《弹簧和橡皮筋》教学设计

弹簧和橡皮筋教案王飞一、教学目标：1. 让学生了解弹簧和橡皮筋的性质和用途。

2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

3. 引导学生运用科学知识解决实际问题，培养学生的创新精神。

二、教学内容：1. 弹簧的性质和用途2. 橡皮筋的性质和用途3. 弹簧和橡皮筋在实际应用中的例子4. 弹簧和橡皮筋的物理原理5. 弹簧和橡皮筋的制作和维护方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：弹簧和橡皮筋的性质、用途及其在实际应用中的例子。

2. 教学难点：弹簧和橡皮筋的物理原理及其制作和维护方法。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究弹簧和橡皮筋的性质和用途。

2. 利用实验演示法，让学生直观地了解弹簧和橡皮筋的物理原理。

3. 采用案例分析法，分析弹簧和橡皮筋在实际应用中的例子。

4. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示弹簧和橡皮筋的实物，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 探究弹簧的性质和用途：让学生观察弹簧，引导学生思考弹簧的特点和应用场景。

3. 实验演示：教师演示弹簧的物理原理，如弹簧的弹性、弹性限度等。

4. 案例分析：分析弹簧在实际应用中的例子，如弹簧床、弹簧门等。

5. 探究橡皮筋的性质和用途：让学生观察橡皮筋，引导学生思考橡皮筋的特点和应用场景。

6. 实验演示：教师演示橡皮筋的物理原理，如橡皮筋的弹性、弹性限度等。

7. 案例分析：分析橡皮筋在实际应用中的例子，如橡皮筋跳绳、橡皮筋乐器等。

8. 制作和维护方法：教授学生弹簧和橡皮筋的制作和维护方法，提高学生的实践能力。

9. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论弹簧和橡皮筋在其他领域的应用。

10. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考弹簧和橡皮筋在生活中的重要性。

六、教学评价：1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对弹簧和橡皮筋性质、用途、物理原理的掌握情况。

2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、操作、分析能力。

《弹簧和橡皮筋》教学设计教学目的1、通过探索，让学生认识弹力。

2、认识测力计，会正确使用弹簧测力计。

3、培养学生动手、动脑的习惯及热爱科学的思想感情。

教学重难点1、认识什么是弹力。

2、正确使用弹簧秤。

教学课时：1课时。

教学过程一、激趣导入★导言：上课（生：老师好）同学们可真精神！请坐下！今天老师给大家带来了一些礼物（出示实物：圆珠笔）看看谁的表现好，礼物就送给谁。

你坐得可真端正，可见是班上最守纪律的孩子吧！奖励你一支！你也不错，能给大家说说怎么使用这支圆珠笔吗？（生答）你真是一个爱动脑筋的孩子。

真奇怪啊！是什么物体使笔芯能上下移动呢？（生答：弹簧）同学们可真厉害！大家再想想，还有什么物体也具有弹簧这种特性呢？（抽三四个学生回答）。

★同学们可真善于观察，这节课我们就以弹簧和橡皮筋为例（板书课题：2.弹簧和橡皮筋），好好研究它们到底蕴藏着怎样的秘密？（点击课题）二、认识弹力★听说几位爱科学的孩子也来到了这里（出示课件：几位学生玩弹簧图）瞧！他们正在用哪些方法研究弹簧和橡皮筋的秘密呢？★抽个别学生回答。

★大家动脑猜猜看，他们用不同的方法研究弹簧和橡皮筋，可能会有什么发现？请各小组的同学讨论交流一下。

★各小组讨论交流。

★小组汇报讨论结果。

★同学们，想亲自体验一下吗？（想）那就请各小组的同学用你们喜欢的方法玩一玩弹簧和橡皮筋，看看它们到底蕴藏着怎样的秘密？★各小组用自己的方法玩弹簧和橡皮筋，师巡视。

