最新人教版物理九年级功》教案.doc

功课程导入如甲乙两图所示情形：FF甲、马拉车向右行进乙、叉车竖直向上举起货物依据以上信息，你能提出一个你感兴趣的问题吗？学点一：功情形激疑：甲乙甲图中拉力的收效是：拉力将重物向上提高了一段距离乙图中拉力的收效是：拉力将矿车向右拉动了一段距离甲乙两图中的两个力都是有收效的，我们就说这两个力对物体做了功。

那么，力对物体做功得有什么条件呢？请同学们察看下列图（马拉车）师生概括小结：（板书）一、功：1、定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上挪动了一段距离，这个力的作用显示了收效，力学里就说这个力做了功。

表示符号 : w2、做功的两个必需要素（这两个条件是严格的，缺一不行！）（ 1）作用在物体上的力．（2）物体在力的方向上经过的距离学点二：物理学中的不做功的三种状况：情形激疑：同学们思虑一下，那些状况没有做功呢？（察看下列图）A组：有力无距拉而未动搬而未起特色：固然施加了力，可是物体没在力的方向上_______ _______ B组：有距无力特色：物体靠惯性经过了一段距离，可是在通过距离的方向上没有力的作用。

C组：有力有距，但力⊥距特色： F 跟 S 方向相互垂直，力Ｆ不做功师生概括小结：（板书）二、物理学中的不做功的三种状况：1、有距无力2、有力无距3、有力有距，但力⊥距一、搬运工扛货物：1、搬运工在平川上行走，他对货物向上的支持力对货物做功吗？2、这人扛着货物上楼，他对货物向上的支持力对货物做功吗？二、叉车运物、提物CAB1、叉车将物体由 A运到 B过程中，叉车对物体做功了吗？为何？2、叉车将物体由 B运到 C过程中，叉车对物体做功了吗？为何？学点三：研究：功的大小与力、距离的关系情形激疑：起重机吊运货物过程问：第（2）次与第（1）次对比，做功数值上的关系？第（ 3）次与第（ 1）次对比，做功数值上的关系？师生概括小结：（板书）三、功的计算：1、把力跟物体在力的方向上经过的距离的乘积叫做功．2 、公式：功 = 力×力的方向上挪动距离的乘积W = F S3 、单位：焦耳，简称“焦”，符号是“J ”4 、1J=1 N·ml J的含义：1N的力使物体在力的方向上经过1m距离时，这个力对物体所做的功为1J．例 1. 一个人用 50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车行进 2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？达标测试1 、在如下图的四种情境中，人对物体没有做功的是( )32、起重机把 8000N的重物竖直向上匀速提高5m后又沿水平方向匀速挪动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？（起重机匀速提高重物的过程，称做为战胜重力做功的过程）3、一个人沿水平方向匀速推一辆受阻力50N的车行进 2m，求这个人对车做功多少？（水平匀速推小车的过程，称做为战胜阻力做功的过程）4、一个质量为 80g的皮球从某一高处着落了 5m，重力对它做了多少功（ g取10N/kg ） ?5、若你的教室在三楼，试估量从一楼走到三楼你要做多少功？（中学生的体重为500牛，每层楼高 3m）。

第十五章功和机械能第一节功教学目标：一、知识与技能1、知道做功的两个必要因素；2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算。

二、过程与方法1、通过思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下力对物体没有做功；2、通过观察，了解功的定义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

三、情感、态度与价值观1、乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、探究活动；2、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点：功的概念，用功的公式进行简单的计算。

教学难点：判断力对物体是否做功。

教学准备：ppt课件课时安排：1课时教学过程一、导入新课复习导入１、放在桌面上的静止木块受到几个力的作用？２、在光滑的水平面上向右推动木箱，箱子受到几个力的作用？什么力对物体的移动作出了贡献？分析：有一推力Ｆ作用在物体上，使物体在推力的方向上移动了一段路程，显然是这个推力Ｆ对物体的移动做出贡献。

物理学中规定在这种情况下：推力对物体做了功。

今天我们就来学习有关功的知识。

二、新课学习1、功的定义物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思在里面。

它是指:一个力作用在物体上,使这个物体在力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。

ppt课件展示：起重机和直升飞机吊重物过程中，对重物有没有做功？为什么做功了？做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力。

（2）物体在力的方向上移动的距离。

我们分析下面几个例子中是否有力做功？（1）当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？分析：Ｓ=０，Ｆ≠０没有做功。

