 学习⽬标：1、进⼀步了解和掌握童话的特点， 2、练习创变编童话，培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。

3、激发学⽣创编童话的积极性，体验童话的魅⼒，感受童话带来的快乐。

学习重点：进⼀步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。

学习难点：培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。

学情分析：孩⼦们通过第三组⼏篇课⽂的学习，已经对童话的特点有了⼀定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩⼦们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提⾼学⽣写作童话能⼒这⼀⽬标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学⽣进⾏童话创作的积极性。

学习流程： ⼀、知识链接： 在我们学过的第三组课⽂中，你最喜欢哪篇童话？为什么？ 出⽰童话特点，加深学⽣对童话的认识。

⼆、指导写作⽅法： 1、出⽰幻灯⽚《去年的树》这篇童话，全⽂⼀共有四次对话。

第⼀次是鸟与树的对话。

第⼆次是鸟与树根的对话。

第三次是鸟与门先⽣的对话。

第四次是鸟与⼩姑娘的对话。

这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。

师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先⽣，作者运⽤了拟⼈的修辞⽅法，增添了童话故事神奇的⾊彩，增强了童话故事的趣味性。

（引导学⽣以对话和拟⼈⽅法写童话。

） 2、⽣回忆《⼩⽊偶的故事》这篇课⽂，在⼩⽊偶⾝上都发⽣了哪些事？ 三、⽣创编童话： （⼀）出⽰⾃学提⽰： 之前在⼩⽊偶的⾝上都发⽣了什么事？ 在⼩⽊偶的⾝上⼜会发⽣哪些事呢？ 主⼈公可以是原来课⽂⾥的，你也可以加⼊新的主⼈公。

展开你想象的翅膀，⼤胆的想象，⽆拘⽆束的想象。

第五小学集体备课教案设计表（单元）博乐市第五小学集体备课教案设计表四年级语文下册第三单元研讨记录：本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。

《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处。

张敏：《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。

本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。

让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。

韩玲美：本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。

启示包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。

本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。

这些课文，都表明了一定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过讨论，交流自己的看法，明白课文阐述的道理。

博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）四年级语文备课组第（一）课时第（二）课时主备人：辅备人：授课时间：2017.3.27--3.31博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）四年级语文备课组第（一）课时主备人：辅备人：授课时间：2017.3.27--3.31第（二）课时主备人：辅备人：授课时间：2017.3.27--3.31博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）四年级语文备课组第（一）课时主备人：辅备人：授课时间：2017.3.27--3.31第（二）课时博乐市第五小学集体备课教案设计表（课时）四年级语文备课组辅备人授课时间12 大自然的启示课时教学内容人教版教材四年级下册《大自然的启示》内容知识与技能1.认识“殃”“帚”等8个生字。

四年级语文上册第三单元备课（共计11 课时）王舍人第二实验小学宋巧芝单元备教学内容：教材40-----61页。

教学目标：1、认识21个生字，会写16个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

3、边读边想象画面，感悟课文内容及所描绘的美好景象，体会故事蕴含的道理。

4、领悟作者抓住人物内心进行描写的表达方法。

5、能较合理地续编故事。

6、能和同学合作表演课文内容，愿意和同学交流阅读感受。

教材分析：本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。

要让学生在阅读一篇篇童话的基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。

教学措施：1在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话.2还要引导学生阅读更多的童话，在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。

3相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。

学情分析：学生十分喜欢读童话故事，并且喜欢编一些小故事。

教师抓住这一点进行教学。

要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。

在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。

教学准备：多媒体课件学生课前搜集与课文内容相关的资料。

课时安排：9、巨人的花园2课时10*、幸福是什么 1 课时11、去年的树2课时12*、小木偶的故事1课时语文园地三5课时共计11课9、巨人的花园教学内容：教材41---45页。

教材分析：这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

四年级语文第三单元集体备课作者：张桂娟文章来源：本站原创点击数：445 更新时间：xx-11-9四年级语文第三单元集体备课校本部四年级组第三单元教材分析：本单元安排了四篇精读课文《泉城》《九寨沟》《田园诗情》《桂花雨》。

