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本科专业人才培养方案一、引言随着社会的发展和人才需求的不断增长，本科专业人才的培养越来越受到重视。
本文将探讨本科专业人才培养的方案和方法，旨在为高校提供一些参考和借鉴。
二、目标和定位本科教育的目标是培养全面发展的人才，使学生具备扎实的专业基础知识和职业能力，具备创新精神和实践能力，能够适应社会发展的需要。
本科专业人才的定位是紧密结合行业需求、培养具备实践能力和创新精神的人才。
三、课程设置1. 专业基础课程：包括数理基础、专业基础理论课程等，旨在为学生打下扎实的理论基础。
2. 实践训练课程：包括实验课、实习和实践项目等，通过实际操作和实践活动，提升学生的实践能力和应用能力。
3. 专业选修课程：提供专业领域的深入学习和发展，满足学生的个性化需求和专业发展方向。
4. 综合素质课程：包括语言、文化、体育等，培养学生综合素质和社会责任感。
四、学生评价与考核学生的评价与考核应综合考虑学生的学术表现、实践能力、综合素质和创新能力。
常见的考核方式包括考试、论文、实践报告、项目演示等。
学生评价与考核的目的是确保学生的全面发展和能力提升。
五、实践教学实践教学是本科教育的重要组成部分。
通过实践教学，学生能够将理论知识应用到实际问题中，提升实践能力和解决问题的能力。
实践教学可以包括实验教学、实习、实训和工程实践等。
六、导师制度导师制度是促进学生个性化发展的重要途径。
每个学生都应有一名导师，导师负责指导学生专业学习和个人发展。
导师可以提供学术指导、职业规划和人生指导等方面的帮助。
七、创新与实践项目创新与实践项目是培养本科专业人才的重要途径。
通过参与创新与实践项目，学生可以锻炼自己的创新能力、团队合作能力和解决问题的能力。
创新与实践项目可以包括科研项目、社会实践、企业合作项目等。
八、学科竞赛与交流学科竞赛和交流是提升本科专业人才能力的重要途径。
学校应鼓励学生参加各类学科竞赛和学术交流活动，提升学生的学术水平和创新能力。
九、实习就业实习就业是本科专业人才培养的重要环节。
2024年最新本科人才培养方案本科人才培养方案是高校教育体系的核心，对于培养具有创新能力和实践能力的优秀人才具有重要意义。
2024年的最新本科人才培养方案应该紧跟时代的发展潮流，注重培养学生的综合素质和创新意识。
以下是一个较为完整的方案，具体内容如下：一、调整课程设置1.优化基础课程：加强数理基础课程的教学，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。
增设通识教育课程，提供多元化的学科内容，培养学生的综合素质。
2.拓宽专业课程：针对不同专业方向，增设实践性强的课程，注重学生的实际操作能力和团队合作能力的培养。
同时，提供跨学科的课程选择，促进学生的综合学习与交叉创新。
3.引入创新创业课程：为了培养学生的创新意识和创业精神，增设创新创业课程，让学生了解创新的基本理念和创业的实践方法，培养他们的创新能力和实践能力。
二、强化实践教学1.实施学科实践项目：为了提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，开展学科实践项目，让学生参与到具体的研究和实践活动中，培养他们的实践能力和创新精神。
2.开设虚拟实验室和数字化实践平台：为了适应新时代的发展需要，建设虚拟实验室和数字化实践平台，提供在线实验、模拟实践等工具，让学生可以在虚拟环境中进行实践练习和创新探索。
3.促进校企合作：与各行业企业合作，开展实践教学项目，提供学生在实际工作环境中的实践机会，培养他们的职业素养和实践能力。
三、加强创新教育1.开展创新创业竞赛：组织和参与各类创新创业竞赛，激发学生的创新热情和创业意识，为他们提供展示自己的平台，培养他们的团队合作和管理能力。
2.设立创新实验室和创客空间：为学生提供创新实验室和创客空间，让他们能够自由地进行创新实践和创作，培养他们的创新精神和创造力。
3.导师制指导：为每个学生分配一位导师，进行个性化的指导和辅导，帮助他们发现自己的潜力和兴趣，提供专业的指导和支持。
四、加强综合评价1.综合素质评价：除了传统的知识考核外，注重对学生综合素质的评价，包括创新能力、实践能力、团队合作能力、社会责任感等方面的评估。
