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长春版九年级上册《孔子世家赞》教案（4课时）教学目标：1、研习课文12-19节。
2、积累文言实虚词。
3、掌握文中涉及到的成语典故。
教学重点难点：1、积累文言词语。
2、了解孔子对中国文化的贡献。
教学环节：一、复习检查检查有关重点词语的掌握情况和重点句子的翻译(具体见第二课时学案和文下注释)。
二、学生自学阶段1、学生自读，疏通文意。
2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。
3、共同归纳12-19节的文言知识，以便上黑板展示。
三、知识预设(一)通假字1、上纪唐、虞之际，下至秦缪。
(缪，同“穆”。
)2、周监二代，郁郁乎文哉。
(监，同“鉴”。
)3、孔子语鲁大师。
(大，同“太”。
)4、所慎：齐，战(11)，疾。
(齐，同“斋”。
)5、约其文辞而指博。
(指：同“旨”。
)(二)重点文言词语释义1、追迹三代之礼，序《书传》。
(《书传》：即《尚书》之传。
)2、后虽百世可知也，以一文一质。
(文：指文采。
质：指质朴。
)3、吾从周。
(从：遵行。
)4、古者《诗》三千余篇。
(司马迁关于古代有《诗》三千余篇的说法缺乏根据，目前不少学者对此持怀疑态度。
)5、孔子晚而喜《易》。
(易：《易经》，又称《周易》，我国古代用于占、卜的书。
全书主要是六十四卦和三百八十四爻，由卦、爻两种符号和卦辞、爻辞两种文字组成。
)6、假我数年。
(假：借。
这里是给与的意思。
)7、身通六艺者七十有二人。
(六艺：指礼、乐、射、御、数、术，为孔子教授弟子的内容。
)8、绝四。
(绝：杜绝。
)9、毋意，毋必，毋固，毋我。
(意：揣测。
必：武断肯定。
固：固执。
我：指自以为是。
)10、所慎：齐，战，疾。
(齐：同“斋”，斋戒。
战：战争。
疾：疾病。
)11、举一隅不以三隅反。
( 隅，角落。
这里可释为一个道理或一个方面。
)12、则弗复也。
(弗复：不再重复。
)13、弗乎弗乎，君子病没世而名不称焉。
(弗乎：犹言“不行”。
病：担忧。
没世：指死亡。
)14、乃因史记作《春秋》(因：依据。
《孔子世家》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并识记《孔子世家》中的关键词语和句子。
（2）能够概述孔子的一生及其主要思想。
（3）能够分析并评价孔子的历史地位和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《孔子世家》的内容。
（2）学会运用文献研究、对比分析等方法，对孔子及其思想进行深入探讨。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重传统文化、传承传统文化的意识。
二、教学重点1. 孔子的一生及其主要思想。
2. 孔子在中华优秀传统文化中的地位和影响。
三、教学难点1. 孔子的思想观念，如仁、义、礼、智、信等。
2. 孔子世家后代的发展及对后世的影响。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍孔子及其世家背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《孔子世家》，理解课文内容，掌握关键词语和句子。
3. 课堂讲解：详细讲解孔子的一生及其主要思想，重点解析孔子的思想观念。
4. 合作探讨：组织学生进行合作探讨，分享对孔子及其思想的看法，引导学生深入思考。
5. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高语文素养。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组合作探讨：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，挑选《孔子世家》中的典型事例，让学生深入了解孔子及其思想。
3. 结合历史背景，让学生了解孔子所处时代的特点，有助于理解孔子的思想观念。
七、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的一生及其主要思想，引导学生掌握课文内容。
2. 谈话法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。
《孔子世家赞》原文和译文[原文]太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。
”虽不能至，然心乡往之。
余读孔氏书，想见其为人。
适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余低回留之，不能去云。
更天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没时已焉。
孔子布衣，传十余世，学者宗之。
自天子王侯，中国言六艺者，折中于夫子，可谓至圣矣！［注释］这是《史记。
孔子世家》的赞语部分，首先引用《诗经。
小雅》，表达对孔子的崇敬；接着提出遗书、遗物和遗教，表示对孔子的向往；最后通过反衬来说明孔子演说对后世的影响。
赞语含蓄而有余味。
