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全国1卷作文解析阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1、试题特点题型为材料作文，与全国卷去年题型与难度基本一致，需要我们用历史和现代的眼光去审视历史人物，就传统文化的历史价值、时代意义表达自己的看法。
看到历史人物身上的优秀品质、崇高的思想境界、为人治世的智慧。
命题把握时代脉搏，传承优秀传统文化的时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。
2、题目解析材料里涉及三个历史人物，齐桓公、管仲和鲍叔，选取春秋时期的一个著名历史事件，体现齐桓公不计前嫌、大胆用人、善用人才；鲍叔不求功名、举荐人才、甘居其下；管仲足智多谋、忠心辅佐、助齐成霸。
题目材料对三个人物各有介绍，引用孔子、司马迁的话评述齐桓公的历史功绩，管仲的辅国之功和鲍叔的知人之能。
设置班级读书会的具体情境，要求学生围绕材料讨论自己感触最深的人物，写作任务为结合感受和思考写一篇发言稿。
3、写作角度题目要求考生选好角度，其实就是要求考生选择自己擅长的角度，或者有话可说，有素材积累的话题，确定自己的立意。
从这三个人物分析，每个人物身上的品质与特点各有特色，选取其一确定立意，结合素材与论据展开论述即可。
2020年高考作文全国II卷深度解析及范文（附：文题解析及范文展示）作文题【2020年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷（全国卷2）】阅读下面的材料，根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。
”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。
”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
”“同气连枝，共盼春来。
”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。
”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向责任担当：社会责任、国家认同、国际理解科学精神：理性思维学会学习：勤于反思人文底蕴：人文积淀、人文情怀实践创新：问题解决审题限制性1.真实情境的限制性。
作文材料关注现实话题，其中第二、三段紧扣2020年抗击新冠肺炎这一热点，但视野更为开阔，拓展到国际疫情的背景上。
材料引用抗疫期间中国和其他国家之间捐资物资上的寄语，表明面对疫情危机时国与国之间的守望相助，体现“人类命运共同体”这一主题。
考生写作必须基于材料展开联想和思考，表现“携手同一世界，青年共创未来”这一主题。
2.典型任务的限制性。
考生的写作身份是参加“世界青年与社会发展论坛”的中国青年代表，文章主题是“携手同一世界，青年共创未来”，演讲地点是国际论坛，听众对象是国际青年，因此要有身份意识、对象意识和交流意识。
3.价值判断的限制性。
任务中明确设置“世界青年与社会发展论坛”这一具体情境，与考生的青年身份紧密结合，“世界青年”与“社会发展论坛”的结合，则体现出世界各国青年应该对人类社会发展有责任担当意识，“携手同一世界，青年共创未来”的演讲主题，进一步强调了青年人的责任担当意识，再与前面的三段材料相联系，可知此作文倡导各国青年在人类面临危机时应团结起来，用青年人的责任与担当，促进人类社会的健康、稳定发展。
2020高考作文题目解析目录2020全国卷Ⅰ作文 (2)2020全国卷Ⅱ作文 (3)2020全国卷Ⅲ作文 (5)2020北京卷作文 (6)2020上海卷作文 (8)2020天津卷作文 (9)2020浙江卷作文 (11)2020江苏卷作文 (12)2020新高考Ⅰ作文 (13)2020新高考Ⅱ作文 (15)2020全国卷Ⅰ作文适用地区：广东、山西、江西、河南、湖南、河北、湖北、福建、安徽题目要求：春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍权分别辅助他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐框公。
鲍叔对柜公说，要成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
