关于当前中职会计教学改革的几点思考

新形势下关于中职教学改革的几点思考

中等职业教育是我国中等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育体系的重要组成部分。近几年来，特别近一两年国家又加大了力度来扶持中职教育，中职教育呈现出前所未有的发展势头，中职院校数、在校生数和毕业生人数持续增长。其规模已占普通中等教育的一半左右。切实深化中等职业教育改革，是满足我国社会发展和经济建设需要、促进中职教育持续健康发展、办人民满意教育的关键环节，课程和教学内容体系的改革则是中职教学改革的重点和难点。

一、中等职业教育的定位

所谓职业教育就是在一定的普通教育的基础上，对社会各种职业、各种岗位所需要的就业者和从业者所进行的职业知识、技能和态度的职前教育和职后培训，使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的劳动者，从而适应就业的个人要求和客观的岗位需要，推动生产力发展的社会活动。中等职业教育培养目标定位在类似于工业领域职业带C系列人才即技能型人才也就是技术工人的位置，是比较恰当的。根据现在中专生生源素质与用人单位选择标准，工科中专生应直接定位在一线操作工这个目标上。虽然中等职业教育的定位专家早已经确定，但从现状看，中等职业教育受传统教育思想的影响很深，重理论、轻实践，重思辨、轻实干，导致培养的人才不符合社会的需要。因此，要全面提高我国中等职业技术教育的教育质量，提高职业教育对社会的回报率，就必须进行一场教育思想改革。

二、教学方法的改革

在教学过程中，我认为应该以“提出问题—分析问题—解决问题”为主线，开展教学。在“提出问题”这一环节，更多的在于教师怎样去设计一个好的“问题情景”，以此来激发学生的学习热情。这一环节，相比中学的教育，我觉得这一环节更应该成为中职教育的一个亮点。因为，相比中学招收的学生，特别是相比高中学生，中职招收的学生大多是初中升高中筛选下来的。虽然他们的文化功底相比较为不扎实，学习理论知识积极性不高，但他们往往好动，脑袋瓜灵活。因此，如何设计一个好的问题情景来吸引他们的注意力，这往往也决定了一堂课的成败与否。在提出问题这一环节，我本人认为，可以以书本的知识为蓝本，以学生今后走上相应职业岗位上将要面临的一些实践性较强的问题为框架，构建一个适合学生基础的问题。这样既可以引发学生思考，又在其能力范围可及又不可及的状

ｆ　ＣＡＩ　ＫＵＡＩ　ＪＩＡＯ　ＹＵ　ｆ　————————１量囡重量量冒『＿—————一一　关于会计模拟实验教学改革的　●王鑫斌／文　④④④⑨　蕊提要：会计作为一门实践性很强的学科，其实践教学一直占有非常重要的地位。会计实践　萋　教学环节实现的途径主要有两个：一是校外实习，二是校内模拟实验。但校外实习因种种原因往　繁　往难以实现，因此校内会计模拟实验就成为解决实践环节问题的最佳途径。然而目前许多院校　在会计模拟实验教学中存在诸多亟待改进的地方，本文对此分析，并提出改革的途径与对策。　薯　一、会计模拟实验教学中存在的问题　近年来，许多院校都非常重视会计模拟实验教学，也投　人大量资金进行建设，使得会计模拟实验的实验条件有所　改善。但随着实训人数的增加，新会计、审计准则的颁布实　施，以及用人单位对会计毕业生综合素质要求的不断提高，　会计模拟实验教学中存在的一些问题也日益显露出来。　（一）实验室基础设施建设落后。实验室往往没有足够　的空间，过于拥挤，不便于指导老师巡查每位学生的实验　情况，只能在教室前排进行指导；此外，很多实验室未配备　现代化的教学设备，如电脑、投影幻灯演示设备，给教学演　示带来不便。　（二）会计模拟实训教材建设滞后。首先，教材内容陈旧　过时，缺乏前瞻性，没有根据经济业务和新会计准则的发展　变化加入新的内容，如外币业务、债务重组、关联方关系和合　并报表等的相关内容。其次，教材涉及范围较窄，实验内容一　般只涉及基础会计和工业企业的日常业务，缺少商品流通企　业会计、预算会计、建筑施工企业会计等业务内容，另外，会　计实训多侧重核算方法的演练，销售预测、纳税筹划、审计的　业务往往被忽视，使得会计实习过程过于片面。　（三）教学方法落舌，教学组织过于粗糙。实验指导教　师在进行模拟实习时，往往将自己的观点或做法灌输给学　生，实习过程简单，一般先让学生熟悉实验教材中模拟企业　基本慨况，然后由指导教师进行模拟做账示范，学生盲目被　动地进行实验操作，最后由指导教师检查实习作业。整个实　验过程教学方式形式单一，不利于激发学生的学习兴趣。　（四）手工记账与计算机记账脱离。会计模拟实验主要　足于工模拟记账，计算机记账仪限于《会计电算化》这门课　程的学习，人部分院校都分别建立了于工模拟实验室和电　算化实验室，在教学过程中，会计手＿Ｌ实验与电算化实验　基本上各自为政，忽视了彼此之问的联系，数据、资料不能　共享，二者之间的有机联系完全被割裂。　（五）实验效果评价体系不完善。目前会计模拟实习效　果的考核办法主要以对学生的平时考勤和最终的实验账　表为准，而账表成绩多是以小组的形式给定，一般不对学　生单独进行考核评价，导致部分学生上课凑数和相互抄袭　行为的发生，严重影响了其他学生的积极性。　（六）专兼职实验指导教师匮乏，且缺乏会计实践经　验。目前会计模拟实验教学的师资力量较弱，任课教师往　往不固定，且缺少后期培养和持续性发展；实验室往往也　不配备专职实验管理人员，导致实验设备、实验耗材的管　理较为混乱。另外，实验指导教师基本都由会计理论课教　师兼任，这些教师往往没有从事会计工作的经验，因此很　难在教学中清晰、准确地讲授会计的实际应用，指导教师　只能凭借自己所掌握的理论知识指导学生进行实务操作，　而理论知识与实际工作往往有一定的差距，使得指导教师　的授课产生某些偏差和误导。　由此可见，多数院校会计模拟实验教学尚处于设施落　后，内容简单、模式单一的层次和水平，未能全面体现会计　教育目标的要求，不利于各层次会计人才的培养，必须进　行相应改革，以促进会计实验教学水平向更高层次发展。　二、会计模拟实验教学改革的途径与对策　（一）加大实验室基础设施建设。建议适当ｓ￣Ｄｉｌ使用面　积，并且配备电脑、投影幻灯演示等相应的多媒体设备。同时　增强会计模拟实验室与企业财会部门的真情实景的相似度。　（二）根据新会计准则的要求编写新的实训教材，具体　要求如下：　１．实训教材要突出新会计准则的特点。如会计确认基　础由收入费用观转向资产负债观，会计讨　量基础从历史成　本转向公允价值。新会计准则对公允价值的应用采取了　“适度”原则，如何确定公允价值的数额就显得尤为重要，　Ｃｏｍｍｅｒｃｉａｌ　Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　２０１　０・１　１・２２期　