孔子（公元前551年－前479年）：名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜县东南）人。
他在鲁国做过司冠，后周游列国，一生主要从事于讲学和著述，是春秋时期著名的思想家、教育家、儒家的创始人。
世家：是《史记》创立的一种体例，一种记载地方政权始末，相当于国别史；一种是人物传记，相当于列传。
本文属于后者。
孔子不是世袭封爵的王侯，司马迁为了突出孔子学术思想对后世的影响，破例推崇，为孔子六传，列入“世家”。
赞：文章最后的论赞部分。
［译文］太史公说：《诗经》上有句话：“巍峨的高山可以仰望，宽广的大道可以循着前进。
”我虽然不能到达那里，但是心中一直向往它。
我读孔子的书，想见他的为人。
到了鲁国，看到孔子的祠堂、他的车子、衣服和礼器，许多儒生在他家里按时演习礼仪，我徘徊留恋，舍不得离开。
天下的君王以及贤人是很多的，当时是光荣的，死后就完了。
孔子是一个平民，传到十几代，读书的人都尊崇他。
从天子王侯，到全国研究六经的人，都以孔子的学说作为准则，孔子可以说是道德学问最高尚的人了！。
《孔子世家》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《孔子世家》中的经典语句；（2）能够概括孔子的主要思想、教育观念及其对后世的影响；（3）能够分析并评价孔子的历史地位和贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《孔子世家》；（2）学会运用文献研究法、历史分析法等研究历史人物的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，尊重传统文化，弘扬民族精神；（2）培养爱国情怀，增强民族自信心和自豪感。
二、教学内容1. 课文内容：（1）孔子的生平事迹；（2）孔子的主要思想（仁、义、礼、智、信等）；（3）孔子的教育观念（有教无类、因材施教等）；（4）孔子对后世的影响。
2. 拓展内容：（1）孔子的历史地位和贡献；（2）孔子的弟子及其传承；（3）孔子思想在当今社会的现实意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）孔子的生平事迹及其主要思想；（2）孔子的教育观念及其对后世的影响；（3）孔子的历史地位和贡献。
2. 教学难点：（1）孔子思想的深入理解；（2）孔子教育观念在现代教育中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放孔子简介视频，激发学生兴趣；（2）引导学生回顾已学过的孔子相关知识，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解孔子的生平事迹；（2）让学生结合注释、工具书，理解课文中的难点；（3）让学生思考：孔子为什么被誉为“至圣先师”？3. 合作探讨：（1）分组讨论：孔子的主要思想及其现实意义；（2）全班交流：孔子教育观念在现代教育中的应用；（3）教师点评：总结孔子的历史地位和贡献。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，让学生巩固所学；五、课后作业1. 背诵《孔子世家》中的经典语句；（1）孔子的生平事迹给你留下了哪些印象？（2）孔子的主要思想在现实生活中有哪些应用？（3）如何评价孔子的教育观念？（4）孔子对你的成长有哪些启示？六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、收获等方面的情况。
长春版九年级上册《孔子世家赞》教案（4课时）教学目标：1.大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。
2.积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文，通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。
3.了解孔子对司马迁的影响教学重点：1.积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文。
2.通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。
教学难点：1.如何理解孔子对司马迁的影响2.如何理解文中孔子与弟子关于“吾道非邪?何至于此?”的不同对话。
教学方法：启发式教学、讲练结合教学课时：四课时第一课时教学目标：1、研读课文1~5节。
2、积累文言实虚词。
3、了解孔子的生平事迹。
4、学习孔子好学、乐学、善学的精神。
教学重点难点：1、积累文言实虚词。
2、学习孔子好学、乐学、善学的精神。
教学环节：一、导入新课孔子，是儒家学派的创始人，也是世界文化名人之一，他为何能享此殊荣?令天我们就来学习司马迁的《孔子世家》，了解他对我国的历史和文化发展史的影响。
二、学生自学阶段1、学生自读，疏通文意。
2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。
3、共同归纳1~5节的文言知识，以便上黑板展示。