点评：2020年高考全国卷一的作文题要求写一篇发言稿，与去年的演讲稿有异曲同工之妙。
本题既是材料作文，又创设了情境——班级读书会，要求学生从自己的角度出发谈对管仲、鲍叔或者齐桓公的感触。
应该说高考生对几个人物都不陌生，无论选择哪一个人物去写都是可以的，可以从他们的人格、品行、为国为民的情怀等角度思考。
2020全国卷Ⅱ作文适用地区：陕西、甘肃、青海、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、内蒙古、新疆、重庆题目要求：墨子说：“视人之国,若视其国；视人之家,若视其家；视人之身,若视其身。
”英国诗人约翰·多恩说：”没有人是自成一体，与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。
““青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
2020高考语文作文及试卷解读稳字当头，坚定学生作答信心2020年高考语文命题坚持情理之中、意料之“内”的原则，保持试卷结构稳定、难度稳定，使学生能够以平静而积极的心态作答；坚持公平原则，把考查重点放在学生的语文能力和素养上，确保疫情防控常态化下的高考平稳进行。
稳预期，符合学生对试题的期待试卷结构稳定。
2020年高考语文全国I、II、III卷结构与2019年一致，试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作。
新高考I卷、Ⅱ卷试卷结构与新高考适应性测试一致，试题模块依次为现代文阅读I、现代文阅读Ⅱ、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作。
考查内容与教学内容相符。
2020年高考语文全国I、Ⅱ、III卷的考查内容依据2003年版语文课程标准，新高考Ⅰ、Ⅱ卷考查内容遵照《普通高中2017级语文学科教学指导意见》（适用于北京、海南、山东、天津）的要求。
以名篇名句默写试题为例，全国I卷考查的诗句出自《离骚》《琵琶行》《水调歌头（明月几时有）》，全国II卷考查的诗句出自《荀子·劝学》《醉翁亭记》《赤壁赋》，全国III卷出自《论语·述而》《观刈麦》《阿房宫赋》，均为2003年版语文课程标准推荐的背诵篇目；新高考I卷考查的诗句出自《论语·先进》《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》《菩萨蛮（郁孤台下清江水）》，新高考II卷考查的诗句出自《诗经·秦风·无衣》《登岳阳楼》《六国论》，均为《普通高中2017级语文学科教学指导意见》推荐的背诵篇目。
稳难度，利于学生正常发挥2020年高考语文试题从素材选取、试题设计等方面综合把控难度，使其与学生总体作答能力水平相当，让学生发挥出应有水平。
精选学生熟悉的材料。
一是在选取试题材料时，将所涉内容是否在学生熟悉的范围、学生生活中能否接触到作为重要的衡量标准。
2020年高考全国一卷语文作文深度解析及范文2020年高考全国一卷语文作文深度解析及范文2020年的高考作文是一个典型的任务驱动型的作文。
考生需要从XXX、XXX和XXX三个人中选择自己感触最深的那个，写作难点在于考生对于三人的一些事迹不是很清楚，因此在写作的时候很难找到合适的素材。
那么这道作文题到底应该怎样在有限的素材下写作呢？作文题】春秋时期，齐国的公子纠与XXX争夺君位，XXX和XXX分别辅佐他们。
XXX带兵阻击XXX，用箭射中他的衣带钩，XXX装死逃脱。
后来XXX即位为君，史称XXX。
XXX对XXX说，要想成就霸王之业，非XXX不可。
于是XXX重用XXX，XXX甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂XXX九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
XXX说：“XXX九合诸侯，不以兵车，XXX之力也。
”XXX说：“天下不多(称赞)XXX之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
XXX、XXX和XXX三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
审题】限制性1.真实情境限制。
题目提供的写作情境包含两部分，一是XXX向XXX公推荐XXX，自己甘居其下，而XXX不计前嫌，重用XXX，终成一代霸业的历史事实。
二是后人、XXX和XXX等对这三个历史人物的三则评论。
