第二课 双耳刀(右)

阝这个部首叫什么读
阝是一个汉字偏旁，读音为fǔ。

俗称“软耳刀”、“双耳旁”、“双耳刀”，“猫耳旁”，“耳朵旁”，在左为“左耳刀”或“左耳旁”，在右为“右耳刀”或“右耳旁”，各地区名称不尽相同，看似人的耳朵，实际上与“耳”并无关系。

阝是汉语里的偏旁，是字的一部分
左耳刀由“阜”（fù）字变形而来。

“阜”字本义为土山，故从左耳刀的字，本义多与山地、地形相关，如“陵”、“陡”、“险”、“陆”、“阴”、“阳”等。

右耳刀由“邑”（yì）字变形而来，“邑”字与城市有关，故从右耳刀的字，本义多与城镇、地名相关，如“都”、“郊”、“邦”、“郡”、“郭”、“郑”等。

（即左阜右邑）。

五年级上册书法教学设计－1.双耳刀（左）｜北师大版一、教学目标1.能够正确掌握双耳刀（左）的基本笔画和书写技巧；2.能够理解并运用双耳刀（左）在书写中的一些特点和含义；3.能够熟练运用双耳刀（左）书写一些基本的书法作品。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.双耳刀（左）的基本笔画和书写技巧；2.双耳刀（左）在书写中的一些特点和含义。

2. 教学难点1.如何运用双耳刀（左）书写出优美的书法作品。

2.如何通过练习提高双耳刀（左）的书写技能和书写水平。

三、教学过程1. 教学准备1.教师准备黑板、粉笔和书法作品范本；2.教师让学生准备笔、纸。

2. 导入环节教师在黑板上写出“双耳刀（左）”字样，让学生看一下，询问学生是否知道“双耳刀（左）”的含义，如果有同学已经知道了，可以由他们分享一下。

然后，教师给学生讲解“双耳刀（左）”笔画的基本构成和书写技巧，帮助学生了解这种笔画的特点和含义。

3. 学习环节1.学生观看范本教师在黑板上写出几个“双耳刀（左）”的范本，让学生观看，并提醒他们注意笔画的结构和用笔方向。

2.学生练习学生用笔和纸开始模仿“双耳刀（左）”的笔画，有教师帮助和指导，让学生逐渐掌握这种笔画的基本构成和技巧。

3.分组展示学生分成小组，展示自己所练深的“双耳刀（左）”，教师可以对学生的作品进行点评和介绍。

4. 巩固练习教师可要求学生练习另一种或多种书法、或要求学生熟练书写“双耳刀（左）”的不同版本，以提高他们的书写能力和水平。

教师可自行设定要求和标准，以鼓励学生继续努力。

5. 作品展示学生的作品可以在校园或教室内举办展览，让其他同学和教师欣赏、学习和探究。

四、教学评价1.课堂上，教师可以通过观察学生的书写情况，了解学生是否理解“双耳刀（左）”的基本笔画和书写技巧；2.学生之间可以互相交流和分享自己的学习成果，相互学习和提高。

五、教学反思1.教学准备是否充分，教材是否清晰明确；2.是否能够满足学生的实际需要，能否激发学生学习兴趣和热情；3.是否能够充分地发挥学生的想象力和创造力，让他们在学习中得到不断地提高和进步。

知识与技能：掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。

过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领教学难点：双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。

课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

（2）板书讲解双耳刀（左）的书写。

（3）请两位学生到黑板上写。

（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。

（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。

（6）学生临写，老师巡视指导。

（7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。

（8）教师范写，学生观察。

（9）学生练习例字，教师巡视指导。

2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。

3．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点。

四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

六、板书设计：双耳刀（左）降陈随知识与技能：掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。

过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。

教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。

课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。

八年级写字课教案（钢笔字部分）第一课小横折钩、大横折钩教学目标：1 掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。

2 掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。

（小横折钩，竖画左斜。

）二、学习左小右大、上小下大的例子1、“的”的写法2、“易”的写法三、实践演练1、临写、默写“而”、“物”、“钧”2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔（大横折钩，竖画垂直。

）五、学习“司”“句”的写法1、“司”的写法：第一笔行笔要直。

2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。

六、实践演练1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第二课大小横折弯钩、小横折弯钩教学目标：1 掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。

