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新苏科版四年级上册劳动第2课《桌面玩偶》教案（含2课时）一. 教材分析《桌面玩偶》是新苏科版四年级上册劳动第2课的内容。
本课旨在让学生通过制作桌面玩偶，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解劳动的意义和价值。
教材中提供了多种制作桌面玩偶的方法和步骤，以及一些关于玩偶的有趣故事。
通过本课的学习，学生可以学会制作简单的桌面玩偶，并能够发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的玩偶。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力和创造力，他们对新事物充满好奇心和探索欲望。
然而，他们可能对于一些精细的动作和手工制作技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握制作桌面玩偶的技巧，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.学生能够了解劳动的意义和价值，认识到劳动的重要性。
2.学生能够掌握制作桌面玩偶的基本方法和步骤。
3.学生能够发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的桌面玩偶。
4.学生能够通过制作玩偶，培养动手能力和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握制作桌面玩偶的基本方法和步骤。
2.教学难点：学生能够发挥自己的想象力和创造力，制作出独一无二的桌面玩偶。
五. 教学方法1.演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解制作桌面玩偶的步骤和方法。
2.引导法：教师引导学生发挥想象力和创造力，制作出个性化的玩偶。
3.合作法：学生分组合作，共同完成制作桌面玩偶的任务。
六. 教学准备1.教具：准备一些制作桌面玩偶的材料和工具，如布料、棉花、针线、剪刀等。
2.课件：制作一些关于桌面玩偶的图片和视频，用于教学展示。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的桌面玩偶图片或视频，引发学生的好奇心和兴趣，引导学生进入学习状态。
呈现（10分钟）教师向学生介绍劳动的意义和价值，以及制作桌面玩偶的基本方法和步骤。
通过讲解和示范，让学生对制作玩偶有一个初步的了解。
操练（15分钟）学生分组合作，开始制作桌面玩偶。
苏科版四年级上册劳动《2.桌面玩偶》定稿教案一. 教材分析《2.桌面玩偶》这一课主要让学生学习如何制作桌面玩偶，通过这一课的学习，让学生了解和掌握制作桌面玩偶的基本技能，提高学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的劳动技能，如剪纸、粘贴等，但对于制作复杂的桌面玩偶可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，逐步让学生掌握制作桌面玩偶的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握制作桌面玩偶的基本技能。
2.培养学生的动手能力和创新能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.制作桌面玩偶的基本技能。
2.创新设计自己的桌面玩偶。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作桌面玩偶的过程，让学生直观地了解制作方法。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成桌面玩偶的制作。
3.创新法：鼓励学生发挥自己的想象力，设计独特的桌面玩偶。
六. 教学准备1.教师准备制作桌面玩偶的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
2.准备一些已完成的桌面玩偶样品，用于展示和参考。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们见过桌面玩偶吗？它们是什么样子的？然后展示一些样品，让学生初步了解桌面玩偶的外观和特点。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的桌面玩偶制作方法，通过示范步骤，让学生明确制作过程。
在示范过程中，教师讲解每个步骤的注意事项，如折叠、剪切、粘贴等。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作桌面玩偶。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，并给予适当的鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）学生完成桌面玩偶的制作后，教师学生展示自己的作品，让大家互相欣赏和评价。
教师对学生的作品给予肯定和指导，指出可以改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：你们还可以用什么材料和方式制作桌面玩偶？鼓励学生发挥想象力，创新设计自己的桌面玩偶。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调制作桌面玩偶的基本技能和创新意识。
