《小猪变形记》教学设计——修改

《小猪变形记》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五章《小猪变形记》。

内容包括故事梗概、生词讲解、语法点解析和口语表达训练。

详细内容涉及小猪变形的过程、变形后发生的故事，以及故事背后的寓意。

二、教学目标1. 理解故事情节，掌握生词和语法点。

2. 能够复述故事，提高口语表达能力。

3. 培养学生的想象力，激发对文学的热爱。

三、教学难点与重点重点：生词、语法点的掌握和口语表达训练。

难点：故事背后的寓意理解和小猪变形过程的分析。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小猪玩偶。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示小猪玩偶，引导学生谈论对小猪的认识，激发兴趣。

2. 新课内容：讲解故事梗概，分析小猪变形过程，学习生词和语法点。

3. 例题讲解：以故事中的句子为例，讲解语法点和口语表达技巧。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，复述故事情节，提高口语表达能力。

5. 互动环节：学生提问，教师解答，共同探讨故事背后的寓意。

六、板书设计1. 故事梗概：小猪变形记2. 生词：变形、奇妙、沮丧、骄傲等3. 语法点：一般过去时、情态动词can的用法4. 口语表达技巧：角色扮演、复述故事七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，编写一篇小猪变形后的经历。

2. 答案示例：小猪变形后，变成了一只美丽的蝴蝶。

它在花丛中飞舞，结识了许多朋友，过上了快乐的生活。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：引导学生阅读其他关于变形的故事，如《青蛙王子》等，激发学生对文学的热爱。

同时，鼓励学生进行创意写作，提高写作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的互动环节3. 口语表达技巧的训练4. 作业设计及答案示例5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定本节课的重点在于生词、语法点的掌握和口语表达训练。

在讲解生词和语法点时，教师应使用生动的例子，以便学生更好地理解。

《小猪变形记》教学设计——修改《小猪变形记》教学设计教学目标：1、享受一本幽默又充满童趣的哲学书。

2、激发学生的阅读兴趣，在阅读中感受作者夸张、幽默的语言风格。

3、了解故事中的几种动物的本性和外形特点，在轻松愉悦的阅读中明白“做自己最幸福”的道理。

教具准备：幻灯教学设计：一、课前谈话，师生自我介绍第一次跟同学们见面，很高兴，特别想尽快认识你们，谁愿意向林老师介绍介绍自己，告诉老师，你叫什么名字呢？（指名回答）很高兴认识你们。

板书“变形”，如果你会变形，你想变成什么？今天老师给你们讲一个有关小猪的故事，想听吗？二、观察封面，激发阅读兴趣1.小猪为什么要变形呢？小猪会变成什么呢？2.我们来看看，封面上画了什么呢？板书：小猪变形记3.这本图画书的作者是英国的插画家本·科特，这本书是他自写自画的作品。

翻译者是我国著名儿童诗人：金波。

是由外语教学与研究出版社出版的。

三、品析环衬翻开封面，环衬上一头小猪很不开心地倚在一棵树下，上面是金波老师撰写的引言。

（师朗读引言）四、打开扉页同学们，你们看到哪些动物呢？这只小猪的表情怎样？后面也有一头小猪，它正在干什么呢？（在泥土里打滚）它的表情怎样呢？（很开心）五、分享故事教师讲述故事，在讲读中师生进行互动。

1、当小猪碰到长颈鹿的时候当小猪碰到斑马的时候当小猪碰到大象的时候它想出了一个什么样的好主意呢？当小猪碰到袋鼠的时候猜猜看当小猪碰到鹦鹉的时候2、当小猪栽进泥潭里的时候，旁边传来一个声音，这个声音是谁发出的呢？你觉得它会是跟小猪说些什么话呢？（指名回答）六、交流讨论。

故事讲完了，我们再来交流一下阅读的感觉吧。

1.这是一只什么样的小猪？2.你喜欢这只小猪吗？为什么？3.小猪在故事中装扮了哪些动物？（板书）小猪装扮哪只动物的时候，你觉得最有趣？4.你觉得小猪变形好不好呢？预设：因为小猪看到那些动物的优点，它想拥有它们的优点，所以小猪想变成它们。

