四年级认数教案

四年级数学上册教案-1.1认读亿以内的数39-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生会认、会读、会写亿以内的数，并能正确读出各数。

2. 过程与方法：通过数位顺序表，让学生了解亿以内数的组成，培养数感。

3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学重点、难点1. 教学重点：会认、会读、会写亿以内的数，并能正确读出各数。

2. 教学难点：亿以内数的组成及读写方法。

三、教学过程1. 导入新课- 通过复习千万以内的数的读写，引导学生发现规律，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课教学- 利用数位顺序表，让学生了解亿以内数的组成，学会数的读写方法。

- 通过实例，让学生学会数的分级读、写，提高学生数感。

- 引导学生总结亿以内数的读写方法，形成知识体系。

3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

- 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

4. 总结拓展- 让学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。

- 通过拓展练习，让学生了解亿以上数的读写方法，激发学生探索欲望。

5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学知识，加深对亿以内数读写方法的理解。

- 鼓励学生课后继续探索数学奥秘，提高学生数学素养。

四、教学反思1. 在教学过程中，要注重学生的参与，充分调动学生的积极性。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学课堂上有所收获。

3. 课后及时反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

本节课通过数位顺序表，让学生掌握亿以内数的读写方法，培养学生的数感。

在教学过程中，要注重学生的参与，关注个体差异，课后及时反思教学效果，为学生的数学学习奠定基础。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“新课教学”环节。

这个环节是学生掌握新知识的关键时期，教师的教学方法、教学手段以及教学内容的呈现方式都将直接影响学生的学习效果。

在“新课教学”环节，教师可以通过以下步骤进行详细的教学：1. 利用数位顺序表：教师可以首先向学生展示数位顺序表，让学生了解亿以内数的组成。

小学四年级数学上册教案认识整数【教案】小学四年级数学上册——认识整数一、教学目标：1. 理解整数的概念，并能用文字和图形表示。

2. 能够在数轴上表示正整数和负整数。

3. 掌握整数的加法、减法及其规律。

二、教学重点：1. 整数的概念及表示方法。

2. 整数在数轴上的表示与判断。

3. 整数的加法、减法及其规律。

三、教学准备：1. 教师：教学用板书、教具、教辅资料等。

2. 学生：教材、作业本、计算器等。

四、教学过程：【引入】1. 教师可利用实际生活中的例子，如温度、高度、存款等，向学生介绍整数的概念，并激发学生对整数的兴趣。

2. 引导学生思考现实生活中的一些情景，如过河后感觉冷热、向上爬山和向下下山的感受等。

【整体概念认识】1. 教师可用生动的语言带领学生认识整数。

- 整数指正整数、负整数及零的总称。

- 正整数表示地上或向右的距离。

- 负整数表示地下或向左的距离。

- 零表示“没有”。

【整数的表示方法】1. 教师辅以示意图，向学生讲解整数的表示方法。

- 整数可以用文字表示，如“+3”表示正整数3，“-5”表示负整数5。

- 整数也可以用数轴表示，正整数在原点的右侧，负整数在原点的左侧。

【数轴的绘制与判断】1. 教师可先绘制一条数轴，并教学生标出原点和一些整数。

2. 让学生通过观察数轴，判断其他整数的位置。

3. 针对难以判断的整数，教师可通过加减法运算的方式，帮助学生确定其位置。

【整数的加法】1. 教师向学生讲解整数的加法规则。

- 同号相加，保留同号，结果取绝对值的和。

- 异号相加，结果的符号与绝对值较大的整数的符号相同。

【整数的减法】1. 教师向学生讲解整数的减法规则。

- 减去一个整数，相当于加上它的相反数。

- 减去一个正整数、加上一个负整数，结果符号与绝对值较大的整数的符号相同。

- 减去一个负整数、加上一个正整数，结果符号与绝对值较大的整数的符号相反。

【练习与应用】1. 基础练习：学生完成教材练习册上相关的计算题。

小学四年级数学优秀教案7篇小学四年级数学优秀教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。

(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。

(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。

教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。

难点：中间和末尾带零的数的读法。

教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。

学具：算盘。

教学过程设计(一)复习准备1.提问：(1)说出万以内的计数单位。

(板书：个、十、百、千)(2)10个一是多少? 10个十是多少?10个百是多少?(3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的?2.读出下面各数：3876 6025 7108 4003 42003.从右到左说出3876各数字的数位。