考生联想和思考要由此出发，不得脱离材料，另起炉灶。
思维的落点要在“XXX、XXX和XXX三人，你对哪个感触最深”这句话上。
2.典型任务限制。
“XXX、XXX和XXX三人，你对哪个感触最深？”这是考生必须解决的问题。
“最”字有思维上的限制，有“最”就有比较、权衡、选择。
要比较、衡量，就要有相应的标准，必须在对比中凸显“最”字，不可评价其一而不及其他。
而这个“最”的标准的确定，是文章能否成功的关键，也反映出考生对志向、情怀、智慧、品格、贡献等不同维度的不同理解。
文章体式为发言稿，发言者身份应为中学生，发言对象为同班同学，考生应有对象意识和交流意识。
2020年高考作文题梳理高考语文作文题目是语文考试历年被关注的焦点，2020年因年初发生的新型冠状病毒肺炎疫情，使今年的高考作文题备受关注。
今年高考语文试卷作文共11题，其中全国卷5题，天津、上海、江苏、浙江等省市各1题，北京2题。
全国Ⅰ卷——对齐桓公、管仲和鲍叔哪个感触最深？阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
全国Ⅱ卷——根据材料完成以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的演讲稿阅读下面的材料，根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。
”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。
”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
”“同气连枝，共盼春来。
”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。
”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2020年全国卷Ⅰ高考作文试题解读高考牵动着千万学子的心，每年最先曝光的高考作文试题一直颇受公众关注，成为人们谈论的话题，甚至其他科目的老师也会乐此不疲地参与其中。
作为分值最大、最能体现学生语文素养的作文题，当然值得我们语文人去研究和探讨，以便更好地坚守语文教学的阵地，培养学生的语文素养。
2020年全国卷Ⅰ作文题让许多老师和学生感到意外，让学生在读书的过程中深入生活、了解社会、关注时事没有错，但一味地追寻热点，反而会束缚学生。
如今大大小小的模拟卷以及作文辅导资料无一例外地紧跟热点来命题，乍一看，有的竟像是时事政治的材料汇编。
每个人似乎都有押中高考作文题的把握，而2020年的高考作文可以说是反押题、去套路的典型案例。
但全国卷Ⅰ作文题并不是“脱胎换骨”的巨变，而是守正创新的传承。
材料引自传统文化中的经典事例，相信也是为大多数学生所了解或熟知的，几位历史人物的身上所体现的人生价值和意义，也能够充分彰显出“立德树人”的理念；而写作任务是写一篇发言稿，不仅延续了近几年来任务驱动型作文的命题特点，更是承接近两年来作文任务的命题形式。
对于这道作文题，我们可以从以下几方面入手分析：一研读材料，抓住实质材料作文的审题关键在于对材料的研读和评判，对材料内容的准确理解是写好作文的前提，也恰是对学生语文能力的考查。
本段材料讲述的是经典历史事件，即齐桓公在鲍叔的举荐下任用管仲从而霸业天下的故事。
厘清三个人物之间的关系，尤其是齐桓公和管仲的前后关系非常重要。
对于过去较少关注这段经典故事的学生来说，研读材料也能弄明白他们之间的关系。
从“春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们”中容易得知“公子纠和管仲”与“公子小白和鲍叔”本是分属两个阵营的，而且由下文所交代的“（管仲）用箭射中他（齐桓公）的衣带钩”应该知道，管仲和齐桓公甚至是有仇的。
另外，抓住材料中对人物评价的词语也就抓住了问题的实质，如“鲍叔甘居其下”“能知人”等，我们就能够对几位人物的行为做出自己的理性判断和认知：齐桓公不计前嫌，英明果敢，胸怀天下；管仲贤能多才，能顺应时变，竭尽所能，勇于担当，忠于国家；鲍叔则慧眼识珠，知人善任，虚怀若谷。
浙江卷每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
试题特点：浙江卷的选题并没有选择时下的热点，而是中规中矩的选了一个对于每个人来说都是要常常思考到的人生大问题，是每个人在成长道路上都会面临的问题，考生在无论是根据自己的真实生活境遇，还是各种文学作品的阅读体味中，都会对此有所思考。