5.最后小猪从另外一头小猪身上懂得了什么？（做自己最幸福）（板书）6.跟小猪说说你的心里话吧。

幼儿园中班语言优质课小猪变形记教学设计【含教学反思】一、教学背景分析1.1 幼儿园中班学生情况分析本次教学是针对幼儿园中班学生进行设计的。

一般情况下，中班学生的年龄在3-4岁之间，处于儿童语言发展的关键时期，对语言的接收和表达能力逐步提高，但表达能力和理解能力之间的矛盾普遍存在。

同时，中班学生的想象力和创造力正在发展，他们对事物的认知方式也呈现出多样化的特点。

因此，在中班中应该尝试引导孩子把自己的经验和想象加以整理，使他们的思考逐步具有系统的特征。

1.2 课程设置意义分析针对以上情况，教学应该注重以下方面:•让孩子认识一些基本的汉字，认知汉字的形状、发音及含义。

•注重口语表达能力的培养，让孩子通过体验、模仿等方式提高口语表达和理解能力。

•鼓励幼儿发挥想象力和创造力，学会运用语言表达自己的感情和思想。

•通过手工活动、戏剧表演等方式让孩子感受语言的美，激发他们对语言的热爱。

本次教学的主题是《小猪变形记》，旨在提高幼儿的口语表达和理解能力，培养幼儿的语言艺术鉴赏能力，同时还可以启迪幼儿的想象力和创造力，从而达到全面促进幼儿发展的目的。

二、教学重难点2.1 教学重点1.了解《小猪变形记》的基本情节和意义；2.通过故事中的形象，感受语言的美；3.通过角色扮演等活动，让学生深入理解故事中的情节。

2.2 教学难点1.培养幼儿的口语表达和理解能力；2.提高幼儿的想象力和创造力。

三、教学内容布置3.1 教学步骤第1步：故事时间•介绍故事《小猪变形记》的情节和意义，并让学生通过听故事的方式感受语言的美。

第2步：故事表演•角色扮演：让学生来到故事中，扮演不同的角色，深入理解情节和人物性格，提高口语表达和理解能力。

•提问：老师通过简单的提问方式，检查孩子们是否理解了故事情节。

第3步：手工创作•提供造型黏土，让幼儿根据自己的想象，创作小猪变形的造型，并进行展示和分享。

3.2 课外作业让孩子们回去后，以画画的形式表达《小猪变形记》中最喜欢的角色，来提高孩子们的想象力和创造力。

《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己，最幸福的道理。

二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。

2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。

（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。

它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。

它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。

（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。

4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。

（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。

2024年幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，提高语言理解和表达能力。

2. 培养幼儿的想象力和创新意识，激发幼儿的创造欲望。

3. 引导幼儿认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏和接纳自己。

三、教学难点与重点难点：理解故事中小猪变形的寓意，培养幼儿的自我认知能力。

重点：通过故事让幼儿学会欣赏自己，发展幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：绘本《小猪变形记》、挂图、动物头饰等。

学具：彩笔、画纸、手工材料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴动物头饰，模仿动物的动作和声音，引导幼儿猜测是哪种动物，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和绘本，生动形象地讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪变形的过程。

3. 例题讲解（5分钟）提问：小猪为什么想要变形？他变成了什么？引导幼儿思考，提高幼儿的语言表达能力。

4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是小猪，你想变成什么动物？为什么？引导幼儿发挥想象，进行创意表达。

5. 互动游戏（5分钟）教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。

六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 知识点：小猪变形的动物：长颈鹿、大象、袋鼠、小鸟、小鱼做自己最好七、作业设计1. 作业题目：如果你是小猪，你想变成什么动物？请画下来并简单描述。

2. 答案示例：我想变成小鸟，因为可以自由地在天空飞翔。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对幼儿的回答进行评价和指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，进行亲子共读，提高幼儿的语言表达能力。

同时，鼓励家长引导幼儿发现和欣赏自己的优点，培养幼儿的自我认知能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和引导方式4. 随堂练习的互动性和创造性5. 作业设计的针对性和答案示例6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《小猪变形记》的教学中，难点在于让幼儿理解故事中小猪变形的寓意，这需要教师通过深入浅出的讲解，引导幼儿思考背后的意义。