★小组汇报。

★当我们用不同的方法玩弹簧或橡皮筋时，它们的形状变化相同吗？所产生的力的方向一样吗？（出示课件：实验要求）请同学们按照实验要求再玩一玩弹簧或橡皮筋）。

★师读实验要求，学生认真听。

★各小组按照实验要求再次玩弹簧或橡皮筋，师巡视指导。

★小组汇报：老师根据学生汇报情况，（出示课件：手压弹簧图）小结受力后的弹簧不仅变形了，并能产生一种力使它恢复原来的形状，所产生的这种力的方向与我们手用力压弹簧的方向是相反的，我们把它叫反作用力。

湘教版科学四下4.2《弹簧和橡皮筋》教学设计一. 教材分析《弹簧和橡皮筋》是湘教版科学四下4.2的内容，本节课主要让学生通过观察、实验、探究等方式了解弹簧和橡皮筋的性质和特点。

教材从生活中的实例入手，引导学生探究弹簧和橡皮筋的弹性特性，培养学生观察、思考、动手的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的物体有一定的了解。

但学生对弹簧和橡皮筋的弹性特性认识不足，需要通过实验和探究来加深理解。

此外，学生对科学的兴趣较高，参与度较高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解弹簧和橡皮筋的性质和特点，学会观察和描述它们的弹性特性。

2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的观察能力、实验能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到生活中处处有科学。

四. 教学重难点1.重点：弹簧和橡皮筋的性质和特点，弹性特性的观察和描述。

2.难点：弹簧和橡皮筋弹性特性的深入理解，实验操作的技巧。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。

2.实验教学：通过实验让学生直观地观察和体验弹簧和橡皮筋的弹性特性。

3.小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：弹簧、橡皮筋、实验器材、多媒体设备。

2.学具：实验记录表、笔记本、彩笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中见到的弹簧和橡皮筋，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示弹簧和橡皮筋，引导学生观察它们的形状和特点，并提问：你们认为弹簧和橡皮筋有什么共同点和不同点？3.操练（15分钟）教师指导学生进行实验，观察和记录弹簧和橡皮筋的弹性特性。

学生分组进行实验，填写实验记录表。

4.巩固（10分钟）教师提问：你们发现了弹簧和橡皮筋的哪些性质和特点？学生分享实验成果，教师点评并总结。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：弹簧和橡皮筋的弹性特性在生活中有哪些应用？学生举例说明，教师点评。

湘教版科学四年级下册：弹簧和橡皮筋教案设计教学目标科学探究1．玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言、图画等方式表示它们形状的变化和自己所感受到的反推力的方向并由此认识弹力。

2．能正确使用测量力的大小并做好记录，通过统计图表分析数据能发现弹簧伸长的规律并据此制作简易测力计。

情感、态度、价值观1．乐于探究弹力的奥秘，体验到科学就在身边。

2．认真分析数据，善于发现规律，愿意合作制作测力计，尊重他人劳动成果。

科学知识1．知道弹簧变形后力图恢复原来形状所产生的力是弹力，知道使用测力计需要注意的相关事项。

2．知道在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，它就伸得越长并且是有规律的。

教学准备教师准备：1．装有弹簧或橡皮筋的产品的图片，教师用橡皮筋自制的测力计，圆筒测力计，握力计，按教材第43页的形式绘制一个供全班交流汇总使用的统计表和统计图。

2．准备好学生分组实验的材料：长短不【一】来自不同产品上的各种弹簧和橡皮筋，平板式弹簧测力计，钩码。

学生准备：长20厘米宽4厘米的硬纸板，剪刀，市场上常见的外面没有缠绕彩线的小号普通橡皮筋，长约16厘米的细铁丝。

课时安排本课安排2课时，第1课时完成活动1并学习使用测力计，第2课时将测量记录表中的数据制成统计图，从中发现弹簧伸长的规律并动手制作简易测力计。

教学过程一．教学导入教师组织学生观察装有弹簧或橡皮筋的产品的图片，并要求学生一边观察，一边思考：这些产品中都用到了弹簧或橡皮筋，弹簧和橡皮筋在这些产品中起到了什么作用。

