幼儿园中班学习活动：幸福是什么

幼儿园中班主题教案《幸福是什么》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《幸福是什么》，主要围绕第二章“感受幸福”展开，详细内容包括：1. 幸福的含义；2. 幸福的来源；3. 幸福的传递。

二、教学目标1. 让幼儿理解幸福的含义，学会感受生活中的幸福。

2. 培养幼儿关爱他人，乐于分享的品质。

3. 提高幼儿的语言表达和观察能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会感受幸福，理解幸福的含义。

教学重点：培养幼儿关爱他人，乐于分享的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、故事书、幸福卡片等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示幸福场景，如：和家人一起游玩、和好朋友分享玩具等，引导幼儿观察并说出自己感受到的幸福。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解故事《幸福的小熊》，让幼儿了解幸福的含义，引导幼儿关注故事中小熊关爱他人、乐于分享的行为。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论自己在生活中感受到的幸福，并派代表发言。

4. 幸福传递（10分钟）每个幼儿领取一张幸福卡片，写上自己对同学的祝福，然后传递给其他幼儿，大家一起分享收到的幸福。

六、板书设计1. 幸福的含义2. 幸福的来源3. 幸福的传递七、作业设计1. 作业题目：画一画你感受到的幸福。

答案：幼儿需画出一幅表达幸福感受的画，如：和家人在一起、和朋友分享等。

2. 作业题目：写一写你想对同学说的话。

答案：幼儿需写一段祝福语，表达对同学的关爱和祝福。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时了解幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对幸福含义的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母共同完成“幸福家庭”手工作业，增进亲子关系，培养幼儿的动手能力。

同时，教师可组织家长参与幼儿园活动，共同关注幼儿的成长，提高家园共育的效果。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 幸福传递活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择贴近幼儿生活的场景，如家庭、幼儿园、游乐场等，便于幼儿理解和感受。

《幸福是什么》教案优秀5篇《幸福是什么》教学设计篇一1、认识6个生字。

2、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。

3、能把课文演一演。

1、初步形成自己的幸福观。

2、演课本剧。

1、初步形成幸福观。

2、理解文章内容。

一课时。

一、谈话导入1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。

现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

2、学生交流，并谈谈自己的幸福观。

3、认读生字。

二、学习新课1、了解文章内容：⑴ 牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）⑵ 牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。

）在这个过程中，他们做了什么？注：引导学生读13到22自然段。

⑶ 小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……⑷ 智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。

例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。

把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。

）⑸ 反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

建议：引导学生联系实际来理解。

⑹ 谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。

2、演课本剧：⑴ 分角色朗读：建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

⑵ 学生排练，教师巡视。

⑶ 汇报演出。

3、本课小结。

（根据当时情景而定）10、幸福是什么（靠劳动尽义务有益的）帮助别人有用的养活别人幸福的这篇课文时按照故事发展的顺序记叙的。

故事情节奇异，充满了幻想。

在教学时，我以“讨论幸福是什么”为线索组织学生学习，首先放手让孩子们自读课文，在学生充分子度的基础上，组织学生交流读后的体会。

幼儿园中班主题优质教案《幸福是什么》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《幸福的秘密》第二章，详细内容包括：认识幸福，感受幸福，分享幸福。

通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿理解幸福的含义，学会珍惜和感恩。

二、教学目标1. 让幼儿了解幸福的含义，知道幸福就在身边。

2. 培养幼儿感受幸福的能力，懂得珍惜和感恩。

3. 培养幼儿与人分享幸福，增进同伴之间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解幸福的真正含义，学会感受幸福。

教学重点：培养幼儿珍惜和感恩的心态，以及与人分享幸福的品质。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、音乐CD、幸福树道具等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：教师以生动有趣的故事《幸福的小熊》引入，引导幼儿关注故事中小熊寻找幸福的过程，激发幼儿对幸福的好奇心。