小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇) 关于小猪变形记教案(精)一1、读懂画面，理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程，感受好玩的故事情节。

2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆叙述小猪变形的好玩经受。

3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

1、绘本课件2、《小猪变形记》绘本一、激趣导入1、假设我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步观赏故事内容1、师：请小朋友们轻轻地翻开图书，我们一起在书中熟悉这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡察指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今日要熟悉的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上遇到谁了？那小朋友们想一想，你有什么方法能帮忙小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体仿照）斑马会怎么答复他呢？其次段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么答复小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。

幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）幼儿园中班语言优质课《小猪变形记》篇1活动目标：1. 理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。

2. 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3. 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。

活动准备：1.自制大书《小猪变形记》、相应图片2.装扮动物的道具。

3.字卡“变”活动过程：一、营造氛围，走近故事。

“今天老师带来了一本有趣的大书，让我们来看一看里面有趣的故事吧！”（出示绘本封面）二、观察图片，自由讲述。

1.出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。

“你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜欢模仿别人变来变去？”这本书的名字就叫《小猪变形记》。

2.想象自己变形的快乐。

“如果你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？”3.根据自制大书画面，自由讲述并模仿动物。

（1）“这本大书里，小猪到底都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图）（2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？”（3）“我们一起来看看小猪到底用什么方法变成长颈鹿的？”（4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？”（5）播放配音“砰”的声音。

“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？（7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们到底说了什么？大象说：你马上就——猜猜小猪又怎么了？（8）播放配音“哗啦”的声音。

发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？小猪到底说什么呢，来听一听？（9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？（10）小猪跺跺脚又出门去了，它会在路上碰到谁？看看到底是谁呢？（袋鼠）小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么回答呢？（11）小猪正想争辩，突然……播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听（12）它马上又有一个好主意，这次它变出什么花样？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。

小猪变形记-绘本教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和理解绘本《小猪变形记》的故事内容。

帮助学生认识和理解小猪在故事中的变化过程。

1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够简单描述故事的情节。

培养学生的观察能力，能够发现和描述小猪的变化。

1.3 情感目标培养学生对阅读的兴趣，激发学生对绘本故事的喜爱。

培养学生对变化的接受和适应能力，培养学生的创新意识。

第二章：教学内容2.1 绘本介绍介绍绘本《小猪变形记》的作者、出版社等基本信息。

简要介绍绘本的故事内容，引发学生的阅读兴趣。

2.2 故事情节详细讲述绘本《小猪变形记》的故事情节，引导学生理解和感受故事的内容。

引导学生关注小猪在故事中的变化，培养学生的观察能力。

第三章：教学方法3.1 阅读理解让学生独立阅读绘本《小猪变形记》，理解故事的情节。

学生分享自己的阅读理解，进行小组讨论，深化对故事的理解。

3.2 观察描述让学生观察绘本中的插图，描述小猪的变化过程。

学生进行观察描述，培养学生的观察能力和表达能力。

第四章：教学步骤4.1 导入引导学生关注小猪的形象，引发学生对小猪变化的好奇心。

激发学生的阅读兴趣，导入绘本教学。

4.2 绘本阅读讲述绘本《小猪变形记》的故事情节，引导学生理解和感受故事的内容。

引导学生关注小猪的变化，进行小组讨论，深化对故事的理解。

4.3 观察描述让学生观察绘本中的插图，描述小猪的变化过程。

学生进行观察描述，培养学生的观察能力和表达能力。

第五章：教学评价5.1 评价标准制定评价标准，包括故事情节的理解、小猪变化的描述等。

评价学生的表现，给予肯定和指导。

5.2 学生自评学生进行自我评价，反思自己在阅读理解和观察描述方面的表现。

学生分享自己的收获和感受，进行自我激励和提升。

第六章：教学活动设计6.1 课堂讨论引导学生就绘本《小猪变形记》中的情节进行讨论，鼓励学生提出问题并寻找答案。

组织小组活动，让学生通过合作解决问题，培养学生的合作能力。

《小猪变形记》教学设计《小猪变形记》教学设计1设计意图：《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。

