黄河的主人教学设计

《黄河的主人》教学设计（优秀10篇）《黄河的主人》教案篇一一、导入。

“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这就是我们的母亲河------黄河。

今天，它依然以它磅礴的气势和滚滚的黄河水养育着一代又一代中华儿女。

我们今天接着学习黄河的主人，同学们，还记得黄河的主人是谁吗？为什么说他是黄河的主人呢？二、出示课件：滚滚的黄河。

三、学习课文。

（一）学习课文第一节。

1、你看到了什么？跟你想象中黄河的景象一样吗？2、我看到了--------------------------的黄河。

3、师：这就是万马奔腾的黄河，这就是浊浪排空的黄河，这就是令人胆战心惊的黄河，同学们，你能把这种气势读出来吗？4指导朗读。

四、学习第二到五自然段。

1课件出示：这就是黄河中的羊皮筏子。

2、师问：这本来是一个普通的句子，可句末为什么要加感叹号呢？有什么地方值得惊叹的呢？3、学生自由朗读课文，在小组内自由讨论。

师指导：羊皮筏子在哪漂流？“那么小，那么轻”应该怎么读？“好象只要一个小小的浪头，就能-------------------”，你感受到了什么，能够读出这种凶险吗？第三节中，那么小的的羊皮筏子上还有人呢！你此时又有什么感受呢？（害怕、惊讶）指“啊！那上面还有人呢------------------------”，多一个人就多一份危险，那这几个数字怎么读呢？谁能把这种语气读出来。

师过渡：更令人担心的是筏子上除了人还摆着两只装得满满的麻袋，风险更大了，谁来读一读，读出这种提心吊胆。

4、再出示：这就是黄河上的羊皮筏子！我们再来读一读这不平凡的羊皮筏子吧！5、朗读课文二至五节，感受一下黄河的凶险与羊皮筏子的又小又轻。

五、学习课文六至八节。

过渡：同学们，作者在描写凶险的黄河与羊皮筏子时，还说了一句：羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。

为什么艄公跟个值得敬仰和赞颂呢？请同学们自由朗读课文六到八节。

化出描写乘客和艄公的语句，并在自己欣赏的语句旁写写自己的感受。

《黄河的主人》教学设计篇5一、直接揭题，感受黄河的壮美。

1、同学们，这节课我们继续学习第17课——《黄河的主人》。

（齐读课题）2、首先，请大家来欣赏一段录象。

（①播放黄河滚滚东流的录象；②出示“我看到了的黄河”）3、你能用这样的句式说一句话吗？师：说得真好！看来，同学们的词汇比较丰富，对上节课的内容掌握得也不错。

古人云：“语不惊人誓不休”，要想语惊人，首先要注意积累。

而课堂正是积累语言的主要阵地，今后每一节课上我们都要比一比，看谁积累的好词佳句最多。

4、师朗诵：（继续播放黄河的录象）这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！此时此刻，我们就伫立在黄河岸边，听着黄河的咆哮，我们心潮起伏，感情激荡……（有感情地朗读课文第一自然段）二、读写访结合，领略艄公的风采。

1、在黄河滚滚的浪涛中，在黄河的惊涛骇浪之上，突然远处漂来了一张羊皮筏子，你的感受如何？而作者的心情又怎样呢？请大家仔细地读一读课文的2—5自然段，选择其中你最喜欢的自然段练习多读几遍，把作者的心情读出来，让别人能够充分感受到。

2、学生自由读课文，巡视指导。

3、羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的体积，却坐了6个人，还摆着两只装得满满的麻袋，这是多么惊险呀！但艄公又是怎样的表现呢？（出示课文第6自然段）谁来读读看？你觉得他读得怎么样？（有没有读出艄公的沉着、大胆，乘客的悠闲？）应该怎么读呢？自己试着读读看，把该重读的地方做上记号。

谁愿意来介绍一下，你是怎么读的？（划出该重读的地方）你能连起来读一读吗？评：像他刚才这样，齐读。

4、艄公专心致志地撑着篙，乘客扪在羊皮筏子上谈笑风生，这到底是怎样的情景呢？请你展开想象，来写一写。

（出示写的练习）①围绕“专心致志”展开想象，把艄公撑篙的动作写具体。

②围绕“谈笑风生”展开想象，把乘客们坐在羊皮筏子的表现写具体。

5、把你写的来跟大家交流交流。

6、正因为艄公的沉着，专心致志，羊皮筏子在黄河上破浪前行，所以乘客们才能在羊皮筏子上谈笑风生。

《黄河的主人》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解黄河的基本概况，培养学生对母亲河的热爱之情。