2. 讲解与讨论（10分钟）：教师通过讲解故事，引导幼儿思考幸福是什么，让幼儿分享自己感受到的幸福时刻。

3. 实践活动（10分钟）：组织幼儿进行“幸福树”手工制作活动，让幼儿将感受到的幸福画在树叶上，贴在幸福树上。

4. 游戏环节（10分钟）：组织幼儿进行“幸福传递”游戏，让幼儿在游戏中感受分享幸福的快乐。

六、板书设计1. 幸福是什么？2. 幸福的时刻：分享幼儿的感受。

3. 幸福树：展示幼儿的手工作品。

七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的幸福，并与家人分享你的幸福时刻。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后要对本次活动进行反思，关注幼儿在活动中的表现，了解他们对幸福的理解和感受。

2. 拓展延伸：教师可鼓励幼儿在家庭中与家人分享幸福，将幸福的感受传递给更多人。

同时，教师可组织类似的活动，让幼儿在实践中不断感受和传递幸福。

重点和难点解析1. 教学目标中的“让幼儿理解幸福的真正含义，学会感受幸福”。

2. 教学过程中的“讲解与讨论”环节，特别是引导幼儿思考和分享幸福的时刻。

一、主题背景主题名称：中班主题教案《幸福是什么》主题背景：随着社会的发展，人们对于幸福的定义和追求也在不断变化。

对于幼儿来说，幸福可能是一种简单的感觉，来源于生活中的点滴。

通过本次主题，让幼儿理解幸福的含义，培养他们积极向上的情感，懂得珍惜身边的幸福。

二、主题目标1. 让幼儿了解幸福的含义，培养幼儿积极向上的情感。

2. 帮助幼儿发现身边的幸福，学会珍惜和分享。

3. 提高幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

三、主题内容1. 幸福是什么？2. 身边的幸福。

3. 幸福在哪里？4. 幸福的力量。

5. 珍惜幸福，传递幸福。

四、教学活动安排1. 第一周：教学活动一《幸福的定义》2. 第二周：教学活动二《身边的幸福》3. 第三周：教学活动三《幸福在哪里》4. 第四周：教学活动四《幸福的力量》5. 第五周：教学活动五《珍惜幸福，传递幸福》五、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿对幸福的思考。

2. 图片展示：通过图片，帮助幼儿观察和发现身边的幸福。

3. 游戏互动：通过游戏，让幼儿体验幸福的感受，培养合作意识。

4. 情景表演：通过情景表演，让幼儿更好地理解幸福的重要性。

5. 小组讨论：引导幼儿相互交流，分享自己的幸福体验。

六、教学评价1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解他们对幸福概念的理解和掌握程度。

2. 通过小组讨论，评估幼儿对身边幸福的发现和分享能力。

3. 评价幼儿在情景表演中的表现，了解他们在情感表达和合作方面的进步。

七、教学资源1. 故事书籍：《幸福的定义》、《身边的小幸福》等。

2. 图片素材：收集各种幸福场景的图片。

3. 游戏材料：准备相关合作游戏道具。

4. 情景表演道具：制作简单的幸福场景道具。

八、教学步骤1. 教学活动一《幸福的定义》：a. 讲述故事《幸福的定义》，引导幼儿思考幸福的含义。

b. 开展小组讨论，让幼儿分享自己对幸福的理解。

c. 总结幸福的定义，强调幸福是一种感觉，来源于生活中的点滴。

幼儿园中班主题教案《幸福是什么》教学目标通过本次教学，孩子们将能够：1.了解“幸福”这个概念；2.探索幸福的来源；3.认识自己的幸福源泉；4.通过互动体验幸福的感受。

