小学综合实践《生活中的一次性物品》优质教案、教学设计

生活中的一次性用品一、课程目标通过此次综合实践活动，学生将能够：1.了解一次性用品的种类和用途，认知其对环境的影响；2.探索替代一次性用品的可行性，培养环保意识；3.通过小组合作，提高沟通合作、动手能力和创新思维。

二、课程准备1.教师准备：计算机、投影仪、干净的一次性用品、可替代的环保用品等；2.学生准备：笔记本、笔、报纸、剪刀、胶水等。

三、课程内容1.认知一次性用品的种类和用途认知活动一：分类将黑板上列出的一些一次性用品分类，例如：餐具、纸巾、饮料杯等等，让学生思考、讨论这些用品的共性和区别。

认知活动二：了解一次性用品的用途让学生结合自己的生活经验，讨论在哪些场合下使用一次性用品，用后会造成怎样的影响、环保意识的缺失等等，引导学生认识到一次性用品对环境的危害。

2.替代一次性用品的可行性探索活动一：替代方案的搜集组织学生在小组内，探讨可替代的环保用品，如使用可重复使用的餐具、使用抹布代替纸巾等等。

学生可以通过网络、书籍、家长等途径收集信息，形成小组报告。

探索活动二：环保产品的制作让学生根据小组报告中获取的信息，制作可替代的环保用品。

例如：制作可重复使用的餐具、制作纯棉抹布等等。

3.小组合作让学生按照小组分工，合作完成探索活动二中的环保用品制作，并在班内进行展示和讲解。

四、课程评估1.通过小组报告，测试学生对可替代的环保用品的搜集和汇总能力；2.通过小组展示，测试学生对环保产品的制作和创新思维能力；3.通过参与讨论和上课表现，测试学生对环保意识的培养和沟通合作能力。

五、课程延伸1.组织学生到当地的环保博物馆或环保科普馆进行参观学习；2.在班级内组织环保宣传活动，比如制作环保海报、进行环保讲座等。

六、本课程的意义一次性用品已经成为我们生活中必不可少的一部分，但同时也对环境造成了难以估量的危害。

通过本课程，学生们能够认识到这一点，探索可替代的环保用品，切实培养环保意识，为建设美丽中国作出自己的贡献。

《生活中的一次性用品》教案一、教学目标1. 让学生了解一次性用品的定义、特点、种类、使用范围及其对环境的影响。

2. 培养学生关注生活、关注环保的意识，提高他们的环保素养。

3. 引导学生从生活中发现一次性用品，学会正确使用和处理一次性用品，养成良好的环保习惯。

二、教学内容1. 一次性用品的定义、特点、种类、使用范围。

2. 一次性用品对环境的影响。

3. 如何正确使用和处理一次性用品。

三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解一次性用品的定义、特点、种类、使用范围及其对环境的影响，学会正确使用和处理一次性用品。

2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现一次性用品，让他们认识到一次性用品对环境的影响，从而养成良好的环保习惯。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生关注一次性用品，提出问题：“你们在生活中见过哪些一次性用品？它们有什么特点？”2. 讲解新课（1）一次性用品的定义、特点、种类、使用范围。

①定义：一次性用品是指在使用一次后即可丢弃的物品。

②特点：方便、快捷、卫生、成本低。

③种类：餐具、纸杯、塑料袋、手套、口罩等。

④使用范围：餐饮、医疗、卫生、旅游等。

（2）一次性用品对环境的影响。

①一次性用品的大量使用导致资源浪费。

②一次性用品的难降解性导致环境污染。

③一次性用品的生产和处理过程产生温室气体排放。

（3）如何正确使用和处理一次性用品。

①尽量减少使用一次性用品，选择环保、可重复使用的替代品。

②正确分类投放一次性用品，实现资源回收利用。

③加强环保意识，倡导绿色生活，共同保护地球家园。

3. 实践活动组织学生进行小组讨论，让他们分享生活中的一次性用品使用经历，讨论如何减少一次性用品的使用，提出具体的环保措施。

4. 总结总结本节课的主要内容，强调一次性用品对环境的影响以及正确使用和处理一次性用品的重要性，鼓励学生在生活中践行环保理念。

五、课后作业1. 让学生结合本节课所学内容，调查家里的一次性用品使用情况，并提出减少一次性用品使用的建议。

《生活中的一次性物品》教学设计教学目的和要求：1、了解一次性物品对保护环境的影响。

2、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力。

3、搜集和整理资料；学习处理调查数据。

4、提高创造性思维能力和综合能力。

教学重点和难点：提高实践能力和分析、解决问题的能力。

教学课时：三课时第一课时一、导入新课：1、讲述：不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。

春季的郊外在才发有新的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。

所有这一幕幕的情景预示着“白污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白污染”的防治意识。

二、学习新课：1、动员准备阶段（1）、看报道，初步感知什么是“白污染”及其危害在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。