2 掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

（大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。

）二、学习“九”和“势”的书写1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。

2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。

三、实践演练1、临写、默写“染”、“九”、“旭”2、自己找类似的字，练习书写四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。

）五、学习“气”“筑”的写法1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。

2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称六、实践演练1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第三课左耳刀与右耳刀教学目标：1 掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。

八年级上写字课教案（钢笔字部分)第一课小横折钩、大横折钩教学目标：1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：写法技巧、占格,并将它们写美观.教学过程：一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。

（小横折钩，竖画左斜。

)二、学习左小右大、上小下大的例子1、“的"的写法2、“易”的写法三、实践演练1、临写、默写“而”、“物”、“钧”2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔(大横折钩，竖画垂直。

)五、学习“司”“句”的写法1、“司”的写法：第一笔行笔要直。

2、“句”的写法:第二笔行笔要开阔。

六、实践演练1、临写、默写“习"、“菊”、“蜀”、“固”2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第二课大小横折弯钩、小横折弯钩教学目标：1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力.教学重难点：写法技巧、占格,并将它们写美观。

教学过程：二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

(大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。

)二、学习“九”和“势”的书写1、“九”的写法:第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线。

2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。

三、实践演练1、临写、默写“染”、“九”、“旭”2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔（小横折弯钩，折后行笔向右下弯.）五、学习“气”“筑”的写法1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯,写舒展。

2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧,写匀称。

六、实践演练1、临写、默写“风”、“飞"、“凡”、“筑"2、自己找类似的字，练习书写.七、作业点评。

1、优秀作业展示.2、问题点拨。

第三课左耳刀与右耳刀教学目标:1掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。

部首“阝”实是“左阜右邑”“阝”是汉字中常见的部首。

为了区别“卩”偏旁，教学中我们把它称作“双耳旁”或“双耳刀”。

“阝”在合体字中又分作左右偏旁，于是，我们又进一步细分为“左耳旁（刀）”和“右耳旁（刀）”。

这些称呼至少已有几十年了，国人已习以为常。

但是，我们从汉字科学和科学识字的角度看，不能不说这些称呼是不科学的，并且还严重影响了识字教学的效率。

大家都知道汉字是形、音、义的统一。

根据汉字的这个性质，我们看到，所谓的“双耳旁”、“左耳旁”、“右耳旁”仅说明了“阝”之“形”像“耳朵”，并没有教给我们其形、音和义是什么。

因此，我们应该追问：“阝”为什么写成此形？音读作什么、义又是什么？它作部首在构字中起什么作用？汉字学告诉我们，“阝”跟“耳朵”的形、音、义毫无关系。

先说左“阝”。

它的音、义是“阜”（fù），形是“阜”形的变体写法。

“阜”的本义是土山，引申泛指山，如“阜积”（堆积如山），“阜陵”，“山阜”。

作左偏旁时，小篆写作“阜”形，隶书有的写作了“阝”，楷书都写作“阝”。

左“阝”（阜）是山，故在构字中多表示山义，如“阳”是山南面，“阴”是山北面；“防、阻、限、隔、障”皆因有山；“险、陡”均指山形；“陶”表示制陶是取山土为料；“隧、陷阱”是对山的改造利用；“陪”本指重叠的土堆，引申为伴随、陪伴；“阿”（ē）是大山，引申指大山弯曲处，山的“弯曲”又被用来比喻人的屈从迎合，如“阿谀奉承”、“刚直不阿”；“陈”本是古地名，即宛丘，故从“阝”，地处今河南淮阳县，周朝封有陈国，后也用作姓氏。

左“阝”与有“山”义的字关系如此紧密，难怪元代有人称其为“侧山旁”。

人在上下山时常在山坡边挖脚窝作台阶，所以左“阝”在有些字中表示上山下山、台阶等义。

如“陟、降”是步行上山和下山；“陵”本指登山，引申为大土山，如“山陵”；“阶、除、陛”都指台阶；“陆”是高平地；“隆”本是高地，引申为凸起、隆起；“坠、陨”都指从高处落下（左“阝”由高山引申为高）。

（教育部最新规定）小学三年级写字课教案（钢笔字）全册第一课小横折钩、大横折钩教学目标：1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。

