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人音版小学音乐五年级上册第6课演唱《叮铃铃》教学设计教材分析：音乐课要使每一位学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会。
本课是一首具有浓郁风格的湖南民歌。
旋律流畅，情绪活泼、欢快，它描绘了在蓝天白云下，绿草茵茵处牧童们赶着羊群放声歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。
课堂上通过聆听、表演、编排律动、创编节奏等多种艺术形式让学生们充分感受到音乐的美感。
学情分析：在感知与欣赏方面，五年级学生能够对各种悦耳的声响具有模仿探索兴趣；在创造与表现方面，能认识部分常用的音乐符号和记号，具备识谱能力；在歌唱活动中能初步掌握并运用正确的声乐方法。
在律动及编配节奏方面能编排出简单的动作。
教学目标：1.能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2.通过演唱歌曲初步感受湖南民歌的特征。
3.能用和谐的声音演唱二声部，音准、节奏正确。
4.在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：1.掌握、运用升记号。
2.把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好歌曲二声部。
教学准备：多媒体课件电子琴教学过程：一、激情导入：组织教学：同学们，让我们开始这节课的快乐之旅，来坐上火车出发吧。
播放多媒体课件中歌曲《火车开啦》，师生律动。
哎，火车怎么停了，同学们，你们看这是什么啊？1.课件播放小羊跑动图片，出示发声练习。
强调学生声部对比。
4/4 6 6 ⅰ ⅰ 6 3 | 6 6 ⅰ ⅰ 6 6 ||小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀4/4 6 - 3 - | 6 - 3 - || 咩咩设计意图：出示动态小羊图片，激发学生学习兴趣。
欢快的二声部发声练习，把学生带进了音乐的世界，并且让学生了解了二声部演唱方法，有助于二声部歌曲学习。
2.课件播放图片：一串铃铛。
提示学生又看到了什么？请学生模仿铃铛的声音。
教师示范铃铛的声音，演唱歌曲二声部“叮铃…….”处。
学生模唱。
提问：叮铃声可能是从哪里传来的呢？揭示课题《叮铃铃》设计意图：本环节设计旨在放松学生心情，吸引学生注意力，营建轻松、愉快的音乐课堂氛围。
教学设计一、教学目标1、能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱。
3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情。
二、重难点1、重点：能用弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。
2、难点：能演唱好歌曲中的重音、顿音、换气的地方。
三、教学过程1、谈话导入，引出课题.同学们，每到春暖花开，万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游，去旅游，去亲近大自然，今天，让我们一起走进美丽的田野，去感受田野对我们的召唤，一起来学习一首意大利民歌《田野在召唤》。
2、寓教于乐，学习新课.（1）完整聆听歌曲，感受歌曲情绪，感受所表达的情感。
师：让我们一起听一听，意大利的小朋友是以怎样的心情去郊游的？歌曲的情绪是怎样的？生：（高兴）（活泼地）（2）再次完整聆听歌曲，感受歌曲特点，为歌曲划分乐段。
师：同学们，让我们再次完整聆听歌曲，找一找歌曲有什么特点？生：①二声部合唱曲②弱拍起音师：歌曲中你听到哪几个字很有意思？生：梯里通吧师：歌曲中所唱的“梯里通吧”仿佛是美丽的大自然在热情的召唤着小伙伴们“快快来吧”的意思。
师：同学们，你觉得歌曲可以分为几个乐段？生：两个乐段师：一起感受两个乐段不同的情绪。
生：感受，回答。
师：让我们为歌曲的第一乐段划分乐句。
生：2句（3）分声部学习师：让我们根据歌曲的特点，分成两队出发，第一声部为1号对队，第二声部为2号队。
1号队，我们高举旗帜从山脚下出发，爬的更高看的更远。
2号队，我们从山谷小路出发，山路比较崎岖，但景色优美。
生：分组师:1号队，2号队都准备好了吗？生：准备好了！师：好！让我们一起出发吧！（1）学习第一乐段学习歌曲第一乐段中的第一声部A出示节奏图。
师：因为我们每组队都有不同的行进路线，我们先看1号队的行进路线，仔细听，你们这一队是按怎样的速度、节奏出发的？（师）生：1号队学习第一声部节奏，感受歌曲速度。
人音版小学音乐五年级上册《清晨》教案1500字教学目标：1. 通过学习和演唱《清晨》，使学生了解和体验清晨美好的氛围和愉悦的节奏。
2. 学习并掌握歌曲的歌词和曲调，培养学生的音乐感知和表现能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱和合拍练习，培养学生的集体配合能力。
教学重点：1. 歌曲的歌词和曲调的学习和掌握。
2. 合唱和合拍的练习，培养学生的集体配合能力。
教学准备：1. 教材《音乐五年级上册》，包含《清晨》的歌谱和歌词。
2. 音乐播放器和音乐CD。
3. 展示工具（如幻灯片或白板）。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入话题：“清晨是一天中最美好的时光，在这个时候我们可以看到美丽的日出和听到鸟儿的歌声。
你们喜欢听清晨的声音吗？”2. 展示图片或播放一段清晨的自然声音，引导学生感受清晨的气氛和节奏。
Step 2：学习歌曲（10分钟）1. 观察学生手中的教材，引导他们找到《清晨》这首歌曲。
2. 与学生一起阅读歌曲的歌词，强调每个词的发音和意义。
3. 播放音乐CD，让学生跟随音乐一起听并读歌词。
Step 3：歌曲练习（25分钟）1. 分配学生为两个大组，每个组分为两个小组。
2. 让学生学习和练习第一段的歌词和曲调，每个小组轮流演唱。
3. 引导学生合拍练习，让每个学生跟着音乐的节奏轻击手掌。
4. 全班一起演唱第一段歌曲，并注意节奏的统一性和合拍的效果。
5. 重复以上步骤，让学生学习和练习第二段和第三段的歌词和曲调。
Step 4：合唱和合拍（10分钟）1. 组织全班学生一起合唱《清晨》，注意歌曲的整体感和合唱的和谐。
2. 强调合拍的重要性，引导学生将声音和手掌的节奏合拍进行配合。
Step 5：总结（5分钟）1. 回顾学习的内容，询问学生对《清晨》的理解和感受。
2. 鼓励学生表达自己的感受和体验。
3. 总结教学内容，强调合唱和合拍的重要性，并引导学生体会集体合作的好处。
扩展活动：1. 让学生自由发挥，用他们自己的方式和创意来演唱《清晨》。
五年级音乐上册教案(优秀10篇)五年级上音乐教案人教版篇一教学目标：1、用满怀深情的歌声表达祝福祖国的心愿，激发学生对美好幸福生活的热爱之情。