于是，我让孩子看了一则报道：“白污染”对人类的伤害究竟有多大？所谓“白污染”，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。

它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。

由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。

据报道，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。

有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到６５℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。

生活中的一次性用品一、教学目标1．通过学习，使学生对生活中的一次性用品有所认识和了解，学会提出问题，制定研究方案。

2.小组合作研究，培养学生观察、记录、访问、搜集资料以及分析、处理资料的能力。

3.通过此次活动，使用学会关注生活，关爱自然，培养学生养成良好的行为习惯，正确对待生活中的一次性用品。

二、教学准备：收集常用一次性用品，了解和认识生活中的一次性用品。

三、教学设计（一）游戏活动引入课题1.出示百宝箱，做一个“摸物猜物”游戏，要求：先说说，摸到的物体的特征；再猜猜，摸到的是什么物体？（纸杯、筷子、快餐盒、餐巾纸、水笔）2.这些物品有一个什么共同的特点？（板书：一次性用品）3.你还知道哪些一个性用品？学生交流4.出示多媒体，生活中的一次性用品。

你看到了什么？5.随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次性用品走进了我们的生活。

（板书：生活中）（二）联系生活了解利弊1.在日常生活中人们为什么要用一次性用品呢？请结合自己的生活来说说。

（板书：方便、快捷）。

2.那么，用过的一次性用品是怎么处理的呢？学生交流。

3.观看视频。

看了视频，你有什么想说的？4.是的，一次性用品也存在着一定的危害。

（板书：有害、耗材）（三）头脑风暴引出话题1.生活中的一次性用品给人们带来了方便、快捷，但是却有害、耗材，给我们的生活带来一定的危害。

为了全面了解和认识生活中的一次性用品，今天我们就来研究生活中的一次性用品。

2.大家想想，可以研究什么？（板书：塑料袋、筷子；宾馆、家庭、学校等）3.每一个小组谈论一下，你们准备研究什么主题？4.小组交流。

引导可以研究一个一次性物品，也可以研究一个地方的一次性用品。

（四）小组制定研究方案1.各个小组都确定的研究的主题，你们准备怎么研究？比如说我们来研究“一次性纸杯”，可以怎么研究？学生交流（如：纸杯的种类、材质、价格；纸杯的用量；家里的纸杯等。

）2.你们小组打算怎么研究？要制定一个研究方案。

《生活中的一次性物品》一、教学目标1、使学生认识到生活中一次性用品的特点。

2、正确处理生活中的一次性用品。

3、培养学生养成良好的行为习惯。

二、教学重点和难点重点：认识到使用一次性用品带来的危害。

难点：减少使用一次性用品，保护环境的做法。

三、教学准备1、课前收集，调查有关一次性用品的使用情况。

2、各种一次性用品。

3、多媒体课件。

四、教学过程（一）创设情境，生成问题，激趣导入。

1、出示实物随着人们生活水平的不断提高，生活节奏的逐渐加快，越来越多的一次性用品走进了人们的生活，成为人们生活中必可少的一部分，谁能说说你都使用过一次性用品？（学生回答）屏幕出示各种一次性用品实例2、师：你觉得它给我们的生活带来了些什么？（生答：卫生、方便、快捷）今天，我们就一起走近一次性用品，去了解它……板书：生活中的一次性用品（二）交流与讨论1、调查表汇报：看了这些数据，你有些什么想法？有学生提出这么多塑料袋影响卫生，建议烧了或是埋了。