通过观察黄河图片，提高学生的观察能力和审美能力。

1.2 教学内容黄河的流经省份、全长、流域面积等基本信息。

黄河壶口瀑布、三门峡、小浪底等著名景点。

1.3 教学活动教师展示黄河的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

学生分享自己对黄河的了解和感受。

第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标让学生通过阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

培养学生的阅读理解和表达能力。

2.2 教学内容课文《黄河的主人》的内容。

课文中所描绘的黄河壶口瀑布的壮丽景象。

2.3 教学活动教师带领学生阅读课文，引导学生理解课文内容。

学生分享自己对课文的理解和感悟。

教师针对课文内容进行提问，检查学生的阅读理解能力。

第三章：黄河壶口瀑布的探索3.1 教学目标让学生了解黄河壶口瀑布的形成原因和特点。

培养学生的地理知识和探索精神。

3.2 教学内容黄河壶口瀑布的形成原因和特点。

壶口瀑布的历史和文化背景。

3.3 教学活动教师展示黄河壶口瀑布的图片和视频，引导学生观察和了解瀑布的形成原因和特点。

学生分组讨论，探索壶口瀑布的历史和文化背景。

第四章：黄河壶口瀑布的保护4.1 教学目标让学生了解黄河壶口瀑布的保护意义和现状。

培养学生的环保意识和责任感。

4.2 教学内容黄河壶口瀑布的保护意义和现状。

瀑布保护的措施和方法。

4.3 教学活动教师介绍黄河壶口瀑布的保护意义和现状，引导学生了解瀑布保护的重要性。

学生分组讨论，探索瀑布保护的措施和方法。

第五章：创意绘画黄河壶口瀑布培养学生运用色彩、线条等绘画元素表现黄河壶口瀑布的能力。

激发学生的创新思维和艺术表现力。

5.2 教学内容绘画技巧和黄河壶口瀑布的描绘方法。

学生创作自己的黄河壶口瀑布画作。

5.3 教学活动教师讲解绘画技巧和黄河壶口瀑布的描绘方法，引导学生进行绘画实践。

学生在纸上或电子设备上创作自己的黄河壶口瀑布画作。

《黄河的主人》教学设计篇5《黄河的主人》是一篇散文，它赞扬了羊皮筏子的艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，因而被誉为“黄河的主人”，《黄河的主人》教学反思。

课文的教学重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

”理解这个重点的关键是放手让学生读通课文，帮助他们借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。

教学难点是帮助学生弄清课文各部分和中心之间的联系。

为突出重点和突破难点，我细细研究教材，发现了其中隐藏的契机——抓住几个对比，问题就迎刃而解了。

在放手让学生自读感悟的基础上，我适时巧妙地抓住以下四个对比，来引导学生精读感悟。

一、“坐”和“站”的对比课文第7自然段写到：“听坐过羊皮筏子的人说，第一次尝试，重要的就是小心和大胆”，“坐在吹满了气的羊皮筏子上，……如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的”。

坐羊皮筏子就必需足够的勇气，否则即便坐了上去也不敢睁开眼睛瞧一瞧，可见“波浪滔滔的黄水”是如何令人胆战心惊。

那么艄公呢？面对同样险恶的风浪，还身系乘客的安全，他站在那小小的羊皮筏子上（是无论怎样也不敢也不能闭一闭眼睛的），只凭手里那么一根不粗不细的竹篙便能在滚滚的黄河上如履平地……这需要何等的胆魄、何等的镇静与机敏。

一坐一站，一闭一睁，艄公勇敢、智慧、沉着、机警的形象便油然而生。

二、羊皮筏子体积之小与它负荷的重进行的对比，“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没”，“也只有十只到十二只羊那么大的体积吧”，可是“那上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋”。

这足以让岸上的观众为之惊讶得目瞪口呆。

羊皮筏子越小，它在黄河上漂流就越危险，撑羊皮筏子的艄公就越需要勇敢、胆略和智慧，没有惊人的胆量和过人的智慧，没有高超的撑筏技术，艄公是不敢在“汹涌的激流里鼓浪前进”的。

