部编版小学语文一年级上册-汉语拼音a o e(教学设计)

《a o e》教学设计

教学目标：

1、学会a、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e 的音。读准o 的发音及a、o、e 的第二声和第三声。

3、认识四线格，学习在四线格里书写a、o、e。

教学重点：

1、学会a、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e 的 音。

教学难点：

读准o 的发音及a、o、e 的第二声和第三声。

教学时间

两课时

教学过程：

第一课时

一、明确学习目的，激发学习兴趣。

1、给同学们读一个小故事，喜欢吗？教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音，自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌。

汉语拼音用处大，

学习生字需要它，

帮助学好普通话，

我们决心学好它。

3、看图讲故事依据课本插图教师编讲，激发学习兴趣。

二、学习单韵母a。

1、看图引出单韵母a，板书“a”。

2、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴 张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态不圆唇，发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”

读准a 的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa”。

3、再引导学生看图：小女孩的头部像a 的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a 的音和形。

4、学生反复练习发a 的音。教师巡视指导纠正，单个练习开小火车，指名 读。

三、学习单韵母ｏ方法同上，注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音

方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字

母音了。拢圆嘴巴ooo

一年级上册《ɑ o e》教学设计

教学目标：

1、学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形。

2、能在四线格中正确书写。

教学重难点：

ɑ、o、e的准确发音。

教学媒体：

多媒体PPT

教学过程：

一、讲故事，激发学习兴趣

亲爱的小朋友们，大家好！在今天上课之前，老师要给大家讲个故事：

有一个美丽的小村庄，绿草如茵，小溪清澈。在一个阳光明媚的早上，一位扎着辫子的小姑娘来了青青草地上。她情不自禁地唱起了歌a a a，湖边的大公鸡听见了，他说：“我来跟你比一比”，大公鸡张开了他圆圆的大嘴巴大声地唱起来了o o o，他们这么一唱啊，把大白鹅也引来了，大白鹅伴随着优美的歌声，在水中翩翩起舞，它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽倒影，便不由自主地哼起歌来e e e，几只刚学会游泳的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，迫不及待的加入这场清晨的音乐会呢，瞧，他们高兴的唱aoe\aoe，这清晨的草地真热闹啊！

小朋友们，故事讲完了，你们听到了他们在唱什么吗？ 是的，他们呀，在唱a o e ，aoe这三个字母就是我们这节课要重点学习的内容。

二、学习ɑ、o、e的音和形

1、出示a的图片

小朋友们，仔细观察a，看看它是什么样子的？跟着老师读一读，（教师边读边讲发音方法，学生观察模仿，体会发音要领，反复练读。）

编顺口溜帮助记忆发音方法。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ；

2、出示o的图片

教师示范发音，嘴巴圆圆的ooo学生跟着读一读。

编顺口溜帮助记忆发音方法。

太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；

3、出示e的图片

教师示范发音，嘴巴扁扁的eee学生跟着读一读。

编顺口溜帮助记忆发音方法。

清清池塘一只鹅，水中倒影e e e.

4、反复练习aoe的读音，牢记顺口溜。

三、指导ɑ、o、e的书写

1、小朋友们，刚刚我们已经认识了这三个单韵母，现在我们来学习该如何正确书写，首先，我们先认识一下四线格。（出示四线格）

汉 语 拼 音

1.拼音教学本身比较枯燥,因此教师需要在课堂上不断变换形式,让学生保持新鲜感,这样才能让学生更好地学习。教师可以采用讲故事、做游戏、看图片、听录音等形式讲授,这样不仅能让学生听得津津有味,而且记得特别快。要注意故事与教学知识点的紧密结合。

2.拼音教学要注重师生互动,要想方设法鼓励学生多说、多读、多参与,否则课堂气氛会比较沉闷,教学效果会不理想。

3.在教学过程中,教师可以在学生自我发现的基础上加以点拨,让学生的主动性和探究精神充分显现出来;教师还可以适时地鼓励和表扬,使学生的学习态度和学习情感得到升华。

教学

要求 1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。(重点)

2.知道汉语拼音有4个声调,认识声调符号,正确认读ɑ、o、e的四声。(重点)

3.认识四线格,能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

教学

课时 两课时。

1.正确认读单韵母ɑ、 o、e,读准音,认清形。

2.认识声调符号,正确认读ɑ、 o、e的四声。

字母卡片、课件。

一 明确目的,导入新课

1.今天,我们一起学习汉语拼音。你们知道学习汉语拼音有什么用处吗？(出示课件2)

汉语拼音用处大,读书识字要靠它。

帮助学好普通话,我们决心学会它。

2.导入新课。

(出示课件3)依据教材插图,教师编讲:清晨,小女孩到河边去练习唱歌,她ɑ——ɑ——ɑ地唱着,引来了大公鸡和她比赛,大公鸡o——o——o地唱着,大白鹅听了,弯着脖子浮在水面上,好像被美妙的歌声陶醉了。

二 借助图片,认读字母

1.学习单韵母ɑ。

(1)读准音。

①引导学生观察课本插图,引出单韵母ɑ。(出示课件4)(板书:ɑ)

②教师讲解ɑ的发音要领,并示范:嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起,声带颤动。

③学生观察、模仿,体会发音要领并反复练读。

④利用插图,借助“啊”读准“ɑ”的音。

⑤编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“大家唱歌ɑɑɑ,张大嘴巴ɑɑɑ”。

《aoe》教学设计

执教人：

【教学目标】

1.正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。

2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。

3.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。

【教学重难点】

1.a、o、e的正确认读。

2.正确认读a、o、e4个声调，带调读韵母。

3.认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。

【教学准备】

字母卡片、多媒体课件、实物投影仪、课前学习单

（课前推送微课：认识四线格，初步了解a、o、e的正确占格及书写）

【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、导情设境

1.小朋友们，今天，朱老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国（出示PPT）。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能认识更多的字，阅读自己喜欢的书啦，还能说一口好听的普通话呢，想要和它们成为好朋友吗？（想）。

2.拼音王国中有三个大家族，它们分别是声母、韵母、整体认读音节。（出示PPT）今天，我们来认识韵母家族中三位可爱的单韵母宝宝，它们就是a、o、e了。（课件出示a、o、e）。

二、导引点拨

（一）观察图画，整体认知。

三个单韵母宝宝最喜欢捉迷藏了，请大家快快将书翻到第20页。他们就藏在这副画中，你能把它们找出来吗？要认真观察哦！

（学生自由发言，给予肯定评价：1.你的眼睛真是亮晶晶，一下子就找到啦！2.你观察得真仔细，这么快就找到啦！3.你真是个小机灵，它躲得这样隐蔽，你都能找到，真是了不起！）再集中反馈

（二）读准音，认准形

1.学发音

（1）清晨，小美在河边练声唱歌呢，你们瞧，她发出的是什么音呀？（课件出示图片，并板书a）

（2）老师示范，请跟我读：a,观察老师是怎样发这个音的，师再读“a”,学生观察（张大嘴巴）,你真善于观察，你来读一读：a，嘴巴张开了，声音响亮，全班一起读：a。

引语：谁最勇敢，自己给大家读一遍？ 评价：a.声音响亮 b.嘴巴张大了 c.声音要拉长一点 d.嘴型保持不动