七年级美术千姿百态的水

湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案教学目标教学以“初画水的印象”、“欣赏水的形态”、“探究水的造型表现方法”、“创作水主题作品”等活动为线索，引导学生感受水的灵动之美，利用点、线、面等基本元素表现有节奏与韵律之美的“水”的画面。

教学重点与难点：重点：探究水的造型与表现方法，引导学生表现有节奏和韵律感的“水”的主题作品。

难点：抓住水的灵动之美，利用简单元素构成具有形式美感的画面。

教学过程一、激趣导入，创设情境（一）PPT1展示桂林山水、水上乐园、野外漂流、海上冲浪图片，感受水给人们带来的快乐。

（二）PPT2引入诗句：水，至清，至美。

从一勺，至千里。

利人利物，时行时止。

导入《千姿百态的水》课题。

二、观察讨论，深入探究（一）PPT3欣赏宏观的水图片：黄河壶口瀑布、庐山瀑布、小溪流水、洞庭湖……（二）PPT4欣赏微观的水图片：水滴、平静的水面、漩涡、水泡（三）初画水的印象PPT5：请同学们尝试用简单的点、线、面元素，快速画出你对的水的几种印象。

（请四位学生在黑板上画）（四）欣赏探究：艺术家手中的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？1.PPT6展示2008北京夏季奥运会水立方游泳馆图片。

（水泡拼接排列）2.PPT7展示漩涡纹彩陶瓮图片。

（螺旋纹、水波纹组合）3.PPT8展示北京北海九龙壁图片。

（曲线组合波浪纹）4.PPT9展示宋代马远《十二水图》。

（起伏波浪线排列，跳动曲线形成浪花感）5.PPT10展示北宋张择端《清明上河图》。

（曲线分组排列）6.PPT11展示当代画家陈渭作品《惊涛拍岸》。

（毛笔侧锋横扫出有跳跃感的水面）7.PPT12展示法国莫奈《日出》。

（不画水纹，画倒影）8.PPT13展示瑞士克利《奔流》。

（丰富的曲线构成流淌的水）9.PPT14展示现代招贴画《压力》、《循环》（巧用水的形态寓意现代生活）五、深入探究水的节奏与韵律之美（一）PPT15水珠、下雨两组图片与线描画对比欣赏。

《千姿百态的水》教学设计本节课共五个环节，分别是：欣赏自然界千姿百态的水-----画水的形态——学习美的法则----欣赏艺术作品中水的表现形式----绘画表现。

1、知识与技能：通过观察水的形态，学习点、线、面表现事物的方法，以及形式美法则的规律，能够运用点、线、面，合理组织画面。

2、过程与方法：通过实验法、观察法、比较对比法、交流谈话法，让学生对所学知识进行自觉的探究、发现，并获得知识与技能。

3、通过欣赏与水相关的艺术作品，感受中国文化丰富的人文内涵，并从“水”中，帮助学生获得启发，引导学生做有正能量，富有创新意识的人。

学习形式美法则的表现方法与技巧，感受富有人文内涵的艺术作品。

学生能够理解形式美法则的运用，并能够运用合适的点、线、面合理组织画面。

一、欣赏自然界中的水同学们，大家好！欢迎走进美术课堂！今天的美术课堂，我们先一起来欣赏几幅美丽的图画！几幅图画中，都出现了水。

水是生命之源，它们处天地之间，或淅淅沥沥，或波涛汹涌，或滴滴答答，或川流不息，或瓢泼而下，或浩浩荡荡……千姿百态，形象万千。

今天，我们就拿起画笔，画一画千姿百态的水。

教师板书：《千姿百态的水》二、尝试画一画水同学们欣赏了千姿百态的水，我们从中挑选一幅，尝试用简单的笔触来画一画水。

教师选出三幅学生最想去绘画的水的图片，在电子白板上展示，让三名同学用白板中的画笔进行绘画，其余同学在画纸上继续绘画。

学生很快用简单的笔触完成绘画，教师带领同学们对绘画的水进行评述。

第一种，用了点，画出了画面中密布的水珠。

点的形式第二种，这位同学用的是线，雨的连贯、持续，可以用线来表现。

第三种，用面表现。

师：同学们从刚才水的图片中，发现了点、线、面，大千世界，不同的形态，都可以用最简单的点、线、面去表现。

三、学习形式美法则师：大家画的不错，同学们已经懂得用点、线、面去表现水的形态，但是画面感觉有些杂乱，缺乏美感，这是什么原因呢？我们来分析一下：点：这位同学画的这幅画面：用点表现了画面中的水滴。