《黄河的主人》教案《黄河的主人》教案「篇一」教学目标：一、知识技能目标：引导学生理解词语，通过对课文的品读，读懂课文内容。

二、过程和方法目标：以学定教，通过多层次，多角度的朗读指导，提高学生的语言感悟能力、评价能力。

通过观看视频，感受黄河的磅礴气势。

三、情感态度目标：在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的不屈精神。

学习目标：1、读懂揭示课文中心的重点句。

2、弄清课文各部分和中心之间的有机联系。

教学过程：激情导课：这节课，我们继续学习23课《黄河的主人》。

（一） 1、课件出示重点词语，指导学生通过感悟词语意境来有感情的读词。

2、通过描写黄河的词语来激发学生感受黄河的兴趣（帮助学生加深对词语的理解）。

（二）创设情境，体验黄河的壮美 1、播放黄河视频，从视觉、听觉角度来感受黄河。

2、你看到了的黄河？学生思考后汇报（引导学生用积累的词语赞美黄河） 3、找出文中直接描写黄河的自然段，读中感悟“胆战心惊”一词，并练习造句。

任务呈现一：默读感悟，体会人物形象策略：黄河是这样的凶险，令人胆战心惊，但是却有人能够驾驭它，成为黄河的主人。

请同学们默读课文，思考一下：谁是黄河的主人？你从哪一段的哪些句子中读出来的？大家可以一边读，一边画一画，再想一想。

自主学习：师巡视指导，生默读感悟。

展示交流：1、生：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

2、演示讲解如履平地一词，启发学生说出文中的平地指黄河板书：艄公如履平地3、通过学生找出的描写乘客和艄公表现的句子来感悟艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏的优秀品质。

4、指导朗读乘客表现的句子来感受衬托的写法。

*课件讲解，体验羊皮筏子的惊险面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，具有高度责任感的艄公驾驶的却是小小的羊皮筏子。

1、课文中哪个自然段写得是羊皮筏子？2、按由远及近的顺序学习描写筏子的内容。

《黄河的主人》教案《黄河的主人》教案「篇一」《黄河的主人》教案精选《黄河的主人》教案精选【教材分析】《黄河的主人》是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河—黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。

这是一篇对学生进行朗读指导，词句积累的优秀选文。

【设计理念】遵守“教为学服务”“以学定教”“顺学而导”的原则，结合课文特点，我以多媒体辅助教学。

通过创设情境，让学生走近黄河；以关键问题“为什么称黄河艄公为黄河的主人”为教学主线，引导学生结合视频、图片、想象文字创设的情境感知课文内容,以达到突出重点，突破难点的目的。

【学情分析】四年级学生具有一定的阅读能力和分析能力，自读课文基本能体会黄河的磅礴气势和羊皮筏子的小、轻，但理解课文语言中所表达的情感以及作者运用的写作方法存在一定难度。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，积累本课的四字词语。

3.通过理解课文内容，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神，学习课文的表达方法。

4.初步体会侧面描写的作用。

【教学重难点】1.通过引导学生抓住重点词句，体会人们为什么称艄公为“黄河的主人”。

2.初步体会侧面描写的作用。

【教学准备】多媒体【教学时间】两课时【教学过程】第一课时（略）第二课时一、走近黄河，感受气势1.这节课我们继续学习《黄河的主人》。

2.通过上节课的学习，黄河给你留下了怎样的'印象？3.播放黄河视频。

4.播放课文第一自然段录音，学生学着读。

5.引读第一自然段。

谁是黄河的主人？从文中找出一句完整的话来回答。

【设计意图：播放黄河视频，出示赞颂黄河的诗句，既使学生身临其境般地感受黄河的磅礴气势，为理解艄公为什么是黄河的主人作铺垫，又营造了教学情境，激发了学习兴趣；播放第一自然段录音，有效地指导了朗读。