(小横折钩，竖画左斜。

)二、学习左小右大、上小下大的例子1、“的”的写法2、“易”的写法三、实践演练1、临写、默写“而”、“物”、“钧”2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔（大横折钩，竖画垂直。

）五、学习“司”“句”的写法1、“司”的写法：第一笔行笔要直。

2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。

六、实践演练1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第二课大小横折弯钩、小横折弯钩教学目标：1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

(大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。

)二、学习“九”和“势”的书写1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。

2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。

三、实践演练1、临写、默写“染”、“九”、“旭”2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。

）五、学习“气”“筑”的写法1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。

2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。

六、实践演练1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第三课左耳刀与右耳刀教学目标：1掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。

书法有“法”——小学书法临帖二法浅析书法有“法”这里的“法”包含两种含义，一是法度，二是方法。

小学生学习书法首先也是必须的要遵循法度。

何为法度呢，法度就是规范、规则、秩序。

自有了文字以后，这个法度就一直持续着，是后人学习前人的汉字书写法则，进而不断深化、演变，逐渐形成了各种书体的不同书写规则。

因此，法度是书写的法则和汉字书写的规范。

书法教师教学生学习书法必须遵循法度，引领学生走上正确的学书之路。

学习书法的方法是什么？什么方法适合小学生呢？先说学习书法的方法，涵盖工具材料的选择，坐姿，执笔，选帖，临帖，创作。

在这里只讲临帖。

临帖又包括对临，意临，背临。

小学阶段主要解决的是对临问题。

首都中小学书法教育九三一理念中九大原则第三则“经典为师，循序渐进”和第五则“心摹手追，拟之贵似”都涉及到临帖的问题。

九大原则第三则“经典为师，循序渐进”指出“经典为师”指的是书法的传承必须依靠经典碑帖。

我国历代所流传下来的经典碑帖为我们创造了丰富的字体与书体，为我们积累了宝贵的学习经验，为我们学习书法和创作提供了典范。

教师在教学中使用例字都应是经典碑帖中的字。

九大原则第五则“心摹手追，拟之贵似”指出写一手好字，要形神兼备才行。

但是对于学生来说，做到形神兼备，有很大的难度，所以就要求教师在课堂教学中，合理安排，先重形似，再重神似。

在备课时，教师要研究字的用笔与结构，怎样讲才能让学生抓住要领，才能写得像。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，当学生能够模仿到形似的时候，才能进一步要求神似，最终达到让学生能够书写出高水平的字来。

这两条原则明确指出临帖的范本问题和临帖的要求更准确的说是对临的要求。

有了要求如何在课堂上有效的实施呢？给学生一本字帖就让学生拿起来就写吗？学生写的时候从何下手？学生有对整体字形，结构关系，点画形态，呈现点画形态的笔法问题？这些问题学生都考虑过吗？授课的书法老师考虑过这些问题吗？如果考虑过如何实施呢？下面就谈谈我的经验做法，书法教学中习字二法。

三年级写字课教案第一课小横折钩、大横折钩教学目标：1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧,并将它们写美观.2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力. 教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法.(小横折钩，竖画左斜。

)二、学习左小右大、上小下大的例子1、“的”的写法2、“易"的写法三、实践演练1、临写、默写“而"、“物”、“钧”2、自己找类似的字,练习书写.四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔（大横折钩，竖画垂直。

）五、学习“司”“句”的写法1、“司”的写法：第一笔行笔要直。

2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。

六、实践演练1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨.第二课大小横折弯钩、小横折弯钩教学目标:1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观. 2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点:写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法.（大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。

）二、学习“九"和“势”的书写1、“九"的写法：第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线。

2、“势”的写法:右上角的横折弯钩略斜。

三、实践演练1、临写、默写“染”、“九”、“旭”2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔(小横折弯钩，折后行笔向右下弯。

）五、学习“气”“筑”的写法1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯,写舒展。

2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。

六、实践演练1、临写、默写“风”、“飞"、“凡"、“筑”2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第三课左耳刀与右耳刀教学目标:1掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观.2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

