部编版小学语文二年级下册8《彩色的梦》优质教案

— 1 — 部编版小学语文二年级下册

8 彩色的梦优质教案

教学目标

1.认识9个生字；会写9个字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重点

朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

教学难点

能运用学到的词语，展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教师准备：

1.制作多媒体课件(含课文插图及葱郁的森林图片)。

2.学生的彩色铅笔画作品若干。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.认识9个生字，会写“梦、森、苹、灵”4个字。

2.朗读课文，在读中认字学词，整体感知内容，感悟梦的多姿多彩。

— 2 — 教学过程

一 欣赏作品，激趣导入新课

活动1 欣赏图画，引导交流

1.导入：同学们，今天老师给大家带来了几幅彩色铅笔画作品。这些都是跟你们同龄的孩子们画的，你们仔细瞧瞧，看看画上都是什么内容，有没有感受到彩色铅笔画的美。

2.学生欣赏作品，让学生说说画上的内容，谈感受。

3.预设：找4名学生，分别回答画的内容，即“雨后、安静、海底世界、美丽的春天”。

活动2 抓关键词，揭题感悟

1.揭题：这些彩色铅笔画美不美？这可都是小作者们用心画成的，他们拥有着美丽的梦。今天我们就来学习一首儿童诗，题目就是——《彩色的梦》。(板书课题)

2.指名读诗题，注意轻声“的”，重读“梦”。

3.提问：题目中哪个词语吸引了你？

预设：彩色。

(1)质疑：“梦”还有“彩色”的吗？你们都做过梦吧，你们的梦什么样？有没有“色彩”？

(2)教师重点强调“彩”是平舌音。试着发现“彩色”和“色彩”有什么关系。(这两个词是“倒顺词”，就是把“彩色”的两个字调换位置后，会变成另一个词“色彩”。)这种现象比较特殊，后面我们还

— 3 — 要遇到。

4.过渡：“彩色的梦”到底是如何瑰丽和神奇的呢？下面我们就一起读一读这首儿童诗。

设计意图 新课开始，教师可以通过引导学生欣赏彩色铅笔画作品，激发学生的学习兴趣。然后分析题目，由诗题入手，培养学生简单的思维，激发阅读兴趣。

二 初读课文，整体感知内容

活动1 按照要求，自读课文

1.读第一遍课文的要求：

课件出示 (1)借助拼音读准生字的字音。

(2)圈出生字，画出新词，用学过的方法识记。

2.学生按要求自读课文。

3.读第二遍课文的要求：

课件出示 (1)读准字音，读通课文。有困难的地方要多读几遍，也可以请教老师或同学。

(2)标出小节序号。

(3)“彩色的梦”指什么？边读边画出来，并想象彩色的梦描绘出的美丽景象。

4.学生按要求读课文，教师巡视指导。

活动2 同桌互读，检查自学

1.同桌互相读课文正音。

— 4 — 2.检查自学字词情况。

(1)学习带拼音的词语，学生开火车读词语，教师相机正音。

课件出示

hé liáo pínɡ yù cōnɡ bān jīnɡ dīnɡ nínɡ

铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮 咛

(2)学生当小老师提醒大家需要注意的字音，教师相机指导。

“囱”是平舌音。

“般”是前鼻音。

“坪、囱、精、叮、咛”是后鼻音。

“咛”和“灵”的声母容易混淆，要注意分清边音l和鼻音n，从而读准这两个字。“烟囱”的“囱”和“葱郁”的“葱”读音相同，利用同音字现象帮助学生读准生字“囱”。

(3)去掉拼音，小组赛读词语。

3.识记生字的方法。

课件出示 (1)利用形声字的构字规律识记，如“盒”，声旁“合”表声，形旁“皿”表义，“盒”组词：盒子、纸盒、饭盒。“坪、精、叮、咛”都可以这样识记。

(2)可以用熟字换偏旁的方法识记，如“柳—聊，评、苹—坪，没—般，睛—精”。

(3)可以结合课文插图并联系生活实际，在词语中识记生字，如在“葱郁”一词中识记“郁”；在“烟囱”一词中识记“囱”。

— 5 — (4)可以利用学生的生活经验，结合词语“聊天”来加强识记生字“聊”。

4.扫除生字障碍后，读懂课文内容。

课件出示 课文讲了什么内容？

课文是一首儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。

设计意图 指导学生自主学习，识字、学词，再理解词语，同时教师要有重点地指导，最后扫除生字障碍，使学生读懂诗歌内容。

三 指导朗读，读中感悟

活动1 朗读第1小节，在读中识记词语

1.先朗读，再品读词语。

课件出示 我有一大把彩色的梦，

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天，

一打开，就在白纸上跳蹦。

2.找出“彩色”“聊天”“跳蹦”等词语。

(1)通过倒顺词识记。“跳蹦”一词，是为了诗歌的押韵，把“蹦跳”一词的两个字颠倒过来形成的新词。这是一种特殊的词语现象，前面在讲“彩色”一词时已经提过了。

(2)“聊天”一词可结合生活实际理解，我们在家时，家里来客人，大家语言的交流；还有就是通过手机，使用聊天软件等方式的语言交

— 6 — 流，都属于“聊天”。

活动2 朗读第2、3小节，读好破折号的停顿

1.重点指导第2小节。

课件出示 大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！

朗读第2小节中的上述句子，重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快，读出语言的跳跃和作画的惬意。