一石激起千层浪，马上有许多学生把调查来的塑料袋成分，埋在地下要几年才能分解等资料进行了汇报。

2、播放课件资料师：看到这些惊人的数字孩子们你有什么感受？指名回答：学生回答：既污染环境又浪费资源。

3、小组讨论：我们应该怎样对待一次性用品，你有什么办法吗？组内交流讨论。

汇报：尽量不用，回收；研制无毒、易溶解的材料；变废为宝……（三）拓展与创新1、出示一些用废弃的一次性用品做成的工艺品，供学生欣赏。

师：现在，请小组合作用你准备好的材料共同设计制作一件工艺品。

2、生：分组合作制作（师：巡视帮助，发现典型，同时指导）请各小组把作品放到展示台，并对本小组设计制作的作品进行简单介绍。

对各小组作品进行评价。

（四）拓展提升1、通过今天这节课的学习，你有什么收获？学生回答：谈本节课的收获。

师小结：2、课后作业(1) 写一封倡议书，号召全体市民少用或不用一次性生活用品，正确处理自己身边的一次性生活用品。

(2) 星期天开展“你丢我捡”活动，争当环境小卫士。

教学设计：五年级下册综合实践教学设计——生活中的一次性物品一、教学目标1. 让学生了解一次性物品的定义、特点和危害，提高环保意识。

2. 培养学生在生活中减少一次性物品使用，倡导绿色生活的习惯。

3. 提高学生的调查、分析、解决问题的能力，培养团队协作精神。

二、教学内容1. 一次性物品的定义、特点和危害2. 一次性物品在生活中无处不在的现象3. 如何减少一次性物品的使用，倡导绿色生活4. 调查、分析、解决问题的方法三、教学重点与难点重点：一次性物品的定义、特点和危害，减少一次性物品的使用，倡导绿色生活。

难点：如何让学生深刻理解一次性物品的危害，主动减少使用一次性物品。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、一次性物品样品、调查表2. 学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过展示一次性物品样品，引导学生思考一次性物品的特点和危害。

2. 讲解：介绍一次性物品的定义、特点和危害，让学生认识到一次性物品对环境的影响。

3. 调查：让学生分组调查生活中一次性物品的使用情况，培养学生调查、分析问题的能力。

4. 分析：各组汇报调查结果，共同分析一次性物品过度使用的现象和原因。

5. 讨论：引导学生思考如何减少一次性物品的使用，倡导绿色生活。

六、板书设计1. 一次性物品定义：一次性使用的物品特点：方便、卫生、一次性危害：浪费资源、污染环境、影响健康2. 绿色生活减少一次性物品使用倡导环保理念共同保护地球家园七、作业设计1. 回家后，与家人分享本次课程的内容，讨论如何在日常生活中减少一次性物品的使用。

2. 制定一个绿色生活的计划，包括减少一次性物品使用、节约资源等方面。

八、课后反思1. 学生对一次性物品的定义、特点和危害的理解程度。

2. 学生在调查、分析、解决问题过程中的表现，是否能够主动减少一次性物品的使用。

3. 教学过程中是否有不足之处，如何改进。

4. 学生对绿色生活的认识和践行情况，是否能够将所学应用到日常生活中。

小学综合实践《生活中的一次性用品》教案生活中的一次性用品教案一、教学目标1.了解一次性用品的定义和特点；2.了解一些常见的一次性用品；3.让学生了解一次性用品对环境的影响；4.培养学生的环保意识和可持续发展意识。

二、教学重点1.了解一次性用品的概念和特点；2.了解一次性用品对环境的影响。

三、教学难点1.培养学生的环保意识和可持续发展意识。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请同学们看看教室里都有哪些一次性用品？2.学生回答并列举一些常见的一次性用品。

步骤二：知识讲解（15分钟）1.概念解释：什么是一次性用品？一次性用品就是我们只能使用一次然后就会扔掉的产品。

2.特点解释：一次性用品通常是由一些廉价的原材料制成，使用一次后即被扔掉，不可重复使用。

步骤三：案例分析（15分钟）1.教师出示一些常见的一次性用品如塑料袋、纸杯等，并让学生分析它们对环境的影响。

2.学生们分组讨论并汇报各自小组讨论的结果。

步骤四：环保意识培养（30分钟）1.请学生们观看一段关于一次性用品对环境的视频，引起学生对环境问题的关注和思考。

2.学生们展开小组讨论，探讨如何减少一次性用品的使用以及替代品的使用方法。

步骤五：总结讨论（20分钟）1.学生小组汇报自己的讨论成果，并对其他小组的意见提出自己的看法。

2.教师总结本堂课的要点，强调环保意识的重要性。

五、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中使用可重复使用的替代品，如使用自带的水杯取代塑料杯。

