《向日葵》参考教案

美术教案《向日葵》

一、教学目标

知识与技能：认识色彩，感知色彩是绘画语言之一;提高学生对色彩的实际表达能力以及对艺术作品的理解能力。

过程与方法：通过观察赏析与自主创作，引导学生感受现实颜色的美、感知颜色的美感;同时训练色彩的表现能力及创新能力。

情感态度和价值观：养成对探索新知识的兴趣，引导学生以审美之心来感受艺术。

二、教学重难点

重点：学会如何用色彩来表达所观察的对象。

难点：如何理解艺术家作品中要表达的感情。

三、教学方法

情境教学法、演示法、示范法、实践练习法等。

四、教学准备

多媒体课件、向日葵实物、相关视频、歌曲、绘画工具等。

五、教学过程

(一)情境导入

教师利用多媒体播放歌曲《天天追太阳》，同时组织学生猜谜语“高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑，结的果实数不清。”学生踊跃发言，教师总结揭示谜底，从而导入新课并板书《向日葵》。

(二)初步感知

教师播放课件，出示向日葵与牡丹花、菊花等几种不同花卉的图片，引导学生观察思考：

——向日葵的花朵与其他几种花对比，有哪些不同呢? ——向日葵又有哪些部分组成?

学生分析并回答问题：向日葵的花朵花盘更大，花瓣也相对大一些，且颜色多为黄色调，不像其他的花朵那样色彩众多。向日葵的组成部分分别是花瓣、花盘和花萼。

(三)深入分析

1.教师继续展示图片，分别是向日葵的实物照片以及梵高的作品《向日葵》，与学生一起观察：

——这两幅作品给你的感受分别是什么样的?

——梵高作品中的向日葵分别用了哪些颜色?你能区分出来吗?画家为什么要这样表现?

学生自由发言谈自身感受，教师简单回顾邻近色的感念并总结：画面中用了不同明度、不同纯度的黄色、褐色等邻近色，画家这样表现的目的是为了突出向日葵在太阳下不同的角度以及自身的感受。

2.教师播放伍必端的作品《葵花地》，组织学生思考：

——为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲?你感觉到了什么?

——为什么作品中的向日葵有的是抬着头的，有些则是低着头的?

大班美术《向日葵》教案

为大家收集的大班《向日葵》美术教案（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班美术教案《向日葵》1