2.指导朗读第3小节。

课件出示 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！

朗读第3小节可用叙述的语气，在朗读上述句子时，可强调“苹果般”，音调稍高，读出轻快节奏中所蕴含的生命的灵动。

课件出示 大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！

读好句子中的破折号。破折号在诗句中表示声音的延长，起强调的作用。这两个句子的朗读，不同于连贯地读一句话，也不是念一个个单字，朗读时要注意停连的位置和时间，引导学生将破折号前面的字音稍微拖长，有破折号的地方稍作停顿，但不能读成一字一顿。教师进行示范朗读，引导学生感受语言的节奏美、音韵美，感受“我”对蓝天、太阳的赞美之情。

活动3 朗读第4小节，读好诗中的省略号

— 7 — 1.指导朗读第4小节。

课件出示 我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……

读第4小节中的上述句子，省略号代表还有许许多多的梦境，就像小溪的水一样源源不断。朗读时，减缓语速，适当延长“流动”一词的读音，语气轻柔，语音渐弱，以便读出溪水汩汩流淌、永不停息的感觉，读出省略号中余韵未了的意味，突出诗中“我”的彩色铅笔会画出更多更美的梦境。

2.学生模仿读。

3.学生赛读。

设计意图 通过简单试读，让学生在语境中识记生字，圈画词语；再通过不同梯度、不同形式地读课文，引导学生逐渐读通课文，为有感情地朗读和读好带有破折号或省略号的长句子的停顿打好基础。

四 指导书写，集体反馈评议

活动1 观察生字，明确书写重点

1.找出生字中含有“林”的字。(梦、森)

2.可对比指导书写：因为“梦”和“森”都含有“林”，可以让学生观察、比较，发现“林”在这两个字中位置的不同。

梦：上大下小。上半部分“林”要写扁一点儿，下半部分“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。

森：上窄下宽。由三个“木”组成，“品”字结构，左下的“木”

— 8 — 因为避让，捺变成点，写的时候注意三个“木”的穿插，让笔画错落有致。

3.“苹、灵”两个字都是上下结构，可对比书写。

苹：“平”的第二个横画最长，字的重心落在笔画竖上，竖写在竖中线上。

灵：上短下长，“彐”的第二笔右边不出头，“火”的撇、捺要写得舒展。

活动2 观察书写，动笔练习

1.演示动漫书写，学生边观察边书空，注意笔顺。

2.教师范写。

3.学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

4.反馈交流，展示评议。

设计意图 要有层次、有目的地让学生观察字形，找规律记字，模仿写字、欣赏字，这样会有利于学生写好汉字，培养书写能力。通过对比，让学生掌握结构相似的字的间架结构，特别是宽窄、大小及所占的比例，让学生对生字有整体的认识，这样习惯了，就能把字写美观了。

第2课时

课时目标

— 9 — 1.会写“彩、拉、结、般、精”5个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学过程

一 复习生字词语，导入新课

活动1 复习词语，巩固识字

1.读带有生字的词语。

课件出示 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛

2.开火车朗读词语。

3.小老师领读词语。

活动2 朗读课文，理解内容

1.指生朗读第1小节。

2.教师相机引导学生思考：

课件出示 我有一大把彩色的梦，

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天，

一打开，就在白纸上跳蹦。

(1)你能说出“长、圆、硬”的反义词吗？

(2)“躺”“聊天”“跳蹦”用了什么修辞方法？

— 10 — (3)你能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？

3.教师引导学生理解第1小节。

第1小节，开头像一则谜语，谜底是“彩色铅笔”，从“一大把”和“躺在铅笔盒”中能看出来。作者从各个角度选取有代表性的三个方面，对彩色铅笔加以形容。比如有的铅笔长，有的短，有的不长不短，但诗歌要求语言精练，不能一一呈现。“跳蹦”，诗中指在纸上画画。

课件出示 (1)说反义词：长—短 圆—方 硬—软

(2)用了拟人的修辞方法。

(3)说话：动物园里的小动物，有的跑，有的跳，有的在睡觉。

设计意图 字词教学是语文教学的奠基石，要通过复习上节课的词语，丰富学生的语言积累，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。学习第1小节，在朗读的基础上，引导学生对词语、句子进行理解，并尝试口头运用非常重要。

二 品读彩色梦境，感悟美好

活动1 交流学习第2小节

1.教师相机引导学生思考：

课件出示 脚尖滑过的地方，

大块的草坪，绿了；

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，