2.组织学生参与环境保护活动，如参加社区的垃圾清理活动。

六、教学评估1.课堂讨论和小组汇报的表现；2.学生对环保意识的理解和应用能力；3.学生的参与度和积极性。

七、教学反思在教学过程中，我发现学生对一次性用品的定义和特点有一定的了解，但对其对环境的影响意识不足。

因此，在今后的教学中，我将加强对环境问题的讲解和培养学生的环保意识，更加注重实践和案例分析的教学方法，让学生更深刻地认识到一次性用品对环境的影响，从而培养学生的可持续发展意识。

生活中的一次性物品一、教学目标：1.了解一次性物品的种类和使用场合；2.培养学生的环保意识，掌握一定的环保知识；3.引导学生降低使用一次性物品的频率，倡导可持续生活；二、教学重点：1.了解一次性物品的特点和使用场合；2.探究一次性物品对环境的影响；3.培养环保意识，提倡可持续生活；三、教学难点：1.帮助学生意识到一次性物品带来的负面影响；2.引导学生进行可持续消费和生活；四、教学过程：1. 导入（5分钟）首先，老师介绍一下今天的主题：生活中的一次性物品。

回顾一下学生们日常生活中使用过的一次性物品，提问：你们用过哪些常见的一次性物品？这些物品都有什么特点和用途？2. 探究一次性物品的种类和使用场合（20分钟）分组探究，让学生自行搜索一次性物品的种类和使用场合，并组织小组内进行交流和展示。

然后，全班分享各小组探究的结果，让学生了解一次性物品的种类和使用场合，并发现一些有关的问题。

比如，为什么香蕉、橙子、苹果等水果在超市和商店里都要装在塑料袋里？超市里的塑料袋为什么要收费？3. 探究一次性物品对环境的影响（15分钟）引导学生了解一次性物品对环境带来的负面影响。

让学生自行搜索并了解以下问题：什么是塑料粒？塑料袋、吸管等一次性物品存在的意义和危害？为什么国家对塑料袋的使用要进行限制和管理？4. 培养环保意识，提倡可持续生活（20分钟）通过课前的提问和课堂的讨论，引导学生感受环境问题带来的影响和危害，并倡导学生通过可持续消费和生活方式来减少对环境的伤害。

让学生制定并分享一些减少使用一次性物品的方案。

5. 总结（5分钟）让学生总结本节课的内容和收获，引导学生思考该如何在日常生活中实践环保，减少对环境造成的伤害。

五、教学评价：1.通过观察和检查学生讨论的情况，了解学生对一次性物品的认知和理解；2.通过学生的表现和提问的质量判断学生是否掌握了相关的环保知识；3.通过作业和课堂分享的方式检测学生对环保意识和可持续生活的理解和实践。

生活中的一次性物品1. 引言在现代社会，一次性物品已经几乎无处不在，如一次性餐具、一次性水杯、一次性纸巾等等。

一次性物品虽然方便，但是也存在很多问题。

本教学设计旨在通过对生活中的一次性物品的探究，引导学生在日常生活中减少使用一次性物品，从而保护环境、节约资源。

2. 教学目标•认识生活中常见的一次性物品；•探究一次性物品对环境和资源的影响；•培养学生减少使用一次性物品的意识和习惯。

3. 教材与教具3.1 教材•《人教版》三年级下册生活课本第二单元第三课《黄色的“袋”子》。

3.2 教具•PPT、小黑板、粘贴纸、笔、一些常见的一次性物品（如餐具、水杯、纸巾等）。

4. 教学过程4.1 导入通过教师播放图片或视频，让学生看到一些常见的一次性物品，引导他们思考一下这些物品都有什么用处。

提示学生总结各种不同的一次性物品、一次性物品的种类、应用场景、危害等。

引导学生了解什么是一次性物品。

4.2 认识和探究一次性物品让学生分成小组，每组选一个一次性物品，让小组成员共同研究这种物品的用途、材质、制作过程、寿命以及对环境的影响。

让他们思考一下使用这种一次性物品时有哪些问题，以及如果减少使用这种物品，对自己、对家庭、对社会和对环境有哪些好处。

4.3 分享讨论让每个小组派代表分享小组讨论的结果，并就自己的研究成果进行发言。

然后进行全班讨论，让学生结合自己日常生活中使用的一次性物品，总结出这些物品对环境和资源的负面影响。

引导学生思考能否在自己的日常生活中减少或者避免使用这些一次性物品。

4.4 相关知识讲解通过讲解有关环保的基本知识、回收分类等相关知识，培养学生环保意识，引导他们把日常生活细节做到环保。

4.5 总结通过本次课的学习，让学生认识到一次性物品对环境和资源的负面影响，并培养他们减少使用一次性物品的意识和习惯。

5. 教学评价本次教学实现了以下教学目标：1.认识生活中常见的一次性物品；2.探究一次性物品对环境和资源的影响；3.培养学生减少使用一次性物品的意识和习惯。

生活中的一次性用品（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解生活中一次性用品的种类、使用及其对环境的影响。