9 “迷你”课桌一、活动目的1、学生了解纸杯的结构特点及桌椅的结构特点。
2、学生能根据作品结构和功能等初步设计“迷你”桌椅制作方案。
3、学生通过“迷你”桌椅的制作，学习“剪、刻、粘”等技能。
4、学生初步了解设计的原则。
5、学生通过与同学合作，体验生活，感受创作的快乐。
二、活动时间一课时三、活动对象小学三年级学生四、活动准备：教师：制作不同造型、作用的纸杯桌椅。
学生：了解生活中不同桌椅的结构特点和功能。
五、活动内容：1、学生在交流中了解生活中桌椅的结构特点和作用。
2、学生在合作探究中了解纸杯的结构特点。
3、学生运用想象构建作品草图。
4、学生在作品制作中感受创作的快乐。
六、活动过程：（一）设计的启迪——创设设计联想情景师：请同学们观察一下，自己坐的椅子和用的课桌有什么特点？生：有一个面。
四条边……师：生活中，你还见过哪些样式特别的桌椅？你知道它们有什么用？生：我家的饭桌是圆桌生：我家的凳子是有靠背的，四条腿。
生：我见过妈妈单位的餐厅的椅子是圆的，没有靠背。
生：我家里还有一个椅子是用布做面的，可以折叠。
师：同学们见识真广，下面请仔细欣赏这些设计大师设计的桌椅艺术品，看着这些作品，你有什么想法？（出示课件）生：大师们的想象力真是太丰富了！……师：说得真好。
（出示纸杯）同学们，这是一个普通的一次性纸杯，能把它与我们生活中的桌椅联系起来吗？生：我发现它们都有一个面，纸杯的底可以做桌面或椅子面。
生：可以用杯身做椅子的背。
生：我觉得还可以用杯身做椅子腿或桌子的腿。
师：同学们都有一双会发现的眼睛。
这节课我们就要用纸杯这个材料来制作小型的桌椅模型。
（二）设计的实践——引导作品方案设计（也是本课的教学重点和难点）师：一个普通的杯子怎样变成一张精美的椅子呢？小朋友一定很好奇把！接下来，老师给大家示范一遍，小朋友要睁大眼睛看仔细啊！第一步（动手画出椅子的脚）老师刚才做了什么？（随机板书）温馨提示一下：椅子的脚要对称，才能保持椅子的平衡。
四年级下册《劳技》全册教案第一章：制作小风车教学目标：1. 学会制作小风车，培养学生的动手能力和创造力。
2. 了解风车的原理，培养学生对科学知识的兴趣。
3. 通过制作风车，培养学生团队合作的精神和耐心。
教学内容：1. 讲解风车的制作步骤和注意事项。
2. 学生分组合作，制作自己的小风车。
3. 学生展示自己的风车，并讲解制作过程中的体验和收获。
教学过程：1. 导入：讲解风车的原理和作用。
2. 制作：学生分组合作，按照步骤制作小风车。
3. 展示：学生展示自己的风车，并分享制作过程中的体验和收获。
第二章：制作纸质花瓶教学目标：1. 学会制作纸质花瓶，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生对美术和手工制作的兴趣。
3. 培养学生团队合作的精神和耐心。
教学内容：1. 讲解纸质花瓶的制作步骤和注意事项。
2. 学生分组合作，制作自己的纸质花瓶。
3. 学生展示自己的花瓶，并讲解制作过程中的体验和收获。
教学过程：1. 导入：讲解纸质花瓶的制作材料和工具。
2. 制作：学生分组合作，按照步骤制作纸质花瓶。
3. 展示：学生展示自己的花瓶，并分享制作过程中的体验和收获。
第三章：制作简单的竹制家具教学目标：1. 学会制作简单的竹制家具，培养学生的动手能力和创造力。
2. 了解竹制家具的制作工具和技巧。
3. 培养学生团队合作的精神和耐心。
教学内容：1. 讲解竹制家具的制作步骤和注意事项。
2. 学生分组合作，制作自己的竹制家具。
3. 学生展示自己的家具，并讲解制作过程中的体验和收获。
教学过程：1. 导入：讲解竹制家具的制作材料和工具。
2. 制作：学生分组合作，按照步骤制作竹制家具。
3. 展示：学生展示自己的家具，并分享制作过程中的体验和收获。
第四章：制作环保购物袋教学目标：1. 学会制作环保购物袋，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生对环保意识的重视。
3. 培养学生团队合作的精神和耐心。
教学内容：1. 讲解环保购物袋的制作步骤和注意事项。
《小桌子制作》(适用于六年级)桌子是人们生活中必不可少的生活用品，吃饭、聚会、娱乐、作业等，都离不开它。
随着生活水平的不断提高，桌子的种类和品种越来越多，更加体现人性化、实用化、艺术化。
让我们走进桌子世界，为它们增添光彩、增加新成员。
基本活动认识各种桌子区分桌子的“形状”和“用途”我们周围常见的桌子有哪几种？叫什么形状？有什么用途？（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）我知道的常见的桌子：名称形状用途观察和了解桌子的制作到家具市场、学校或同学的家中，观察和了解桌子的形状、结构、用途和制作方法。
帮助学生懂得桌子制作的难易程度，从小养成爱护公物的良好习惯。
我们应该怎样正确使用桌子？学学做做一、画线在一块桐木板的上面用纸样板画好二块桌脚和一张桌面（桌面可以自己变化）。
二、锯割把画好图样的木板放到木工小锯床上锯割。
注意：使用木工机床时，应轻推慢送，拐弯处应稍作停留。
三、打磨按照木纹将各部件打磨光滑。
四、组装将二块桌脚凹槽对凹槽插在一起，要求桌脚上下面齐平,在桌脚上平面放上桌面（使桌脚处于桌面中央）,然后划线确定位置。