2、进一步了解不同民族的音乐文化，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。
3、以班级召开一次“迎新年音乐联欢会”表达同学们对未来的美好祝福。
教学过程：一、导入：新年快要到了大家想用怎样的方式迎接“新年”的到来呢？二、分小组进行准备。
1、看音乐录像，内容反映了不同民族的音乐文化。
2、教师检查学生准备的节目及资料。
3、学生分成小组活动，把自己准备的节目表演给大家，让小组同学进行审议，评定。
4、学生进行合作排练，教师到各组指导三、展示活动。
1、请各组同学把自己的节目与大家进行交流。
2、用不同的方式进行“迎新年音乐联欢会”。
四、教师进行小结五、根据音乐会顺利进行的情况，评选“组织奖”让学生很有自信的展示自己创作，编导的节目。
小学五年级上册音乐教案篇二教学内容：复习第二单元教学目标：1、演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》并用二拍子指挥图式。
2、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
3、用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。
4、能用欢快、活泼的声音演唱《快乐的小队》。
5、复习升记号、“D.”、“Fine”、二拍子指挥图式、三拍子的指挥图式。
教具准备：电子琴、录音机、磁带教学过程：一、师生问好二、组织教学三、复习歌曲1、齐唱《快乐的嚓嚓嚓》。
2、分男女声唱《快乐的嚓嚓嚓》。
3、齐唱歌曲《校园的早晨》。
4、小组派代表演唱歌曲《校园的早晨》。
5、齐唱《把心儿种在春天里》。
6、分男女声唱《把心儿种在春天里》。
7、指名演唱《把心儿种在春天里》。
8、齐唱《快乐的小队》。
9、指名演唱《快乐的小队》。
10、复习升记号、“D.”、“Fine”、二拍子指挥图式、三拍子的指挥图式。
四、课程结束五年级音乐上册教案篇三教学目标：1.通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体验，提高舞曲音乐的鉴赏能力。
新人教版小学音乐五年级上册教案第一单元西部风情第一篇：新人教版小学音乐五年级上册教案第一单元西部风情五年级音乐《第一单元西部风情》教案一．教学要求（一）单元总要求要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。
进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。
（二）具体要求1．能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2．能积极地参与“走进西藏”音乐会。
3．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
5．能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。
三、教学准备（一）教具布达拉宫的图片；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。
（二）资料有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。
四、教学重点和难点：本单元重点：1．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
2．感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。
本单元难点：1．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
五、教学设计第一课时教学内容、学唱歌曲：《拉萨谣》。
、了解西部地区的风土人情。
教学目标、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。
、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。
教学重难点、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
、能随教师琴声视唱曲谱。
教学准备风琴教学过程一、欣赏《走进西藏》教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。
（录音播放《走进西藏》学生静听）提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。
2024年人音版五年级音乐上册教学工作计划一、教学目标1. 熟练掌握上册乐理知识，包括音符记谱、音阶、音乐节奏等基本知识。
2. 培养学生的音乐听觉能力，能够辨别不同的音高、音色和节奏。
3. 通过音乐演奏和合唱等形式，培养学生的音乐表达能力和协作意识。
4. 培养学生对音乐的欣赏能力，了解不同类型的音乐作品并能够表达自己的感受。
5. 培养学生的音乐创作能力，引导他们自主创作简单的音乐作品。
二、教学内容1. 第一单元：音符记谱基础- 学习乐谱中的音符、音符的时值以及音符的演奏方法。
- 练习简单的节奏演奏，如吉他伴奏、打击乐演奏等。
- 听辨不同音符的音高和时值。
2. 第二单元：音阶和音程- 学习常见的音阶和音程的构成和演奏方法。
- 练习使用音阶和音程进行简单的旋律演唱和演奏。
- 听辨不同音阶和音程的音高和音色。
3. 第三单元：乐器演奏- 介绍常见的乐器及其演奏方法，如钢琴、小提琴、长笛等。
- 学习乐器的基本演奏技巧，如指法、气息控制等。
- 练习使用乐器演奏简单的乐曲。
4. 第四单元：音乐赏析- 听取不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐等。
- 分析音乐的表现手法、曲式结构等要素。
- 表达对音乐作品的个人感受和理解。
5. 第五单元：音乐创作- 学习基本的音乐创作方法，如编写简单的旋律、和声等。
- 组织学生进行音乐创作活动，如小组合作编曲、个人创作等。
- 展示学生的音乐作品，分享创作心得和体会。
三、教学方法1. 教师讲授法：通过讲解、示范和练习，向学生传授音乐知识和技能。
2. 合作学习法：鼓励学生在小组内进行合作学习，共同解决问题和完成任务。
3. 项目制学习法：将教学内容划分为不同的项目，让学生参与设计和实施，培养他们的自主学习能力和创造力。
4. 手工制作法：通过手工制作乐器、乐谱和音乐游戏等活动，提高学生的实际操作能力和创造力。
5. 视听教学法：通过使用多媒体设备、音乐录音等方式，帮助学生直观地感受和理解音乐。
《清晨》教学目标：1、能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。