教师板书：再说一说万以内数的读法。

(1)从高位起，按照数位顺序读;(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……;(3)中间有一个0或几个0，只读一个“零”;(4)末尾不管有几个0，都不读。

)(二)学习新课教师谈话：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。

例如，首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。

今天我们就一起学习像这样比较大的数。

(板书课题：亿以内数的读法)1.用算盘帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。

(1)让学生在算盘上拨上一千。

然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。

提问：九千再加上一千是多少?千位满10要怎么样?(10个一千是一万。

)板书“万”。

(写在刚才板书的千位左边)(2)让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。

提问：再加一万是多少?教师明确：万位满10，向前一位进1，就是“十万”。

10个一万是十万。

板书“十万”。

(写在万位的左边)用同样的方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书“百万、千万、亿”。

人教版小学四年级数学上册教案认识整数的概念教案认识整数的概念教学目标：1. 认识整数的概念，了解正整数和负整数的含义。

2. 掌握整数的表示方法和数轴的使用。

3. 能够比较大小、判断正负和进行加减运算。

教学重点：1. 整数的概念及表示方法。

2. 正整数和负整数的含义。

3. 整数的比较大小与判断正负。

4. 整数的加减运算。

教学准备：1. 教材：人教版小学四年级数学上册。

2. 教具：数轴、数字卡片。

教学过程：Step 1 引入整数的概念（5分钟）教师用生动有趣的语言引导学生思考，如：我们在数学上学过了自然数，那么你们有没有听说过整数呢？是什么样的数呢？Step 2 认识整数及表示方法（15分钟）1. 教师用数轴向学生介绍正数与负数的概念，可以借助数轴的左右两侧进行解释。

2. 教师展示数字卡片，让学生根据数轴的位置辨认出正数和负数。

3. 学生利用数字卡片上的数字进行互动，由教师呼唤数字，学生举起对应数字的卡片。

Step 3 正负整数的含义（15分钟）1. 教师通过实例和图表的方式向学生解释正整数和负整数的含义。

2. 给出几个实际生活中的例子，引导学生思考并判断正数和负数的情况。

3. 教师与学生共同总结出正数和负数在实际应用中的意义。

Step 4 比较大小和判断正负（20分钟）1. 教师通过数轴和实例让学生感知正数和负数的大小关系。

2. 教师出示数字卡片，让学生按照从大到小或从小到大的顺序排列。

3. 学生根据数轴和数字卡片的正负号，判断每个数的正负情况。

Step 5 整数的加减运算（30分钟）1. 教师以实际问题为背景，引导学生进行整数加减运算。

2. 学生通过数轴和数字卡片的配合，进行简单的加减运算，并口头进行解答。

3. 教师与学生一起总结整数加减法的规律。

Step 6 拓展应用（10分钟）教师出示一些综合性的问题，让学生运用所学知识解决问题。

Step 7 归纳与总结（5分钟）教师与学生一起回顾整节课的内容，加深对整数的概念的理解，再次强调正整数、负整数以及整数的大小比较和加减运算。

四年级上册数学教案-一认识更大的数北师大版一、教学目标1. 让学生掌握10万以内数的认识，能够熟练地读写大数，并理解大数的意义。

2. 培养学生运用数学语言表达大数的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生运用大数解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。

二、教学内容1. 认识更大的数：10万以内数的读写、意义及运用。

2. 数位顺序表：巩固数位顺序，提高学生对数位的认识。

3. 数的大小比较：培养学生比较大小的能力，增强学生的数学思维。

4. 数的改写：掌握数的改写方法，提高学生的数学技能。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10万以内数的读写、意义及运用。