五、粘合在桌脚上平面涂上502快速胶水，迅速把桌脚倒过来对准桌面划线部位，然后用手紧紧压住，等待一分钟后放开，桌面和桌脚就牢牢地粘在一起。
瞧！一张一张漂亮的小桌子完成了。
拓展与延伸1.用你的智慧设计一张小桌子。
2. 若把你设计的桌子扩大到生活中的实际尺寸，你认为是否能用？3. 桌子除了木材、钢材、玻璃、塑料等材料制作外，还可以用什么来制作？谈谈收获和体会在制作小桌子的过程中，有什么收获和体会？与同学交流后并说一说。
我们收获和体会是；创新活动建议对一种桌子进行仔细观察建议同学们根据自己实际情况，选择自己喜爱的一种桌子，进行深入细致的观察并写出“观后感”。
《小桌子制作》（教师指导）活动设计参考宁波市通途小学周士康家具是现代家庭生活的物质基础，也是人们日常生活的常用物品。
但是，由于不了解它们的制作过程，往往对它们不爱惜甚至人为破坏，造成学校公物严重受损。
劳动课《整理书桌》教案教学目标：书柜书桌作为学生学习的第一环境，保持干净整洁很重要。
物品放置杂乱，既妨碍书写和阅读，干扰视线，分散注意力，还容易导致学习用具损坏，并影响房间的整洁度。
摆放有序、干净整洁的书柜书桌不仅能够让人心情舒畅，而且能提高孩子的学习效率。
养成随时收拾整理的习惯，对学生良好行为习惯、学习习惯的养成至关重要的。
教学重点：掌握根据物品的种类和数量进行有序摆放的技巧。
教学难点：物品应整齐排列，遵循一定的顺序以维护环境井然有序。
课前准备：抽屉式书桌1至4张，每张桌面上陈列着尺寸各异的书籍、杂志和字典，以及个人日记本、笔记本和成绩手册。
文具方面，配备了铅笔、水彩笔等用品。
此外，桌上还可摆放台灯、装饰小花瓶以及展示课程表的小镜架等装饰性与实用性兼备的物件。
教学时间：第1课时教学过程：一、教师可以结合课文内容，向学生阐述玲玲是如何细心打理自己书桌的。
通过集体探讨，引导学生认识到经常保持书桌整洁对提升学习效率的益处，并强调培养注重秩序、有条不紊的习惯应从整理书桌等日常小事做起。
二、教师可以邀请几名学生前来展示他们整理书桌的方法。
在他们操作的过程中，重要的是要求这些学生向同学们解释随意堆放物品的弊端以及有序整理的重要性。
通过这种互动示范和说明，其他同学能够明白整洁有序的学习环境对提高学习效率的积极影响，并认识到培养注重整洁、有条不紊的好习惯需要从打理书桌这样的小事开始。
1、杂乱无章地堆放物品不仅会占用有限的桌面和抽屉空间，造成浪费，而且通过合理整齐的摆放可以有效扩展实际可用的区域。
在整理书桌的过程中，同学们将学习到如何最大化利用空间，并理解有序环境对于提升学习效率的积极作用，同时也将领悟到培养注重整洁和条理的良好习惯需从日常的细节着手。
2、过度堆积或凌乱地放置物品会阻碍书写和阅读时的页面展开，同时可能扰乱视线，分散专注力。
在整理书桌的活动中，同学们将体会到有序的环境对于维持注意力集中及提高学习效率的重要性，并认识到养成注重整洁、条理的良好习惯应从这些日常小事开始。
四年级劳动与技术下（小木工）教学计划一、指导思想劳动于技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家制定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。
全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。
二、总的教学要求：（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。
养成勤奋、积极的生活态度。
（4 激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
（5 坚持学生的自主选择和主动实践。
尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。
（6）以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
（7 以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。
（8）鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。
（9）采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。
三、学情分析四年级的学生对于纸工的剪、折、刻、划、贴等一系列技能，已经熟悉，也能够完全的看懂一些纸工的符号。
本学期，在三年级学习的基础上，继续学习纸工更深一层次的学习。
除了纸工知识的学习，本学期，还涉及到陶艺知识和缝纫知识的学习，都是两个比较新的知识点，所以本学期的学习也存在一定的挑战，但只要用心的教，用心的学，相信在本学期的劳技教学中，在学生的动手操作方面，在学生的想象力方面，在学生的创新能力方面，一定会有提高。
四、提高质量措施教师方面：1、端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观；2、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，经常性的开展听课、评课活动，主动与其他任课教师交换意见；3、不断加强学科性学习以及教学研究，提高自己的自身文化素质。
小学四年级下册《劳动与技术》全册教案四年级劳动与技术下（小木工）教学计划一、指导思想劳动与技术教育是综合实践活动课程的重要组成部分，是国家制定性研究领域。