教学准备1.课堂背景装饰：在教室墙上贴上与幸福相关的图片，如笑脸、彩虹、阳光、花朵等。

2.音乐：播放儿歌《祝你快乐》、《快乐的小蜜蜂》。

3.道具：大话筒、书籍《幸福是什么》。

4.素材：幸福的图片、视频、故事。

教学步骤步骤一：关于幸福1.引入主题：老师向孩子们介绍“幸福”这个概念，并询问孩子们对幸福的理解。

2.介绍书籍：老师向孩子们展示《幸福是什么》这本书，并请孩子们一起翻阅。

3.抢答环节：老师以倒计时的方式进行幸福知识抢答，奖励答对的孩子们小礼品奖励。

步骤二：探索幸福的来源1.观看视频：老师播放一段相关的视频，让孩子们了解幸福的来源和幸福的表现形式。

2.分组游戏：先将孩子们分成小组，然后让每个小组自己找到一个类似于“感恩日记”一样的联想游戏，来探索幸福的来源。

3.分享：让孩子们分享他们的游戏、联想的结果，并从中发现相同点和不同点。

步骤三：我的幸福源泉1.推选代表：每个小组推荐一个代表，跑上讲台，把自己小组内讨论出来的幸福的来源介绍给全班同学，把经过编排过的表演等资源带上台。

2.感受：让孩子们听听别人分享的内容，想一想自己的幸福源泉是什么。

3.画画：让孩子们自由发挥，画出自己觉得自己是最幸福的时刻，并展示给全班同学。

步骤四：幸福的感受1.讲述故事：老师讲述一段有关于幸福的故事，让孩子们更好地理解并体会到幸福的感受。

2.游戏环节：老师和孩子们一起进行“幸福指数”等游戏，让孩子们在游戏中体会到幸福的感受，增强情感体验。

3.总结阶段：老师和孩子们一起总结本次课程的内容，再一次提醒孩子们，幸福是什么，幸福的来源和感受。

教学评估1.抢答环节及小组内游戏中，老师可以从孩子们的答题和表现中，评估孩子们对幸福的理解。

2.小组分享和自由画画，可以评估孩子们的表达能力、动手能力、绘画能力等，以及他们对幸福源泉的了解和探索。

中班教案美好生活【篇一：中班活动：幸福是什么】中班活动：幸福是什么中班活动：幸福是什么设计意图：活动目标：1、初步体会幸福是开心快乐的感觉，激发幼儿关爱他人的情感。

2、能够大胆想像并用较完整的句式表达自己的想法。

活动准备:flash ,小动物图片,《幸福拍手歌》、幻灯活动过程：一、活动引入（关注价值：激发幼儿用自己的话大胆表达关于幸福的初步体验。

）在欢快的气氛中师生共唱《幸福拍手歌》。

提问：你知道幸福是什么吗？当什么时候你会觉得幸福？小结：每个人都有自己的幸福，幸福对每个人都有不同的内容。

二、理解故事（关注价值：能从动物们对幸福的不同理解中初步体验幸福就是开心快乐的感觉，能够大胆想像并能用完整的句式“只要??就??”表达自己的想法。

）（一）1、观看部分flash,老师旁白。

2、请幼儿复述白鹤，山羊的幸福。

3、强调“只要?就?”的句式。

4、鼓励幼儿大胆想像，根据已有经验帮助其他动物（青蛙、猴子、小猫、大象等）找到各自的幸福是什么。

小结：原来幸福就是做自己喜欢做的有意义的事情，是一种开心，快乐的感觉。

（二）1、观看其余片断。

2、提问：长颈鹿有什么困难？谁来帮助它？小兔幸福么？它的幸福是什么？小结：在别人遇到困难的时候帮助别人，让别人感到开心快乐，自己就会开心快乐，幸福就是让身边的人都开心。