烟台南山学院本科毕业设计（论文）实施细则(2014年12月)本科毕业设计（论文）是本科学生在校期间最后一个重要的实践教学环节。
它是本科毕业生完成学业的标志性作业，是考核学生综合运用所学知识、分析和解决实际问题的能力和检验人才培养质量的重要教学环节。
为进一步规范我校毕业设计（论文）工作，提高毕业设计（论文）质量，特制定本细则。
一、毕业设计（论文）的目的及要求1.大学生进行毕业设计（论文）的目的：一是对学生的知识和能力进行一次全面的考核。
二是对学生科学研究的基本功进行初步训练，培养学生综合运用所学知识、独立地分析问题和解决问题的能力。
合格的毕业设计（论文）是本科生取得毕业资格和学位授予资格的必要条件。
2.通过毕业设计（论文），应使学生了解并掌握工程设计、生产及管理过程或科学研究中的技术经济政策，培养学生理解和贯彻执行有关政策的能力。
3.通过毕业设计（论文），应能培养学生正确的设计思想、严谨的科学态度、实事求是的工作作风；培养学生的调研能力、综合分析处理问题能力和独立完成任务的能力。
4.通过毕业设计（论文），应使学生加深对基础理论的理解，扩大专业知识面，得到科学研究方法的基本训练；力求学生在收集资料、查阅文献、调查研究、方案制定、理论计算、设计绘图、实验探讨、模拟测试、计算机处理、撰文论证、口述表达等方面的综合能力有明显提高。
二、毕业设计（论文）的组织管理及职责毕业设计（论文）工作在主管教学校长领导下，由教务处——二级学院——系三级管理并组织实施，其职责分别如下：1.教务处职责（1）依据学校人才培养定位，制定符合本校实际、具有应用型人才培养特色的制度和规定，对毕业设计（论文）工作进行宏观监控；（2）组织毕业设计（论文）工作的监督、检查、评估和总结；（3）加强教学单位之间的联系与协调，及时解决毕业设计（论文）工作中出现的问题；（4）组织毕业设计（论文）相关教学研究和改革，统计上报全校毕业设计（论文）基本情况及相关材料；（5）组织全校毕业设计（论文）文件的归档工作；（6）组织推选省级优秀毕业设计（论文）。
大学关于制（修）订本科专业人才培养方案的实施意见本科人才培养方案是学校本科教学的基本规范，是学校组织教学、实现人才培养目标的主要依据，也是学校教学水平、教学质量的主要标志，对强化教学管理、稳定教学秩序、提高教学质量具有重要作用。
为进一步夯实基础，拓宽面向，着力培养学生的学习能力、实践能力、创新能力、国际交流与合作能力，根据有关精神，结合学校教育教学改实际，现就学校本科专业人才培养方案制（修）订工作提出如下实施意见：一、指导思想与基本原则本科人才培养方案制（修）订应以教育方针、科学发展观为指导，遵循高等教育发展的客观规律，适应经济、社会、科技和人的全面发展需要，体现学校的办学特色和优势，充分吸收新世纪高等教育教学改成果，整体优化人才培养方案，优化教学内容和课程体系，改教学方法和手段，创新人才培养模式，努力培养德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质结构优化，具有市场经济适应能力和竞争能力，具有创新精神和实践能力的应用型人才。
制（修）订人才培养方案应遵循如下基本原则：（一）准确定位，彰显特色。
遵循学校“宽口径、厚基础、强素质、重应用”的人才培养规格的要求，努力推行和实践“通识课要通，学科基础课要厚，专业课要精且富有特色”的教学指导思想。
（二）夯实基础，通专结合。
满足并服务于学校“2 2”人才培养模式深化改的需要，因材施教，发展个性，实行分流培养。
（三）强化实践，提高能力。
切实推行和落实学校一贯倡导的“抓住知识点、强化系统性、加大训练力度”的课堂教学改思路。
各专业要在课程设置确定的前提下，认真审议、修订课程教学大纲，完善教学方案，切实加大训练力度，提高学生对知识的综合应用能力。
（四）优化结构，更新内容。
在“国际化、信息化、一体化”的框架内充分论证课程设置特别是通识课、专业主干课、类别选修课、专业任意选修课、跨学科选修课设置的科学性、逻辑性、前瞻性、严肃性，杜绝因人设课。
二、培养目标与培养模式学校本科人才培养的总体目标定位是：在坚持宽口径、厚基础、强素质、重应用的前提下，立足国际化、信息化、一体化发展的要求，着眼国内市场化、专业化、社会化的发展趋势，着力培养德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质结构优化，具有市场经济适应能力和竞争能力，具有创新精神和实践能力的应用型人才。