2. 教学难点：数的大小比较、数的改写。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力。

2. 通过实际操作，让学生在实践中掌握数的读写、意义及运用。

3. 利用数位顺序表，巩固学生对数位的认识。

4. 运用数的大小比较，培养学生的数学思维。

5. 通过数的改写，提高学生的数学技能。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出大数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师引导学生学习10万以内数的读写、意义及运用。

3. 实践操作：让学生在小组内进行数的读写、意义及运用的实践操作，巩固所学知识。

4. 数位顺序表：教师带领学生复习数位顺序，提高学生对数位的认识。

5. 数的大小比较：教师引导学生学习数的大小比较方法，培养学生的数学思维。

6. 数的改写：教师教授数的改写方法，让学生掌握数的改写技巧。

7. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

8. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

9. 教学反思：教师对本次教学进行反思，为下次教学提供借鉴。

六、教学评价1. 学生能够熟练地读写10万以内的数，并理解其意义。

2. 学生能够运用大数解决实际问题，提高数学应用意识。

3. 学生能够准确地比较大小的能力，增强数学思维。

4. 学生能够掌握数的改写方法，提高数学技能。

最新部编版小学数学四年级上册教案(全册)第一单元：认识数的初步1.1 数字与数词- 目标：学生能够认识基本数字1-9和对应的数词，并能正确书写。

- 教学重点：数字与数词的对应关系，数字的书写。

- 教学方法：游戏形式、故事情境引入。

- 教学过程：1. 引导学生玩数字对拍游戏，锻炼数字的认知能力。

2. 给学生展示数字卡片，学生按照数字的顺序读出对应的数词。

3. 学生跟随教师一起书写数字1-9。

4. 同学间互相竞赛，看谁能最快书写出数字。

- 小结：通过游戏引导和互动竞赛，让学生快速认识基本数字1-9和数词，并提高他们的数字书写能力。

1.2 掌握数量的概念- 目标：学生能够理解和掌握数量的概念，通过实物计数和图形计数进行数量的比较。

- 教学重点：数量概念的理解，实物计数和图形计数的比较。

- 教学方法：实物展示、图形对比、举例说明。

- 教学过程：1. 教师出示一盒饼干，让学生估算其中的数量，并与实际数量进行对比。

2. 学生观察两个图形，判断哪个图形的数量更多，并使用数词进行表达。

3. 教师给学生出示一组图形，让学生按照数量由少到多进行排序。

4. 学生自由选择几个实物进行计数，并与同学分享结果。

- 小结：通过实物展示和图形对比，让学生掌握数量的概念，并通过实际操作进行数量的比较和排序。

第二单元：整数的认识2.1 正数和零- 目标：学生能够理解正数和零的概念，并能正确读写和比较正数和零。

- 教学重点：正数和零的区别，正数和零的读写和比较。

- 教学方法：故事情境引入、数词朗读、图形比较。

- 教学过程：1. 教师通过故事情境引入，让学生了解正数和零的概念。

2. 学生跟随教师一起朗读正数和零的数词，加深记忆。

3. 学生观察图形，判断其中是正数还是零，并进行比较。

4. 学生完成练册上的正数和零的读写和比较题目。

- 小结：通过故事情境引入和图形比较，让学生理解正数和零的概念，并能正确读写和比较。

2.2 负数- 目标：学生能够认识负数的概念，并能正确读写和比较负数。

卢店镇中心小学集体备课教案第（ 1 ）单元总第 1 课时课题亿以内数的读法主备人执教者课型新授课课时1授课时间学习目标1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

重难点亿以内数的认识，读法。

每级中间或末尾有0的读法。

教学准备教师准备课件，多媒体实物投影仪，数位表。

教学过程二次备课一、创设情境引入课题课件出示我国行政区划图，用点按热健的方法突出演示六省市、自治区的地理、文化图片，同时伴音介绍我国的人口普查数，让学生认真观察，提问：你收到了那些数学信息？（六个省市自治区的人口数）你发现什么？（数很大，很大。