2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。
3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
教学重难点：1、能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。
2、区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。
教学准备：钢琴、多媒体。
教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范……教学过程：（一）组织教学音阶练习——G自然大调上下行。
导课（二）学习歌曲《清晨》1、播放《清晨》。
师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪。
（学生答：歌曲情绪……）2、再听歌曲。
根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼。
）3、自学旋律。
（1）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——（学生自由发言）（2）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和 D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构。
（3）生分别齐唱一二声部旋律。
（4）生分组分声部唱旋律。
重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡。
（二声部难度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也参与到第二声部中。
）4、师示范歌曲。
学生评价5、这首歌曲一共几段歌词？学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏（3616-）她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
----分唱----交换----连起加快一点唱。
第二段：直接唱。
分唱---纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。
还有第二部分附点、末尾音的音高。
注意看老师手势。
（山坡）----交换---连快。
这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。
五年级上册音乐教案任课教师：第一课“朝夕“第二课“足迹“第三课“农家乐“第四课“得意的家“第五课“故土“第六课“快乐的少年“第七课“冬雪“第一课“朝夕““清晨“教学重难点：音准：“4 4 1|6 6 4|3. 1|5”中的大跳〔一〕情境导入师：同学们，今天的音乐课，教师首先想请同学为大家表演一小段情景剧，情景剧的容可以是关于清晨我们起床之后的故事，或者说一说，清晨起床之后翻开窗户你会听到什么看到什么？学生表演师：同学表演的真不错，有清晨太阳升起，同学们起床后出门来到了学校。
很好，表演得真不错，通过刚刚的表演，同学们对接下来要学习的歌曲一定感到很好奇，今天的音乐课，教师就为大家带来了一首描写清晨美丽风光的歌曲。
〔二〕教授1、听情绪师：先请同学们听一遍歌曲，一边听一边思考，这首歌曲它的情绪是什么？聆听第一遍歌曲师：听完这首歌曲，有哪位同学可以告诉我，这首歌曲你听到了什么样的情绪？生答复师：这位同学听出来是欢快的，有公鸡的叫声，还有鸟叫的声音，听的很仔细。
2听歌词〔描写场景〕师：则，请同学们再听一听这首歌曲，思考它描写了什么样的场景？播放音乐师：有哪位同学可以告诉教师这首歌曲描写了什么样的场景？生答复师：这位同学听到，歌曲描写了鸟语花香，春天的草原上艳阳高照，听的也很仔细。
3、学唱第一局部旋律师：我们已经对这首歌曲有了一个初步的了解，接下来我们就来学唱一下这首歌曲第一局部旋律。
请同学们跟着教师的钢琴伴奏，教师唱一句旋律，同学们跟唱旋律。
4、解决难点师：同学们在唱到4 4 1|6 6 4|3. 1|5的时候要注意大跳之间的音准。
我们先用“lu〞来模唱一下。
5、完整演唱第一局部旋律师：下面我们完整的唱一遍第一局部旋律，跟着教师的钢琴伴奏。
6、演唱第一局部歌词师：将歌词加进去演唱。
3、学唱第二局部旋律师：请同学们跟着教师伴奏学唱歌曲第二局部齐唱的旋律。
教师唱一句，学生们跟唱一句。
7、完整演唱第二局部旋律师：下面完整演唱第二局部旋律8、完整演唱歌曲师：接下来将歌词参加进去，演唱歌曲的歌词，每段歌词都要重复9、分小组演唱师：好，同学们学唱的很好。
小学五年级音乐教案（新人音版上）第五课故乡第五课故乡教学目标1.本课与前课是同一主题的内容。
因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2.继续唱好二声部合唱。
3.了解变拍子与变音记号。
4.从实践中初步碰触乐段的创作练。
教学精心安排：三课时第一课时：听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》，做变奏创作练习。
第二课时：演唱《如今家乡山连山》；画、写下故乡等综合演出。
第三课时：唱《故乡小路》，听《乡间的小路》，“唱唱自己家乡的歌”。
第一课时一、倾听《谁不说道俺家乡不好》1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。
2.把歌曲或歌词投影在屏幕上展现。
3.初听歌曲。
4.师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。
5.为丛藓科扭口藓听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
6.演唱歌曲。
把录音的人声声道中止，摆音乐演奏声道，由教师或学生(引导学生演唱)看看五音献唱。
7.小结：解放区的人民对家乡的爱。
二、聆听《乡间的小路》1.直接导入：初听歌曲。
复述：这就是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲歌曲充分反映了什么内容?(青少年对故乡的爱好2.把歌曲(至少就是歌词)通过投影在屏幕上展现。
3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。
允许同学轻声随录音哼唱。
4.师生议论歌曲给自己的感受。
5.小结：跑在乡间的小路上就是多么的洒脱，使人流连忘返。
三、倾听《思乡曲》1.导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。
2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并建议能够腰演唱(该曲调即为教材本曲的主题)。