2. 培养学生养成节约资源、保护环境的意识。

3. 提高学生动手能力，培养创新精神。

二、教学内容1. 一次性用品的定义、种类和用途。

2. 一次性用品对环境的影响。

3. 如何减少一次性用品的使用，提倡环保。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解一次性用品的种类、使用及其对环境的影响。

2. 难点：如何让学生理解减少一次性用品使用的重要性，并付诸实践。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、一次性用品实物或图片、环保购物袋等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过图片或实物展示生活中的一次性用品，引导学生关注这些用品的使用情况。

2. 新课导入：讲解一次性用品的定义、种类和用途，让学生了解这些用品在我们生活中的重要性。

3. 环境影响：分析一次性用品对环境的影响，如塑料污染、资源浪费等，让学生认识到减少使用一次性用品的必要性。

4. 环保行动：讨论如何减少一次性用品的使用，提倡环保，如使用环保购物袋、自带餐具等。

5. 动手实践：组织学生进行环保手工艺品制作，如用废旧一次性用品制作环保袋、笔筒等。

六、板书设计1. 生活中的一次性用品2. 副环保行动，从我做起3. 内容：一次性用品的定义、种类、用途、环境影响、环保行动等。

七、作业设计1. 列举生活中常见的一次性用品及其替代品。

2. 设计一款环保手工艺品，并写出制作步骤。

八、课后反思1. 学生对一次性用品的认识是否提高，是否能理解减少使用一次性用品的重要性。

2. 学生在课堂上的参与度如何，是否能积极参与讨论和实践。

3. 教学方法是否合适，是否需要调整教学策略以提高学生的学习效果。

重点关注的细节：教学内容对于教学内容这一部分，我们需要详细补充和说明一次性用品的定义、种类、用途以及其对环境的影响，以便让学生更全面地了解这些用品在我们生活中的重要性，从而培养他们养成节约资源、保护环境的意识。

浙科课标版（2015）三下综合实践2.3《生活中的一次性用品》教学设计1一. 教材分析《生活中的一次性用品》是浙科课标版（2015）三年级下册综合实践课程的一部分。

本节课旨在让学生通过调查、观察和思考，了解一次性用品的使用现状及其对环境的影响，提高他们的环保意识，培养他们的环保行为。

教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生思考一次性用品的利与弊，进而提出减少一次性用品使用的方法和建议。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对生活中的一次性用品有一定的了解。

但在环保意识方面，部分学生可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，调动他们的生活经验，引导他们发现一次性用品使用中的问题，提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解一次性用品的使用现状及其对环境的影响。

2.培养学生调查、观察和思考的能力，提高他们的环保意识。

3.引导学生提出减少一次性用品使用的方法和建议，培养他们的实践能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解一次性用品的使用现状及其对环境的影响。

2.难点：培养学生提出减少一次性用品使用的方法和建议。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解一次性用品的使用现状，激发学生的学习兴趣。

2.调查法：让学生观察和调查生活中的一次性用品使用情况，培养他们的观察和思考能力。

3.小组讨论法：分组讨论一次性用品的使用问题，培养学生的合作意识和实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的一次性用品图片、视频等教学资源。

2.设计好调查问卷，方便学生进行观察和调查。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示一次性用品的使用场景，引导学生关注一次性用品。

2.呈现（10分钟）呈现一次性用品的使用现状，让学生了解一次性用品在日常生活中的普及程度。

3.操练（15分钟）分发调查问卷，让学生观察和调查生活中的一次性用品使用情况。

小学综合实践我们身边的一次性用品教案小学综合实践：我们身边的一次性用品引言：在如今快节奏的现代生活中，一次性用品已经成为我们生活中不可或缺的一部分。

然而，我们是否曾想过一次性用品对环境和健康的影响呢？本文旨在通过设计一个小学综合实践教案，帮助学生认识到一次性用品的问题，并培养他们的环保意识和可持续发展观念。

一、背景介绍：一次性用品是指一次性使用后即无法再次使用的产品，如塑料袋、塑料吸管、一次性餐具等。

它们对环境和人类健康产生了许多负面影响。

二、教学目标：1. 让学生了解一次性用品的种类和普遍使用；2. 培养学生对环保意识的认识；3. 帮助学生理解一次性用品对环境和健康的影响；4. 引导学生寻找替代一次性用品的可持续解决方案。

