如何正确书写化学方程式教案

如何正确书写化学方程式优秀教案
如何正确书写化学方程式教学设计
 一、教学设计思路
 本节课以学生的活动为主，为了使学生在练习中感悟新知识，让学生动手、动口、动脑，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神。

为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中学习，本节课以学生通过讨论、合作、交流等方式进行学习，老师给予适当的引导，这样做的目的是增加学生参与机会，增强他们参与意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生产生一种成功的感受，从而提高学生学习化学的兴趣。

 二、教材分析
 元素符号、化学式、化学方程式是初中化学的三种重要化学用语，掌握了它们才有可能学好化学。

而化学方程式是这三种重要化学用语的重中之重。

掌握正确书写化学方程式，对以后学习根据化学方程式的计算起着桥梁作用。

 本节教材主要讲了书写化学方程式的原则和正确书写化学方程式的步骤。

在四个步骤中，以化学方程式的配平最为关键，教材始终以质量守恒定律作为理论指导，化学方程式的配平，就是要使完成的化学方程式符合质量守恒定律。

配平的方法有多种，教材介绍了用最小公倍数法配平化学方程式，最小公倍数法是一种比较简单和常用的配平方法。

本节课让学生多做练习，使学生突破难点，掌握最小公位数配平方法。

 三、学情分析
 学生已经学习了元素符号、化学式，也学了化学方程式涵义，对如何正确。

人教版九年级上册化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案设计一. 教材分析本节课的主题是“如何正确书写化学方程式”，这是人教版九年级上册化学第五章第二节的内容。

教材通过介绍化学方程式的概念、意义以及书写方法，使学生掌握化学方程式的基本知识，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的基本知识，对原子、分子有了初步的认识。

但是，对于如何正确书写化学方程式，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解化学方程式的本质，掌握其书写规则。

三. 教学目标1.了解化学方程式的概念、意义及书写方法。

2.能够正确书写简单的化学方程式。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.化学方程式的概念和意义。

2.化学方程式的书写规则。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的化学实验器材和实验药品。

2.准备一些典型的化学方程式案例。

3.制作多媒体课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验，引导学生思考化学反应的本质，从而引出化学方程式的概念。

2.呈现（10分钟）向学生介绍化学方程式的意义，解释化学方程式是如何表示化学反应的。

通过多媒体课件，展示一些典型的化学方程式案例，让学生初步感知化学方程式的书写方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行化学方程式的书写练习，教师巡回指导。

在此过程中，引导学生掌握化学方程式的书写规则，如反应物、生成物的表示方法，反应条件的标注等。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固化学方程式的书写方法。

教师选取一些典型的练习题进行讲解，分析其书写过程中的注意事项。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何运用化学方程式解决实际问题，如计算反应物的物质的量、产物的物质的量等。

一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。

首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

下面就是小编给大家带来的《如何正确书写化学方程式》教案，希望能帮助到大家!人教版九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》教案教学目标一.知识教学点1.化学方程式的概念。

2.化学方程式的书写原则和书写方法。

3.化学方程式的含义和读法。

教学重难点1.重点：(1)化学方程式的含义。

(2)正确书写化学方程式。

2.难点：化学方程式的配平。

教学工具多媒体教学过程(一)明确目标(二)整体感知本节根据质量守恒定律，采用从实验入手的讨论法导出化学方程式的概念。

在进行书写配平的教学中，采用讲练结合的方法，调动学生积极性，又加深对化学方程式含义的理解和读写。

(三)教学过程[复习提问]：前面我们学习了质量守恒定律，质量守恒定律的内容是什么，为什么反应前后各物质的质量总和必然相等?理解应用质量守恒定律应注意哪些问题?[新课导入]：前面我们已经学习过元素、原子、分子、离子都可以用化学符号来表示，这些符号是化学最基础的语言，通称为“化学语言”。

那么表示化学反应的式子用哪种“化学用语”表示呢?这将是我们本节要学习的内容——化学方程式。

化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物又能反映质量守恒这一特点呢?[板书]：一.化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。

[教师活动]：引导学生在文字表达式的基础上，用化学式表示该化学反应并把箭头改为等号，称之为化学方程式。

[举例]：如木炭在氧气中燃烧：c + o2 === co212 32 44[讲解]：这个式子不仅表示了反应物、生成物和反应条件，同时，通过相对分子质量还可以表示各物质之间的质量关系，即各物质之间的关系，这就是说，每12份质量的c和32份质量的o2在点燃的条件下完全反应，能生成44份质量的co2。