《双耳旁》写字指导课教学设计木头凳总校孙秀娥《双耳旁》写字教学设计木头凳总校孙秀娥教学目标：1、认识双耳旁笔画的形态特征。

2、利用田字格写好双耳旁，并区别它们的不同写法。

3、写好“阳、邓”等带有双耳旁的字，要求写得正确、端正。

4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。

教学重点：让学生掌握“双耳旁”的运笔过程，指导含“双耳旁”字的结构安排。

教学过程：一、导入同学们，今天老师带来了几个朋友，我们一起来看一看。

1、找学生读。

2、齐读师：谁知道这些字有什么共同特点？师：好，大家说的都对，它们都带（左耳刀、右耳刀）师：那这节课我们就一起来学习“双耳旁”板书师：解释“双耳旁”又叫“双耳刀”在左的叫做左耳刀，在右的叫右耳刀。

3、同学们，想不想写出漂亮的字啊，那么怎样把字写好呢我们来复习一下写字的姿势（出示课件）复习写字姿势头正身平两脚平，身离桌子一拳远。

手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。

拇指不能盖食指，两肘放平一条线。

本子放在正中间，左手按本右手写。

二、学习新知左耳刀教学1、同学们，左耳刀和右耳刀写法上有什么区别，你们知道吗？谁能试着说一说。

2、出示课件（观察区别）3、一起来看左耳刀（出示口诀）生：读师书写生书空生练习展示评价4、同学们，老师这里有一个字“阳”同学们观察应怎样在田字格中书写。

5、师范写生书空学生练习学生互评展示右耳刀教学1、右耳刀（出示口诀）生读齐读师书写学生书写学生练习小组评，展示2、出示“邓”字同学们观察这个字在田字格中是怎样书写的。

出示课件，师范写生书空，生练习，小组评展示评价。

三、猜字谜同学们，休息一下手指，我们一起动动脑子，（出示字谜）四、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？五、升华姿势正确，字才能写得方方正正，老师带给大家一句话（出示课件）同学们，我们中华文化博大精深，写字要用心，做人要真诚，我们不仅要写好中国字，还要做好中国人。

部首“阝”实是“左阜右邑”“阝”是汉字中常见的部首。

为了区别“卩”偏旁，教学中我们把它称作“双耳旁”或“双耳刀”。

“阝”在合体字中又分作左右偏旁，于是，我们又进一步细分为“左耳旁（刀）”和“右耳旁（刀）”。

这些称呼至少已有几十年了，国人已习以为常。

但是，我们从汉字科学和科学识字的角度看，不能不说这些称呼是不科学的，并且还严重影响了识字教学的效率。

大家都知道汉字是形、音、义的统一。

根据汉字的这个性质，我们看到，所谓的“双耳旁”、“左耳旁”、“右耳旁”仅说明了“阝”之“形”像“耳朵”，并没有教给我们其形、音和义是什么。

因此，我们应该追问：“阝”为什么写成此形？音读作什么、义又是什么？它作部首在构字中起什么作用？汉字学告诉我们，“阝”跟“耳朵”的形、音、义毫无关系。

先说左“阝”。

它的音、义是“阜”（fù），形是“阜”形的变体写法。

“阜”的本义是土山，引申泛指山，如“阜积”（堆积如山），“阜陵”，“山阜”。

作左偏旁时，小篆写作“阜”形，隶书有的写作了“阝”，楷书都写作“阝”。

左“阝”（阜）是山，故在构字中多表示山义，如“阳”是山南面，“阴”是山北面；“防、阻、限、隔、障”皆因有山；“险、陡”均指山形；“陶”表示制陶是取山土为料；“隧、陷阱”是对山的改造利用；“陪”本指重叠的土堆，引申为伴随、陪伴；“阿”（ē）是大山，引申指大山弯曲处，山的“弯曲”又被用来比喻人的屈从迎合，如“阿谀奉承”、“刚直不阿”；“陈”本是古地名，即宛丘，故从“阝”，地处今河南淮阳县，周朝封有陈国，后也用作姓氏。

左“阝”与有“山”义的字关系如此紧密，难怪元代有人称其为“侧山旁”。

人在上下山时常在山坡边挖脚窝作台阶，所以左“阝”在有些字中表示上山下山、台阶等义。

如“陟、降”是步行上山和下山；“陵”本指登山，引申为大土山，如“山陵”；“阶、除、陛”都指台阶；“陆”是高平地；“隆”本是高地，引申为凸起、隆起；“坠、陨”都指从高处落下（左“阝”由高山引申为高）。