三、教学内容与步骤：1. 导入活动：（10分钟）通过向学生展示一些常见的一次性用品，如塑料袋、塑料吸管、一次性餐具等，引发学生的兴趣和思考，以激发学生对话题的兴趣。

2. 一次性用品的种类：（15分钟）让学生以小组为单位，自行收集一次性用品的种类。

然后，每组派代表向全班汇报，并讨论出一个最全的一次性用品列表。

3. 一次性用品的普遍使用：（20分钟）讨论一次性用品的典型使用场景，如购物、餐厅、宴会等。

引导学生思考一次性用品的使用频率和量，以及我们是否真的需要这些东西。

4. 一次性用品对环境和健康的影响：（25分钟）a) 环境影响：引导学生思考一次性用品对环境的负面影响，如塑料袋造成的垃圾堆积，塑料吸管对海洋生物的威胁等。

通过图片或视频展示相关信息，让学生更生动地认识到问题的严重性。

b) 健康影响：探讨一些一次性用品可能对人类健康产生的问题，如食品包装的化学物质可能对食物质量的影响、塑料产品可能释放出的有害物质等。

5. 替代一次性用品的可持续解决方案：（30分钟）a) 环保购物袋：讨论可替代塑料袋的环保购物袋选项，如布袋、纸袋等。

b) 可持续餐具：介绍可替代一次性餐具的可持续材料，如竹制餐具或不锈钢餐具。

标题：《小学综合实践活动三年级上册——生活中的一次性物品》教案引言：随着生活节奏的加快，一次性物品在我们生活中越来越常见。

然而，这些物品的使用不仅给我们的环境带来了压力，也让我们思考如何更加环保、可持续地生活。

本课程将通过综合实践活动，引导学生深入了解生活中的一次性物品，发现其中的问题，提出改进建议，从而培养学生的环保意识和创新精神。

学情分析：三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，但对于一次性物品的使用及其影响可能缺乏深入的了解。

他们通常对环保有一定的认识，但可能不知道如何将其应用到实际生活中。

因此，本课程将注重引导学生从身边的一次性物品入手，进行深入的研究和实践。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解生活中常见的一次性物品及其用途；能够分析一次性物品对环境造成的影响；能够提出减少一次性物品使用的改进建议。

2. 过程与方法：学生能够积极参与课堂讨论和交流；能够通过实践活动深入了解一次性物品的使用情况；能够与他人合作解决问题并分享成果。

3. 情感态度价值观：学生能够认识到减少一次性物品使用的重要性；能够树立环保意识和社会责任感；能够培养创新精神和实践能力。

教学重难点：1. 教学重点：帮助学生了解生活中常见的一次性物品及其用途；引导学生分析一次性物品对环境造成的影响；帮助学生提出减少一次性物品使用的改进建议。

2. 教学难点：如何引导学生深入研究一次性物品的使用情况；如何帮助学生将环保意识应用到实际生活中。

教学准备：1. 教师准备：收集关于一次性物品的资料；制作PPT课件；准备实践活动所需的材料和工具。

2. 学生准备：自带笔记本和笔；收集身边的一次性物品。

3. 教学环境：教室及实践活动场地（如学校附近的超市或公园）。

教学过程：一、导入新课（5分钟）通过展示一些常见的一次性物品，如塑料袋、纸杯、餐具等，引导学生们思考这些物品在我们生活中的作用及其对环境的影响。

教师可以提问：“你们在生活中都使用过哪些一次性物品？它们给我们带来了哪些便利？同时，又对我们的环境造成了哪些影响？”通过导入新课让学生们对即将开始的学习产生浓厚的兴趣。

教案：生活中的一次性用品一、教学目标1. 让学生了解一次性用品的定义、分类、优缺点，提高学生对环境保护的认识。

2. 培养学生动手制作可重复使用的生活用品，提高学生的实践操作能力。

3. 增强学生的环保意识，让学生养成节约资源、保护环境的好习惯。

二、教学内容1. 一次性用品的定义、分类及优缺点。

2. 环境保护的重要性。

3. 制作可重复使用的生活用品。

三、教学重点与难点重点：让学生了解一次性用品的定义、分类、优缺点，提高环境保护意识。

难点：培养学生动手制作可重复使用的生活用品，提高实践操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、塑料瓶、布料等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，展示一次性用品在日常生活中的广泛应用，引发学生对环境保护的思考。