（2）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？为什么？分析：F=0，Ｓ≠０没有做功。

（3）人提一桶水沿水平方向前进，拉力做功了吗？为什么？分析：Ｆ≠０，Ｓ≠０，Ｆ⊥Ｓ没有做功。

教师启发学生思考得出以上三例中都不做功的情况：（1）有力，但是在力的方向上没有移动距离。

（2）有距离，但是在距离的同一方向上没有作用力。

教案初中物理功教案教学目标：1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 能够运用功的概念解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：1. 功的概念及计算方法。

2. 运用功的概念解决实际问题。

教学难点：1. 功的计算公式的理解与应用。

2. 实际问题中功的计算。

教学准备：1. 实验器材：弹簧测力计、绳子、小车、斜面等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些与功相关的图片，如人提水、推车等，引导学生思考这些现象与功有什么关系。

2. 学生分享自己的思考，教师总结并引出本节课的主题——功。

二、探究功的概念（15分钟）1. 学生分组进行实验，使用弹簧测力计、绳子、小车、斜面等器材，观察并记录实验数据。

2. 教师引导学生根据实验数据，总结出功的计算公式：功 = 力 × 距离× cosθ。

3. 学生代表分享实验结果和功的计算公式，教师进行点评和总结。

三、理解功的应用（15分钟）1. 教师通过PPT展示一些与功相关的实际问题，如电梯上升、人爬楼梯等，引导学生运用功的概念解决这些问题。

2. 学生独立思考并解答问题，教师进行点评和指导。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师布置一些关于功的练习题，让学生独立完成。

2. 学生分享自己的解答，教师进行点评和讲解。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结功的概念和计算方法。

2. 学生分享自己的学习收获和感受，教师进行点评和鼓励。

教学延伸：1. 引导学生进行课外探究，如查找有关功的资料、实际测量功等。

2. 组织学生进行小组讨论，探讨功在现实生活中的应用和意义。

教学反思：本节课通过实验和实际问题的解决，让学生掌握了功的概念和计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与实验和思考，培养学生的实验操作能力和观察能力。

同时，通过巩固练习和总结反思，加深学生对功的理解和应用。

初中物理《功》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版初中物理九年级上册第十二章《机械能》的第三节“功”。

具体内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。

重点讲解功的计算公式，并通过实例分析影响功大小的因素。

二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法以及影响功大小的因素。

难点：理解功的性质，能熟练运用功的计算公式解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、演示用弹簧测力计、滑轮组等。

学具：小组用弹簧测力计、刻度尺、细线、小木块等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示运动员举重、抛铅球等体育项目，引导学生思考：在这些项目中，运动员所做的功与什么因素有关？2. 知识讲解（15分钟）讲解功的定义，引导学生理解功的概念。

讲解功的计算公式，通过例题使学生掌握功的计算方法。

分析影响功大小的因素，如力的大小、力的方向、物体的位移等。

3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用功的计算公式解决问题。

解答例题，强调解题步骤和注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生独立完成计算功的题目。

老师巡回指导，解答学生疑问。

5. 动手操作（20分钟）学生分组进行实验，测量不同力、不同位移下的功。

老师指导，纠正学生操作错误。

老师点评学生表现，强调重点知识点。

六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 影响功大小的因素4. 例题解答步骤七、作业设计某同学提着一桶水，从一楼走到三楼。

小明用力推一辆自行车，使其从静止开始运动。

作业答案：略。

2. 拓展延伸：查找资料，了解生活中的机械效率，分析如何提高机械效率。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。

2. 针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导，帮助学生巩固知识点。

教案：初中物理——功一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念，掌握功的计算公式。

（2）能够判断力对物体是否做功。

（3）能够运用功的概念解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

通过推理、分析与阅读，得出功与力、在力的方向上移动距离的定性关系。

3. 情感、态度与价值观：通过联系生活、生产实际激发求知欲，培养探索自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。

通过合作性的探究，展示性交流，增强自信，学会合作的意识，追求学生和谐发展。

二、教学重点、难点：1. 理解功的概念及计算。

2. 判断力对物体是否做功。

三、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课教学（1）物理学中的功教师通过讲解和示例，让学生理解功的概念。

物理学中，当一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，我们称之为功。

（2）功的计算教师引导学生学习功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示移动的距离，θ表示力和移动方向之间的夹角。