[提问]：那么化学方程式的写法是不是只要把反应物和生成物都用化学式来表示就可以了呢?请看“氯酸钾受热分解”反应：kclo3 === kcl + o2 能不能称作化学方程式，怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?[板书]：二.化学方程式的书写方法[教师活动]：组织学生阅读课本第71-72页有关内容，组织学生讨论：(1)书写化学方程式必须遵守哪些原则?(2)具体书写步骤是怎样的?(以氯酸钾受热分解为例)[学生活动]：阅读，讨论得出结论。

九年级化学《如何正确书写化学方程式》教案与教学反思教案内容：一、教学目标：1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和意义。

2. 培养学生正确书写化学方程式的能力。

3. 引导学生运用化学方程式进行物质的推断和计算。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：化学方程式的书写方法和步骤。

2. 教学难点：化学方程式的配平和注释。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学方程式的书写方法。

2. 利用实例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握化学方程式的书写技巧。

3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学准备：1. 准备相关的多媒体教学资源，如PPT、视频等。

2. 准备一些实际案例，用于分析化学方程式的书写方法。

3. 准备一些练习题，用于巩固学生对化学方程式的书写能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的化学反应实例，引发学生对化学方程式的兴趣。

2. 讲解化学方程式的基本概念和意义，让学生了解化学方程式的组成和作用。

3. 讲解化学方程式的书写方法和步骤，让学生掌握化学方程式的基本书写技巧。

4. 通过实例分析，让学生学会如何配平化学方程式，并掌握化学方程式的注释方法。

5. 布置练习题，让学生运用所学的知识，独立书写一些化学方程式。

6. 分组讨论，让学生相互交流和合作，共同解决书写化学方程式过程中遇到的问题。

7. 总结课堂内容，强调化学方程式的书写方法和注意事项。

8. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学反思：在教学过程中，我发现部分学生对于化学方程式的书写仍存在一定的困难，特别是在配平和注释方面。

针对这一问题，我在课后进行了反思，认为可以在课堂上多给学生一些实际案例进行练习，提高他们的动手能力。

我也计划加强与学生的互动，及时发现他们的困惑，并给予针对性的指导。

我还决定在课后组织一些辅导班，帮助学生进一步巩固化学方程式的书写技巧。

六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对化学方程式的书写方法和配平技巧的掌握程度。

人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案一. 教材分析人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》这一节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。

通过本节课的学习，使学生理解和掌握化学方程式的书写规则，能够正确地书写和应用化学方程式。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的书写方法以及化学反应的基本概念，对于如何正确书写化学方程式，他们可能存在一定的困难，如对反应物和生成物的符号表示方法不熟悉，对反应条件的表示方法不清楚等。

三. 教学目标1.让学生掌握化学方程式的书写方法和原则。

2.培养学生运用化学方程式进行化学反应分析的能力。

3.提高学生对化学知识的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.化学方程式的书写规则。

2.反应物和生成物的符号表示方法。

3.反应条件的表示方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握化学方程式的书写方法和原则。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.相关化学实验视频或图片。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验现象，引发学生对化学方程式的兴趣，从而引入新课。

2.呈现（15分钟）讲解化学方程式的书写方法和原则，包括反应物和生成物的符号表示方法，反应条件的表示方法等。

3.操练（15分钟）学生根据所学知识，尝试书写一些简单的化学方程式，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固所学知识，提高运用化学方程式进行分析的能力。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何解决一些复杂的化学方程式书写问题，提高学生的解决问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调化学方程式的书写方法和原则。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后进行复习和巩固。

8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和知识点。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

如何正确书写化学方程式一. 教材分析九年级化学5.2节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。