本绘书向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。

他精力充沛，满脑子奇异的想法，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠等动物。

在模仿的过程中发生了一连串的笑话，正当小猪伤心懊恼时，他摔到了泥潭里，做回了小猪，找到了真正属于猪的乐趣。

故事非常诙谐有趣，本次活动旨在通过这样一个有趣的故事，让孩子们了解每个人身上都有优点，做自己是最快乐的。

另外绘本故事中小猪一会儿装扮成长颈鹿，一会儿装扮成斑马，一会儿装扮成袋鼠……每次他都是根据动物最明显的特征、本领进行装扮自己，孩子们在阅读这本绘本时，更深刻的了解了这些动物的明显特征，并让他们尝试装扮故事中的动物形象，感受装扮动物的快乐。

活动目标：1、理解故事，了解小猪试图通过改变自己的形象寻找快乐幸福的过程。

2、尝试根据动物的不同特征进行装扮，感受装扮游戏的快乐。

活动准备：1、故事ppt2、动物图片：小猪长颈鹿斑马大象袋鼠3、字卡：可爱4、表情图5、装扮小动物的'材料若干6、欢快的背景音乐活动过程：一、导入（价值分析：看看说说，引发听故事的兴趣）（出示小猪图片）让幼儿说说：这是一只怎样的小猪？小结：原来这是一只胖胖的、可爱的小猪，而且他还是一只聪明的、爱冒险的小猪。

二、欣赏、理解故事——小猪变形记（价值分析：理解故事，了解小猪试图通过改变自己的形象寻找快乐幸福的过程）1、变长颈鹿（依次出示图片1、2、3、4）（1）小猪怎样让自己变成长颈鹿，他想了什么办法？（幼儿猜一猜）（2）师生互动：模仿踩着高跷，学长颈鹿。

（3）扑通一声……猜猜小猪怎么啦？2、变斑马（依次出示图片5、6、7）（1）他怎样让自己变成斑马？（2）小猪碰到了大象，大象会怎么说？3、变大象（依次出示图片8、9、10）（1）小猪是怎么变大象的？（2）突然一声“啊——嚏——”，结果会怎么样？4、变袋鼠（依次出示图片11、12、13）（1）小猪这回他又会变成谁？猜猜他会怎样变袋鼠？（2）师生互动：脚上绑弹簧，我跳！我跳！我跳得高……5、做回自己（依次出示图片14、15）（1）小猪拼命的挣扎，掉到了泥潭里，他的心情怎样？（2）回顾小猪变形过程（出示表情图）小结：小猪把自己变成长颈鹿、斑马、大象、袋鼠，可是不管变什么，他觉得做自己，是最快乐。

2024年大班语言《小猪变形记》教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言领域教材《小猪变形记》，具体内容包括教材的第二章节“小猪变形记”及第三章节“我会变”。

第二章节通过讲述小猪通过自己的努力，变成不同动物的故事，让幼儿了解不同动物的特点。

第三章节则以“我会变”为主题，引导幼儿发挥想象，创造自己的变形故事。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，了解不同动物的特点；2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力；3. 培养幼儿合作、分享的品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小猪变形的过程，并能用自己的话进行描述。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物卡片、变形小猪玩具；2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示变形小猪玩具，引发幼儿兴趣，邀请幼儿猜测小猪会变成哪些动物。

2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪变形的过程，让幼儿了解不同动物的特点。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的两个变形场景，引导幼儿用自己的话描述变形过程。

4. 随堂练习（10分钟）教师分发动物卡片，让幼儿挑选自己喜欢的动物，与小伙伴合作，用自己的话描述变形过程。

5. 小组活动（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿发挥想象，创造自己的变形故事，并用画笔、剪刀、胶水等材料制作故事卡片。

6. 分享展示（5分钟）各小组分享自己的变形故事，教师给予鼓励和评价。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调语言表达和想象力的重要性。

六、板书设计1. 故事小猪变形记2. 故事挂图：展示故事中的主要场景和动物3. 变形过程：用简洁的词语描述小猪的变形过程七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和文字，创作一个属于自己的变形故事。

2. 答案示例：小猪变成了一只蝴蝶，它有五彩斑斓的翅膀，飞舞在花丛中。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对语言表达能力和想象力进行评价，为下一节课做好准备。