因此，考生既不难立意也不难选择素材。
题目解析：中规中矩的题目与开放式的命题方式，让考生喜忧参半，喜的是选择一个角度或综合起来立意都不难，忧的是如何将这样一个似曾相识的老题写出新意。
老题出新意关键还是素材选择倾向于时下社会热点。
写作角度：从“每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
”可以从“坚持自我”、“做独一无二的自己”等角度切入，从“家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
”可以从“做对社会有用的人”“社会、家庭对个人成长的影响与塑造”等角度切入；从“在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
”这是一个辩证的角度，考生可以从“个人成长中遵从内心与外界期望的平衡”“自我发展与环境影响”批判辩证的多角度切入。
写法指导：以上三个角度，因为还是关于人生或者说个人成长的主题，无疑写成议论文仍然是最为稳妥的选择。
其它文体诸如小小说，如无提前构思，最好不要尝试。
议论文以其结构化更易于驾驭。
但是如果写出新意，因为观点并不算新，因此对选择素材的要求必然提高，比如，如果选择第二个角度，从“家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
”从“家庭对个人成长的影响与塑造”等解度切入；可选择钟南山院士的成长与家庭教育的关系作素材。
2020高考全国Ⅰ卷作文评析今年全国Ⅰ卷作文以历史故事的形式承载人物的思想精神，延续了“立德树人”的高考命题理念，很好地体现了“文化的理解和传承”这一素养。
材料要求在齐桓公、管仲、鲍叔三人中选择一人，写出自身的感触。
考生在写作时要明确自己的写作对象，这也是在完成材料交给我们的“任务”。
审题时要理清历史人物关系，针对人物的具体事迹进行形象分析。
如齐桓公，他志向远大、胸怀宽广、任人唯贤，所以终成霸业，成为了春秋五霸之首;再如管仲，他才能出众、鞠躬尽瘁，是一位有力的辅佐功臣，后世的贤臣也用他自比;鲍叔也体现出了他的特点：不计私利、唯才是举、谦虚礼让，能“知其贤而下之”。
三人中无论是哪一位，我们都可以聚焦于他们的品行、家国情怀以及个人境界的层面来提炼作文立意。
还需注意将提炼出来的人物精神放到现代的背景下观照，指出他们的思想价值和现实意义，从中获得启发并激励我们学习。
最后要明确“发言稿”的格式要求及写作特点，利用好“发言稿”本身的文体优势，赋予语言以“情感”，与听众产生共鸣，这样一来，一篇情辞兼胜的高考优秀作文就出炉了。
2020高考全国Ⅱ卷作文评析2020年全国Ⅱ卷作文题延续情境化写作风格，同时明确了“演讲稿”这一文体。
“携手同一世界，青年共创未来”这一话题，可联想的素材很多，从材料本身所给的名人名言中也可以得到一些启发。
综合材料中提到的名句，可知题目要求考生讨论的主题跟一直以来的热点话题“人类命运共同体”相关，充分考查学生在大时代背景之下，对青年身份的认知。
考生可以从思考个体之间、家庭之间和各国之间密不可分的关系切入，尤其要注意青年人在其中能够发挥的作用和价值。
考生需要将自身行为、个人价值追求、未来发展与国家甚至世界的发展进程关联起来写作，在“世界青年与社会发展论坛”这个具体的情境中，通过演讲稿的形式，表现自己心目中所认同的，青年人应该如何与世界同呼吸、共命运的价值观念。
“一代人有一代人的使命和担当”，可以说全国Ⅱ卷今年的作文题充分体现了高考作文题引导学生感知新时代青年历史使命与责任的任务。
2020年全国高考语文作文试题独家解析安徽省阜阳市红旗中学刘伟2020年高考语文科目业已落下大幕，每年高考语文场的结束势必都会引来全民围观热议，包括众多官方的、民间的，甚至非教育主题的媒体都会一波波地转发分享。
很多人、很多平台只会告诉你今年全国各地作文考了什么，但很少有人会告诉你为什么会这样考，更鲜有人士第一时间告诉大家怎么写。
究其原因，不外乎为：一则因为教育部并没有第一时间给出立意“标准”，尚不清楚阅卷组评分细则。
即使公布答案，作文题一向也是一句“按照高考评分标准”评阅的模糊界定。
如此，明哲保身的人最懂得寻找“安全”发言的时机——等众人先说，静观其变，坐享其成，然后综合百家之言以彰自我观点全面，说不定还能对别人进行一番“评头论足”以显自己的“高明”。
一则大家往往缺乏“交流容错”的宽容心态，害怕说错被人耻笑，不敢轻易发言，更何况很多时候思考本身又是“费脑”的过程，哪里有现成的解读来得安全轻松呢？个人认为既然是交流，就允许观点的多元化、甚至是观点的偏颇，大家只有放下虚荣心，不怕出错，敢于交流，才会在思考交流和交流思考的良性循环过程中让问题越辨越明，从而形成和谐积极的研讨氛围。