三、知识预设(一)通假字：1、由是反鲁(“反”通“返”)2、孔子长九尺有六寸(“有”通“又”)3、师襄子辟席再拜(“辟”通“避”)4、几然而长(“几”通“颀”)(二)重点文言实词释义1、先宋人也，曰孔防叔(先：祖先)2、祷于尼丘得孔子(祷：祈祷，向神求福)3、字仲尼，姓孔氏(仲：排行老二之意。
孔子有异母兄名孟皮)4、及长，尝为季氏史(尝：曾经)5、尝为季氏史，料量平(料：计算。
量：量具。
平：公平，精确)6、请与孔子适周(与：同，跟。
适：到，往)7、仁人者送人以言(仁人：道德高尚的人)8、窃仁人之号(窃：窃取，这里是自谦语，偷用、冒用。
号：名称)9、为人子者毋以有己(毋以有己：忘掉自己)10、弟子稍益进焉(稍：渐渐。
益进：增多)11、与齐太师语乐(语：谈论)12、眼如望羊(望羊：又作“望洋”，仰视的样子。
《孔子世家赞》教案2教学目标：1准确把握课文内容。
积累一些文言实词。
2以读促思，理解文章的主旨。
3学习孔子的人格，做一个有益于社会的人。
教学重难点：1积累文中常见的文言实词、虚词。
2准确理解文章的主旨。
教学过程：一、课堂导入孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。
他是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。
在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献今天就让我们通过对《孔子世家赞》的学习，对孔子有个较为初步的了解。
二、合作探究通过探究的方式明确下列问题：（1）本文是司马迁叙述孔子生平事迹后所作的评论，讨论：本文行文的思路是怎样的？明确：先引《诗经》中的诗句以示对孔子的敬仰之情；接着展示孔子遗风，以表向往之心；最后以君王等来衬托孔子的影响。
（2 ）文中的主旨句是哪一句？从中可看出作者怎样的思想感情？明确：“心乡往之”是主旨句。
这里可看出作者对孔子的敬仰、推崇之心。
3）作者讲到“读孔氏书，想见其为人”，同学们也曾学过《论语》中记录的孔子的言行，你们从这些言行中可看出孔子是怎样的人？发愤忘食，乐以忘忧安贫乐道学而不厌，诲人不倦直道而行，与人为善（4 ）“中国言《六艺》者折中于夫子”，孔子的学说在两千多年的漫长封建历史中一直深深影响着中国，即便是今天，我们中国人的生活、思想、行为仍可看到孔子学说烙下的印迹，请同学们列举一些例子。
孔子的仁说，体现了人道精神，孔子的礼说，则体现了礼制精神，即现代意义上的秩序和制度。
人道主义这是人类永恒的主题，对于任何社会，任何时代，任何一个政府都是适用的，而秩序和制度社会则是建立人类文明社会的基本要求。
孔子的这种人道主义和秩序精神是中国古代社会政治思想的精华。
三、总结学生甲明确:我了解了一些文学知识比如《六艺》包括那几本经书。
学生乙明确：我了解了赞这种文体的特点。
课文《孔子世家赞》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《孔子世家赞》的内容。
学生能够分析并欣赏孔子的人物形象及其思想品质。
学生能够理解并运用文中的修辞手法。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
学生通过分析、综合、评价等思维活动，提高自己的语文素养。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受孔子的人格魅力，培养自己的道德品质。
学生能够认识到孔子对中国传统文化的巨大贡献，增强民族自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够准确地背诵《孔子世家赞》。
学生能够理解课文中的关键词语和句子。
学生能够分析并欣赏孔子的思想品质和人物形象。
2.2 教学难点：学生能够深入理解课文中的修辞手法和表达技巧。
学生能够运用课文中的知识和思想解决实际问题。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入孔子的事迹和思想，激发学生的学习兴趣。
教师可以提出问题，引导学生思考孔子的贡献和影响。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
学生可以通过查阅资料，了解孔子的生平和思想。
3.3 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
学生可以通过讨论，深入理解孔子的思想品质和人物形象。
3.4 讲解与分析：教师对课文进行讲解，解释关键词语和句子的含义。
教师可以举例说明课文中的修辞手法和表达技巧。
3.5 应用与拓展：学生可以运用课文中的知识和思想解决实际问题。
学生可以通过写作、演讲等方式，表达自己对孔子的理解和感悟。
第四章：教学评价4.1 课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和能力。
4.2 作业与测试：教师布置相关的作业和测试，评价学生的理解和运用能力。
4.3 自我评价：学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。
第五章：教学资源5.1 教材：教师使用指定的教材，为学生提供学习的内容和参考。
5.2 辅助材料：教师可以提供相关的辅助材料，如文章、视频、图片等，帮助学生更好地理解课文内容。
