最新青岛版数学三年级上册第二单元《两位数乘一位数(不进位)的乘法》公开课教案

三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数青岛版教案：三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数一、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法；2. 进位乘法的原理和步骤；3. 两位数乘一位数的应用题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够独立完成相关的计算题，并解决一些实际问题。

三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法及应用。

难点：进位乘法的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，让学生观察商品的价格标签，发现两位数乘一位数的计算需求。

2. 理论讲解：讲解两位数乘一位数的计算方法，强调进位的重要性，并通过示例进行演示。

3. 课堂练习：让学生独立完成一些两位数乘一位数的计算题，并及时给予反馈和指导。

4. 应用题解答：让学生解答一些实际问题，如计算购物时需要支付的总金额等。

六、板书设计板书设计如下：两位数乘一位数1. 乘法原理2. 进位方法3. 计算步骤七、作业设计题目：23 × 4答案：92题目：小明有 32 元，他想买一本书，每本书 7 元，他最多可以买几本书？答案：小明最多可以买 4 本书。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过购物场景的引入，让学生了解两位数乘一位数的实际应用，提高了学生的学习兴趣。

在课堂练习环节，我及时给予学生反馈和指导，帮助他们理解和掌握计算方法。

在课后作业设计中，我注重了学生的实际应用能力的培养。

拓展延伸：可以让学生进一步探索三位数乘一位数的计算方法，以及两位数乘两位数的计算方法，提高他们的数学能力。

重点和难点解析一、乘法原理的深入理解在讲解两位数乘一位数的计算方法时，我特别强调了乘法原理的重要性。

乘法原理是指，两个数相乘的结果，实际上是将一个数重复相加另一个数的次数。

例如，23 × 4，实际上就是将23重复相加4次，即23 + 23 + 23 + 23 = 92。

两位数乘一位数（不进位）的笔算（教案）简介这是一份针对三年级上册数学青岛版的教案，教学内容为两位数乘一位数（不进位）的笔算。

本文将会介绍学生所需掌握的相关知识点、教学目标及教学步骤，并提供相关的练习题目供学生练习巩固。

学习目标通过本节课的学习，学生应该能够：•掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

•能够独立完成练习题，做到正确无误。

•培养学生快速计算的能力，提高他们的数学算术水平。

教学步骤第一步：引入首先，老师应当引入学生对于两位数乘一位数（不进位）的概念，以及这种算术操作在日常生活中的应用。

例如：购物计算、计算时间等。

第二步：知识点讲解接下来，老师通过PPT或黑板等工具对两位数乘一位数（不进位）的计算方法进行讲解，并需要强调以下几点注意事项：•第一步，先将两个数的个位数相乘，得到个位上的数；•第二步，将两个数的十位数相乘，得到十位上的数；•第三步，将个位数和十位数相加，得到最终的结果。

例如：23 × 5 =115第三步：课堂练习接下来，老师应当提供几个练习题，供学生自行完成，然后进行交流讨论。

题目一：27 × 6 =题目二：32 × 4 =题目三：48 × 2 =第四步：布置作业最后，老师应当为学生布置一些相关的练习题作为作业，让学生在家中巩固所学知识。

题目一：36 × 5 =题目二：44 × 3 =题目三：59 × 2 =总结通过本节课的学习，学生应该已经掌握了两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

我希望每一位学生都能够通过自己的努力，提高数学计算的能力，做到正确无误。

参考资料无。

两位数乘一位数（不进位）的笔算（教学设计）一、教学目标1.理解两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2.学会两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。

3.培养学生的观察能力和判断能力，提高算数口算水平。

4.培养学生的计算意识和自信心。

二、教学重点1.学生理解方法、初步掌握笔算方法。

2.独立运用算式进行计算。

3.提高观察能力和判断能力，减少错误率。

三、教学难点学生熟练掌握笔算方法，准确无误地进行计算。

四、教学方法多种教学方法相结合，如讲解法、示范演算法、互动探究法、合作学习法等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放视频或图片等，让学生理解什么是两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 讲解（20分钟）教师讲解两位数乘一位数（不进位）的计算方法，要点包括：1.如何确定个位数的乘积2.如何确定十位数的乘积3.两个乘积相加得到最终结果3. 示范演算（20分钟）教师通过多个例题进行示范演算，让学生全面掌握计算方法和步骤。

4. 互动探究（30分钟）1.让学生自行完成练习册上的题目，通过自我检查和互相交流，提高观察和判断能力，减少错误率。

2.试让学生团队合作，共同完成一道难度较大的计算题目。

5. 师生互动（10分钟）教师与学生一起总结笔算方法，帮助学生进一步理解。

同时，教师询问学生的学习感受和困难，及时解决学生的疑问。

六、教学评价1.学生应能熟练掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法，较熟练地使用笔算方法进行计算。