（3）判断力对物体是否做功教师通过实例分析，让学生掌握判断力对物体是否做功的方法。

力对物体做功的条件是：力的方向上要有移动距离。

3. 巩固练习教师布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对新知识的理解。

四、课堂小结教师对本节课的主要内容进行总结，强调功的概念、计算方法和判断力对物体是否做功的方法。

五、课后作业教师布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，并针对存在的问题进行改进。

通过以上教学过程，教师引导学生逐步掌握了功的概念、计算方法和判断力对物体是否做功的方法，培养了学生的动手能力和合作意识，使学生在学习过程中体验到学习物理的乐趣。

初中物理功教案教学目标：1. 理解功的概念，掌握功的计算公式。

2. 能够运用功的概念和公式解决实际问题。

3. 了解功的意义，理解功在物理学中的重要性。

教学内容：1. 功的概念和定义。

2. 功的计算公式：W = F × s × cosθ。

3. 功的实际应用举例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入功的概念，让学生思考：什么是功？2. 引导学生思考：为什么要有功的概念？二、讲解功的概念和定义（15分钟）1. 讲解功的定义：功是力对物体作用的结果，表示为W，单位是焦耳（J）。

2. 讲解功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中F是力，s是力的作用点的位移，θ是力的方向与位移方向的夹角。

三、举例讲解功的计算（15分钟）1. 举例讲解：一个物体受到一个力的作用，移动了一定的距离，如何计算这个力对物体做的功？2. 引导学生思考：如果力的方向与位移方向不一致，如何计算功？四、讲解功的实际应用（15分钟）1. 讲解功的意义：功是物理学中衡量能量转化的量度，它在实际生活中有着广泛的应用。

2. 举例讲解：功在机械设备中的应用，如电梯、汽车等。

五、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用功的计算公式，解决一些实际问题。

2. 让学生思考：功在现实生活中有哪些应用？六、总结（5分钟）1. 总结功的概念、计算方法和实际应用。

2. 强调功在物理学中的重要性。

教学评价：1. 课后作业：让学生运用功的计算公式，解决一些实际问题。

2. 课堂练习：观察学生在课堂上的练习情况，了解学生对功的概念和计算方法的掌握程度。

3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时进行教学调整。

教学反思：本节课通过讲解功的概念、计算方法和实际应用，使学生掌握了功的基本知识，能够运用功的计算公式解决实际问题。

但在教学过程中，要注意引导学生思考功的意义和重要性，加强学生的实践操作能力，提高学生的学习兴趣。

初中物理功教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级第四章《功和机械能》的第一节“功”。

具体内容包括：1. 功的定义和计算方法；2. 功的单位和种类；3. 功与能的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解功的概念，掌握功的计算方法，了解功与能的关系；2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、分析解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：功的计算方法，特别是力与位移方向不同时的计算。

教学重点：功的定义，功与能的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、小车、滑轮、米尺等；2. 学具：练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示弹簧测力计拉小车实验，引导学生观察力与位移的关系，引出功的概念；2. 理论讲解：a. 功的定义：力与位移的乘积；b. 功的计算方法：功 = 力× 位移× cosθ；c. 功的单位：焦耳；3. 例题讲解：a. 水平方向上的功计算；b. 垂直方向上的功计算；c. 力与位移方向不同时的功计算；4. 随堂练习：分发练习题，学生独立完成，教师点评；六、板书设计1. 功的定义、计算方法和单位；2. 力与位移方向不同时的功计算公式；3. 功与能的关系。

七、作业设计1. 作业题目：a. 计算下列情况下的功：水平推力为20N的小车，在水平面上移动了5m；b. 一名学生用力沿楼梯向上搬运行李，已知行李重50N，上升高度为5m，求该学生所做的功；c. 某物体在力的作用下沿斜面向上移动，已知力的大小为30N，位移为4m，求该力所做的功。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法掌握程度，以及对实践情景的理解；2. 拓展延伸：引导学生思考实际生活中的功和能的转换现象，如水力发电、汽车制动等。

重点和难点解析1. 教学难点：功的计算方法，特别是力与位移方向不同时的计算；2. 实践情景引入：通过演示弹簧测力计拉小车实验，引导学生观察力与位移的关系；3. 例题讲解：针对不同情况下的功计算进行详细讲解；4. 作业设计：作业题目的设置应涵盖本节课的重点内容，帮助学生巩固知识点；5. 课后反思及拓展延伸：关注学生对功的概念和计算方法的掌握程度，以及实际生活中的应用。

初中物理人教版功教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念，掌握功的计算公式。

（2）了解做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。

（3）能够运用功的概念和公式解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过实验和实例，引导学生探究功的计算方法。

（2）培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对物理学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生勇于探究、实事求是的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）功的概念和计算公式。

