人教必修一罗马法的起源与发展PPT专选课件

教学准备

1. 教学目标

知识与能力:

知识:罗马法,《十二铜表法》,公民法,万民法,《民法大全》,罗马法的核心与影响。

能力:培养学生根据视频、材料、地图等信息获取知识的能力。

过程与方法:

通过学生阅读课本、分析材料、合作探究、教师总结等方法学习罗马法起源和发展的过程以及造成的影响。

情感态度价值观:

罗马法代表统治阶级的利益,为维护罗马帝国的统治而存在,认识法律在古代西方社会的价值,培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度;明确法律在维持国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设和实行法治的重要性与必要性,增强学生遵纪守法的意识。

2. 教学重点/难点

教学重点:罗马法的主要内容

教学难点:罗马法的核心、影响、实质

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

【导入】导入新课

出示幻灯片:

世界上有很多美好的词汇,可以分配给欧洲各个城市,例如精致、深朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆……其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一词,产生角逐。

只有一个词,它们不会争,争到了也不受用,它静静安踞在并不明亮的位置上,留给那唯一的城市。 这个词叫伟大,这座城市叫“罗马”。

——余秋雨《行者无疆》

罗马帝国曾三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教(基督教),第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失,宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响,唯有法律征服世界是最为持久的征服。

——德国法学家耶林的 《罗马法精神》

本节课我们就一起来欣赏古罗马留给我们的宝贵财富:法律

【讲授】授课过程

首先了解什么是罗马法。

1 第6课罗马法的起源与发展

1.(2019南八市高三上学期第二次测评)公元前242年,罗马设立最高外事裁判官,专门审理罗马市民与异邦人以及异邦人与异邦人之纠纷,其不囿于传统立法,以公平、正义理念审理纠纷,形成了罗马法的一部分。最高外事裁判官的设立( )

A.基本放弃了传统公民法 B.推动了罗马万民法的形成

C.平衡了贵族和平民的矛盾 D.直接推动罗马法体系形成

答案 B “不囿于传统立法”并非放弃传统公民法,故A项错误;最高外事裁判官审理的是罗马市民与异邦人以及异邦人与异邦人之纠纷,其有利于推动罗马万民法的形成,故B项正确;C项与材料无关;罗马法体系建立的标志是6世纪《民法大全》的颁布,故D项错误。

2.(2020·黄冈调研)《十二铜表法》第八表规定：“以文字诽谤他人，或公然歌唱侮辱他人的歌词的，处死刑”“作伪证的，投于塔尔佩欧岩下摔死”。据此可知，罗马法( )

A．注重公法而忽视私法B．一定程度上限制了言论自由

C．注重保护贵族的特权D．混杂着理性与非理性因素

答案：D。“以文字诽谤他人，或公然歌唱侮辱他人的歌词的，处死刑”“作伪证的，投于塔尔佩欧岩下摔死”在今天看来既有合理性，也有野蛮性，故选D项。

3.(2020·乌鲁木齐诊断)公元前242年，罗马设置了最高外事裁判官，根据所谓“公平”“正义”原则，有针对性地调整新出现的种种社会关系，从而创立了专门调整罗马人与外国人之间关系的万民法。万民法的诞生( )

A．表明罗马奴隶制出现危机B．体现出罗马从共和国到帝国的转变

C．说明罗马共和国平民化的趋势D．为罗马帝国的扩张提供法律保障

答案：B。“有针对性地调整新出现的种种社会关系”说明罗马法随着罗马社会的变化在不断地与时俱进，罗马为适应新形势专门创立了万民法，所以万民法的诞生体现了罗马从共和国到帝国的转变，故选B项。

4. (2019辽宁大连模拟)当资本主义经济在封建社会内部逐渐发展起来时,“详细拟定的罗马法便立即得到恢复并重新取得威信”。这说明罗马法( )

