教案的教学资源和多媒体应用

浅谈多媒体教学在英语教学中的应用

【摘要】多媒体技术在英语教学中会起到良好的作用，但是并不适合所有的英语课堂，本文从正反两方面阐述如何在英语教学中恰当使用多媒体这一现代化教学工具。

【关键词】多媒体技术；英语教学；自学能力；创新思维

《新英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。课堂是实施素质教育的主阵地。随着信息时代的到来，课堂教学需要注入更多的新元素，使之焕发生命的活力，从而优化课堂教学，提高教学质量。因此，一支粉笔驰骋讲坛的方式已经远远不能满足时代的要求了，恰如其分地运用现代化教育教学手段，将多媒体运用于课堂教学，具有十分重要的作用。所谓“多媒体教学”，就是教师以计算机为中心，把语音、图像、视听通过技术处理集成在一起，制成多媒体课件，运用于以班级形式授课的课堂教学之中的一种教学手段。多媒体不仅使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，而且在讲解抽象的课文时，还可以为学生提供直观的形象的场景，这不但增强了学生学习的兴趣，而且也便于学生理解、记忆。它克服了传统英语教学的弊端；传统的英语教学虽用简笔画，图片等创设情景，但不能随意变化，缺乏生动性和逼真性，多媒体制作的精美课件，将声音、图片、文字等很好的结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境，这样就更加生动逼真，从而激发学生学习英语的欲望，概括一下，多媒体教学的优点主要体现在以下几个方面：

1.多媒体技术在英语教学中的优势

1.1多媒体计算机提供多种多样的外部刺激，有利于激发学生学习英语的兴趣；多媒体组合，能通过多种渠道、多种方式，刺激学生的多种感官进行学习。用形象生动的图像信号吸引学生的视觉，用音响适中、悦耳精炼的语言信号吸引学生的听觉。如：在学习八年级英语Unit3 Topic2 What sweet music!内容时，我们充分利用了电教媒体的特技效果展示各种乐器的音效，使学生不仅认识了各类乐器，而且感染了听觉系统，认知各种乐音，使学生能直观地看到、听到不同事物的内在差异，使信息通道得到了无限的延伸和扩展，收到了传统教学所达不到的效果。

多媒体在数学教学中的应用

熊农中学 杜 强

[摘要] 这片文章主要讲了在现在新课程改革当中，对数学教学手段改革的一种看法，即在教学过程中积极地使用多媒体。通过其视听结合、手眼合并的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力来吸引大家的注意力，提高大家的学习兴趣。多媒体教学法从教学过程本身丰富了教育的手段，同时使原本抽象的知识变得具体形象，同学们容易接受，大大提高了课堂效率。

[关键词] 多媒体；数学教学；多媒体应用

随着当今社会知识信息激增和“减负提素”工作深入开展，使传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。科学技术的发展，计算机已进入教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。要在课堂教学中提高教学的效益，进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必行。

一、数学教学手段需要创新

数学教学是一项具有实用性且充满创造性的工作，在中小学数学教学中，培养学生的这种创造性显得尤为突出。学生的创新思维是一项自主性的活动，传统教育中的“灌入式”，“填鸭式”教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力，只能阻碍了学生主观能动性以及思维的发展，使知识的迁移能力大为降低，更谈不上创新思维和创新能力的发展。现代教学应强调注重对学生的开导以及培养学生独立性的重要意义，这对当今培养创新人才仍有重要借鉴意义。在当今的数学教学中教师不仅要用启发式的教学，调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维、培养分析问题和解决问题的能力，而且更应该积极地利用现代化的教育手段，它是推动学生创新能力发展的有效途径。尤其是计算机多媒体在教学过程中，通过声音、图像等多种表现形式，使学生对知识掌握得更加透明、更加形象，有利于激发学生的学习兴趣和创新激情。