全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。
二、总的教学要求1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的惯，初步具有认识自我的能力。
养成勤奋、积极的生活态度。
4）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
5）坚持学生的自主选择和主动实践。
尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。
6）以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性研究、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
7）以研究性研究方式作为综合实践活动的活动方式。
8）鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。
9）采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。
三、学情分析四年级学生已经熟悉纸工的剪、折、刻、划、贴等一系列技能，也能够完全的看懂一些纸工的符号。
本学期，在三年级研究的基础上，继续研究纸工更深一层次的知识。
本学期还涉及到陶艺和缝纫知识的研究，是两个比较新的知识点，所以本学期的研究也存在一定的挑战。
但只要用心的教，用心的学，相信在本学期的劳技教学中，在学生的动手操作方面，在学生的想象力方面，在学生的创新能力方面，一定会有提高。
四、提高质量措施教师方面：1、端正教育思想，更育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观；2、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，经常性的开展听课、评课活动，主动与其他任课教师交换意见；3、不断加强学科性研究以及教学研究，提高自身文化素质。
大班木工坊小桌子教案
教案目标：
1.能够正确使用木工工具，保证安全
2.能够根据设计图纸正确测量、切割木板
3.能够正确拼接、装配木板
4.能够根据实际情况进行调整、修整，使小桌子稳固、美观
教学步骤：
1.介绍木工工具的名称、用途和注意事项，包括锯、锉、刨、夹子、钳子等
2.根据设计图纸，介绍木板的材质、厚度和尺寸等，并进行测量、切割，留意木板的平整度和方正度
3.介绍木板拼接的方法，包括半盖口、菱口、反榫口等，并进行调整、修整，确保连接处平整、紧固
4.介绍木板的装配方法，包括使用木工胶水、木钉、螺丝等，并进行调整、修整，确保小桌子稳固、美观
5.介绍小桌子表面的处理方式，包括打磨、上油漆等，使小桌子更加光滑、耐用
6.最后，检查小桌子的安全性和美观度，鼓励学生自行动手制作小桌子，提高学生的创造力和动手能力。
注意事项：
1.使用木工工具时，必须戴上保护手套和护目镜等安全防护用品
2.切割和拼接木板时，需特别留意木板的尺寸和方向，防止浪费和错误
3.装配小桌子时，注意木板连接部位的平整度和稳固性，防止小桌子倾斜或松动
4.预留足够的时间和空间给学生自行动手制作小桌子，鼓励学生积极思考和创造，展示自己的才华和想象力。
新苏科版四年级上册劳动第2课《桌面玩偶》说课稿（含2课时）一. 教材分析《桌面玩偶》是新苏科版四年级上册劳动第2课的内容。
本节课的主要任务是让学生通过动手制作桌面玩偶，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解劳动的意义和价值。
教材中提供了多种制作桌面玩偶的方法和步骤，以及一些相关的劳动知识和技能。
通过本节课的学习，学生可以掌握制作桌面玩偶的基本技巧，提高动手实践能力，培养审美情趣，增强劳动观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
但是，学生的动手能力参差不齐，部分学生可能对劳动知识了解不多，缺乏实践经验。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实践中学习，提高学生的劳动技能和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解桌面玩偶的制作方法和步骤，掌握基本的劳动技能，提高动手实践能力。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果，培养良好的劳动习惯和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握制作桌面玩偶的基本方法和步骤，提高动手实践能力。
2.教学难点：学生在制作过程中，如何发挥创意，制作出具有个性的桌面玩偶。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的桌面玩偶图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2.讲解示范：教师讲解桌面玩偶的制作方法和步骤，并进行示范操作，让学生明确学习目标。
3.动手实践：学生分组合作，根据讲解示范的内容，动手制作桌面玩偶。
4.交流展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会，互相评价，共同进步。