《千姿百态的水》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教学目标：①知识目标：学会水形态的线条造型，能正确运用美术元素表达水的不同形态。

②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。

③情感目标：感受水的多变与品质，亲近自然、热爱自然。

二、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。

2.学生能够感受水的形态美。

《千姿百态的水》一、看水画水四、以线条为主创作一幅表现水的作品，满画事物二、听水画水三、与水嬉戏《千姿百态的水》学情分析七年级的的学生在造型方面已经有了一定的基础，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理、点线面等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。

他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。

学生的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。

一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。

《千姿百态的水》教材分析本课设计了两个学习活动，本课选取其中的活动一，让学生细心观察大自然中水的不同形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创作出生动的形象。

让学生反手艺术源于生活片，艺术的创造过程即艺术家通过对生活的观察与高手老进行艺术创作的过程。

教材中给出了水的艺术作品，《九龙壁》《水图》和旋涡纹彩陶以及不同形态的水的图片，和怎样表现水的线条作品，因此在教学设计中充分利用教材提供的素材，让学生从视觉、听觉、触觉等不同方面感受水的形态变化。

加深学生对于线条表现水的质感的美术体验。

效果分析学生能够跟随教师的设计思路，从听觉、视觉、触觉等不同方面，感受水的形态变化，也可以分析水的造型和动态特点，但是在赏水通水环节的六幅水的形态表现中，有不够准确的表现。