关于中职会计教学的几点思考

[摘要]会计在很多学生眼里是枯燥乏味的代名词。提高中职会计教学质量，应从以下几方面入手：（1）广泛运用各种方法，激发学生学习兴趣；（2）借助多媒体教学手段，提高课堂教学效果；（3）建立会计模拟实习室，培养学生实际操作技能。

[关键词]会计教学 学习兴趣 教学质量 模拟教学

随着社会对基层会计人员需求的增加，时隔十年以后，我校在今年秋季招收的新生中又重新组建了一个财会专业班。经过近一个学期的教学实践，我深深体会到目前中职会计教学之不易。会计课程理论性强，其中概念抽象难懂，课程内容具有较强的系统性和逻辑性，这会给本身学习基础就相对薄弱的中职生造成较大的学习障碍，往往使人感到枯燥乏味、不易入门。时间长了，会计教学就陷入了“学生难学、教师难教”的两难境地。那么，如何改变会计教学的“两难”状况，提高教学质量呢？以下是我个人几点肤浅的思考和认识，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、广泛运用各种方法，激发学生学习兴趣

作为教师，必须把兴趣培养作为提高教学质量的首要因素。我认为，提高学生的学习兴趣主要有以下几点：

1.调动学生的学习热情，用具体事例说明会计的重要性

作为老师，在教学过程中要倾注自己的热情，教师有热情，才能在教学过程中感染学生。为了让中专层次学生重视会计，教师就

有必要花更多的气力让学生认识到会计学知识对他们将来的就业和工作都是非常有用的，并不是只有干会计的人才需要学会计，会计和各行各业都有一定的联系。老师可以联系身边的具体事例对学生进行教育，让他们爱上自己的专业。

2.善用鼓励，激发学生的上进心。

作为一名教师，自己的一言一行都深深影响着学生的情绪与心理。因此，在教学中，要处处注意多鼓励学生，特别那些中下等生。让他们在学习中感受到成功的喜悦，使他们看到希望，增强信心；当中下等生有进步时给予充分的肯定，学生遭受挫折时，教师一句充满鼓励的话，会使学生信心倍增，大大激发他们的上进心和求知欲。

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关于中职会计专业教学模式改革的思考

作者：王金梅

来源：《科技经济市场》2011年第10期

摘要：随着会计就业环境的变化和会计人才需求饱和的形成，现行会计教学模式正面临着巨大的挑战。本文通过对会计就业环境和现行会计教学模式缺陷的分析，提出建立以提高能力和素质为导向的“二三二五五”的中职会计教学模式。

关键词：中职会计；教学模式

会计专业是一门古老的专业，随着会计教育环境的变化和会计人才需求饱和的形成，现行会计教学模式正面临着巨大的挑战。

1会计专业发展情况分析

我国的会计高等教育已经取得了重大进展和成就。据财政部副部长王军 （2005）称，“……会计行业已跻身考研、就业的十大热门职业之列，至2003年底，全国招收会计专业博士、硕士研究生和本科生的高等院校分别达到15所、76所和363所之多，在校生规模分别达656人、6，237人和15万余人……”

我国的会计中等职业教育还有待大力发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出：大力发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。

随着我国经济的发展，工业化梯度推进，城市化进程加快，特别是第三产业在国民经济中比重逐年增长，为主要面向第三产业的现代服务类中等职业教育提供了广阔的发展空间。江苏省2009年《国民经济和社会发展统计公报》公布，全省实现生产总值34，061.2 亿元，比上年增长12.4%；其中，第一产业增加值2，201.7 亿元，增长4.5%；第二产业增加值18，416.1

亿元，增长12.5%；第三产业增加值13，443.4 亿元，增长13.6%。

随着江苏沿海发展上升为国家战略和盐城融入长三角一体化发展战略，盐城市产业结构调整和升级步伐的逐步加快，经济社会发展对较高素质人才和技能劳动者的需求将更加迫切。适应经济社会发展的需要，加快发展现代服务业，改造提升传统服务业，重点发展节能环保、生态旅游、特色文化、商贸物流、金融保险等服务业，不断提高服务业的比重，充分发挥服务业配套、支撑和引领作用。