《黄河的主人》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份等。

引发学生对黄河主人的兴趣，激发学习热情。

1.2 教学内容介绍黄河的概况，包括全长、流域面积等。

引入黄河主人的概念，让学生猜测黄河主人的身份。

1.3 教学活动利用图片或视频展示黄河的壮观景象。

引导学生思考黄河对我国的重要性。

学生分享对黄河主人的猜测，教师引导学生关注黄河治理和保护。

第二章：黄河的主人——大禹2.1 教学目标让学生了解大禹治理黄河的历史背景和过程。

理解大禹治理黄河的意义，培养学生的民族自豪感。

2.2 教学内容讲述大禹治理黄河的故事，包括三过家门而不入等。

分析大禹治理黄河的成功原因，如科学的治水方法、坚持不懈的精神等。

2.3 教学活动教师讲述大禹治理黄河的故事，引导学生关注大禹的品质。

学生讨论大禹治理黄河的成功原因，分享感悟。

观看有关大禹治水的视频资料，加深对大禹治理黄河的了解。

第三章：黄河的治理与保护3.1 教学目标让学生了解新中国成立后黄河治理取得的成就。

培养学生关注环境保护，提高环保意识。

3.2 教学内容介绍新中国成立后黄河治理的重要工程，如小浪底工程、黄河大桥等。

强调黄河治理与保护的重要性，引导学生关注生态文明建设。

3.3 教学活动教师展示黄河治理的图片和数据，让学生了解治理成果。

学生分享对黄河治理与保护的认识，提出建议。

参观当地的水利工程，感受黄河治理的成果。

第四章：黄河流域的文化底蕴4.1 教学目标让学生了解黄河流域丰富的文化底蕴，增强文化自信。

培养学生对中华优秀传统文化的热爱。

4.2 教学内容介绍黄河流域的文化遗产，如黄河壶口瀑布、三门峡等。

讲述黄河流域的历史名人及其事迹，如黄帝、尧舜禹等。

4.3 教学活动教师展示黄河流域的文化遗产图片，引导学生了解相关文化。

学生分享对黄河流域历史名人的了解，讨论其事迹对现代社会的启示。

参观当地的文化遗址，感受黄河流域的文化底蕴。

第五章：黄河流域的发展与振兴5.1 教学目标让学生了解新中国成立后黄河流域的发展历程。

小学语文《黄河的主人》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

了解黄河的基本知识，理解“黄河的主人”的含义。

1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解黄河的地理特点和生态环境。

开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对黄河这一自然景观的敬畏之情，增强环保意识。

引导学生理解“黄河的主人”是对黄河生态环境和资源的保护者，培养学生的责任感和使命感。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文的理解和朗读。

生字词的学习和运用。

黄河的基本知识和“黄河的主人”的概念。

2.2 教学难点对黄河生态环境和资源保护的理解。

学生通过课文内容，联系实际生活，提出自己的观点和建议。

第三章：教学准备3.1 教具准备课文课件或教案。

黄河的图片、视频等资料。

生字词卡片。

3.2 课前准备教师事先阅读课文，了解课文内容和结构。

准备相关的黄河知识资料，以便在课堂上进行讲解和讨论。

第四章：教学过程4.1 导入新课利用黄河的图片或视频，引起学生对黄河的兴趣。

引导学生思考：你们对黄河有什么了解？今天我们将学习一篇关于黄河的课文。

4.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

4.3 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读。

学生分组讨论，解释生字词的含义。

4.4 理解课文教师引导学生通过阅读课文，了解黄河的基本知识。

学生分享对“黄河的主人”的理解，教师进行点评和指导。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置学生回家后，朗读课文给家长听，家长签字确认。

