《百分数的认识》说课稿
涟源育才实验学校 刘江
今天我将要为大家讲的课题是“百分数的认识”。首先，我对本节教材进行一些分析：
一、教材
《认识百分数》是人教版义务教育小学数学六年级上册第六章的第一节内容。本节内容是在学生充分理解分数意义，能解决简单分数应用题的基础上进行编排的，为后面学习百分数应用题打下基础。此外，百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用的。所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标
新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：
1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。
3、情感态度目标：结合相关信息，对学生进行爱国主义与勤俭节约的思想品德教育。
4、个性品质目标：在学习中充分的让学生发挥个性特长，体现课堂中的生命化教育。
三、教学重点、难点
本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点
教学重点：百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
四、教法和学法
1、数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：
通过创设情境，让学生在情境中产生思考，在思考中交流。在激发学生学习兴趣的基础上，引导学生自觉、自主地投入到学习。 2、古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下， 让学生通过合作、交流，更加地理解百分数地意义。在教学过程中具体阐述。
百分数的认识说课稿
文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
《百分数的认识》说课稿
灯塔镇第一小学杨银花
尊敬的领导、老师们：
大家好！我执教的“百分数的认识”是人教版教材六年级上册第五单元中的内容。下面我就这节课的内容安排、教学设计与大家做一下交流汇报。
一、说教材
《百分数的认识》是人教版六年级数学上册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和用分数解决实际问题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，能正确的读写百分数，才能正确地运用它解决实际问题。对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
1.知识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2.过程与方法：通过探究、观察、比较、归纳等学习方法，理解分数与百分数的联系与区别。
3.情感、态度、价值观：让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
重点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义，掌握它的读法和写法，从而突出重点。
难点：通过分析、比较、讨论来理解百分数与分数的联系与区别，从而突破难点。
三、说教法、学法
本节课我在教学中主要体现以下的教学方法。
1.情境导入法。选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。
《百分数的认识》说课稿
今天我讲课的内容是“百分数的认识”。下面我将从说教材、说流程、说教法、说学法四个方面来完成我的说课：
一、教材结构与内容简析
本节课是人教版六年级上册第六单元第一课时的内容。百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数的认识、读法与写法、意义以及生活中的百分数，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活和社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
二、教学目标
新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：
1.通过学习，使学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，感受百分数与分数的联系与区别,体会百分数与日常生活的密切联系。
2.通过收集、分析、处理信息，使学生经历知识的形成、发展过程，掌握探究学习百分数意义的方法，理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系，培养学生归纳、比较、分析的能力。促进个性化的数学理解与表达。
3.结合相关信息，渗透应用思想，学会交流与合作，培养学生善于观察、比较，勤于思考，勇于探索的精神与勤俭节约的思想道德教育。
三、教学重点、难点。
教学重点：理解并掌握百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
依据教学策略，我设计了以下教学流程：
（一）、激趣导入
师：同学们见过百分数吗？会写吗？谁能上来写一下（找3~4个学生板书），像这样的百分数在哪里见过？看来，百分数在我们的生活中应用广泛。谁来读一读黑板上的百分数，观察一下，写的正确吗？他们是怎么写的？书写的时候有什么不同？先写什么？后写什么？
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五年级下册《百分数的认识》说课稿
乔司小学教育集团东仁校区 姚建群
我说课的内容是：北师大版五年级下册第64到66页的《百分数的认识》，我将从教材、教法、学法、过程、几个方面进行分析。
一、把握教材、领悟目标。
教材分析：
百分数在实际生活中有着广泛的应用，教材十分重视百分数意义的理解，设计了“比一比”的活动，目的是从实际情境中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性，然后，教材安排了“读一读，说一说”的活动，目的是结合生活实际理解百分数的含义，体会百分数的意义。为此，我设计了以下的教学目标。
教学目标：
1、初步理解百分数的意义，能正确地读写百分数，区别百分数和分数的不同。
2、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，提高学生应用百分数的能力。
3、通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学生的学习兴趣。
根据教材的编写意图和学生现有的知识条件，我确定教学重、难点。理解百分数的意义，掌握它的读法和写法为本课教学重点。教学难点为理解百分数的意义及百分数与分数的区别。
二、教法灵活，突出主体。
教学有法，教无定法。根据本课的编写意图和知识特点，我努力创设“生活引入——抽象概括——巩固拓展”的教学模式，引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，常在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。
三、学法多样，拓展创新。
在学法指导上，我遵从学生“初步感知——形成概念——灵活应用”的认知发展规律，充分运用多媒体辅助教学，精心设计生活情境；利用比一比、想一想、说一说、试一试等活动，促使学生多种感官参与，激发学生的兴趣，让学生愿学、乐学、会学。 学习好资料 欢迎下载
四、教学过程，教学评价。
根据本课教学目标，我的教学过程设计如下：