附件1烟台南山学院本科教学工作合格评估指标任务分解表（总表）一级指标二级指标观测点责任单位1、办学思路与领导作用1-1学校定位1-1-1学校定位与规划宣传部1-2领导作用1-2-1领导能力院办1-2-2教学中心地位院办1-3人才培养模式1-3-1人才培养思路教务处1-3-2产学研合作教育教务处、学生处2、教师队伍2-1数量与结构2-1-1生师比人事处2-1-2队伍结构人事处2-2教育教学水平2-2-1师德水平人事处2-2-2教学水平教务处2-3教师培养培训2-3-1教师培养培训人事处3、教学条件与利用3-l教学基本设施3-1-1实验室、实习场所建设与利用教务处3-1-2图书资料和校园网建设与利用图书馆、现教中心3-1-3校舍、运动场所及设施建设与利用后勤管理处3-2经费投入3-2-1教学经费投入院办、财务处4、专业与课程建设4-l专业建设4-1-1专业设置与结构调整教务处4-1-2培养方案教务处4-2课程与教学4-2-1教学内容与课程资源建设教务处4-2-2教学方法与学习评价教务处4-3实践教学4-3-1实验教学教务处4-3-2实习实训教务处4-3-3 社会实践教务处、学生处4-3-4毕业设计（论文）与综合训练教务处5、质量管理5-1教学管理队伍5-1-1结构与素质教务处5-2质量监控5-2-1规章制度教务处5-2-2质量控制教务处6、学风建设与学生指导6-1学风建设6-1-1政策与措施学生处6-1-2学习氛围学生处6-1-3校园文化活动学生处6-2指导与服务6-2-1组织保障学生处6-2-2学生服务学生处7、教学质量7-1德育7-1-1思想政治教育学生处、社科部7-1-2思想品德学生处7-2专业知识和能力7-2-1专业基本理论与技能教务处7-2-2专业能力教务处7-3体育美育7-3-1体育和美育公体教学部、教务处7-4校内外评价7-4-1师生评价教务处7-4-2社会评价学生处7-5就业7-5-1就业率学生处7-5-1就业质量学生处2。
专业人才培养方案专业人才培育方案1学制：四年授予学位：工学学士培育目标：本专业培育德、智、体等方面全面发展，把握自然科学和人文社会科学，把握计算机科学基础理论、软件工程的基础学问及应用学问，具有软件开发力量以及软件开发实践的初步经验和工程组织的根本力量，了解中医药与现代医学的基础学问，能从事软件工程技术研讨、设计、开发、管理、服务等工作、能在医院从事医药信息系统规划、建设与运行等方面工作的高素养应用型人才。
主要课程：高等数学、离散数学、C++程序设计、数据结构、数据库原理与应用、操作系统、Java程序设计、软件工程、软件建模技术、软件工程管理、软件测试、计算机网络、软件工程课程设计、医学信息学等。
培育要求：1．学问结构要求（1）具有扎实的基础学问，把握高等数学、离散数学、高校物理、计算机组成与结构等多门学科的基础理论学问。
（2）具有扎实的专业基础学问，把握程序设计语言、数据结构、数据库、操作系统、网络技术等根本理论及应用。
（3）具有系统的专业学问，把握软件工程、软件建模技术、软件工程管理、软件测试、人机交互、系统集成与体系结构、Web系统与技术等根本理论及应用。
（4）了解国家关于计算机软件产品的设计、研发、维护、学问产权爱护等方面的方针、政策和法规。
（5）了解软件工程的新理论及相关边缘学科学问，了解新技术、新理论的发展动态。
2．力量结构要求（1）把握根本的人文和社会科学学问，具有良好的人文社会科学素养、专业道德和心里素养，社会责任感强。
（2）把握从事本专业工作所需的数学和其他相关的自然科学、系统科学学问以及肯定的经济学和管理学学问。
（3）把握计算机科学基础理论学问和专业学问，了解本本科的核心概念、学问结构和典型方法。
（4）把握软件工程学科的根本理论和根本学问，熟识软件需求分析、设计、完成、评审、测试、维护以及过程与管理的方法和技术，了解软件工程标准和标准。
（5）经过系统化的`软件工程根本训练，具有参与实际软件开发工程的阅历，具有作为软件工程师从事工程实践的专业力量。