2024年中班小猪变形记教案(精选5篇一、教学内容本教案选自2024年中班教材《小猪变形记》，具体章节为第三章“认识图形”和第四章“简单变换”。

详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形；学习图形的简单变换，如平移、旋转等。

二、教学目标1. 让学生掌握圆形、正方形、三角形等基本图形，并能识别生活中常见的图形。

2. 培养学生运用图形进行创意表达的能力，激发学生的想象力和创造力。

3. 培养学生合作、探究、表达的能力，提高学生的动手操作和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：认识基本图形，掌握图形的简单变换。

难点：运用图形进行创意表达，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、图形模型、剪刀、胶水、彩纸等。

2. 学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猪变形的动画，引导学生观察并说出小猪变成的图形。

2. 教学基本图形（10分钟）（1）教师展示圆形、正方形、三角形等图形卡片，引导学生认识并说出名称。

（2）学生动手操作，用彩纸剪出各种图形，加深对图形的认识。

3. 图形变换（10分钟）（1）教师讲解图形的平移、旋转等变换，并举例说明。

（2）学生分组讨论，探究图形变换的规律。

（3）学生动手操作，将剪出的图形进行变换，创作出有趣的作品。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出图形变换的方法。

（2）学生独立思考，尝试解答例题。

（3）教师讲解解答方法，学生跟随讲解进行操作。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的图形变换题目，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：（1）基本图形：圆形、正方形、三角形（2）图形变换：平移、旋转七、作业设计1. 作业题目：请运用所学图形，创作一幅有趣的画作。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生对图形的认识和变换掌握得如何，教学过程中是否注重学生的动手操作和合作探究。

《小猪变形记》教学设计（精选12篇）《小猪变形记》篇1活动目的：1.看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。

2.感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。

活动准备：《小猪变形记》PPT活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。

1.出示图片"森林"，观察各种小动物。

师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！2.师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己？小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗？二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。

1.出示"小猪变斑马"图。

师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？2.出示"小猪变大象"图。

师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？3.出示“小猪变袋鼠”图。

师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。

师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出："如果……就……"（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍）师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？5.引出“小猪滚泥潭”图。

师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？三、引出故事名字。

师：故事的名字就叫小猪变形记。

那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？四、情感迁移与拓展。

1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。

师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。

2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。

《小猪变形记》教学设计（通用13篇）《小猪变形记》篇1活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。

2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。

3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。

在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。

这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。

它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。

小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。

“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。

”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。

他跳得越来越高，越来越高。

）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。

说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。

绘本教案《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》（通用10篇）绘本教案《小猪变形记》篇1活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己，最幸福的道理。

活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话激趣1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”二、看看讲讲1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！2.变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）（1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的长颈鹿”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。

”小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。

我要去寻找更刺激的探险！”（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它想：斑马真厉害。

忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。

它有什么主意了？（变斑马）斑马有什么与众不同的地方呢？哪些动物身上有条纹呢？（比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。

）生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线）（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。

瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。

2024年中班小猪变形记教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年中班教材第四章《有趣的形状》，详细内容为小猪变形记。

通过故事、观察和操作，让幼儿了解和掌握平面图形的变换，培养幼儿的空间想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿了解小猪变形的过程，认识各种平面图形，并能正确命名。

2. 培养幼儿通过观察、思考和动手操作，解决图形变换问题的能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高沟通与交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：图形变换的方法和技巧。

教学重点：认识各种平面图形，掌握图形变换的基本原理。

四、教具与学具准备教具：小猪变形故事书、图形卡片、磁性黑板、磁性图形贴纸。

学具：剪刀、彩纸、胶棒、图形模板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述小猪变形的故事，引导幼儿关注故事中的图形变换。