湘教版美术七年级下册千姿百态(d e)水教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-第5课千姿百态(de)水教学目标：能够细心观察与主动体验,学会归纳、概括自己(de)感受,尝试组织线条表现水(de)形态美.教学重点：是用合适(de)线条来表现不同(de)形态水.教学难点：学生能够感受水(de)形态美,教学课时：2课时教学方法：讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法教学过程：千姿百态(de)水第一课时预习案：预习第四课千姿百态(de)水,细心观察与主动体验,学会归纳、概括自己(de)感受,尝试组织线条表现水(de)形态美.课堂活动案：一、声音导入,激发情感首先我播放一段滴水(de)声音,让学生闭眼倾听.听前教师提示要求：边听边联想与水声相应(de)画面,说出你(de)感受.听完后让同学做简单表述,教师简评补充.二、生活中找寻,情感投入在我们生活中到处能见到水.（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我我又是什么样子(de)）培养学生细致观察(de)能力.三、人文渗透,审美感受请读一读“惊涛拍岸,卷起千堆雪”,“风乍起,吹皱一池春水”,“水光潋滟晴方好”这几句古诗,谁能描绘一下当时古人见到(de)是怎样一个情景时才有感而发(de).在我国有许多诗句对于水(de)形态、动势(de)描绘是非常形象和有意境(de),我们可以下课后去找一找.既然古人在见到水(de)各种“样子”时能写出这么美和贴切(de)诗句,那么当你见到下面(de)画面时,就凭自己(de)感觉,用自己(de)话来形容一下水(de)状态或给它取个名字吧.通过师生平等交流对话,以人文学为基础,辅以感知、分析、理解和创造,使学生对水(de)美感有一种深入(de)理解.四、视频欣赏,进一步感受我们欣赏了水(de)照片,想感受一下在各种环境下动态(de)水吗能用一个字或词概括一下你(de)感受吗富有动感(de)视频将带给学生更强烈(de)感受,在前一环节(de)基础上,用更概括(de)一个字及词来表达自己(de)感受,将人文意义更深层化.五、通过实验,体验水(de)动势水有那么多形态,真是“千姿百态(de)水”啊那么你知道水(de)各种姿态又是怎样产生(de)呢（外界给它施加(de)力）谁有本领能利用身边(de)工具来改变自己水杯中水(de)“样子”.每组推选最有创意(de)同学上讲台在大容器中演示.综合自然教学,并注重学生个体与群体间(de)交流.六、感受各种表现水(de)方法,设疑解惑师生先欣赏各种画中(de)水(de)表现方法,要求学生带着问题去欣赏并相互解决.1. 互相谈谈最喜欢那种风格(de)画,为什么2. 这种画法(de)工具是什么3. 它们都是怎样表现水(de)检测案：一、自主创新表现小组中每人用一句话或一个形容词为对方同学出一个水(de)绘画题目,根据这一题目用合适(de)表现来进行创作.二、作业评价,创意交流1.水资源博物馆准备收集一些有关水(de)好作品,你认为它们会选取哪些作品呢,为什么学生讲评.2.角色转换,学生既是创作(de)主体,又是评价(de)主体.三、话题延伸在欣赏了各种水(de)优美作品(de)同时,我们要深刻地注意到水资源正在受到严重(de)破坏,引导学生讨论,并延伸到课后.（讨论如何保护水资源）研究性学习体现了学生主动学习、主动参与(de)能力,体现出对多元化(de)课程理念以及对自然、对生态、对社会发展(de)关注.教学反思：千姿百态(de)水第二课时预习案：预习教材宋朝马远十二水图·黄河逆流体会波涛滚滚(de)黄河.课堂活动案：一、导入------音频导入法,感受体验.播放四段水声（滴、撒、流、淌）,听前我要求学生边听边进行食指空中绘画-----为下面(de)学习做铺设.欣赏从互联网下载(de)水(de)动态变化(de)影像片段,学生看完后师生共同探讨总结,水既有静态(de)产生美妙(de)韵律(de)变化.二、作品欣赏-----——拓展联系,承上启下；我分别播放三幅图片,学生对三幅图片(de)水波进行探讨总结.通过宋朝马远十二水图·黄河逆流师生看到了波涛滚滚(de)黄河.在“九龙壁”前师生领略到了富有节奏感(de)水纹规则排列并贯穿整个画面,烘托了龙(de)造型,又使画面统一协调.“漩涡纹彩陶瓮’师生领略到流动(de)线将漩涡和波纹巧妙组合,动感(de)纹饰与器型十分协调.总结：这些作品概括表现了不同环境下水波(de)特性和形状,提炼物象(de)本质特征,并做了程式化(de)表现,使画面和谐、美观.三、尝试练习-------观察实践,完成过渡我首先展示浪花、溪流、大雨、漩涡图片.学生分四组,每组任择一种水(de)形态,分别用自己认为合适(de)线条来表现,比比哪一组表达(de)方式最多最精彩.小组完成后展示小组作品,学生简评,老师点评.老师点评注意：肯定学生(de)观察能力,想象能力,强调所画(de)内容不宜太多,用点线面组织成优美(de)画面表现一定(de)节奏和动感）.四、教师演示------示范总结,延伸能力；首先我作水(de)狂想曲演示,并要求学生边看边思考我(de)创作要点.然后学生讨论归纳创作要点.总结：点线面(de)合理组织,曲直变化体现动势.要抓住水(de)主要特征,简化不必要(de)细节,使其典型化、抽象化,在点线面组织与变化中形成自己独特(de)个性.检测案：一、作品体验--------知识迁移,创新应用用多媒体给学生播放几幅关于水(de)图片,要求学生观察水(de)状态,运用合适简略(de)线条来设计表现不同形态(de)水,创作一幅体现水(de)动感和美感(de)作品.学生课堂制作,教师随堂指导.（活动力求让学生感受水在自然和外界条件下丰富形态美,并归纳其造型特点,学会运用线组织画面,体会线(de)表现力和秩序美.）二、作业展评-----拓宽知识,启迪智慧1.制作完成后,优秀作品粘贴在展览区.2.师生共同点评、互相学习,取长补短；3.鼓励学生(de)独创性,使其个性得以充分展现；教学反思：。