3.初听到乐曲。
设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。
4.复听乐曲。
复述：小提琴演奏《思乡曲》给你什么体会5.小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
节第一课朝夕式的知识。
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
一、组织教学二、复习上学期的歌曲三、聆听《晨景》师弹琴讲新学期要求教师伴奏1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。
2.再播放音乐主题3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
初听的要求：“边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图…表示吗?”复听要求：“如果唱师生问好歌学生分组选出自己喜欢并熟悉的歌曲来比一比聆听并回答问题再听一次主题并看谱哼唱一次。
聆听并回答问题初听复听(2)器乐曲表现早晨的一例。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
回答问题设境复习巩固上学期学过的歌曲展开丰富的想象力认真听再分析四、表演《清晨》五、小结：还可以的话，请在…”4.欣赏全曲(时间不够可省略)。
5.小结：(1)简介格里格生平。
1.播放范唱设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.教师伴奏提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。
4.教师指导学生自学第一乐段16小节曲调。
学唱第二乐段曲调。
学生欢乐地唱好全曲曲调打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
指导的重5.教师弹琴伴奏下，6. 第2段歌词留给学生自己学唱。
7.教师播放伴奏带这是声乐表现“早晨”的一种形式。
第一课朝夕通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
四、表演《晚风》色?4.播放《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?6.聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
1.“本课主题是朝夕…景色美不美?调，画出图形谱。
欣赏并回答问题5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
聆听范唱。
”复习五、听辨活动：4/4拍还是6/8拍2.复习已学过的三种拍号，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?3.设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?4.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。
5.学唱歌曲(1)学生思考回答问题再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
请一位本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)教师伴奏(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
6.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
1.教师先学生指挥大家流畅地唱好全曲。
学生学唱第二声部。
学生二声部曲调合唱。
先听再想一想? 听一听，划划拍，试一试。
在括号弹奏一遍，2.边唱边划拍检验一下。
第一课朝夕2.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
容活动一、组织教学二、复习歌曲《清晨》三、聆听《渔舟唱晚》师弹琴讲新学习要求教师伴奏1.导语:“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。
”2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.播放《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?4.聆听全唱师生问好歌学生可分组分段演唱聆听并回答问题哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
欣赏并回答问题哼唱这段音乐中的主题曲设境复习巩固四、表演《晚风》五、听曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
5.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
1.“本课主题是朝夕…景色美不美?2.复习已学过的三种拍号，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?3.设问：是否听出调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
聆听范唱。
”复习思考回答问题再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
辨活动：4/4拍还是6/8拍有两句的曲调基本是相同的?4.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。
5.学唱歌曲(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)教师伴奏(3)教师唱第一声部，学生的指挥图式，全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
学生学唱第二声部。
学生二声部曲调合唱第二声部。
6.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
1.教师先弹奏一遍，2.边唱边划拍检验一下。
第二课农家乐通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展师弹琴师放伴奏1.播放范唱2.教师放慢速度范唱3.歌谱与歌词分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。
4.学习第一乐段，。
教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。