第6课 罗马法的起源与发展

编者选题表

知识点 题号

易 中

从习惯法到成文法 1、2

罗马法的发展与完善 4

维系统治 影响后世 5 3、6

综合 7

一、选择题

1.(2017·湖北武汉期末)《十二铜表法》第八表第二条:“如果故意伤人肢体,而又未与(受害人)和解,则他本身应遭受同样的伤害。”该材料反映出《十二铜表法》( )

A.一定程度上保护了平民的利益

B.是罗马第一部有章可循的成文法

C.打破了贵族对法律知识的垄断

D.掺杂一些原始、落后的古老习俗

解析:D 《十二铜表法》限制了贵族滥用法律的权力,一定程度上保护了平民利益,A项与材料无关,故A项错误;《十二铜表法》标志着罗马成文法的诞生,B项与材料无关,故B项错误;《十二铜表法》打破了贵族对法律知识的垄断,但C项与材料无关,故C项错误;《十二铜表法》规定对故意伤害他人肢体,又未和解的,则本人应遭受同样伤害,这体现出《十二铜表法》保留了原始社会中“同态复仇”等比较野蛮的习惯法,故D项正确。

2.(2017·浙江温州名校模拟)《十二铜表法》颁布后,一般人并不知道法律具体规定,完全由祭司集团确定哪一天是黄道吉日可开会或可开庭。因此,罗马史学家李维说,罗马“市民法深藏于祭司集团的神龛之中”。这一现象说明( )

A.罗马法的实施须倚借神的权威

B.贵族仍主导着共和国的司法体系

C.市民法操作程序繁琐缺乏变通

D.罗马法已渗透到共和国的各个角落

解析:B “一般人并不知道法律具体规定,完全由祭司集团确定……”“市民法深藏于祭司集团的神龛之中”表明以祭司集团为代表的奴隶主贵族仍然掌握着法律解释权,仍主导着罗马共和国的司法体系,故B项正确。

3.(2017·山东青岛期中)罗马帝国212年颁布的《卡拉卡拉敕令》,授予帝国所有被征服者公民权,享有罗马公民的法律地位。上述规定有利于( )

A.稳固帝国的统治 B.保护奴隶利益

C.缓和贵族和平民的矛盾 D.区别公民与非公民

各位老师:

今天我说课的内容是人教版高中历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》。我将从教材分析、重点难点、教学目标、教法学法、教学过程五个方面进行说课，一下是我的说课内容。

一、教材分析

本课为人教版高中历史必修一第二学习专题的内容，是整个历史教材中的亮点之一。本课内容主要讲述了罗马法的主要内容及其重要意义，古罗马法律确立的“公平正义”原则，成为人类废纸奋斗的法律目标。

二、重点难点

课标对本课内容作了如下要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会的价值。

我的授课对象为高一学生，通过初中的学习，他们对本课相关内容有了一定的了解，但极少涉及罗马法方面的内容，加之学生对法律知识较缺乏，对本课理解有一定的难度。但是学生以前学习中已积累了不少近代资产阶级法律的知识，可以从已知推向未知，使学生更清晰了解罗马法对后世的影响。

根据以上学情和课标要求，我将本课重点确定为：罗马法的内容及其影响；把难点确定为罗马法得到不断发展与完善的原因。

三、教学目标：

根据课标要求及本课重难点，我从三个维度设计如下教学目标：

1、知识与能力：了解罗马法的起源、发展及其影响，理解罗马法演变和帝国扩张的关系。

2、过程与方法：采用课前合作探究、课堂师生讨论相结合，学生掌握论从史出及比较分析的方法。

3、情感态度价值观：学生明确罗马法留给人类的不是法律本身，而是一种追求民主、追求法律意识的人文精神。

四、教法与学法

1、说教法

根据上述重点和教学目标，将采用讲述法、问题探究法、讨论法结合，创设情境，设疑引思

2、说学法

为了使所学知识能够更好的纳入学生已有的知识体系，促进学生智能发展，将采用阅读思考、合作探究、体验交流等方法，注重学习过程的生成性。

五、教学过程

1、导入新课

以德国法学家耶林对罗马法的评价导入，提出问题“罗马法有何等的魅力，能够如此泽被后世？”，引发学生的思考。

2、课程教学