七年级语文下册 22 在沙漠中心

1 在沙漠中心原文教案_在沙漠中心阅读答案

课文《在沙漠中心》出自七年级下册语文课文，其原文如下：

【原文】

在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。天气已经很冷了。我站起来走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。我颤抖的手几乎抓不住电灯。我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！

因为懒得在大热天带着我的橡胶雨衣，我把它扔在路上了。可如今风越刮越猛。我发现在沙漠里根本没有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不会为你提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。没有一棵orG树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。我躺下，又站起来。不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！

过了一会儿，我才清醒过来。我站起身，笔直朝前走去，身子一直颤抖着！我在哪儿？啊！我刚离开，我听见普雷沃的声音！是他的呼叫唤醒了我……

我朝他走回去，一直哆嗦着，好像在不停地打嗝。我对自己说： 2 “这不是寒冷，是别的原因。是我的大限到了。”我已经缺水缺得太厉害了。前天，还有昨天我独自出去走了那么多路！

冻死的想法让我难受，我宁可死在内心的幻影里。那个十字架，那些阿拉伯人，那些灯。不管怎么说，它们开始引起我的注意。我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打……

我仍然跪在地上。

我们随身还带了一点药品。一百克纯乙醚，一百克九十度的酒精和一瓶碘酒。我试着喝了两三口纯乙醚，那就好像我吞了刀子下去。之后我又喝了一点九十度的酒精，这下总算是把我的喉咙封住了。

我在沙地上挖了一个坑，我躺在里面，然后再用沙子盖住身体。只有我的脸露在外面。普雷沃找到了几根枯枝，生了一堆很快就会燃尽的火。普雷沃不愿意把自己埋在沙子里，他宁可跺脚取暖。他错了。

1， 从百草园到三味书屋:本文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对大自然的热爱，对知识的追求,也表达了作者对束缚儿童身心发展的封建教育的不满.

2， 爸爸的花儿落了：本文通过写主人公（“我”）的爸爸对她严中有爱的教育和在爸爸去世时他的人生体验，表现了主人公对爸爸的崇敬和怀念，她也从中感悟到爸爸去世后自己虽然还小，但应该承担起许多原属于爸爸的责任。

3， 丑小鸭：作者通过写一只丑小鸭经历种种挫折和打击之后,终于变成一只美丽的天鹅的故事。告诉读者：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。

4， 假如生活欺骗了你：本诗用权威的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折时要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的、美好的。

未选择的路:本诗借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。

5， 伤仲永:本文通过叙写房中用从幼年时的天资国人到长大后“泯然众人”的变化过程，点明他才能衰退的原因。说明人的知识才能绝不可单纯的依靠天赋，必须注重后天的教育和学习，强调了后天的教育和培养对发展才能的重要性.

6， 黄河颂：是人站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女唱出送

个.时任通过赞美黄河，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气.

7， 最后一课：这篇小说以小弗郎士是在最后一刻的所见、所闻、所感为线索，刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，真实的反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

8， 艰难的国运与雄健的国民：本文以“大河奔流"比喻民族生命的进程,以“崎岖险路"比喻中华民族所逢的史路,号召国民在艰难困苦中不要气馁,坚信革命必胜，民族必兴，表现了作者的革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

9， 土地的誓言:作者用诗意般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而牺牲的誓言.

2019-2020年七年级语文下册同步学习自我小测：22在沙漠中心（新人教版）

1．根据意思归纳出在课文中出现过的成语。

（1）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（ ）

（2）死得有意义、有价值。（ ）

（3）比喻失败之后重新恢复势力。（ ）

2．下列各句中标点符号使用有误的一项是（ ）

A．没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。

B．我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！

C．领略过一次海风滋味的人，永远都忘不了这种滋养。不是吗，我的同志们？

D．于是我的思绪有点儿乱，我听见自己说：“这里有一颗干枯的心……一颗干枯的心……一颗干枯得挤不出一滴眼泪的心……”

3．仔细阅读下列句子，选择表达作者相应心情的词语填空。

备选词语：乐观 痛苦 绝望 平静

（1）不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。（ ）

（2）我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上！（ ）

（3）我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里：在大海深处，江河就平静了。（ ）

（4）不管怎么说，上天待我不薄。如果我能回去，我还会卷土重来。（ ）

4．根据课文内容填空。

本文的主人公被困于沙漠，遇到了________、__________、__________等困难，我们从中可以体会出主人公__________的精神品质。

阅读下面的文段，完成第5～7题。

我的喉咙发紧，这不是个好兆头，但我自我感觉好过一点儿了。我感觉平静，一种超越了任何希望的平静。我身不由己地踏上旅程，面对星空被绑在贩奴船的甲板上。但我或许还不是很不幸……

我不再感到寒冷，只要不动任何肌肉。于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会再感到痛苦。何况，说实在的，人受的苦还真不算多……在所有这些苦痛过后，剩下的就是疲倦和错乱的协奏了。一切都变成画册，变成有点儿残忍的童话故事……刚才，风驱赶着我四下乱窜，为了躲避它，我像困兽一样团团转。之后我感到呼吸困难，好像是膝盖硌着我的胸膛。我在天使的重负下挣扎。在沙漠里我从来都不是孤身一人。既然我现在不相信周围的一切，我不如缩在自己的躯壳里，闭上眼睛，不再动一根睫毛。我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里：在大海深处，江河就平静了。

2009年四川隆昌县青年教师多媒体比赛语文教案

罗崇林 第 1 页 2009-5-11 《在沙漠中心》教案

法 圣埃克絮佩里

知识与能力

1．了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。

2．理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。

3．理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。

4．学习用心理描写塑造人物，表现人物性格的写法。

情感与价值

1、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；

2、认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。

过程和方法：

1赏析法和探究法结合。

2、多媒体：PPT课件

3、课时：1课时

【重点难点】

1．梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。

2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

教学过程安排：

第一程序：多媒体图片导入：

教师问：同学们请看这迷人的景象，同学们的脑海中会浮现出一些什么景象？

抽一名学生讲述。

师结：师：是啊，在沙漠中心，我们的脑海也许会浮现出漫漫的黄沙、美丽的绿洲、孤独的驼队，还有那奇幻的海市蜃楼……但今天，我们无暇顾及这令人神往的沙漠风景，试想当我们孤身一人在沙漠之中，陷入困境时，我们会遭遇什么，我们会想到什么又该怎么办，现在让我们随同圣埃克絮佩里一起走进沙漠之中……..

第二程序：走进作者

作者介绍：圣埃克絮佩里于1900年6月29日出生在法国里昂。他曾经有志于报考2009年四川隆昌县青年教师多媒体比赛语文教案

罗崇林 第 2 页 2009-5-11 海军学院，未能如愿，却有幸成了空军的一员。1923年退役后，先后从事过各种不同的职业。1926年，圣埃克絮佩里进入拉泰科埃尔航空公司。在此期间，出版小说《南方邮件》（1929）、《夜航》（1931），从此他在文学上声誉鹊起。1939年，又一部作品《人的大地》问世。