（2）邀请幼儿分享自己熟悉的图形变换故事。

2. 图形认知（5分钟）（1）教师展示图形卡片，让幼儿说出图形的名称。

（2）教师发放图形模板，让幼儿动手操作，巩固对图形的认知。

3. 图形变换（10分钟）（1）教师演示图形变换的方法，如平移、旋转、翻转等。

（2）幼儿分组进行图形变换练习，互相交流心得。

4. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并思考如何进行图形变换。

（2）教师逐步讲解解题过程，让幼儿跟随操作。

5. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿独立完成随堂练习题，教师巡回指导。

（2）教师挑选部分幼儿的作品进行展示，给予表扬和鼓励。

6. 团队合作（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种图形变换方法，共同完成一幅作品。

（2）教师组织展示活动，让幼儿分享自己的创作过程和心得。

六、板书设计1. 在黑板上贴上各种平面图形，并标明名称。

2. 示例图形变换过程，用不同颜色的粉笔标注变换方法。

七、作业设计1. 作业题目：用所学的图形变换方法，为小猪设计一个有趣的形象。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长共同完成一幅创意图形变换作品，增强亲子互动。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物的性格特点和故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课文的描述，发挥想象力，进行创意绘画。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于尝试新事物的态度。

（2）教育学生学会珍惜友谊，懂得感恩。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生勇于尝试新事物、珍惜友谊的品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文分析，理解人物性格特点和故事情节。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注小猪变形记的主题。

（2）邀请学生分享他们对小猪的印象，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过课文，了解小猪变形的过程和原因。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中人物的性格特点和故事情节。

（2）每组选取一个代表，分享讨论成果。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，引导学生运用到实际情景中。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅小猪变形记的插画。

2. 拓展作业：（1）让学生思考，如果他们是小猪，会选择变成什么样子？为什么？（2）鼓励学生勇于尝试新事物，珍惜友谊。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和运用。

3. 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，相互评价，提高自我学习能力。

六、教学资源：1. 课文文本《小猪变形记》。

2. 与课文内容相关的图片或插图。

幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+优质教案《小猪变形记》优质教案一、教学内容1. 小猪变成长颈鹿2. 小猪变成斑马3. 小猪变成大象4. 小猪变成袋鼠5. 小猪发现自己二、教学目标1. 让学生解故事主要情节，理解小猪变形过程。

2. 培养学生想象力，激发他们创造性地表达自己。

3. 培养学生懂得珍惜自己特点，树立自信心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小猪变形原因和过程，培养学生珍惜自己特点。

2. 教学重点：通过故事，激发学生想象力和创造能力，培养表达自我能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、挂图、卡片、磁性教具。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具展示小猪形象，引导学生观察：“小朋友们，你们看，这是谁？它长得什样子？”从而引出故事主题。

2. 例题讲解（1）讲述小猪变成长颈鹿过程，引导学生理解小猪变形原因。

（2）展示挂图，让学生观察小猪变成斑马、大象、袋鼠过程，引导学生发挥想象力。

（3）通过故事，让学生理解小猪最终发现自己特点过程。

3. 随堂练习（1）让学生用彩笔在画纸上画出自己喜欢小动物形象。

（2）引导学生用语言描述自己画小动物，培养表达自我能力。

4. 分组讨论（1）小猪为什想变成其他动物？（2）小猪最终为什找到自己？让学生分享自己画作和讨论成果，教师给予点评和鼓励。

六、板书设计1. 故事主题：《小猪变形记》2. 小猪变形过程：长颈鹿→ 斑马→ 大象→ 袋鼠3. 教学重点：想象力、创造能力、表达自我七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们用自己话讲述《小猪变形记》故事。

（2）画出你喜欢小动物，并用语言描述它特点。

2. 答案：（1）故事讲述：略（2）画作描述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学，观察学生对故事情节理解程度，以及他们在绘画和表达过程中表现。

2. 拓展延伸（1）引导学生思考：你最喜欢哪个动物？为什？（2）鼓励学生发挥想象力，创作一个属于自己变形故事。

小学语文《小猪变形记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析小猪变形的原因和过程，理解故事的主题。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。

（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于尝试的精神风貌。

（2）引导学生懂得珍惜自己的特点，学会欣赏他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）分析小猪变形的原因和过程，领悟故事主题。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对故事主题的深入理解。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示小猪的形象，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对小猪的印象和了解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。

4. 分析故事情节（1）学生讲述小猪变形的过程。

（2）教师引导学生思考小猪变形的原因。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合生活实际，运用生字词编写句子。