七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计6湘美版1教学目标①知识目标:学会水形态的线条造型。

②能力目标:培养学生的形象思维和创造能力。

③情感目标:培养节水意识,从小亲近自然、热爱自然。

2学情分析七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控能力,针对这种情况,我在对《千姿百态的水》这一课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。

3重点难点能用合适的线条来表现不同形态的水。

学生能够感受水的形态美。

4教学过程活动1【导入】一、谜语及图片导入：（1min）猜水的谜语,引入水的话题。

泼水节,玩水等图片展示师:同学们,水带给我们这么多的欢乐,那你们喜欢玩水吗?今天我们就来感受水的世界,体验千姿百态的水。

出示课题——千姿百态的水活动2【讲授】教授新课1、听水:音频体验,感受水之声韵美(2min)师:首先,我们来听一听水。

倾听水的声音描述你听到是什么水声?它的形状了?你联想到了什么?雨滴(断续) 暴雨(持续) 海浪(汹涌面积)上面这三种声音,从小到大,从水滴到大海,表现了不同的水势,接下来我们深入了解水势的形态。

2、初次画水:分别听雨滴声春雨声小河流水声海浪声(4min)师:请同学们闭上眼睛仔细聆听,用你自己的方式画出你听到的声音。

学生随手作画(抽学生上台画)小结:绘画根据水势的大小由点、线、面来分别表示的。

3、人文渗透,欣赏感受(3min)师:同学们,水作为我们生活中常见的物种,和我们人类的生活密切相关。

我们有许多的文化产物都以它的原型来创造的。

我们来小小的见识一下吧!欣赏感知不同水场景的风景图,并配合文字出示这些图片师:从古至今,有许多描绘水的诗句,文人们又是在面对什么样的场景的时候有感而发的了?(连线)如:风光潋滟晴方好风乍起,吹皱一池春水惊涛拍岸,卷起千堆雪飞流直下三千尺4、观察实践,体验水之动势师:你们看一看这些图片上的水是静止的吗?那水又是怎样运动的了?动态的水有秩序的变化之美。

《千姿百态的水》第一课时【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现新授课五、课时数：第一课时共2课时【教学设计】一、教学目标：②识目标：学会水形态的线条造型。

②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。

③情感目标：培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。

二、内容分析：本课以赏析表现水的诗词作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值，一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并创造出生动的形象，并培养学生节水意识。

三、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。

2.学生能够感受水的形态美。

四、教学过程：（一）.情境导入(3分钟)1.情境引入：精美的不同水场景的风景图山溪、河流、湖水、大海、江河、瀑布、水沟2.连连看游戏，右边这些诗句都与什么有关？里面所描绘的水名都是相同的吗？请把诗句与所描绘水的形态与右边的水名连连看。

3.你还能想出其他有关水的诗句吗？这些诗句描绘了波澜壮阔不同形态的水，下面我们一起走进水的世界，——千姿百态的水（二）听水声4.请同学们闭上眼睛来听一听以下几种水的声音，然后用最简单的线条或是笔触来画下你刚才“听”到的画面。

①屋檐滴雨声，③暴雨的声音④海浪的声音评价要点：第一种声音是雨滴画出雨点断断续续的特征第二种声音是暴雨画出雨线连贯持续的特征第三种声音是海浪画出波涛，汹涌澎湃有一定面积的特征问：同学们，你们觉得那位同学画的最美观，举手表决。

上面这三种声音，从小到大，从水滴到大海，表现了不同的水势，接下来我们深入了解水势的形态。

（三）感受水势5.请根据给出的不同水势的场景，配置一个比较贴切画面形容水势的词语。

依次放出7种变化多端的水景图片。

波涛汹涌水流湍急涓涓细流波光粼粼碧波浩渺一泻千里溪流淙淙刚才我们欣赏了变化多端的在大自然中水的形态。