7月7日中午，我接到报社编辑的“盛情”邀请，建议我写篇高考作文下周刊发，本以为是高考解析指导类的文章，不料编辑意思就是要写一篇教师的“下水作文”：这确实有难度，有考验，有挑战……稍作思考后，我答应下来，哪怕最终写得不好，哪怕最终不能刊发，至少证明自己是敢于“下水”的，因为确实有太多人早已习惯在岸上当“教练”了！迫于赶稿和时间关系，今天的推送重点在于高考作文分析，下水文章其后一定会斗胆拿出，接受四方围观、批评、指导、鼓励！首先一起回顾一下2020年高考语文作文试题：阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
解读2020年高考作文：11道作文题
里到底藏了什么？
在疫情防控常态化的背景下，7日，1071万名学生迎来一次特殊的高考。
历来备受瞩目的高考作文题目，是否真的如考前社会普遍猜测的以疫情为主题？重点考查考生的哪些能力？命题
思路透露了未来高考的哪些趋势？“新华视点”记者采访了多位
权威教育专家。
多地命题涉疫情，人生感悟、历史、国际关系、科技同为热点
由于使用不同的试卷，2020年高考语文试卷作文题共11道，其中5道由教育部考试中心命制，分别为全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷。
天津、上海、江苏、浙江各命制1道，北京命制2道。
“猜对了开头却没猜对结果”——人们发现，一方面，疫情确为多地高考作文的主题；但另一方面，命题的切入点却大不相同。
记者梳理发现，11道作文题中有多道题目与疫情相关。
疫情所引发的全社会对于个体与群体关系、全球化、人类命运共同体、职业情怀等各方面的思考，均体现在命题中。
“对于疫情的切入非常巧妙、接地气，也是一次全国抗疫再学习、再教育。
”中国教育在线总编辑陈志文说。
如全国新高考Ⅰ卷作文题“疫情中的距离与联系”，选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务；天津卷的“中国面孔”，则聚焦疫情下的医务工作者等人物；全国Ⅱ卷作文题“携手世界，共创未来”，引导学生从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，体会人类命运共同体思想的前瞻性。
相当一部分作文题目贴近生活、以小见大，引导学生感悟人生、发现自我。
如全国Ⅲ卷的“如何为自己画好像”，全国新高考Ⅱ卷的“带你走近____”，北京卷的“一条信息”，上海卷的“转折”等。
近年来中学教育对于历史和古典文学的重视，充分体现在高考作文中。
高考语文命题组专家表示，全国Ⅰ卷作文题“历史人物评说”，材料有齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、共成霸业的历史陈述，有后人对历史人物的不同评价，让学生感受历史、品评人物、观照现实、思考个人发展。
此外，北京卷涉及的北斗卫星、江苏卷的智能互联网等主题涉及最新科技话题，彰显了高考命题的前沿性。
考查重点：社会关切、思辨能力、实际应用
高考语文命题组专家表示，今年的高考作文试题以材料作文为主，命题把握时代脉搏，紧贴时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。
“试卷体现了时代性，把握了时代脉搏。
”北京师范大学教授张志勇说，每一个中国人都是中国精神的参与者、见证者，几套试卷都很好地反映了这一特点。
专家指出，今年的高考作文题目与重大社会生活事件做到了有机融合。
北京大学中文系教授张颐武表示，考生写作成功的关键，在于关心社会时政，充分了解、积极思考个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命。
对思辨能力与批判性思维的考查，也体现在今年作文命题中。
太原成成中学语文教研组组长林林表示，今年的试题加强了对批判、辩证思维的考查。
比如，全国Ⅲ卷作文“如何为自己画好像”，通过设置充分的思辨空间，由浅入深考查了学生对这两项能力的综合运用。
考生首先要挖掘材料的逻辑关系，其次要提炼出其中的辩证关系，最后再将理论与实践统一起来。
陈志文表示，今年不少题目考查内容不局限于材料事实本身，而是重在考查思维方式。
如全国Ⅰ卷的“历史人物评说”，“面对后人对历史人物的不同评价设置议题，要求考生参照现实，以联系、发展、全面的观点看待事物、思考问题。
”。