2. 拓展作业：（1）观察周围的朋友或家人，发现他们的特点，写一篇短文。

（2）思考自己有哪些特长和优点，如何发挥出来。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握程度。

3. 拓展作业：评价学生对故事主题的理解和实际运用能力。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的参与度。

2. 情景教学：设置情景，让学生身临其境，更好地理解故事内容。

3. 启发式教学：引导学生主动发现问题、解决问题，培养他们的独立思考能力。

2024年大班语言游戏教案《小猪变形记》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的动物故事》，详细内容为《小猪变形记》。

通过该故事，让学生了解各种动物的特点，学会运用语言描述动物的外貌和特征。

二、教学目标1. 让学生掌握故事《小猪变形记》的主要情节，能够复述故事内容。

2. 培养学生观察、描述动物的能力，提高语言表达能力。

3. 培养学生合作、分享的团队精神，激发学生对自然界的热爱。

三、教学难点与重点重点：掌握故事《小猪变形记》的主要情节，学会描述动物的特点。

难点：如何引导学生运用语言表达动物的特征，进行创意性的故事改编。

四、教具与学具准备教具：故事挂图、动物卡片、变形小猪玩具。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示变形小猪玩具，引导学生猜测小猪会变成哪些动物，激发学生的兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）教师结合挂图，详细讲解《小猪变形记》的故事内容，引导学生关注故事中动物的特点。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选几个动物，示范如何描述它们的特点，如：长颈鹿的脖子长长的，可以帮助它吃到高高的树叶。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组挑选一个动物，合作完成动物特点的描述。

教师巡回指导，给予鼓励和评价。

5. 故事改编（5分钟）教师引导学生以小组为单位，改编故事《小猪变形记》，鼓励学生创意发挥。

6. 分享展示（5分钟）每组派代表分享改编后的故事，其他同学认真倾听，给予掌声。

教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生关注生活中的动物，激发学生对自然界的热爱。

六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 动物特点：长颈鹿（脖子长）、大象（耳朵大）、猴子（尾巴长）、熊猫（眼睛黑）3. 学生作品展示：各组改编的故事情节七、作业设计1. 作业题目：请你改编《小猪变形记》，让小猪变成其他动物，并描述它们的特点。

2. 答案示例：小猪变成了小鸟，它的翅膀大大的，可以帮助它飞得很高很高。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事情节，把握主要角色。

学生能够通过观察和分析，理解小猪变形的原因和过程。

学生能够运用动词和形容词描述小猪变形前后的变化。

2. 过程与方法：学生通过小组合作，分析小猪变形的原因和过程。

学生通过角色扮演，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解友谊的重要性，懂得珍惜朋友。

学生能够培养乐观积极的生活态度，勇于面对困难。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解故事情节，把握主要角色。

学生能够通过观察和分析，理解小猪变形的原因和过程。

学生能够运用动词和形容词描述小猪变形前后的变化。

2. 教学难点：学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。

学生能够理解友谊的重要性，懂得珍惜朋友。

三、教学准备1. 教学材料：投影仪和PPT角色扮演道具2. 教学环境：教室布置成故事场景，增加氛围四、教学过程1. 导入：利用PPT展示小猪变形记的封面，吸引学生注意力。

引导学生回顾之前学过的相关故事，为新课的学习做好铺垫。

2. 故事讲解：教师声情并茂地讲述小猪变形记的故事，引导学生关注故事细节。

针对故事中的关键词语和句子，引导学生进行理解和讨论。

3. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

教师引导学生运用动词和形容词，生动地表现角色特点。

4. 小组讨论：学生分组讨论小猪变形的原因和过程，分享自己的观点。

教师巡回指导，给予学生适当的鼓励和反馈。

五、作业布置1. 学生回家后，用自己的话复述小猪变形记的故事。

2. 学生选择一个角色，用动词和形容词描述角色的特点。

3. 家长参与评价，共同培养学生的语言表达能力和观察能力。

六、教学评估1. 课堂观察：教师将在课堂上观察学生的参与度、学习态度和合作能力。

2. 角色扮演评价：教师将评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达和创造力。

3. 小组讨论反馈：教师将对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括思考深度和沟通能力。

七、课堂管理1. 营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与。