第一周年月日课题《竖心旁》教学目标：1.知识与技能目标：利用汉字拟人的书写方法学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。

2、过程与方法目标：能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。

3、情感态度价值观目标：激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。

教学重点：学习“竖心旁”的写法.教学难点：学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。

教学方法：引导法，演示法，观察法教具准备：教案，教科书，课件、示范田字格。

教学过程一、导入“写字并不难，作字如人然”，播放写字操音乐，激发写字兴趣。

今天，我们一起来学习一个新的偏旁：竖心旁（板书课题）。

竖心旁与人的心情或思想有关。

我们已经学过很多竖心旁的字，哪位同学能举出竖心旁的字？二、了解竖心旁师：请仔细观察竖心旁，说说你发现了什么？（竖心旁是由点和竖两个基本笔画组成，左点低，右点高，右点靠近竖。

）只有练好了点和竖两个基本笔画，才能写好竖心旁，所以我们先复习一下点的写法：左点：轻下笔，由轻到重向左下方运笔，最后顿笔向右上轻轻回锋收笔。

右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，向右下侧顿笔，最后向左上方回锋收笔。

不可笔尖一着纸就收笔。

竖心旁的写法：以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。

老师示范。

学生书空，练习。

四、展示优秀作业，并进行评价。

五、学写忙、快左右结构，左窄又宽。

（出示范字）学生指导老师完成范写。

学生练习。

作业评议展示。

六、拓展出示几个带有“竖心旁”字：怦、怕，说说写时要注意的地方，生再自由练习。

七、总结竖心旁：以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。

八，作业抄写上的有关“竖心旁”汉字.找出有关《竖心旁》的新字。

九，板书设计“竖心旁”怕快性怀忆忧怜恨怯十，课后反思第二周年月日课题《提手旁》教学目标：1.知识与技能目标：掌握提手旁的书写要领，会写“扫”这个生字，做到正确、规范、整洁.2.过程与方法目标：通过观察、书写、比较、评价来进行工整规范的书写3．情感态度价值观目标.培养学生正确的写字姿势，使学生养成良好的写字习惯。

3年级下册 第1课 斜钩 第2课 卧钩 第3课 竖弯钩 第4课 横折钩 第5课 提 第6课 竖提 第7课 撇点 第8课 集字练习 第9课 两横并排 第10课 两竖并列 第11课 横竖组合 第12课 撇捺组合 第13课 左右相对点 第14课 左撇右点 第15课 四点分散 第16课 集字练习
三年级教材解读
5年级下册 第1课 力字旁 第2课 立刀旁 第3课 斤字旁 第4课 反文旁 第5课 欠字旁 第6课 戈字旁 第7课 页字旁 第8课 集字练习 第9课 主次分明 第10课 奇正相成 第11课 收放得宜 第12课 穿插让就 第13课 错落有致 第14课 同形异态 第15课 随形取态 第16课 集字练习
范本范字的选择
柳体 楷书
柳体楷书硬朗紧凑。以《玄秘塔碑》《神策军碑》 为代表，前者峻劲，后者雄肆。总体上来说柳体 楷书以法为特征，过于讲究笔画的外在形态。
赵体 楷书
赵体楷书秀雅温润。赵体楷书比另三位书 家在笔画的力度上略有欠缺，同时以较多 的行书笔意书写楷书，并不宜初学者。
唐 柳公权 玄秘塔碑 （局部）
★义务教行阶段《书法练习指导》应符合学生的身心发展特点，以书写练习为主体，编 入精要的书写技法指导的内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。容量适当，难易 适度，注意激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
○面向全体， 强调教材基础性与普及性。 ○精心编排， 培养学生学习兴趣。 ○遵循规律， 循序渐进设计教学内容。 ○重视实践， 加强学生书写技能训练。 ○丰富内涵， 提高学生文化素养。
四年级教材解读
（四）书法审美与书 法文化
4年级上册 第1课 简化字与繁体字 第2课 永字八法 第3课 颜筋柳骨▲ 第4课 欧阳询观碑 第5课 赵孟頫的谦让 第6课 初唐四大家▲ 第7课 方笔与圆笔 第8课 第9课 楷体分大小 第10课 小楷 第11课 中楷 第12课 匾额上的书法 第13课 桓玄不设寒具 第14课 褚遂良与《雁塔圣教序》▲ 第15课 臂搁 第16课