《如何正确书写化学方程式》教案一、教学目标：1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和意义。

2. 使学生能够正确书写化学方程式，包括反应物、物、反应条件等。

3. 培养学生运用化学方程式进行化学现象的解释和分析能力。

二、教学内容：1. 化学方程式的概念和意义。

2. 化学方程式的书写规则。

3. 化学方程式的平衡。

4. 化学方程式的简单计算。

5. 化学方程式在实际问题中的应用。

三、教学方法：1. 采用讲解法，讲解化学方程式的基本概念、书写规则和平衡原理。

2. 采用示例法，展示化学方程式的书写过程和实际应用。

3. 采用练习法，让学生通过练习书写化学方程式，巩固所学知识。

四、教学步骤：1. 引入化学方程式的概念，让学生了解化学方程式的意义。

2. 讲解化学方程式的书写规则，包括反应物、物、反应条件等。

3. 讲解化学方程式的平衡原理，使学生能够理解化学方程式的平衡条件。

4. 示例展示化学方程式的书写过程，让学生掌握书写方法。

5. 布置练习题，让学生通过练习书写化学方程式，巩固所学知识。

五、教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、理解程度和提问回答情况。

2. 练习题评价：检查学生书写化学方程式的正确性和完整性。

3. 课后作业评价：评估学生在课后作业中运用化学方程式解决实际问题的能力。

4. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作意识和问题分析能力。

六、教学资源：1. 教学PPT：包含化学方程式的基本概念、书写规则、平衡原理及实际应用案例。

2. 练习题库：提供不同难度的化学方程式书写练习题。

3. 化学实验视频：展示化学反应过程，帮助学生更好地理解化学方程式。

4. 教学手册：详细介绍化学方程式的书写方法和技巧。

七、教学环境：1. 教室：具备多媒体设备，便于展示PPT和视频。

2. 实验室：可供学生进行化学实验，巩固所学知识。

3. 网络：便于获取教学资源和进行在线交流。

八、教学拓展：1. 组织学生进行化学实验，让学生亲身体验化学反应过程，加深对化学方程式的理解。

如何正确书写化学方程式教案-人教版(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--课题2 如何正确书写化学方程式一、教学目标1、进一步理解化学方程式的含义2、能正确书写简单的化学方程式3、能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则4、掌握化学方程式的配平方法—--最小公倍数法5、归纳正确书写化学方程式的步骤：写、配、注、查6、初步学会用化学方程式来表达所获得的信息7、使学生体会到正确书写化学方程式的重要性二、教学重点正确书写化学方程式三、教学难点化学方程式的配平方法四、教学过程1、知识回顾①什么是质量守恒定律？②为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢（用原子、分子的观点说明）引言：我们已经学过了元素、原子、分子，知道它们都可以用化学符号表示，上节课又学习了质量守恒定律，那么能不能用一种简单的式子，来替代繁杂的文字表达式，使之既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是我们今天所要学习的内容---正确书写化学方程式。

【板书】 化学方程式1、 定义：用化学式来表示化学反应的式子。

例如：木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C + O 2 _____点燃 CO 2化学方程式是否只要写成反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应：【板书】磷+氧气−−−→点燃五氧化二磷（改成化学方程式）P + O 2 −−−→点燃 P 2O 5【讨论】①这个式子能称为化学方程式吗为什么（学生回答）②那么怎样才能把上式改为化学方程式呢？2、化学方程式的书写方法阅读教材P96有关内容。

【提问】书写化学方程式必须遵循哪些原则具体步骤是怎样的【板书】书写原则：①客观事实②质量守恒（以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。

）【讲解】书写步骤：1＞写：根据实验事实，在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式，并在式子之间画一条短线（或标出一个指向生成物的箭头）如：P + O2—— P2O52＞配：调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边原子的种类、数目相等，符合质量守恒定律。

如何正确书写化学方程式一、教学目标：（一）知识目标：1、能理解化学方程式的意义。

2、理解书写化学方程式要遵守的原则，能正确书写并配平简单的化学方程式（二）能力目标：在化学方程式的书写和配平过程中，培养分析、思维能力。

（三）情感目标通过化学方程式的书写原则的学习，培养学生唯物主义观点。

二、聚焦重点难点1、正确书写化学方程式2、化学方程式的配平三、教学方法讨论归纳法四、教学过程(一)复习导入前面我们已经学习了化学方程式的定义及化学方程式表示的意义，请说出：1、什么叫做化学方程式？2、化学方程式Fe+CuSO4=Cu+FeSO4所表示的意义是什么？书写化学方程式要遵守什么原则，能不能凭空想象？如何才能写出正确的化学方程式？这就是我们这一课要共同学习的内容。