三、情感迁移（关注价值：激发幼儿发散思维，用完整的语句大胆表达关爱他人的情感。

）1、提问：我们身边的人，比如爸爸妈妈，还有你的好朋友为我们做很多事情让我们感到幸福，那么我们做些什么让身边的人感到幸福呢？幼儿回答。

小结：只要身边的人们互相帮助，互相关心，大家就会很幸福快乐。

2、提问：远在四川的小朋友刚刚遭受了地震的灾难，他们有的失去了亲人朋友，有的不能继续读书，还有的连水都喝不到，你有什么办法让他们感觉到幸福呢？幼儿回答。

小结：只要人人都献出一点爱心，这个世界就变的很美好，人们也都会很幸福。

四、活动结束：幸福有很多种表现的方法，请你用自己喜欢的动作把幸福大胆的表示出来。

《幸福是什么》教案设计《幸福是什么》教案设计「篇一」教材分析：《幸福是什么》是一篇童话故事，按照故事发展的顺序先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。

他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。

再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。

这时，三个牧童并不理解什么是幸福。

智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。

接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。

他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。

他们为此感到快乐。

回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。

最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。

这是一篇略读课文，让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力;同时使学生进一步感受童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

设计理念：《新课程标准》指出：“学生是学习的主体，教学中应尽可能引导学生直接与文本对话，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

”《幸福是什么》是一种超人体童话，童话就是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映儿童生活，对儿童进行思想品德或介绍科学常识的一种文学体裁。

在教学中，我尽量让学生直接走进文本，把自己作为童话中的一员，在读中感悟童话的真谛。

同时又让学生走出文本，回到现实生活中来，看看自己是如何理解幸福是什么的。

教学目标：1、知识目标：了解童话的特点;能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。

2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。

教学重难点：教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。

教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

幼儿园中班主题教案《幸福是什么》一、教学目标1.认识幸福的概念，通过图画、故事、实物等多种形式认识幸福的来源；2.培养幼儿分享和感恩的品质，尊重每个人的幸福感受；3.激发幼儿的好奇心和探究欲，探索并实践出自己的幸福。

二、教学内容1. 幸福的概念引导幼儿认识幸福的含义，通过图画、故事、实物等形式教育孩子幸福的来源，让幼儿明白自己可以从身边的生活中发现幸福。

2. 幸福的感受通过幸福的形式，如：生日派对、收到礼物、拥抱家人等，让幼儿在感受幸福的过程中，发现幸福可能的来源。

3. 分享和感恩引导幼儿学习对周围事物的感恩之心，明白自己在得到幸福的同时，也需要学会分享和回馈，懂得关心和关注他人。

4. 探索自己的幸福通过讲故事、游戏和实践活动，激发幼儿的探究欲和好奇心，帮助孩子找到自己的幸福感受，并顺畅地表达出来。

三、教学过程第一课时：认识幸福的概念1.通过图画的方式，让孩子看到和听到各种与幸福相关的形状和事物。

2.让幼儿围绕“幸福”的主题，进行相关的口语交流，让孩子们描述自己的幸福感受。

第二课时：幸福的感受1.让孩子谈论“幸福”的来源，与周围的人分享这种感受。

2.透过挑战游戏激发孩子的积极性，让孩子们亲身感受和发掘自己的幸福感。

第三课时：分享与感恩1.通过“幸福分享”活动，让孩子们带着自己的幸福，分享给身边伙伴或家人。

2.通过幸福故事或者绘本形式，引导幼儿学习感恩之心，关注懂感受他人需求。

第四课时：探索自己的幸福1.通过游戏和实践活动，让孩子探究幸福的来源，培养孩子在实际生活中探索幸福的能力。

2.让孩子们用自己的方式表达自己的幸福感，整理出自己心目中的“幸福清单”。

四、教学评价1.教师在整个活动中要积极引导，灵活巧妙地进行教学。

2.教师要注重孩子综合素质的培养，在感性思维中结合理性思维进行教育。

五、教学参考书目1.《幸福是什么》2.《感谢我们的幸福》3.《拥抱幸福》4.《幸福的家》以上是幼儿园中班主题教案《幸福是什么》的具体实施的内容，在教学中要根据实际情况，灵活运用适合自己的方式，让孩子们从根本上认识和感受到幸福的意义及其来源。