2. 讲解新课：介绍一次性用品的定义、分类、优缺点，让学生了解其对环境的影响。

3. 案例分析：分析一次性用品在不同场景下的使用情况，让学生认识到减少一次性用品的重要性。

4. 动手实践：引导学生动手制作可重复使用的生活用品，如环保购物袋、布质餐巾纸等。

5. 交流分享：让学生展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。

6. 总结反思：对本节课的内容进行总结，强调环境保护的重要性，引导学生养成节约资源、保护环境的好习惯。

六、板书设计1. 一次性用品的定义、分类、优缺点。

2. 环境保护的重要性。

3. 制作可重复使用的生活用品。

七、作业设计1. 列举生活中常见的一次性用品，并说明其优缺点。

2. 亲手制作一个可重复使用的生活用品，并记录制作过程。

3. 写一篇关于环境保护的短文，谈谈自己的认识和体会。

八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、动手实践等方式，让学生了解了一次性用品对环境的影响，培养了学生的环保意识。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，关注学生的动手实践能力，确保教学目标的达成。

同时，课后作业的布置要注重实践性和思考性，让学生在课后继续关注环境保护，提高自己的环保意识。

教案：2023-2024学年综合实践活动三年级下册2.3生活中的一次性用品一、教学目标1. 让学生了解生活中的一次性用品，认识到它们对环境的影响。

2. 培养学生保护环境的意识，养成节约资源的习惯。

3. 提高学生的动手能力，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容1. 生活中的一次性用品及分类。

2. 一次性用品对环境的影响。

3. 如何减少一次性用品的使用。

4. 制作环保替代品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解一次性用品对环境的影响，培养学生保护环境的意识。

2. 教学难点：如何引导学生减少一次性用品的使用，制作环保替代品。

四、教学方法1. 讲授法：讲解一次性用品的分类、对环境的影响等知识。

2. 演示法：展示一次性用品的使用过程，让学生直观地了解其环境影响。

3. 讨论法：引导学生探讨如何减少一次性用品的使用，培养学生的创新精神。

4. 实践法：指导学生动手制作环保替代品，提高学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入新课通过图片、实物等形式，让学生了解生活中的一次性用品，激发学生的兴趣。

2. 讲解一次性用品的分类、对环境的影响1. 介绍一次性用品的分类，如一次性餐具、一次性塑料袋等。

2. 讲解一次性用品对环境的影响，如污染土壤、水源等。

3. 讨论如何减少一次性用品的使用1. 引导学生思考如何在生活中减少一次性用品的使用。

2. 分享一些实用的减少一次性用品使用的方法，如自带餐具、购物袋等。

4. 动手制作环保替代品1. 分组讨论，设计制作环保替代品的方案。

2. 学生动手制作环保替代品，如布袋、不锈钢餐具等。

3. 展示学生制作的环保替代品，进行评价和交流。

5. 总结与反思1. 让学生谈谈本节课的收获。

2. 引导学生反思如何在生活中践行环保理念，减少一次性用品的使用。

六、课后作业1. 让学生调查家里使用的一次性用品，了解其使用频率和数量。

2. 让学生向家人宣传减少一次性用品的重要性，并尝试制作环保替代品。

生活中的一次性用品（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容本课主要围绕生活中的一次性用品展开，包括对一次性用品的定义、分类、使用场景、环境影响等方面的介绍。

通过对一次性用品的了解，使学生能够认识到一次性用品在生活中的作用，以及过度使用一次性用品对环境造成的影响，从而培养学生的环保意识。

教学目标1. 让学生了解一次性用品的定义、分类和使用场景。

2. 培养学生关注环保、节约资源的意识。

3. 提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

教学难点1. 让学生理解一次性用品对环境的影响。

2. 培养学生自觉减少使用一次性用品的习惯。

教具学具准备1. 一次性用品的图片和实物。

2. 环保宣传资料。

3. 实践活动所需材料。

教学过程1. 导入：通过展示一次性用品的图片，引导学生关注这些物品在生活中的使用情况。

2. 新课：讲解一次性用品的定义、分类和使用场景，让学生了解这些物品的特点。

3. 环保意识培养：通过讲解一次性用品对环境的影响，让学生认识到过度使用一次性用品的危害，从而培养学生的环保意识。

4. 实践活动：让学生分组讨论如何减少使用一次性用品，并提出具体的实施措施。

5. 成果展示：每组学生分享自己的实践成果，全班交流讨论。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保意识的重要性。