（2）做功的两个必要因素。

（3）运用功的概念和公式解决实际问题。

2. 教学难点：（1）功的计算公式的运用。

（2）理解做功的两个必要因素。

三、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，如提着一桶水行走，引发学生对功的疑问，进而导入本节课的主题——功。

2. 探究功的概念：（1）引导学生思考：什么是功？（2）学生通过讨论、实验等方式，总结出功的概念：功是作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。

3. 掌握功的计算公式：（1）引导学生探究：如何计算功？（2）学生通过实验和观察，发现功的计算公式为：W = F × S，其中W表示功，F表示力，S表示力的方向上移动的距离。

4. 了解做功的两个必要因素：（1）引导学生思考：什么条件下才能算做功？（2）学生通过实验和实例，总结出做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。

5. 运用功的概念和公式解决实际问题：（1）引导学生运用功的计算公式，解决一些实际问题，如计算提着一桶水行走所做的功。

（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

6. 总结与评价：对本节课的内容进行总结，强调做功的两个必要因素和功的计算公式。

同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

四、教学反思本节课通过实验和实例，使学生掌握了功的概念和计算公式，了解了做功的两个必要因素。

初中物理《功》教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级上册第十二章第一节《功》，内容包括：1. 功的定义与计算方法；2. 力的方向与位移方向对功的影响；3. 正功与负功的概念。

二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法；2. 使学生了解力的方向与位移方向对功的影响，能正确区分正功与负功；3. 培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法以及正功与负功的区分。

难点：力的方向与位移方向对功的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮组、小车、米尺等；2. 学具：计算器、草稿纸、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并思考，为什么推门时，门轴处的手更容易感到疼痛？2. 知识讲解：（1）讲解功的定义，引导学生理解力在空间上的积累效果；（2）介绍功的计算公式：W=Fs；（3）讲解力的方向与位移方向对功的影响，通过实例解释正功与负功的概念。

3. 例题讲解：（1）计算水平方向上的力对物体做功；（2）计算斜面上的力对物体做功；（3）分析正功与负功的实例。

4. 随堂练习：（1）让学生计算不同方向上的力对物体做功；（2）判断给出的实例中，力是做正功还是负功。

5. 学生实践操作：（1）使用弹簧测力计测量力的大小；（2）用米尺测量位移；（3）根据测量结果，计算力对物体所做的功。

六、板书设计1. 功的定义；2. 功的计算公式：W=Fs；3. 力的方向与位移方向对功的影响；4. 正功与负功的概念；5. 例题及解析。

七、作业设计1. 作业题目：a. 水平方向上的力；b. 斜面上的力；c. 垂直方向上的力。

a. 人推车向前；b. 抬重物向上；c. 拉弹簧测力计使其缩短。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法掌握程度，以及实践操作中遇到的问题；2. 拓展延伸：引导学生思考实际生活中的功的实例，如走路、爬楼梯等，加深对功的理解。

初中物理《功》教案(人教版)第一章：功的概念一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。

2. 培养学生运用功的概念解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 功的定义：力对物体做功的定义及表达式。

2. 功的计算：计算功的公式及应用。

三、教学重点与难点1. 重点：功的概念及计算公式。

2. 难点：功的计算及应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究功的概念。

2. 利用实例分析，让学生掌握功的计算方法。

五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考功的概念。

2. 讲解功的定义：力的方向上的位移与力的乘积。

3. 推导功的计算公式：W = F ×s ×cosθ。

4. 分析实例：让学生运用功的计算公式解决实际问题。

第二章：功的性质与应用一、教学目标1. 让学生了解功的性质，掌握功的应用。

2. 培养学生运用功的概念解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 功的性质：功的正负及意义。

2. 功的应用：功在实际问题中的运用。

三、教学重点与难点1. 重点：功的性质及应用。

2. 难点：功在实际问题中的运用。

四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生深入了解功的应用。

2. 利用互动讨论法，引导学生探讨功的性质。

五、教学步骤1. 导入新课：通过实例，让学生感受功的应用。

2. 讲解功的性质：功的正负及意义。

3. 分析实例：让学生运用功的概念解决实际问题。

4. 讲解功的应用：功在实际问题中的运用。

第三章：力与功的关系一、教学目标1. 让学生理解力与功的关系，掌握力对物体做功的原理。

2. 培养学生运用力与功的关系解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 力与功的关系：力对物体做功的原理。

2. 力与功的计算：力的计算及功的计算。

三、教学重点与难点1. 重点：力与功的关系及力对物体做功的原理。

2. 难点：力与功的计算及应用。

四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地理解力与功的关系。

2. 利用实例分析法，让学生掌握力与功的计算方法。