硬笔书法教案精选15篇作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的硬笔书法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

硬笔书法教案1教学目标：1．掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。

2．掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学时间：教学过程：一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。

(双耳刀在左，耳朵要写得小，竖画要用垂露竖。

)二、学习“陶”“院”的书写。

1．“陶”的写法：左小右宽大。

2．“院”的写法：左边窄小，右宽大，底部平齐。

三、实践演练1．临写、默写“阶”、“陈”、“院”2．自己找类似的字，练习书写。

四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔（双耳刀在右，耳朵要大，竖画垂直用悬针竖。

）五、学习“邻”“郭”的写法1．“邻”的写法：左宽右窄，左边要舒展，右边稍长。

2．“郭”的写法：左宽右窄，左边要紧凑，右边稍长。

六、实践演练1．临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”硬笔书法教案2一、教学目的：1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。

2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。

二、教学重点：练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。

一、导入新课。

让学生明白学写钢笔字的意义。

二、学习执笔方法。

手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。

笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

三、练习写法。

1、点的写法（1）、点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。

它的背部是拱起的，腹部是平的。

它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。

（2）、书写方法右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。

双耳刀右的教学设计
教学设计一
嗨呀，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来聊聊双耳刀右这个有趣的家伙。

先来讲讲双耳刀右是啥模样吧。

它就像一个小耳朵长在字的右边，是不是挺可爱的？比如说“那”字，右边就是咱们的双耳刀右。

那怎么写好它呢？来，跟着我一起动笔。

先写横撇弯钩，注意哦，这一笔要写得流畅，就像小蛇弯弯扭扭地爬。

然后再写一竖，直直的，像个小士兵站得可精神啦！
咱们多写几遍，熟能生巧嘛。

写的时候要认真，把每个笔画都写到位，这样字才好看。

再来说说怎么记住它。

大家可以想象一下，双耳刀右就像是一个小挂钩，能挂住好多东西呢。

学了就要用起来呀！咱们来找找身边有哪些字带有双耳刀右，看看谁的眼睛最亮。

好啦，小伙伴们，加油练习，相信你们都能和双耳刀右成为好朋友！
教学设计二
嘿，朋友们！今天咱们一起走进双耳刀右的奇妙世界。

你们看，双耳刀右就像一个神秘的小部件，藏在好多汉字里呢。

比如说“都”“郊”，右边都是它。

写它的时候，可有点小窍门哦。

横撇弯钩，这个弯可得弯得漂亮，就像月牙儿似的。

竖呢，要挺拔，像棵小松树。

咱们可以一边写一边念口诀：“横撇弯钩弯又弯，一竖挺拔站右边。

”多有趣呀！
而且哦，为了更好地记住双耳刀右，咱们可以做个小游戏。

我说出一个字，你们来判断是不是带有双耳刀右。

怎么样，是不是觉得挺好玩的？
还有哦，平时读书的时候，多留意带有双耳刀右的字，看看它们在句子里都有啥作用。

相信通过咱们的努力，一定能把双耳刀右掌握得牢牢的！加油哟！。

八年级写字课教案（钢笔字部分）第一课? 小横折钩、大横折钩教学目标：1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。

(小横折钩，竖画左斜。

)二、学习左小右大、上小下大的例子1、“的”的写法2、“易”的写法三、实践演练1、临写、默写“而”、“物”、“钧”2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔（大横折钩，竖画垂直。

）五、学习“司”“句”的写法1、“司”的写法：第一笔行笔要直。

2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。

六、实践演练1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第二课? 大小横折弯钩、小横折弯钩教学目标：1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。

2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程：二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

(大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。

)二、学习“九”和“势”的书写1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。

2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。

三、实践演练1、临写、默写“染”、“九”、“旭”2、自己找类似的字，练习书写。

四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。

）五、学习“气”“筑”的写法1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。

2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。

六、实践演练1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”2、自己找类似的字，练习书写。

七、作业点评。

1、优秀作业展示。

2、问题点拨。

第三课? 左耳刀与右耳刀教学目标：1掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。