板书设计1. 一次性用品的定义、分类和使用场景。

2. 一次性用品对环境的影响。

3. 减少使用一次性用品的措施。

作业设计1. 让学生调查家里使用的一次性用品，了解其使用频率和数量。

2. 让学生设计一份环保宣传海报，提倡减少使用一次性用品。

课后反思本节课通过讲解一次性用品的知识，培养了学生的环保意识。

在教学过程中，要注意引导学生关注一次性用品对环境的影响，以及如何减少使用这些物品。

同时，要注重培养学生的实践操作能力和团队协作能力，让学生在活动中体会到环保的重要性。

在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，如引入可持续发展的概念，让学生了解环保不仅仅是为了保护环境，更是为了人类的可持续发展。

生活中的一次性用品（教案）
教学目标
1.了解什么是一次性用品。

2.掌握生活中常见的一次性用品。

3.发现一次性用品的影响和危害。

4.培养减少使用一次性用品的好习惯。

教学内容
1.什么是一次性用品
2.生活中常见的一次性用品
3.一次性用品的影响和危害
4.减少使用一次性用品的方法和好习惯
教学过程
步骤一：导入
教师通过幻灯片等教具向学生介绍一次性用品，引导学生了解一次性用品是指只能使用一次后便需要丢弃的物品。

步骤二：主体
1.生活中常见的一次性用品教师给出图片和实物，通过学生的参与了解学生对生活中一次性用品的认知和使用情况。

并梳理生活中常见的一次性用品，如:像吸管、餐具、饮料瓶等。

2.一次性用品的影响和危害通过展示视频等教具，让学生了解一次性用品对环境的影响，如会污染水质、增加垃圾量等。

还会引起危害，如若使用不当会导致伤害人体健康。

3.减少使用一次性用品的方法和好习惯教师通过让学生观看应用、环保慈善动画等形式引入减少使用一次性用品的方法，如提供环保袋、可重复使用的水杯、手帕等。

并养成少浪费、环保的好习惯。

步骤三：巩固
通过情景剧、合唱等形式巩固学生对于一次性用品的影响和减少使用一次性用品的方法。

教学总结
1.通过本节课的学习，学生可以理解什么是一次性用品以及了解一次性用品在日常生活中的使用情况。

2.学生知道一次性用品会对环境、人体造成危害，学生应该减少使用一次性用品并养成环保习惯。

我们身边的一次性物品（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级下册教科版一、教学目标1. 让学生了解一次性物品的概念、种类和用途，认识到一次性物品对环境的影响。

2. 培养学生节约资源、保护环境的意识，提高学生的环保素养。

3. 引导学生学会垃圾分类，养成良好的生活习惯。

4. 培养学生的团队协作能力和实践探究能力。

二、教学内容1. 一次性物品的概念、种类和用途。

2. 一次性物品对环境的影响。

3. 垃圾分类知识。

4. 节约资源和保护环境的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解一次性物品对环境的影响，学会垃圾分类和节约资源的方法。

2. 教学难点：培养学生保护环境的意识，形成良好的生活习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频。

2. 学具：垃圾分类图鉴、环保手抄报材料、调查问卷。

五、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示一次性物品，引导学生关注这些物品在我们生活中的广泛应用。

2. 讲解新课（1）讲解一次性物品的概念、种类和用途。

（2）分析一次性物品对环境的影响，如白色污染、资源浪费等。

（3）介绍垃圾分类的意义和方法。

（4）探讨节约资源和保护环境的方法。

3. 实践活动（1）组织学生进行垃圾分类实践活动，让学生学会正确分类和处理一次性物品。

（2）开展环保手抄报比赛，让学生通过搜集资料、设计版面，深入了解一次性物品对环境的影响。

（3）进行问卷调查，了解学生在生活中使用一次性物品的情况，引导学生反思自己的行为。

4. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调保护环境、节约资源的重要性。

六、板书设计1. 一次性物品的概念、种类和用途。

2. 一次性物品对环境的影响。

3. 垃圾分类的意义和方法。

4. 节约资源和保护环境的方法。

七、作业设计1. 家庭作业：让学生调查家里使用的一次性物品，思考如何减少使用，并撰写调查报告。

2. 课堂作业：绘制环保手抄报，展示垃圾分类和节约资源的重要性。

八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和掌握程度，为今后的教学提供借鉴。