活动目标：

1.初步尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。

2.欣赏梵高作品《向日葵》，体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。

活动准备：

1.自制PPT。

2.炫彩棒，毛笔，调色盘。

活动过程：

一、欣赏《向日葵》，看一看画家画花的好办法（价值点：欣赏名画，体会作品艺术美）

导入语：今天老师带了一张画《向日葵》，这幅画的作者叫梵高，是个鼎鼎大名的荷兰画家。

关键提问：你们觉得这张画好看在哪里？

小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。

二、学一学画家画花的好办法（价值点：发现作品中不同方向、位置排列的花朵）

过渡语：我们也来做个小画家，试试画家的好办法。

1.先在画面中间画一朵正面的花。

2.逐步选画不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。

3.将花朵画得相亲相爱。

小结：微笑的花朵画好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。

三：画一画《微笑的花朵》（价值点：运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。）

观察重点：

1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵

2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。

四：观察分享

小结：你们今天都是出色的小画家，以后可以在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗？

大班美术教案《向日葵》2

活动目标：

1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的色块来涂色。

活动准备：

花纹范例、范图若干张

活动过程：

一、谈话导入

1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？

《向日葵》优秀教案设计

向日葵优秀教案设计

引言

本教案设计旨在帮助教师更好地教授小学生有关植物科普方面的课程，本次教案将详细介绍向日葵的形态、生长特点以及文化内涵，并根据学段特点注重学生的实践与思辨能力。

研究目标

1. 了解向日葵的形态特征；

2. 了解向日葵的生长特点以及适生条件；

3. 了解向日葵在文化中的内涵；

4. 能够实际操作，动手制作向日葵盆栽。

教学内容

1. 向日葵的形态特征

* 外貌特征

* 物种分类

* 植株结构 2. 向日葵的生长特点

* 苗期管理

* 开花期间注意事项

* 成熟期吸收养分要领

3. 向日葵文化内涵

* 在文学作品中的应用

* 在生活中的体现

4. 制作向日葵盆栽实践

教学重点与难点

1. 重点

* 向日葵的形态特征和生长特点；

* 向日葵在文化中的内涵。

2. 难点

* 向日葵在文化中内涵的把握，需要老师提前准备好多样化材料并配合精准的讲解。

教学策略

1. 展示式教学法

在介绍向日葵的形态特征中，使用相关展示资料辅助讲解。 2. 探究式教学法

在向日葵盆栽实践中，鼓励学生发现问题、探索解决方法。

3. 讨论式教学法

在介绍向日葵在文化中的内涵中，鼓励学生们探讨自己关于向日葵的印象并进行分享，引发学生对文化内涵的进一步思考。

教学过程

1. 新知引入

* 展示向日葵的图片并简介由来；

* 引导学生找出植物中独特之处并进行讨论。

2. 新知整合

* 通过PPt及其他资料向学生全面介绍向日葵的形态、生长特点及文化内涵；

* 让学生借助互联网自学有关基础知识以做到学以致用。

3. 实践操作

* 分发器材助老师教授学生如何制作向日葵盆栽，并注重学生认真操作和互助。

4. 学生输出

* 让学生自导自演制作向日葵小短片；

* 分享向日葵在学生心中的印象和能体现哪些文化内涵。

教具资源

1. 画册；

2. PPT仪表；

3. 视频文件；

4. 实验器材。

总结

教师在教学过程中应注重增强学生的实践操作能力和思辨能力，在教学中增强学生主动思考的能力，注重培养学生综合素质。同时，老师应注意尊重学生个性及多样化的思维方式，平衡学生的学习和活动时间，确保教学有效性和效率。

部编三下语文《向日葵》公开课教案教学设计【一等奖】

一、教学目标

1. 了解《向日葵》这篇课文的背景和内容。

2. 培养学生对自然和生命的观察和体验能力。

3. 提高学生的阅读和写作能力，培养语文表达能力。

4. 培养学生对他人的理解和关爱的意识。

二、教学内容

1. 课文导读：介绍《向日葵》的作者、背景和主要内容。

2. 听读课文：带领学生一起朗读课文，提高阅读和表达能力。

3. 研究词语：引导学生研究课文中的生字词，增加词汇量。

4. 理解课文：通过问题导引，帮助学生深入理解课文中的细节和主题。

5. 讨论课文：组织学生分组进行课文讨论，促进思维交流和合作。

6. 书写训练：引导学生运用课文中的句子和素材进行写作训练。

7. 情感体验：组织学生进行情感体验活动，培养关爱他人的意识。

三、教学步骤

1. 导入：通过简短的问题和图片引起学生对太阳花的兴趣。

2. 导读：简要介绍《向日葵》的作者、背景和主要内容，提前激发学生的阅读兴趣。

3. 听读课文：带领学生一起朗读课文，注重语音语调和表达感情。

4. 研究词语：引导学生研究课文中的生字词，加深对词汇的理解和应用。

5. 理解课文：通过问题导引，帮助学生深入理解课文中的细节和主题。

6. 讨论课文：组织学生分组进行课文讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解。

7. 书写训练：引导学生结合课文中的句子和素材进行写作训练，提高语文表达能力。

8. 情感体验：组织学生进行情感体验活动，通过画画、写信等方式表达对他人的关爱。

四、教学评价

1. 对学生的阅读理解能力进行评测。 2. 对学生的表达能力进行评价。

3. 对学生的合作交流能力进行评估。

4. 对学生对他人的关爱意识进行评估。

五、教学资源

1. 《向日葵》课文及教材。

2. 教具：图片、词卡、绘画材料等。

以上是部编三下语文《向日葵》公开课教案教学设计的一等奖文档，内容包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价和教学资源等。通过本教案的实施，旨在提高学生的阅读和写作能力，培养对自然和生命的观察和体验能力，以及培养学生对他人的理解和关爱的意识。