学生完成课后练习题，巩固所学知识。

5.2 评价方式教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩，综合评价学生的学习情况。

对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对有进步的学生给予鼓励和指导。

第六章：教学拓展6.1 小组讨论学生分组，讨论黄河对我国的重要性以及保护黄河的意义。

《黄河的主人》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份等。

引导学生关注黄河对我国的重要性，激发学生的爱国情怀。

1.2 教学内容介绍黄河的起源、流经省份、全长等基本信息。

探讨黄河对我国农业、水资源、生态等方面的影响。

1.3 教学活动教师出示黄河图片，引导学生观察并发表自己的看法。

学生分享事先查阅的关于黄河的资料，共同讨论黄河的特点及对我国的重要性。

1.4 教学评价检查学生对黄河基本信息的掌握程度。

评估学生在讨论中的表现，关注学生的爱国情怀。

第二章：黄河的历史变迁2.1 教学目标让学生了解黄河历史上的重要事件，如改道、决堤等。

引导学生认识到人类活动对黄河变迁的影响。

2.2 教学内容介绍黄河历史上的重要事件，如公元前602年的改道、1938年的花园口决堤等。

分析人类活动对黄河变迁的影响，如过度开发、污染等。

2.3 教学活动教师展示黄河历史变迁的图片和资料，引导学生了解相关事件。

学生通过小组讨论，探讨人类活动对黄河变迁的影响。

2.4 教学评价检查学生对黄河历史变迁的掌握程度。

评估学生在讨论中的表现，关注学生对环境保护的认识。

第三章：黄河文化的传承3.1 教学目标让学生了解黄河文化的主要内容，如民间艺术、传统习俗等。

引导学生传承和弘扬黄河文化。

3.2 教学内容介绍黄河文化的代表性元素，如陕西剪纸、河南豫剧等。

探讨如何在日常生活中传承和弘扬黄河文化。

3.3 教学活动教师展示黄河文化的图片和资料，引导学生了解相关内容。

学生通过小组讨论，分享自己对黄河文化的认识和传承想法。

3.4 教学评价检查学生对黄河文化的掌握程度。

评估学生在讨论中的表现，关注学生的传承意识。

第四章：黄河流域的生态保护4.1 教学目标让学生了解黄河流域的生态环境现状，如水土流失、污染等。

引导学生关注生态保护，提高学生的环保意识。

介绍黄河流域的生态环境问题，如水土流失、水污染等。

分析生态保护对黄河流域的重要性，如减缓泥沙淤积、保障水资源等。

《黄河的主人》课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《黄河的主人》。

（2）理解课文的主要内容，了解黄河的概况及其在中国历史和文化中的重要地位。

（3）掌握一些生词和短语，如“黄河”、“的主人”、“羊皮筏子”等。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（3）通过图片展示和实地考察，增强学生对黄河的感性认识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对黄河这一自然景观的敬畏之情。

（2）使学生认识到保护环境、爱护水资源的重要性。

（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

二、教学重点：1. 课文《黄河的主人》的朗读与理解。

2. 黄河的概况及其在中国历史和文化中的重要地位。

3. 生词和短语的掌握。

三、教学难点：1. 黄河的特点及其形成原因。

2. 黄河对中国历史和文化的影响。

3. 生词和短语的理解和运用。

四、教学准备：1. 课文《黄河的主人》的文本。

2. 与黄河相关的图片、视频等教学资源。

3. 生词和短语的卡片。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师出示黄河的图片，引导学生谈论对黄河的初步认识。

（2）教师简要介绍黄河的概况，激发学生对黄河的兴趣。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文《黄河的主人》。

（2）学生自读课文，注意生词和短语的发音和意义。

3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生回答关于课文内容的问题。

（2）学生分小组讨论，共同解答问题。

4. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语的卡片，引导学生朗读和记忆。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生词和短语的使用。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。

（2）学生展示自己对黄河的理解和感悟，分享给其他同学。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、回答问题等，评估学生的积极性。

2. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

小学语文《黄河的主人》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《黄河的主人》。

学生能够掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。

学生能够理解黄河的基本情况和特点。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。

学生通过小组合作，提高交流和合作能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够了解黄河对我国的重要性和保护黄河的意义。

学生能够培养对祖国的热爱和保护环境的意识。

第二章：教学内容2.1 课文《黄河的主人》课文内容介绍：黄河是我国第二长河，也是世界著名的大河之一。

它发源于巴颜喀拉山，流经九个省份，最终注入渤海。

黄河以其壮丽的景色和丰富的文化历史而闻名。

课文主要讲述了黄河的特点、流经地区的风景和文化，以及人们对黄河的敬仰之情。

2.2 生词和短语生词：源头、蜿蜒、黄土高原、壶口瀑布、九曲十八弯等。

短语：源远流长、波澜壮阔、黄河之水天上来、奔腾不息等。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示黄河的图片或视频，引起学生对黄河的兴趣和好奇心。

教师提出问题，引导学生思考黄河的特点和重要性。

3.2 阅读理解教师指导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

教师提出问题，引导学生理解课文内容，回答问题。

教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

3.3 生词和短语学习教师解释生词和短语的意思，并提供例句帮助学生理解和运用。

教师组织学生进行小组活动，用生词和短语造句，并进行展示。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的阅读理解和批判性思维能力。

4.2 生词和短语运用评估学生在小组活动中使用生词和短语的情况，评价学生的语言运用能力。

4.3 情感态度与价值观观察学生在课堂上的态度和表现，评价学生对黄河的敬仰之情和对祖国的热爱之情。

第五章：教学延伸5.1 课后作业教师布置相关的阅读材料，要求学生阅读并回答问题，巩固对黄河的理解和认识。

5.2 小组项目教师组织学生进行小组项目，要求学生选择一个与黄河相关的话题，进行调查和研究，并制作PPT或报告进行展示。

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四年级下册《黄河的主人》语文教案4篇四年级下册《黄河的主人》语文教案1教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