大学本科专业人才培养方案管理办法第一章总则第一条为进一步强化对本科专业人才培养方案（以下简称“培养方案”）的管理，维护培养方案的严肃性，保证本科教育教学质量和人才培养质量，按照《高等教育法》、《普通高等学校本科专业目录（2012年）》等文件的有关要求，结合学校实际，制定本办法。
第二条培养方案是学校本科教学工作的纲领性文件，是实现人才培养目标的基本标准，是组织开展教学活动、安排教学任务的基本依据。
其制定、执行和修订必须按严格的规范和程序进行，既要遵循教育教学规律，保持一定的稳定性，又要根据社会、经济和科学技术的发展，适时进行调整。
凡我校经批准同意设置且招生的本科专业，须按照本办法制定（修订）培养方案。
第三条培养方案应贯彻教育方针，坚持立德树人，将核心价值观融入人才培养全过程；遵循教育教学规律和人才成长规律，体现学科知识前沿和时代特征，融入高等教育研究与改的最新成果；创新人才培养模式和课程体系，促进学生专业水平、综合素质能力的整体提升。
第四条培养方案实行校、院两级管理，在主管校长的领导下，教务处组织，各学院具体实施。
教务处代表学校组织制定培养方案指导意见（含培养方案学时学分要求、课程设置基本框架、基本格式等）、审定培养方案、监控培养方案的实施、评价培养方案的实施效果。
专业所属学院具体负责培养方案的制定（修订）和实施，主要工作包括培养方案的调研论证、制定（修订）、执行（调整）、效果评价等。
第二章培养方案的制定与修订第五条培养方案的基本内容主要包括培养目标、毕业要求、主干学科、核心课程及描述、主要实践教学环节、课程-能力矩阵、毕业及授位条件、学制与学位、课程设置与教学安排等方面。
第六条培养方案一般每四年修订一次，期间（一般为两年）可根据人才培养需求的实际情况对培养方案进行局部修订。
具体程序如下。
1、在充分调研、广泛征求各学院及有关方面意见的基础上，学校制定并发布“本科专业人才培养方案指导意见”（简称“指导意见”）。
高校本科人才培养方案范文创新是推动经济社会发展的核心驱动力，创新驱动根本上取决于人才驱动,下面,小编给大家介绍一下关于本科人才培养方案范文5篇,欢迎大家阅读.本科人才培养方案1某某科技有限公司质量人才教育培训计划为了提高公司员工和管理人员的素质，提高公司的管理水平，保证公司可持续性发展，特制定如下《某某科技有限公司人才教育培训计划》：一、培训目的以弘扬五种作风、提升五种能力为核心、按照不间断学习、全员培训的思路，构建符合公司实际的现代教育培训体系，健全符合人才成长规律的激励约束机制，形成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培训新格局，培训和造就一支政治素质好、业务素质好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神，能够应对复杂局面的复合型人才队伍。
20某某年底，通过培训争取具有本科及以上学历的员工比例达到20%及以上、企业经营者比例达到70%及以上、管理人员比例达到40%及以上、技术人员比例达到20%及以上，全员培训率达到95%及以上。
二、培训对象公司现有在册在岗职工、新招聘工作人员。
三、培训内容公司简介、发展历程、战略目标、公司文化、工艺艺流程、目标考核实施细则和安全操作规程。
四、培训形式(1)实行“4个1”优秀人才培训。
采取引进来和送出去的方式，公司培养选拔1名优秀经营人才、1名优秀管理人才、1名优秀技术人才和1名优秀技能人才。
(2)实行创新型人才培训。
在化验、检验、经营、知识产权、机电设备运行控制等重要领域，重点培养1-2名后备人才，培养3-5名创新型优秀拔尖人才，建设创新性高精尖科技人才队伍。
(3)实行紧缺性人才培训。
每年积极引进和培养造型、化验、熔炼、热处理和财务审计等高级专业人才各1名，以满足公司业务拓展需求。
(4)实行人才拓展培训。
根据昱工耐磨建设的要求，全面加强人才拓展培训，提高企业的凝聚力。
年内滚动开展10人次的经营管理、化验、检验、安全生产、维护、行车等专业人才培养。
(5)实行学习型班组建设培训。
×××专业本科人才培养方案（专业代码：×××）一、培养目标本专业培养适应社会主义经济和社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具备管理、经济、法学及其他多学科的指示和能力，特别是以工商企业管理方面的指示和能力为主，掌握现代管理的方法和技巧，适应知识经济时代要求，基础扎实，知识面广，综合素质高，富有创新意识和开拓精神，能在国家机关、企事业单位、科研机构、各类国有及非国有企业从事管理、教学及科研的复合型、应用型高级专门人才。