再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
同样是竞赛，唱师生问好歌生表演唱聆听让学生感受作品的整体效果，放慢速度学习歌谱与歌词。
先慢是为了后快。
把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)四、聆听《快乐的农夫》五、小结：跟不上速度唱错为败者。
从竞赛中激发学习学谱的积极性。
5.第二乐段的学习分高低声部进行。
教师先分别示范两个声部的曲调；6.帮助学生从音高方面找窍门，7.按歌曲的原速全曲合成。
要唱出欢乐的情绪。
8.配上伴奏。
1.播放全曲。
2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。
3.学唱主题4小节。
4. 教师弹主题为这主题4小节伴奏(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
把全班分为二部分，各承担一个声部。
然后各声部由组长带领先自学，9.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
10.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
初听回答问题5.复听全曲。
全班为钢琴独奏曲伴奏。
大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。
必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。
教师巡视，重点指导低声部。
(同样先慢速度学唱)简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
第二课农家乐通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
师弹琴师放伴奏1.解题：“赶圩”就是…导入播放范唱3.为了降低难度，分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。
注意唱准前十六分音符节奏。
4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，唱师生问好歌生表演唱2.聆听范唱。
感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。
采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方四、聆听《丰收锣鼓》五、小结：即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。
还可以边唱边跳。
5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
1.导入：人们在喜庆的日子里，往往…2.欣赏乐曲第一部分。
设问：在你眼前仿佛出现了…3.欣赏乐曲第二部分。
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。
丰收的喜悦场面是非式互补互学。
要唱出活泼欢快的情绪。
6.完整的表演。
唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐聆听并回答问题聆听并回答问题4.聆听全曲。
(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段? (2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体达到歌曲应有的速度。
出示相应的民族管弦乐队的图片，常热烈的。
感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去第三课足迹一、组织教学二、聆听《红梅赞》三、表演《雨花石》师弹琴1. 组织学生把准备的故事讲一讲2.欣赏全歌。
设问：歌名《红梅赞》的含义是什么?3.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?4.小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。
1.简介书上插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。
2.播放范唱分二部学习。
第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。
有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。
3.在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用(写法：左上角；作用：装饰性)。
5.播放伴奏带唱师生问好歌在欣赏前给全体学生讲这一故事。
聆听回答问题聆听回答问题从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。
4.在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。
充分理解歌词深刻含义，根据四句设境课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。
(提示：书上插图是江姐的形象)曲调节奏较复杂，不宜识谱视唱，主要通过聆听范唱，培养学生创设能力四、聆听《红星歌》五、小结：1.组织学生讲故事2.播放歌曲设问：歌曲讲述了什么内容?反映的是什么时期的斗争。
3.再听全歌。
设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。
4.复听全歌。
设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。
歌词设计四个造型为歌曲做背景，充满深情地唱好歌曲。
请有准备的同学在欣赏前给全体学生讲故事。
欣赏全歌。
回答问题再听歌曲回答问题可以随音乐哼唱歌曲。
回答问题培养学生的听赏能力第三课足迹教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲《雨花石》三、表演《我怎样长大》四、聆听《歌唱二小放牛郎》师弹琴教师伴奏1.播放范唱2.齐读歌词3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。
4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。
5.教师深情地领唱6、教师伴奏1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。