2.通过学生的自我检查、互相交流以及教师的呈现、反馈等方式进行课堂评价，并根据学生提出的问题进行必要的纠正及反思调整。

七、教学后记教师定期进行复习和巩固教学内容，及时反馈学生学习成效和存在的问题。

同时，教师应保持不断地学习和改进教学方法，以提高课堂教学效果和学生学习成果。

三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数进位乘法的笔算青岛版教案：三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数进位乘法的笔算青岛版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第二单元的内容，主要是两位数乘一位数的进位乘法的笔算。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版的三年级上册数学，本节课主要内容是第二单元的两位数乘一位数的进位乘法的笔算。

具体章节包括：2.1 整数乘法概念，2.2 两位数乘一位数的笔算，2.3 乘法表的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘一位数的进位乘法的笔算方法，能够独立完成相关题目，并理解乘法的基本概念。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的进位乘法的笔算方法，难点是理解进位的概念和如何正确进行进位。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解进位乘法的笔算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些写有两位数和一位数的卡片。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的内容。

我会拿出两张写有数字的卡片，比如34和5，然后问学生，如果我们要计算34乘以5，我们应该如何进行计算呢？然后，我会给学生一些随堂练习的机会，让他们独立完成一些类似的题目。

我会及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学的内容。

六、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆两位数乘一位数的进位乘法的笔算方法，我会设计一个简洁明了的板书，包括乘法的基本概念、进位的概念和笔算步骤。

七、作业设计为了让学生能够巩固本节课所学的内容，我会布置一些相关的作业题目。

比如，让学生计算43乘以7的结果，并写出笔算过程。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘一位数的进位乘法的笔算方法。

如果发现有学生还没有完全理解，我会及时进行针对性的辅导。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的乘法题目，或者寻找生活中的实际应用场景。

三年级上册数学教案两位数乘一位数（不进位）说课稿青岛版2.1 两位数乘一位数〔不进位〕〔1〕教材剖析教材的位置与作用：«两位数乘一位数»新课程教材中〝数与代数〞范围内容的一局部。

先生在学习此内容之前，曾经学习了表内乘法。

«两位数乘一位数»同时是学习«两三位数乘两位数»知识的基础。

〔2〕学情剖析先生在之前学习中已熟练掌握表内乘法的基础上停止的，在学习起本课难度不大。

〔3〕教学目的依据教材内容及先生的知识水平和心思年龄特点，我制定了以下教学目的：(1)阅历快乐大课间的详细情境，了解两位数乘一位数的意义，掌握两位数乘一位数的算理和计算方法，并能熟练正确地口算和预算。

(2)借助小棒操作和课件演示，开展先生的数感。

阅历发现信息、提出效果、剖析效果、处置效果的进程，体验算法多样化，培育初步的笼统概括才干、入手实际才干、应意图识和创新看法，积聚数学活动阅历。

(3)能自动参与和同窗共同探求算理、算法的进程，并能正确熟练地口算。

〔4〕重点、难点重点：两位数乘一位数〔不进位〕的口算方法和竖式计算，并能正确熟练地口算。

难点：了解两位数乘一位数的算理。

〔5〕教法、学法教法：依据新课标要求和先生实践，在教学活动中，我给先生设计了一个快乐大课间的情境，借助小棒操作和课件演示，采用自主探求与小组协作交流相结合的方式，让先生经过入手摆小棒，寻觅两位数乘一位数的方法，同时结合课件演示这种直观教学手腕，让先生了解并掌握两位数乘一位数的算理和算法。

学法：本节课采用〝自主、探求、交流〞的学习方法。

经过操作、观察、思索、讨论等途径，让先生入手、动口、动脑，以提高学习的自动性和有效性。

〔6〕说教学进程基于以上我对教材的看法，我设计了以下的教学进程：1.温习旧知表内乘法。

目的：知识生长点。

2.创设情境，导入新课首先应用课件展现快乐大课间的情境，引导先生观察情境图中的数学信息，然后引导先生依据发现的数学信息提出数学效果，并用课件展现与本节课学习有关的效果。

两位数乘一位数（不进位）（教案）青岛版三年级上册数学在今天的数学课上，我们要学习两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

这是青岛版三年级上册数学的教学内容，主要包括了两位数乘一位数的笔算乘法。

我们的教学目标是让学生掌握两位数乘一位数（不进位）的计算法则，能够正确熟练地进行计算，并能够理解乘法的基本概念。

在教学过程中，我会重点讲解两位数乘一位数的计算方法，并通过例题和随堂练习来帮助学生理解和掌握。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及相关的练习题。

然后，我会通过一个具体的例题来讲解两位数乘一位数的计算方法。

例如，我会选择一个简单的两位数乘以一个一位数的例子，比如23乘以4。

我会引导学生按照计算法则进行计算，将一位数4乘以两位数的个位数3，得到12，写下2，进位1；然后将一位数4乘以两位数的十位数2，得到8，再加上进位的1，得到9；将这两个结果相加，得到92。

这样学生就可以理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。

在讲解完例题之后，我会进行一些随堂练习，让学生亲自动手进行两位数乘一位数的计算，并及时给予他们反馈和指导。

在板书设计上，我会将计算过程和结果清晰地展示在黑板上，以便学生能够直观地看到每一步的计算过程。

在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生回顾今天所学的两位数乘一位数的计算方法，思考还有没有其他的计算方法，以及如何将这个计算方法应用到解决实际问题中。