另一方面，从学生喜欢广大教师在数学课上使用多媒体进行教学中,可以看出教师使用多媒体教学已取得了

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多媒体在教学中的应用

作者：李文

来源：《职业·中旬》2012年第03期

多媒体教学是指在教学过程中，教师根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合。运用传统手段或电教手段传递教学信息，也可以通过二者的有机结合从不同角度、不同层次来阐述教学内容，使教学过程具有形象与直观的特点，形成合理的教学过程结构，从而获得理想的教学效果。

一、多媒体在教学中的作用

1.利用多媒体进行教学可激发学生积极性

对于学生理解比较困难的内容，可以利用多种媒体技术，以其声音、图像、动画和视频等特点刺激学生，使他们有身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，引发学生主动探索、主动学习的积极性。

2.利用多媒体进行教学可增大课堂容量

运用多媒体技术，节省了大量时间，用于学生学习和巩固新知识，完成巩固性、检测性练习；用于老师当堂检查学生掌握这节课知识的情况，起到事半功倍的效果。

二、多媒体教学的弊端

1.多媒体课件设计前缺乏必要的交流与合作，课件设计受开发者知识水平的限制

（1）多媒体课件的开发者基本上都是依据自己的知识经验，根据文字材料或主观意愿设计课件，与使用者缺乏必要的交流。同时，课件的制作过程也是独立的，根本没有与技术经验相当的教师相互探讨。因此开发的课件带有很大的局限性，甚至脱离教学实际。

（2）多媒体课件的设计者受知识水平的限制，往往直接或间接地受行为主义学习理论和传统教育理论与方法的影响，把学生作为知识的被动接收者，往往使单向传播知识的课件成为课件设计的主要方式。

2.过高估计多媒体辅助教学的作用和教学效果

多媒体辅助教学是一门新的现代教育技术，可以借鉴、学习的教学理论、方法和经验都十分有限。从教学内容上看，并不是所有学习内容运用多媒体辅助教学手段都能取得好的效果。 龙源期刊网

资源整合教案利用多种资源丰富教学内容

一、概述

在当今信息爆炸的时代，教育者需要善于利用各种资源来丰富教学内容，提高学生的学习效果。资源整合教案是一种有效的教学方法，通过整合多种资源，如教材、多媒体、互联网等，为学生提供多样化的学习材料和学习途径，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。本文将探讨资源整合教案的意义、实施策略以及相关案例分析。

二、资源整合教案的意义

1. 增加教学内容的多样性：通过整合多种资源，教师可以为学生提供更加丰富多样的学习内容，从而满足不同学生的学习需求。

2. 激发学生的学习兴趣：多种资源的运用可以使教学更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。

3. 提高学生的综合素养：资源整合教案可以培养学生获取、评估和利用各类资源的能力，提高学生的信息素养和综合素质。

三、资源整合教案的实施策略

1. 教师需积极探索、收集各种教学资源，如教材、教辅资料、多媒体软件、网络资源等，并对资源进行审查和筛选，确保资源的质量和适用性。

2. 教师应根据教学目标和学生的学情，合理设计教学活动，选择合适的资源进行整合，确保资源与教学内容的契合度。 3. 在使用多种资源的过程中，教师要灵活运用，结合不同的教学技法和教学手段，如讲解、展示、讨论、实践等，以提高教学的效果。

4. 教师应鼓励学生积极参与资源整合教案，提供学生自主学习的机会，培养学生的自主学习能力和信息获取能力。

四、资源整合教案的案例分析

为了更好地说明资源整合教案的实际应用，以下是一个关于生态系统的教学案例分析。

1. 教学目标：通过资源整合教案的设计，让学生了解生态系统的组成和相互关系。

2. 教学内容：

- 生态系统的概念和分类

- 不同生态系统的特点和保护问题

- 生态系统的相互联系和作用机制

3. 教学步骤：

- 利用教材和课本，向学生介绍生态系统的基本概念和分类。

- 利用多媒体演示生态系统的不同类型和特点，并与学生进行互动讨论。