人音版 二年级上册音乐教案-8《过新年》
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《过新年》教学设计
课 题：《过新年》
课 时：1课时
授课对象：二年级学生
设计者：
一、目标确定的依据
（一）课程标准相关要求
能够充分关注这一阶段学生以形象思维为主和好奇、好动、
模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采
用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。
激发和培养学生对音乐的兴趣。
开发其音乐感知力，体验音乐的美感。
培养表现音乐的能力。
培养乐观的态度和友爱的精神。
（二）教材分析
《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C
宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏
特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词”咚咚 教材来源: 《音乐》/人民音乐出版社
内容来源: 小学二年级音乐（上册）第八课 锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象
地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
（三）学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性
强。本届二年级阶段共六个班，经过一年的音乐课学习，学生对
学习音乐有了一定的认识及见解。但由于有意注意时间较短，因
此，在教学中可采用游戏等直观教学形式，创设情境，使学生身
临其中，从而促进其学习。但由于学生自身存在一些差异，比如
有的学生学习唱歌比较快，有的对音乐知识的掌握比较好，此时
便要求教师根据学生的特点，在整体进步的基础上，对不同学生
有不同要求，即“全面关注，重点发展”。由于学生处于低年级
阶段，以直观形象思维为主，各方面还处于逐渐形成阶段，因此
在教学中应加强正确引导，注重音乐养成习惯的培养。
二、学习内容
演唱《过新年》
三、学习目标
1 .通过对歌曲《过新年》的学习，感受过年的热闹气氛，从
而喜爱过年这一传统节日及文化；
2 .能用饱满、热情、欢快的声音有感情的演唱歌曲《过新年》;
3 .通过学唱《过新年》，为歌曲加上乐器伴奏及舞蹈表演，
在感受过年热闹气氛的同时，感受编创的魅力。 I、学习重难点
L重点：能用热情饱满、欢快的的声音有感情的演唱歌曲;
2.难点：为歌曲加上乐器伴奏及舞蹈表演。
五、学习用具：乐谱、钢琴、多媒体、锣鼓镖、生活乐器
六、学习过程
（一）导入
习兴趣，引出课题】
（二）聆听
L初次聆听，教师范唱，感知情绪;
【设计意图：感受歌曲的情绪，为后续运用正确的情绪演唱歌曲
埋下伏笔，同时培养学生的音乐感受力】
2.聆听音频，教师指导，感受节拍。
【设计意图：培养学生节奏感的同时，为后续创编学习做铺垫】
（三）模唱 1.观看视频, 带入情景;
2 .提出问题, 引出课题。
【设计意图: 借助视频这一直观方式，将学生带入情境，激发学
【设计意图：旋律的掌握是演唱歌曲之必须，为后面歌词演唱做
准备】
（四）歌词演唱
1 .读歌词（有节奏）；
2 .模唱、歌词结合；
3 .完整唱。
【设计意图：歌词加入，层层递进，使得知识的掌握更加牢固，
从而能够完整演唱】
（五）情感演唱
1 .教师提问，学生回答；
2 .教师引导，情感演唱。
【设计意图：用情感架起学生与音乐之间的桥梁，通过对学生情
感的培养，培养其积极向上、乐观的品质，同时也是情感态度价
值观的体现】
（六）编创与活动
1 .教师指导，节奏（动作）训练；
2 .学生自主，分组练习；
3 .教师引导，创编合排；
【设计意图：通过教师指导，节奏练习，学生自主，节目合排， 1 .师教生唱, 学习旋律;
2 .师生接龙, 熟悉旋律;
3.自行模唱, 掌握旋律。 培养学生的专注力，独立能力及团队协作能力】
4 .歌曲演唱，敲锣打鼓；
5 .钟声响起，成果展示。
【设计意图：钟声响起，创造氛围；敲锣打鼓，感受年味；成果
展示，培养学生自信心的同时，提高学生的音乐表现力】
（七）课堂小结
1 .课堂小结，文化升华；
2 .回归视频，情境再现。
【设计意图：通过课堂的总结，达到文化的提升；视频再现，前
后呼应，在学生感受过年热闹气氛的同时，从而喜爱这一盛大的
传统节日】
七、课后反思