二、基本规格要求（一）知识结构1.掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本原理、基本知识；2.熟悉我国企业管理的有关方针、政策、法规，了解国际企业管理的有关方针、政策、法规；3.掌握企业实际运作管理所需的综合知识和理论；4.了解本学科理论发展、现状和前沿动态。
（二）能力结构1.掌握现代管理技能与方法，具有分析和解决企业管理工作问题的基本能力；2.掌握管理的定量、定性分析方法，针对企业管理现状和问题进行分析和研究的能力；3.具有较强的语言与文字表达能力以及人际沟通能力；4.具有较强的英语综合应用能力，能用英语进行信息交流和沟通；5.熟悉常用的计算机应用软件的操作，具有较强的电子计算机应用能力；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，有较强的调查研究、分析问题和解决问题的能力。
（三）素质结构1.培养学生热爱祖国，执行党的路线、方针、政策；关心时事与形势；2.培养学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的道德规范和优良品质，成为遵纪守法、品德高尚的合格公民；3.保障学生身心健康，培养他们乐观向上的生活态度和坚强的意志品质；4.培养学生适应社会主义经济发展的能力和创新能力；既爱岗敬业，又长于不断自我完善，坚持发展、与时俱进，具有较强的创业精神和创新精神。
三、专业主干学科管理学原理、经济学、统计学、会计学原理、经济法、管理信息系统、创业学、ERP原理及应用、企业战略管理、生产与运营管理、组织行为学、市场营销学、财务管理、管理专业英语、人力资源管理、金融学。
烟台南山学院本科专业2014年人才培养方案制定（修订）指导意见为实施高等教育质量工程，加大教学改革力度，按照内涵式发展要求，进一步提高我校教学水平和毕业生质量，现对我校本科专业2014年人才培养方案制定（修订）编制工作提出以下指导意见：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观及党和国家的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔2012〕1号）、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）、《山东省普通高等学校学分制管理规定》（鲁教高字[2013]14号）等文件精神为依据，以适应半岛蓝色经济区发展战略对应用型人才的需求，科学制订人才培养目标和规格标准，以深化人才培养模式改革为主线，以提高人才培养质量为核心，坚持突出特色、内涵式发展，整体提升专业建设质量，最大限度满足学生需求，因材施教，着力培养科学基础、实践能力、人文素养融合发展的高层次应用型人才。
二、人才培养方案制定（修订）编制的基本原则根据以上指导思想，按照学院新的工作思路和要求，我校本科专业2014年人才培养方案修订编制的基本原则是：德育为先、分类培养、强化特色、注重品牌。
1．德育为先。
坚持德育为先，提高学生的思想道德素质。
充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，帮助学生从整体上把握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，坚定理想信念，提高思想道德修养。
2．分类培养。
根据学生的不同需求，最大限度满足学生需求，因材施教。
按照基础层次、应用层次分别设定人才培养目标和规格标准，制定不同的课程模块，满足学生的需求。
在各个教学环节中关注学生学习的兴趣，调动学习的积极性，引导创新的思维方式，培养勇于创新的精神。
3．强化特色。
人才培养方案要依据和瞄准学校的定位和培养目标，在保证专业核心课程的基础上，突出和体现各层次人才培养特点，课程设置要符合市场对人才的需求和学生就业及可持续发展的需求，要依据学科对该专业在知识和技能上的要求，反映行业对专业的要求，以及该学科（专业）领域最新发展。