（二）新授1、化学方程式的书写原则由于化学方程式反映的是化学反应的客观事实。

因此，书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应;二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类与数目必须相等。

讨论：化学方程式等号两边的原子种类与数目为什么必须相等？2、化学方程式的书写步骤：以磷和氧气点燃生成五氧化二磷为例（1）“写”：根据实验事实在短线的左边写反应物的化学式，右边写出生成物的化学式，如果不止一种物质的分别用加号连接。

反应物与生成物之间用短线相连。

(2)“配”：P+O2—P2O5投影：下列配平正确吗？（等号两边原子数目相等吗？）①P+O2—P2O5②P+O2—PO2③P2+O5—P2O5④4P+5O2—2P2O5①式没有遵守质量守恒定律，②式和③式改变了化学式中元素符号右下角的小数字，变成了新物质或者不存在的物质，它们违背了以客观事实为基础，配平时绝不能改变化学式中元素符号右下角的小数字。

配平化学方程式，就是调整化学式前面的化学计量数，使短线两边每种元素原子总数相等，符合质量守恒定律。

配平的方法很多，这里我们介绍一种最简单的方法：最小公倍数法，先找出短线两边原子数目变化较大的原子的最小公倍数，在上述反应中，先找出氧原子数目的最小公倍数为10，P+5O2——2P2O5，然后再调整磷的原子个数4P+5O2——2P2O5，最后将短线改成等号意味着符合质量恒守定律，如果先配平磷原子2P+O2——P 2O5再配氧原子个数，2P+5O2——2P2O5，我们还要再调整磷原子个数，所以说，我们先找原子数目较大的原子先配平。

一、教学目标：1. 让学生掌握化学方程式的基本概念和书写规则。

2. 培养学生正确书写化学方程式的能力。

3. 引导学生运用化学方程式进行物质的量化和计算。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：化学方程式的基本概念、书写规则及应用。

2. 教学难点：化学方程式的正确书写和物质的量化计算。

三、教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括化学方程式的基本概念、书写规则及实例。

2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和练习。

四、教学过程：1. 引入新课：通过一个简单的化学反应实例，引导学生思考如何表示这个反应。

2. 讲解化学方程式的基本概念：解释化学方程式的定义、作用和组成。

3. 讲解化学方程式的书写规则：包括反应物、物的表示方法，反应条件的标注，以及化学方程式的平衡。

4. 示例讲解：通过PPT课件展示几个典型的化学方程式，讲解其书写过程和步骤。

5. 学生练习：让学生根据所学规则，尝试书写几个化学方程式。

6. 课堂讨论：学生互相展示自己的书写成果，讨论存在的问题和改进方法。

7. 总结：教师点评学生的书写情况，强调化学方程式书写的重要性和注意事项。

五、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，学生是否能理解和掌握。

2. 反思教学方法：检查教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

3. 反思教学效果：检查学生是否能够正确书写化学方程式，是否能够运用化学方程式进行物质的量化和计算。

4. 提出改进措施：根据反思结果，提出针对性的改进措施，以提高教学效果。

六、教学评估：1. 课堂练习：通过课堂练习，评估学生对化学方程式的理解和书写能力。

2. 课后作业：布置相关的化学方程式书写作业，评估学生的掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对化学方程式书写的困惑和问题。

七、教学延伸：1. 讲解化学方程式的应用：介绍化学方程式在科学研究和工业生产中的应用。

2. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解化学方程式在解决问题中的重要性。

《如何正确书写化学方程式》教案设计《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇一」教材分析本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。

本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。

而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。

学情分析学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。

学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。

学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。

教学目标知识与技能目标：了解书写化学方程式应遵循的.原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应过程和方法目标：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。

情感态度与价值观目标：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。

教学重点和难点重点：会用化学方程式正确表达一般的化学反应难点：培养全面思考问题的能力。

《如何正确书写化学方程式》教案设计「篇二」教学目标:1、知识目标：在理解化学方程式意义的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算。

2、能力目标：掌握解题方法和解题格式，培养学生解题能力。

思想教育：从定量的角度理解化学反应，了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学地利用资源。

教学重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。

情况分析：通过前一节的学习，学生对化学方程式有了一定的了解。

理解化学方程式的意义是根据化学方程式计算的关键,教师应紧紧结合化学方程式意义，引导学生对如何根据化学方程式进行计算这一问题进行探究。