这几篇课文主要描绘了各地的自然风光，抒发了作者热爱大自然的思想感情。

《泉城》是一篇写景状物的散文主要介绍了济南最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的感情。

全文共6个自然段，是一种很典型的“总－分－总”的写作结构，第一小节为课文的第一部分，总写了济南的泉水不但多而且美。

2-5四个自然段为全文的重点，分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。

作者生动而详细的介绍，令读者产生了身临其境的感觉。

四个自然段采用了相同的构段方式，都是先介绍泉水的位置，再描绘泉水的特点。

另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。

《九寨沟》主要介绍了九寨沟的美丽自然景色，体现了人与自然的和谐。

文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

文章层次清楚，语句清新，辞藻话梅，重墨浓情，易于朗读和背诵。

课文描写形象、生动，文字优美。

全文共5个自然段。

第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。

第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。

第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。

本文重点是3自然段，重点介绍了九寨沟的自然原始风光，四种景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。

这四种景物各有特点，要让学生体会到这四种景物不同的美。

《田园诗情》是一篇描写荷兰田园美景的散文荷兰一向以“水之国”、“花之国”、“牧场之国”闻名于世。

XX小学语文四年级上册第三单元集体备课教案第三单元课题巨人的花园课型新授主备教师xx 备课时间0xx年下期第1课时学习目标认识8个生字：溢允喧添训酷颊拆，会写12个生字：溢允墙牌添训覆凝辣酷愉拆。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

重点难点掌握本课生字词。

在朗读中感受真理。

课前准备基本环节集体备课资源共享个人增减导入新先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。

然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。

教师小结：是啊，童话世界真吸引入。

现在让我们再一次走进童话世界。

激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。

这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢?我们一起来看课文，好吗? 展示学习目标认识8个生字：溢允喧添训酷颊拆，会写12个生字：溢允墙牌添训覆凝辣酷愉拆。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

出示自学要求自学要求一：①自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。

②圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。

③运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。

自学要求二：交流识记生字的不同方法。

在小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。

了解课文讲了一件什么事。

实施导学诊断看拼音写词语。

yánɡyìzēnɡtiānnínshìlěnɡùchāichú划去括号中不正确的读音。

允许脸颊喧闹愉快比一比，再组词。

拆复愉川折覆偷训学生自学，教师积极巡视，辅导个别学生自学，并有一定的时间保障。

部编人教版四年级语文下册第三单元单元备课（含教材分析、学情分析、单元目标）第三单元单元概述诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界本单元以“诗歌”为主题，安排了三篇精读课文《短诗三首》《绿》《白桦》，一篇略读课文《在天晴了的时候》，一次综合性学习“轻叩诗歌大门”；一个“语文园地”。

《短诗三首》节选自作家冰心的诗集《繁星》。

诗歌小巧玲珑，构思新颖奇特，充满诗情画意，语调明丽清新，富含生活哲理。

《绿》是艾青写的一首诗，运用文字的魅力，用文学的形式写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。

《白桦》以白桦为中心，从不同角度描写它的美，读这首诗时，除了可以感受诗歌的意境美之外，还可以感受到诗人对家乡和大自然的强烈热爱之情。

《在天晴了的时候》整首诗运用这用多种修辞手法，形象生动地描写了雨过天晴的景色，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。

本单元课文均选取名家名诗，引导学生初步了解现代诗的一些特点，从中体会诗歌的情感。

开展综合性活动时，要指导学生根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法，收集自己喜欢的现代诗，并把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。

尝试当“小诗人”写诗，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，读出作者要表达的情感。

1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。

3．初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

4．根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

5．收集自己喜欢的诗歌，摘抄下来。

尝试写诗，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

重点1．反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。

2．引导学生开展好综合性学习活动。

难点1．根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。

2．初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。

《短诗三首》2课时《绿》2课时《白桦》2课时《在天晴了时候》1课时综合性学习2课时语文园地2课时9短诗三首本课选取了冰心的诗集《繁星》中的三首诗。

这三首诗语言明丽清新，富含生活哲理，表达了诗人对童年、大海、母爱的讴歌。