加强教学、科研和实践的有机结合，丰富实践教学的内容、形式和途径。
处理好课内教学与课外指导的关系，加强课外指导，使课内与课外、校内与校外的教育活动互为支撑和促进。
4．注重品牌。
注重学生个性发展，人才培养方案在保证基本培养规格的前提下，强化基础特色与应用型特色的体现，给予学生自主选择的空间。
通识教育课程由学校统一安排，专业教育课程及实践环节的设置由二级学院安排，应体现多样性和特色，在保证专业教育主干内容的完整性的基础上，应尽量多开设有利于学生个性化发展的方向课程和专业选修课程，加强品牌建设。
三、人才培养方案的基本要求1．基本修业年限及学分要求：本科生基本修业年限为4年。
本科最低毕业学分控制在为185学分以内，课内总学时原则上控制在2300—2500学时之间。
2．实践教学总学分占教学活动总学分的比例要求：文经管相关学科原则上不低于20%；其它学科原则上不低于30%。
3．课程学分课程教学每16学时为1学分；集中实践教学环节每1周为1学分；毕业实习与毕业设计（论文）计16学分，其中毕业设计（论文）原则上安排在毕业实习期间。
4．构建专业方向模块课程平台应用特色方向要结合行业标准和企业需求制定人才培养方案，鼓励二级学院与企业按联合办学、订单培养等模式共同制定人才培养方案。
基础特色方向要加强外语以及相关基础课程教学改革，构建适应学生持续发展以及适应国际化教育的课程平台。
5．课程体系。
采用“通识教育课程+专业教育课程+强化实践能力课程”的体系结构。
通识教育课程指大学生均应接受的有关共同内容的教育，主要关注学生作为一个有责任感的人和公民的生活需要，分为通识教育必修课程与通识教育拓展课程。
通识教育拓展课程包括必选课程和全校任选课程。
专业教育课程指给予学生某种职业能力训练的课程，分为专业必修、专业（方向）模块、专业选修三部分。
专业（方向）模块是指二级学院为学生毕业自主择业或创业，而在大专业下设置的多组专业方向课程，原则上应从第三学年春季学期及以后开始编排；专业选修课是二级学院旨在促进学生了解学科前沿，扩大学生的知识范围，提高学生的智能结构而开设的课程。
强化实践能力课程指独立设置的集中实践环节与毕业（论文）设计环节，旨在强化学生的实践能力。
其中通识教育拓展课程最低学分为18学分（含社会实践4学分），每个专业（方向）模块课程设置15--20学分，专业选修课程设置5—10学分，强化实践能力课程原则上不少于30学分。
6．课程表达2014年各专业教学计划设置的课程包括课程名称、课程代码、学时、学分等课程信息，课程编码规则见附件2。
四、几点要求：1．各二级学院确定专业负责人总体负责人才培养方案的修订工作，组织教研室主任以及相关课程负责人共同讨论修订，经分管教学的副院长以及院长审核后上报教务处，教务处组织校内外专家审核。
2．表三通识教育必修课程中，二级学院可根据专业需求，自主确定是否开设大学物理、工程数学等可选课程。
3．每个专业应安排三个及以上专业（方向）模块，各专业均需安排基础特色模块，如专业学生数较少可指定其中一个模块进行教学安排。
4．课堂教学每16学时为1学分，即课程学分=学时/16。
为便于学分计算与组织教学，课程学分最小单位为0.5，尾数部分按照二舍八入、三七做五的办法处理。
使用课程名称（如“中国近现代史纲要”）时，一定用该名称的规范全称。
5．分学期进程表中：原则上春季与秋季学期周学时控制在18—24学时之间；说明当中：秋季学期18周（如：本学期共18周，课堂教学16周，考试1周，机动1周）；春季学期18周（如：本学期共18周，课堂教学15周，**（集中实践环节）1周，考试1周，机动1周）；夏季学期4周（如：本学期共4周，课堂教学2周，**（集中实践环节）2周）。
6．教学活动总学时包括课内总学时与课外总学时。
课内总学时包括课堂讲授学时与实验学时（含理论实践一体化教学）等；课外总学时包括集中实践环节、课程设计、毕业论文（设计）学时等。
集中实践环节每周按照16学时进行统计。
7．修订培养计划的格式要求：纸型A4，页边距上下左右均为2cm，左装订线；标题为宋体三号字加粗；正文字体为仿宋体小四号字；表格内字体为仿宋体五号字。