）由此这节课你想探讨什么问题？（这些大数怎样读？他们的计数单位是什么？这些大数的计数单位是什么？怎么样认识大数？等等）揭示课题，板书课题“亿以内数的认识”。

二、探究交流获取新知1.以北京市人口19612368人为例试读。

2.认识万以上的计数单位，十万、一百万、一千万、一亿，问题：观察计数器你发现什么？老师拨珠，拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨一千，问：九千再加上一千是多少？千位满“十”怎么办？（千位满十向万位进一），也就是“十个一千是一万”板书“万”。

3.让学生拿出计数器，边拨边数边想，一万一万地数，一直数到九万，再加上一万是多少？认识10个一万是“十万”，同样的方法，同学们自己同位交流说说，认识10个十万是一百万。

（板书）10个一百万是一千万。

（板书）10个一千万是一亿。

（板书）（给足时间拨、想、说，然后全班交流）提问：同学们想一想，以往我们学习了那些计数单位？万以上的计数单位今天我们学习了那些？（十万、百万、千万、亿）4.小组讨论学习计数单位之间的关系。

小学四年级数学上册《大数的认识》教案【优秀9篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识整亿数教学目标：1、让学生认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿，掌握含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确读写整亿数，会把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。

2、在学习过程中培养学生的类比推力能力和抽象概括能力，发展学生的数感。

3、通过一些数据的学习，让学生感受到我国的成就和人类科学研究的成果，进一步感受数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的积极情感。

教学重、难点：使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，并学习把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。

教学过程：一、引入课题（1）、我们已经学过哪些计数单位？（2）、我们还知道10个一万是（）；10个十万是（）；10个百万是（）；让学生明确只要满十就向前一位进一（3）、提问：那么你知道比千万更大的数吗？能举一些例子吗？（4）、老师也给大家带来了几条信息：我国2003年三种工业产品的总产量如下：水泥九亿吨原煤十七亿吨布三百七十五亿米（5）、从图中你知道了哪些信息？听到这些数据你们有什么感受？这些数据中都出现了什么计数单位?（6）、揭示课题：今天我们就来“认识整亿数”二、教学计数单位（1）、如果我们一千万一千万地数，看看会数到多少？教师带着学生数数板书：10个一千万是一亿。

提问：10个一千万是多少？一亿是几个一千万？如果我们一亿一亿地数，你们知道下一个更大的计数单位吗?板书：10个一亿是十亿。

提问：10个一亿是多少？十亿是几个一亿？好像大家已经很有经验了，你们知道比十亿更大的计数单位吗？学生自己数一数你们根据什么经验的？板书：10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

（2）、小结：刚才我又认识了几位新朋友，谁来说说是哪些新的计数单位？你还了解到什么?学生汇报，同桌互相说一说。

三、教学整亿数的认识和读写方法。

（1）、九亿是多少个亿？（九亿是9个亿）九亿该怎样写呢？对照数位试着写一写。

数一数九亿是几位数？最高位是什么位？十七亿和三百七十五亿会写吗？学生试写。

小学数学四年级优秀教案(8篇)小学数学四年级优秀教案(8篇)优秀的教学总结是很重要的。

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，如何展现那些辉煌的科技成就呢？下面小编给大家带来关于，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

下面小编给大家带来关于小学数学四年级优秀教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学数学四年级优秀教案篇1教学目标：1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学重点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学关键：掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将数万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

教学过程：第一关：明辨概念。

（以抢答形式出现，师给予点评）一、填空。

⑴10个一千是（一万），（10）个百万是一千万。

⑵从个位起，第五位是（万位），计数单位是（万），第九位是（亿位），计数单位是（亿），第十二位是（千亿位），计数单位是（千亿）。

⑶1702030009是（10）位数，它的位是（十亿位）。

⑷十万十万地数，数100次是（一千万）。

⑸一个数是由7个十万、6个万和3个十组成的，这个数写做（76？0030）。

⑹一个数千万位上是8，万位上是5，其它各位上都是0，这个数是（8005？0000）。

⑺1个百万是（10）个十万，1个千万是（10）个百万，（100）个百万是一亿。