使学生在了解艄公的高超技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质。

在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

教学重点：感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。

理解艄公为什么能成为黄河的主人，体会艄公的勇敢与机智。

教学难点：透过语言文字，使学生领会到：只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

教具准备：多媒体课件（汹涌的黄河以及黄河上的羊皮筏子）。

教学过程：一、复习导入出示多音字“系”，让同学们区分这个字的读音。

师：同学们掌握得非常好，都能正确区分开来。

那么，这节课我们继续来学习黄河的主人？齐读课题。

二、精读感悟黄河的主人是谁呢？（板书：艄公，注意正音）他为什么能成为黄河的主人呢？请同学们迅速找出这篇课文的中心句。

出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

（齐读）抓住“惊涛骇浪”这个词，什么是惊涛骇浪呢？我们可以看到涛和浪是一对近义词，惊和骇又是什么意思，我们一个一个来翻译，连起来我们就能知道这个词语的意思了。

通过这个词，你看到了怎样的黄河？板书：黄河气势大出示：黄河滚滚。

那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

出示一系列黄河的图片，让同学们从图片中感受黄河的气势。

这就是惊涛骇浪，令人胆战心惊，面对这样的黄河，又有谁不害怕、胆怯、畏惧……但是，就有这样一群人不怕，他们就是——黄河上的艄公再次出示课件：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

”（齐读）刚刚我们通过逐字解释理解了“惊涛骇浪的意思，那么“如履平地”又是什么意思呢？有些不太熟悉的生字我们可以借助字典来解决。

昨天老师让你们回去查了字典，这里的“履”原来是什么意思？（生：鞋子。

）那么“如履平地”的意思呢？（生：穿着鞋子在平地上走。

《黄河的主人》教案《黄河的主人》教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《黄河的主人》教案，欢迎大家分享。

《黄河的主人》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。

3、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。

4、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

5、能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。

教学重点：有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。

教学难点：凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

课时安排：两课时第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，能提出自己在读书过程中遇到的问题。

第二课时：交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。

引导学生有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。

领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

教学准备：1、通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。

2、收集黄河的图片，制作课件。

第一课时教学目标：1、练习朗读课文，做到正确、流利。

2、学会本课的生字词，初步感知课文内容。

3、能提出自己在读书过程中遇到的问题。

教学过程：一、导入新课：1、板书“黄河”，指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。

2、板书“羊皮筏子”，讲解“羊皮筏子”是什么样的东西。

3、教师讲解引导过渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子载着六个人在黄河上行驶着，那是怎样的情景呢?二、自读课文，要求：1、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。

《黄河的主人》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《黄河的主人》。

（2）理解课文的主要内容，了解黄河的地理特点和黄河上的船夫生活。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）学会通过查阅资料、图片等，了解黄河的地理特点和船夫的生活。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对黄河文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的黄河的地理特点和船夫的生活。

（2）培养学生对黄河文化的兴趣和热爱。

三、教学准备1. 课文《黄河的主人》文本。

2. 与黄河相关的图片、资料等。

3. 生字词卡片。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，介绍黄河的地理特点，引发学生对黄河的兴趣。

（2）引导学生思考：你们听说过黄河吗？对黄河有什么了解？2. 朗读课文：（1）学生自读课文《黄河的主人》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 理解课文内容：（1）学生分享对课文内容的理解。

（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文描述的黄河的地理特点和船夫的生活。

4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）教师创设情境，让学生运用生字词。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容。

（2）学生展示自己对黄河文化的了解，如黄河的故事、传说等。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《黄河的主人》。

（2）运用课中学到的生字词，写一段关于黄河的短文。

2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解黄河的地理特点和船夫的生活。

（2）以小组为单位，进行黄河文化展示，如制作黄河主题的手抄报、PPT等。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。

《黄河的主人》教学设计篇1《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。

课文以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢、战胜艰难险阻的伟大精神。

新课程理论指出，教学过程是师生共同参与的平等对话的过程，教师是平等中的首席，是引导者、促进者、合作者。

新理念下的语文教学，是以学生为主体的开放式教学，致力于学生语文素养的形成与发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

在以上思想理念的指引下，我打算这样设计《黄河的主人》教路：在激起学生阅读兴趣的前提下，引导学生从整体入手，“文中寻眼”，紧抓“文眼”进行导读，进而理解全篇的思想内涵和表达特色。

在教学过程中，引导学生发现问题、解决问题，变被动接受为主动理解。

教学步骤尝试各个击破，然后梳理，引导学生深刻领悟：艄公凭着优秀的品质和高超的技术战胜了惊涛骇浪，从而成为“黄河的主人”。

1、知识技能目标：引导学生学会本课生字，联系上下文理解词语，通过对重点词句的品读，读懂课文内容，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。