附件1：人才培养方案模板附件2：课程编码规则附件1：烟台南山学院专业人才培养方案二〇一四年五月目录第一部分标准和要求一、人才培养的目标和规格（一）总目标（二）就业面向与职业资格（三）培养规格二、课程设置（一）通识教育课程（二）专业教育课程（三）课程体系结构三、教学计划表一教学计划总体安排表表二集中实践教学环节安排表表三专科专业教学计划进程表表四教学计划分学期进程表第二部分课程先修关系图第三部分人才培养所需条件一、教学团队二、实验实训条件（一）校内实验实训教学配置要求（二）校外实习实训基地第四部分附录：第一部分标准和要求【适用专业】:【招生对象】：普通高中毕业生；中等职业毕业生【培养数量】：（每年级最高可培养的数量）（按4个年级学生测算）【修业年限】：【授予学位】：【审核人】：【批准人】：一、人才培养目标及规格（一）总目标：一个专业培养目标表述至少应包括以下内容：（1）总目标：德、智、体、美全面发展；（2）知识与能力：掌握什么知识和能力以及适应什么岗位；（3）人才规格：应用型、高级。
（二）就业面向与职业资格（三）培养规格1．基本知识要求：（运用专业基本知识和综合知识能解决的简单问题、复杂问题、综合问题等）（1）（2）（3）……2．基本能力要求：(含对应职业和工作岗位，核心技能要求，对应职业资格证书，未来发展方向，专业就业能力、行业拓展能力等) （1）（2）（3）……3．基本素质要求：(思想道德、职业道德、交流协作、计算机应用、语言与书面表达、文献查询能力、阅读能力、学习能力、自控能力等) （1）（2）（3）……二、课程设置（一）通识教育课程（通识教育课程指大学生均应接受的有关共同内容的教育，主要关注学生作为一个有责任感的人和公民的生活需要。
主要开设大学毕业生应具备的职业道德与职业基础、基本素质与社会能力、基础技能与基本方法相关的课程。
）本专业毕业生应具备的职业道德与职业基础、基本素质与社会能力、基础技能与基本方法，为此开设以下通识教育课程。
1．思想政治课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；思想道德修养与法律基础；中国近现代史纲要；马克思主义基本原理；形势与政策2．体育3．计算机应用能力 4．大学英语 5．高等数学 6. 应用文写作 7.军训与军事理论8.大学生职业发展与就业指导 9．大学物理 10．大学物理实验 11．线性代数 12．概率与数理统计 13．工程数学 14．美学15.大学生心理健康教育 16.文史哲概论 17.社会实践…… 拓展课程任选（与必选合计18学分）（二）专业教育课程 1．专业必修课程体系构建（注：本图仅作为人才培养方案设计思路参考使用，不列入培养方方案设计任务1： 任务2： 任务3：任务… …初始岗位 发展岗位 提升岗位 岗位群1： 岗位群2： 岗位群3：… …岗位群 典型工作任务 知识与能力领域 知识1： 能力1： 知识2： 能力2： 知识3：能力4：知识… 能力…专业核心课程领域 课程组1： 课程组2： 课程组3： … …调研与论证培养方案、课程学时学分、进程安排、授课模式对应开发 培养 成长 教学组织与实施职业发展专业必修课程体系构建图案中）（根据上述思路分三步构建专业核心课程体系。
第一步：根据岗位群的工作职责和典型工作任务，分析概括完成工作任务所需的专业知识和综合能力。
第二步：根据岗位群对知识和能力的要求，结合学科要求分析确定核心知识领域的专业核心课程，围绕核心课程构建专业必修课程体系。
以电气工程及其自动化专业为例，完成上述两步工作可形成如下表格：）电气工程及其自动化专业课程体系构建一览表（第三步：课程的组织与实施，描述专业核心课程。
围绕课程的教学目标，可获得的知识和能力，能够处理的典型工作任务等方面进行描述；对教学进行建议，包含课程的教学方法、授课模式、组织形式、评价与考核的方式、教学条件要求、教材选用等，填写表格。
）2.专业核心课程教学标准专业核心课程教学标准3．专业方向模块（在专业必修课程之外，根据不同企业或岗位的特殊要求，或学生进一步发展的要求，设计专业方向模块，学生可选择某个模块开展更深入的学习。
包括（1）专业自设方向模块；（2）订单培养；（3）联合培养；（4）基础特色模块。
各专业均需安排基础特色模块，鼓励二级学院与国内外高校联合开展研究生教育，我校学生毕业后对口进行研究生学习，基础特色模块公共课程安排如下，专业课程由各单位根据学生需求以及联合培养要求自主安排。