通过这样的教学设计，我希望能够帮助学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。

同时，我也希望能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。

重点和难点解析：在今天的数学课上，我们学习了两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

这个内容是青岛版三年级上册数学的教学内容，主要包括了两位数乘一位数的笔算乘法。

在这个教学过程中，我发现有几个重点和难点需要我们关注和突破。

我们需要重点关注两位数乘一位数的计算法则。

这个计算法则对于学生来说是新的概念，他们需要理解和掌握这个法则才能正确地进行计算。

小学数学青岛版三年级上册《两位数乘一位数1》教案教学实践活动内容两位数乘一位数口算；两位数乘一位数不进位乘法。

教学三维目标1．熟练掌握两位数乘一位数口算；学习两位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习跳舞的知识，来认识运动的重要性。

教学重点熟练掌握两位数乘一位数口算；学习两位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。

教学难点加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

教具准备教学挂图、课件。

教学步骤一、激趣导入同学们，运动是很多人都喜欢的，那跳舞呢？大家一定也会很喜欢吧？二、合作探究1．出示主题图“学生跳舞图”。

师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2．根据信息提出问题，师板书。

3．解决问题。

（1）三（1）班跳舞的一共有多少人？生列算式：20×2＝40（人）这个算式表示什么意思？40是怎样求出来的？用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。

（2）三（2）班跳舞的一共有多少人？生列式：12×3＝36（人），说算理。

（3）小练习：10×3；14×4（指名说算理、学生小组讨论估算方法，互相交流）。

三、巩固练习1．算一算，你能发现什么？2×3＝3×5＝5×4＝4×2＝20×3＝30×5＝50×4＝4×20＝200×3＝300×5＝500×4＝4×200＝2．估一估，连一连。

48×5 6×63 396×2 102×3 199×4 7×81大于500 小于500四、教学小结学生谈学习收获，教师明确教学重难点。

小学数学青岛版三年级上册《两位数乘一位数（不进位）》说课稿一、教材分析1、本课的地位与作用今天我说的课是《两位数乘一位数（不进位乘）》，《两位数乘一位数》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第八单元《乘法》的第一课时，属于数与代数领域的知识。

2、教学目标及依据根据《数学课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：①知识与能力目标：使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。

②过程与方法目标：使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。

③情感、态度与价值观目标：使学生在合作交流中的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。

3、重点与难点突破及途径本节教学重点是：本课的教学重点是探索并掌握整十数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数的笔算方法。

本节教学难点是：理解笔算两位数乘一位数的算理。

突破途径：我利用媒体优势，通过创设情境提出新的计算问题，让学生为解决问题而探索算法，把计算与解决问题融合在一起，学生通过提出问题、探索算法到解决问题，经历知识的形成和创造过程。

通过自主探索、合作交流，探索多种算法，体会了算法的多样化和优化相结合，体验到数学问题的探索性和创造性，以及成功的喜悦。

二、教材处理1、学生状况：这部分内容是在学生已经掌握了表内乘法和两位数加减法的基础上进行教学的，是今后进一步学习乘除法计算的重要基础。

2、内容的组织安排：本课首先通过创设大象运木头的情境引出整十数乘一位数的例题，接着呈现了学生可能出现的四种算法，以此提倡算法多样化。

之后的“试一试”继续利用例题情境巩固整十数乘一位数的算法。

接着教材又通过创设学生喜闻乐见的小猴采桃的情境引出两位数乘一位数的例题，在学生自己探索的基础上，重点介绍了乘法的笔算方法，为了让学生理解笔算的算理和方法，教材先出示分步演算的过程，然后再简化中间环节，得出一般写法。

教案：《两位数乘一位数（不进位）》年级：三年级上册科目：数学版本：青岛版一、教学目标1. 让学生理解并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 两位数乘一位数（不进位）的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 教学难点：理解两位数乘一位数（不进位）的运算规律，并能灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如购物、分配物品等，引导学生发现两位数乘一位数的计算问题。

- 提问：如何计算两位数乘一位数的结果？2. 探究新知- 让学生尝试计算两位数乘一位数（不进位）的例子，如23 × 4。

- 引导学生观察计算过程中的规律，发现两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

- 教师总结并讲解两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

3. 实践应用- 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

- 设计一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

4. 总结反馈- 让学生分享自己在计算两位数乘一位数（不进位）时的经验和方法。

- 教师点评并总结学生的表现，强调两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

五、课后作业1. 完成练习册上关于两位数乘一位数（不进位）的练习题。

2. 设计一些两位数乘一位数（不进位）的应用题，让学生解决。

六、教学反思1. 教师应关注学生在计算两位数乘一位数（不进位）时的掌握程度，及时给予指导和帮助。

2. 通过设计丰富的教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 注重培养学生的合作学习和自主探究的学习习惯，提高学生的学习效果。

注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课导入新课是激发学生学习兴趣、引起学生思考的重要环节。