2、过程和方法目标：以学定教，紧扣中心句，通过多层次，多角度的朗读指导，提高学生的语言感悟能力、评价能力。

3、情感态度目标：在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类征服自然过程中表现出来的本质力量。

本课教学重点：抓住重点词句，感悟黄河的险，驾驭羊皮筏子的艰险，从而理解课文中心句，体会黄河主人的勇敢、沉着和积极进取的人生态度，不愧为黄河的主人。

教学难点：帮助学生理清课文各部分和中心之间的有机联系。

1、同学们，你了解黄河吗？（板书：黄河）说说你心目中的黄河是什么样的？（学生可联系电影、电视中看到的画面或诗歌文章中关于黄河的描写自由发言）2、黄河，我们的母亲河，她孕育了我们五千年的灿烂文明，孕育了我们亿万华夏子孙，她九曲回肠，奔腾不息。

《黄河的主人》课文教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解黄河的基本概况，对黄河有初步的认识。

激发学生对课文内容的兴趣，培养学生的阅读热情。

1.2 教学内容：黄河的地理位置、发源地、流经地区和入海口。

黄河的特点及其在中国历史和文化中的重要性。

1.3 教学方法：图片展示：展示黄河的图片，让学生对黄河有直观的认识。

提问讨论：引导学生思考黄河的重要性，激发学生的学习兴趣。

第二章：课文阅读与解析2.1 教学目标：学生能够理解课文内容，把握文章的主旨。

培养学生对文学作品的阅读和理解能力。

2.2 教学内容：课文的朗读与理解，分析课文中的修辞手法和表达方式。

探讨课文中的主题思想，理解作者对黄河的赞美之情。

2.3 教学方法：分组朗读：学生分组朗读课文，培养朗读能力和合作意识。

问题解答：针对课文内容提出问题，引导学生思考和讨论。

第三章：黄河文化探究3.1 教学目标：学生能够了解黄河流域的文化特点和历史遗迹。

培养学生对中华文化的自豪感和传承意识。

3.2 教学内容：黄河流域的古代文明、历史遗迹和文化传统。

黄河对中华民族的影响和黄河文化的传承。

3.3 教学方法：视频播放：播放有关黄河文化的视频，让学生更直观地了解黄河文化。

小组讨论：学生分组讨论黄河文化的重要性，分享自己的感悟。

第四章：黄河环境保护4.1 教学目标：学生能够了解黄河环境问题的现状和影响。

培养学生的环保意识和责任感。

4.2 教学内容：黄河流域的环境问题，如水土流失、污染等。

环境保护的重要性和我们每个人的责任。

4.3 教学方法：数据展示：展示黄河环境问题的数据和图片，引起学生的关注。

角色扮演：学生分组扮演不同的角色，讨论环保问题的解决方案。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：学生能够总结课文内容，对黄河有更深刻的认识。

培养学生的反思能力，激发学生对自然和历史的敬畏之情。

5.2 教学内容：课文的总结，回顾黄河的基本情况、文化特点和环境问题。

学生对自己的学习过程进行反思，分享自己的学习体会。

《黄河的主人》课文教案第一章：课程导入一、教学目标：1. 了解《黄河的主人》这篇课文的基本内容，理解课文中所描绘的黄河景象和主人公的形象。

2. 通过分析课文，培养学生对自然景观的热爱和对主人公精神的敬佩。

二、教学重点：1. 掌握课文中的关键词汇和句子。

2. 理解主人公在艰难环境中展现出的大无畏精神。

三、教学难点：1. 描绘黄河景象的句子和段落的解读。

2. 主人公精神的提炼和表达。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 使用案例分析法，对课文中的具体情节进行深入剖析。

五、教学准备：1. 准备课文《黄河的主人》的相关资料。

2. 准备PPT或黑板，用于展示课文中的关键信息和图片。

六、教学过程：1. 导入新课，简要介绍黄河的背景和课文主人公。

2. 让学生通读课文，感受黄河的壮阔景象和主人公的形象。

3. 分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

4. 教师引导分析课文中的关键词汇和句子。

5. 通过案例分析，深入剖析主人公在艰难环境中展现出的大无畏精神。

6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二章：主人公的形象分析一、教学目标：1. 深入了解主人公的形象特点，包括勇敢、坚毅、聪明等方面。