《幸福是什么》教学设计及教学反思优秀8篇《幸福是什么》教学设计篇一教学目的：1、让学生理解幸福的含义。

2、让学生联系实际谈幸福是什么。

教学重点、难点：结合实际说自己对幸福的理解。

教学过程：一、揭示学习内容1、师：同学们，你认为幸福是什么？生：……2、师小结。

3、揭题、板题——《幸福是什么》二、学习课文片段1、师小结课文内容：三个牧童做了一件好事：他们疏通了村子里的泉眼，并在泉眼旁砌了一口小井。

在智慧姑娘的引领下，三个牧童各奔东西，各自去寻找自己的幸福。

十年后，三个牧童已经成了三个健壮的青年，他们重逢在村子里的小井旁讲述着幸福的含义，三个青年是怎么说的呢？2、学习第一位青年的话（1）请学生找出第一位青年的话。

“弄明白了，很简单。

我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福。

我能帮助别人，因而感到幸福。

”（2）学生朗读。

（3）师小结并板书：医生救死扶伤幸福3、学习第二位青年的话（1）请学生找出第二位青年的话。

“我走了很多地方，做过很多事，我在火车上、轮船上工作过，当过消防员，做过花匠，还做过别的事。

我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人是有用的。

我的劳动没有白费，所以我是幸福的。

”（2）学生朗读。

（3）师小结并板书：做过很多事勤勤恳恳幸福4、学习第三位青年的话（1）请学生找出第三位青年的话。

“我耕地。

地上长出麦子来。

麦子养活了许多人。

我的劳动没有白费。

我也感到很幸福。

”（2）学生朗读。

（3）师小结并板书：农民耕田种地幸福5、结合实际谈谈自己对幸福的理解（1）师：如果你当时路过小井旁，听了他们的对话，你也加入到讨论的行列中，你会怎么说？（2）学生根据提示进行讨论。

提示：我（），（），所以我是幸福的。

（3）学生发言，师总结。

6、学习智慧姑娘的话（1）找出智慧姑娘的话。

“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

”（2）学生朗读。

（3）师总结并板书：靠劳动尽义务做益事三、拓展延伸师出示有关幸福的名言，学生朗读。

幼儿园中班主题优秀教案《幸福是什么》含反思【优秀15篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？它山之石可以攻玉，下面是编辑帮家人们找到的15篇幸福是什么教案的相关文章，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。

《幸福是什么》教案篇一目标：通过故事《幸福是什么》，引导幼儿初步体会幸福就是开心、快乐的感觉，从而激发幼儿关爱他人的情感。

培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

过程：一、引入1、唱《幸福拍手歌》，这首歌我们都会唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福吗？幼儿自由发言。

2、在森林里有不少小动物，让我们去问问它们幸福是什么，好吗？（出示图片）二、情感体验1、你看，这是谁来了？哦，原来是小青蛙呀！让我们来问问它好吗？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙说：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷叶上跳来跳去。

”说完，小青蛙先跳上荷叶，再跳进池塘，快活地游走了。

2、小青蛙的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？3、师：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷叶上跳来跳去地玩，过得真开心，真幸福！4、小羊来了，让我们来问问它好吗？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊说：“我的幸福就是能天天闻到绿草的清香。

”这时，小牛来了，它说：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我带你去！”说完，小牛就带着小羊高高兴兴地走了。

5、山羊的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？小牛的幸福是什么？你觉得它幸福吗？为什么？6、师：小羊在森林里可以天天闻到绿草的清香，真快乐，真幸福！7、这时，长颈鹿走了过来。

“长颈鹿，长颈鹿，幸福是什么？”长颈鹿长长地叹了口气，说：“如果有一天，我能舒舒服服坐下来喝杯茶，那就是我的幸福了。

”8、长颈鹿幸福吗？为什么？9、我们怎么来帮帮长颈鹿，让他觉得幸福呢？10、幼儿发言，教师归纳：你们的办法真不错，我们的小白兔是怎么做的呢？让我们来看看。