二．活动变形的弹簧1．教师强调活动体验的重点是：观察它们有什么变化，你用力的同时有什么感受、反推力的方向是怎样的。

2．学生玩弹簧和橡皮筋，并用自己喜欢的方式进行记录3．组织学生开展交流活动，运用上一课的知识描述自己在活动中的发现：①谁施力了？方向是怎样的？②谁产生了反作用力？方向又是怎样的？③结果怎样？通过描述它们的变化并且画出反推力〔弹力〕的方向，帮助学生形成或完善弹力的概念。

弹簧和橡皮筋教学目的1、通过探索，让学生认识弹力。

2、认识测力计，会正确使用弹簧测力计。

3、培养学生动手、动脑的习惯及热爱科学的思想感情。

教学重难点1、认识什么是弹力。

2、正确使用弹簧秤。

教学准备各种型号的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、测力计、钩码、表格等教学课时：1课时。

教学过程一、激趣导入1、今天老师给大家带来了一样大家非常熟悉的东西（出示实物：圆珠笔），请大家说说怎么使用这支圆珠笔，问：是圆珠笔中的哪一物体使笔芯能上下移动呢？（弹簧）2、大家都是爱动脑筋的孩子。

3、再想想，还有什么物体也具有弹簧这种特性呢？4、同学们可真善于观察，这节课我们就以弹簧和橡皮筋为例（板书课题：2.弹簧和橡皮筋），好好研究它们到底蕴藏着怎样的秘密？（点击课题）二、认识弹力1、听说几位爱科学的孩子也来到了这里（出示课件：几位学生玩弹簧图）瞧！他们正在用哪些方法研究弹簧和橡皮筋的秘密呢？2、抽个别学生回答，师示范。

3、大家动脑猜猜看，他们用不同的方法研究弹簧和橡皮筋，可能会有什么发现？4、如果把弹簧和橡皮筋换成橡皮泥，又会有什么发现？5、同学们，想亲自体验一下吗？（想）那就请各小组组长拿出弹簧和橡皮筋及表格一,玩一玩弹簧和橡皮筋，看看它们到底会发生什么样的变化？师提出注意事项•各组长分工好，一定要有记录员啰！•玩时请注意安全，特别是在松手时，应缓慢进行，以免误伤他人6、各小组活动，师巡视。

7、小组汇报。

当我们在压或拉弹簧时,弹簧发生了怎样的变化?橡皮筋呢?橡皮泥呢?松开手后结果是否一致?你有什么发现？生回答我们的发现弹簧、橡皮筋：受力时发生形变，撤掉外力之后，能恢复原来的形状。

橡皮泥：受力时发生形变，撤掉外力之后，不能自动恢复原来的形状了。

8、除了这个发现，你们还有其它的发现吗？比如说手的感觉等9、根据生的回答，师出示挤压弹簧示意图，并让学生说出所受力的方向10、分析：比较在拉或挤压弹簧、橡皮筋与橡皮泥时出现的现象，从相同点和不同点分析出弹力是怎样产生的。

弹簧和橡皮筋教案王飞第一章：引言1.1 课程目标通过学习本章，学生将了解弹簧和橡皮筋的基本概念、特性和应用。

1.2 教学内容1.2.1 弹簧的概念和特性1.2.2 橡皮筋的概念和特性1.2.3 弹簧和橡皮筋在现实生活中的应用1.3 教学方法采用讲授法和互动讨论法，引导学生主动思考和探索。