2. 培养学生对主人公精神的敬佩和学习。

二、教学重点：1. 分析课文中对主人公形象的描绘。

2. 引导学生从主人公身上汲取正能量。

三、教学难点：1. 对主人公形象的理解和提炼。

2. 引导学生将主人公精神与自身学习生活相结合。

四、教学方法：1. 采用案例分析法，对课文中的具体情节进行深入剖析。

2. 使用小组讨论法，让学生分享对主人公形象的见解。

五、教学准备：1. 准备课文《黄河的主人》的相关资料。

2. 准备PPT或黑板，用于展示课文中的关键信息和图片。

六、教学过程：1. 回顾上节课的学习内容，引导学生关注主人公的形象。

2. 让学生通读课文，注意对主人公形象的描绘。

3. 分组讨论，让学生分享对主人公形象的见解。

四年级《黄河主人》教学设计四年级《黄河主人》教学设计3篇作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的四年级《黄河主人》教学设计，欢迎大家分享。

四年级《黄河主人》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。

教学重点：帮助学生借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。

教学难点：帮助学生弄清课文各部分和中心句之间的有机联系。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、播放《黄河》歌曲，学生欣赏。

2、同学们，知道这首歌赞美谁吗？你了解黄河吗？（板书：黄河）谈谈对它的了解。

老师这里搜集了几幅黄河的图片，大家看。

（出示图片）3、多少年来，我国历史上无数文人墨客都为黄河写下了壮丽的诗篇。

你知道哪些赞美黄河的诗句？抽生交流。

老师也摘录了两位诗人的诗句。

王之焕这样赞美黄河“黄河远上白云间，一片孤城万仞山！”，李白这样赞美“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”4、黄河的水就像从天上滚滚流到了人间，奔腾不息一直流向大海！这就是诗人眼中的黄河！这节课让我们走进我国现代著名散文家袁鹰的《黄河的主人》这篇课文，继续感受黄河那磅礴的气势。

补充完整课题，齐读课题。

你认为怎样的人才称得上是黄河的主人？这节课老师也希望你们勇敢地说出自己的心声，大胆地表达自己的见解，成为课堂的主人。

二、精读感悟1、课前大家已经预习了课文，文中“黄河的主人”指谁？艄公是做什么的? (板书:艄公) 这个“艄”是船尾的意思，坐在船尾把舵的人称“艄公”，现在引申开来，把撑船的人，把舵的人，划船的人都叫什么？凭什么说艄公是黄河的主人？快速浏览课文，找到最具概括性的一句话画出来，交流。

（出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。

《黄河的主人》教学教案设计第一章：黄河简介一、教学目标1. 让学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份、全长等。

2. 让学生掌握黄河的历史和文化背景，了解其在中华民族中的重要地位。

3. 培养学生对黄河的敬畏之心，提高环保意识。

二、教学内容1. 黄河的地理位置和流经省份。

2. 黄河的全长以及流域面积。

3. 黄河的历史和文化背景。

4. 黄河流域的生态环境及保护措施。

三、教学重点1. 黄河的基本情况。

2. 黄河的历史和文化背景。

四、教学难点1. 黄河流域的生态环境及保护措施。

五、教学方法1. 采用多媒体展示黄河的图片和视频，增强学生的直观感受。

2. 采用小组讨论的方式，让学生深入了解黄河的历史和文化背景。

3. 案例分析，让学生了解黄河流域的生态环境及保护措施。

第二章：黄河的治理与开发1. 让学生了解黄河治理的必要性，掌握黄河治理的主要措施。

2. 让学生了解黄河的开发利用，包括水资源、土地资源等。

3. 培养学生对黄河治理和开发的认知，提高其可持续发展观念。

二、教学内容1. 黄河治理的必要性及主要措施。

2. 黄河的开发利用，包括水资源、土地资源等。

3. 黄河治理和开发的现状及问题。

三、教学重点1. 黄河治理的必要性及主要措施。

2. 黄河的开发利用。

四、教学难点1. 黄河治理和开发的现状及问题。

五、教学方法1. 采用案例分析，让学生了解黄河治理的措施和效果。

2. 采用小组讨论，让学生探讨黄河开发的合理利用。

3. 引导学生关注黄河治理和开发中的问题，提高其可持续发展观念。

第三章：黄河文化的传承与弘扬一、教学目标1. 让学生了解黄河文化的内涵，包括传统习俗、民间艺术等。

2. 让学生掌握黄河文化的重要性和传承方式。

3. 培养学生对黄河文化的热爱，提高其文化自信。

1. 黄河文化的内涵，包括传统习俗、民间艺术等。

2. 黄河文化的传承方式，包括教育、媒体等。

3. 黄河文化的重要性和传承现状。

三、教学重点1. 黄河文化的内涵。