仁爱英语七年级上册Unit3Topic1SectionD说课稿

仁爱版英语七年级上册Unit3Topic1SectionA教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

在本章节的教学中，学生将通过学习仁爱版英语七年级上册Unit3 Topic1 SectionA的内容，掌握以下知识与技能：

1. 掌握本节课的核心词汇，如：friend, family, mother, father, brother, sister等，并能在实际情境中正确运用。

2. 学会使用一般现在时描述家庭成员及其特点，如：“My mother is a teacher. She is kind and

helpful.”。

3. 能够理解并运用一般疑问句和特殊疑问句进行家庭成员信息的询问，如：“Is your father a

doctor?”、“What does your mother do?”等。

4. 提高听力技巧，能够抓住关键信息，理解对话内容，并进行相应的口头回答。

5. 提高口语表达能力，能够与他人进行关于家庭成员及职业的简短对话。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生达成目标：

1. 采用情境教学法，创设真实的语境，让学生在情境中学习、运用所学知识。

2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 采用任务型教学法，设计各种听说活动，让学生在完成任务的过程中，提高英语实际运用能力。

4. 通过小组合作学习，培养学生团队协作能力，激发学生的自主学习意识。

5. 通过课后作业和课堂反馈，及时了解学生的学习进度，针对性地进行教学指导。

（三）情感态度与价值观

在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：

1. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们认识到学习英语的重要性。

2. 培养学生尊重他人、关爱家人的价值观，让他们学会珍惜亲情、友情。

3. 培养学生的团队协作精神，使他们学会与人沟通、交流，共同解决问题。

《Unit3GettingTogetherTopic1DoeshespeakChinese？SectionB》

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1.Learnsomenewwords:

live,say,visit,great,wall

2.Learnsomequestionsandanswerswithdoes:

(1)—DoeshespeakChinese?

—Yes,hedoes./No,hedoesn’t.HespeaksEnglish.

(2)—Whatdoeshesayintheletter?

—HewantstovisittheGreatWall.

3.Learnsomeusefulsentences:

(1)—Whoistheletterfrom?

—It’sfrommypenpal,Sam.

(2)—IstheletterinEnglish?

—Yes,itis.

(3)—Wheredoeshelive?

—HelivesinEngland.

(4)Kangkangknowsme.

Ⅱ.Teachingaids教具

图片/教学挂图/录音机/幻灯片/若干个装有信件的信封/小黑板

Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习(时间:10分钟)

以问题为线索，引出单词和话题，培养学生的语言表达能力。

1.(检查作业。教师请学生登台表演上节课的家庭作业。)

T:Now,I’llcheckyourhomework.S1、S2,please,cometothefrontandperformyourdialog.

2.(师生对话。引入并运用China和Chinese。)

T:IcomefromChina.IamChinese.

Ss:WecomefromChina.We’reChinese.

(教师提问一名学生。)

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Unit3 Topic2 SectionD 教学设计

I. Material analysis

本课是话题二的最后一个课时，主要活动是Grammar和Functions。引导学生复习构词法、实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答，以及通过对话、听力训练、阅读训练、综合探究等活动复习和巩固Sections A~C学习的打招呼、询问职业、家庭成员、工作场所等信息的表达方式。另外，学生将在学完本话题后，学会自行总结和归纳构词法的规律以及实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答，学会在实际的句子中发现语法错误并改正错误，同时还将锻炼他们听并判断、听再填空、读前猜测、读后总结的能力，提高他们用所学的词汇、句型、功能、话题进行综合探究活动的能力。此外，在project的综合探究活动中，借助全家福，让学生以实践体验等方式来综合运用本话题所学知识，学会用英语做事情。

II. Teaching aims

1. Knowledge aims

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：

cute, play, its, love

能根据本话题已学知识，自行总结和归纳构词法、实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答：

teach—teacher, act—actor

在教师的帮助与指引下，通过对话操练、听力训练、阅读训练、综合探究等活动复习和巩固有关打招呼、询问职业、家庭成员、工作场所等信息的表达方式，如：

（1）—Glad to meet you.

—Glad to meet you, too.

（2）—What does your father do?

—He is a doctor.

（3）—Where does he work?

—He works in a hospital. 2 / 7

最新初中英语精品资料设计

最新初中英语精品资料设计 1 Topic 1 Does he speak Chinese

Section C

I. Material analysis

本节课是本话题的第三课时，主要活动是1a和2a。通过介绍“我”的两个同学Jane和Sally，进一步学习和巩固表示喜好的表达法、实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及肯定、否定回答以及人称代词的主格和宾格的用法。同时，通过匹配图片和音标，帮助理解单词意义，并根据音标拼写单词，再现和巩固了Section A中的音标教学，巩固了字母和字母组合ar,er,ir,o,ee,ch,sh等在单词中的发音规律，帮助学生尝试结合发音规律拼读新单词。

II. Teaching aims

1. Knowledge aims

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中： many, little,

a little, so, them, each, each other, all, not ... at all；

能在Section A的语法基础上正确运用come, speak, like, help等实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定否定回答，同时巩固人称代词的主格和宾格的用法；

能在Section A已学的语音基础上结合图片和音标拼写单词，并能尝试结合语音发音规律拼读新单词；

ar /3/ : march, farmer er /ə/: farmer, sister

ir /8/ : first, bird, shirt o /4/ /əK/: go, orange

ee /1/ : see ch /C/ : China, Chinese