1.4 教学准备准备相关的教学资料和图片，以便进行讲解和展示。

1.5 教学评估通过课堂提问和作业来评估学生对弹簧和橡皮筋的理解和应用能力。

第二章：弹簧的基本概念和特性2.1 弹簧的定义介绍弹簧的定义和作用，解释弹簧是如何通过弹性变形来储存和释放能量的。

2.2 弹簧的类型介绍常见的弹簧类型，如螺旋弹簧、拉伸弹簧和压缩弹簧，并展示它们的特点和应用。

2.3 弹簧的弹性系数解释弹性系数的概念，并介绍如何计算弹簧的弹性系数。

2.4 弹簧的疲劳寿命介绍弹簧疲劳寿命的概念，并解释如何延长弹簧的使用寿命。

第三章：橡皮筋的基本概念和特性3.1 橡皮筋的定义介绍橡皮筋的定义和作用，解释橡皮筋是如何通过弹性变形来储存和释放能量的。

3.2 橡皮筋的类型介绍常见的橡皮筋类型，如圆形橡皮筋和扁平橡皮筋，并展示它们的特点和应用。

3.3 橡皮筋的弹性系数解释弹性系数的概念，并介绍如何计算橡皮筋的弹性系数。

3.4 橡皮筋的疲劳寿命介绍橡皮筋疲劳寿命的概念，并解释如何延长橡皮筋的使用寿命。

第四章：弹簧和橡皮筋的应用4.1 弹簧的应用展示弹簧在不同领域的应用实例，如汽车悬挂系统、机械设备等。

4.2 橡皮筋的应用展示橡皮筋在不同领域的应用实例，如体育器材、玩具等。

4.3 弹簧和橡皮筋的相互作用讨论弹簧和橡皮筋在不同应用场景中的相互作用和优缺点。

第五章：总结和展望5.1 总结回顾本章所学内容，总结弹簧和橡皮筋的基本概念、特性和应用。

5.2 展望展望弹簧和橡皮筋在未来发展趋势中的潜在应用和研究方向。

第六章：弹簧的测量和测试6.1 弹簧的测量方法介绍如何测量弹簧的直径、线径、圈数等参数，并解释测量工具的使用方法。

《弹簧和橡皮筋》作业设计方案第一课时一、设计背景《弹簧和橡皮筋》是初中物理教学中的重要内容，涉及到弹簧的弹性特性和橡皮筋的拉伸特性，是学生整合理论知识和实践操作的绝佳机会。

通过设计相关作业，可以帮助学生深入理解这两种材料的特性，提高他们的实验操作能力和物理思维能力。

二、设计目的1. 让学生了解弹簧和橡皮筋的基本特性；2. 培养学生的实验操作技能；3. 提高学生的物理思维能力；4. 拓展学生的实践能力。

三、设计内容1. 弹簧实验：要求学生准备一根弹簧、一个测力计和一块木板。

首先，学生需要测量弹簧的原长，并记录下来。

然后，将弹簧挂在木板上，并在其下端悬挂一个质量，记录下弹簧的伸长量和受力大小。

最后，让学生根据实验数据绘制伸长量与受力大小的图表，分析弹簧的弹性特性。

2. 橡皮筋实验：要求学生准备一根橡皮筋、一个卡尺和一组不同质量的小物体。

学生首先需要测量橡皮筋的原长，并记录下来。

然后，学生可以逐渐增加小物体的质量来拉伸橡皮筋，记录下拉伸量和受力大小。

最后，让学生根据实验数据绘制拉伸量与受力大小的图表，分析橡皮筋的拉伸特性。

3. 实验报告：要求学生根据实验数据和分析结果撰写实验报告，包括实验目的、实验装置、实验步骤、实验数据及分析、实验结论等内容。

四、设计要求1. 学生需在老师的指导下进行实验操作，保证实验的准确性和安全性；2. 学生要认真记录实验数据，并准确绘制图表和分析结果；3. 学生要独立完成实验报告，体现出对实验内容的深入理解和思考。

五、评价标准1. 实验数据准确性；2. 实验操作规范性；3. 绘制图表和分析能力；4. 实验报告的完整性和逻辑性。

六、延伸拓展学生可以根据自己的兴趣和能力，开展更多与弹簧和橡皮筋相关的实验，比如弹簧组合实验、橡皮筋的伸缩实验等，以进一步加深对这两种材料特性的理解。

七、总结通过本次作业设计，学生不仅可以掌握弹簧和橡皮筋的基本特性，还可以培养实验操作能力和物理思维能力，为将来的学习打下良好基础。

《弹簧和橡皮筋》教学设计教材分析本课旨在通过教学，让学生在体验、探索中认识什么是弹力，学习正确使用测力计；了解弹簧在生活中的应用；培养学生与人合作的意识，并在参与研究的过程中感受探究的愉悦；培养学生热爱科学、探索科学的情趣。

学情分析学生在前一课的学习中，了解了力的大小和方向，并认识到力能使物体形状或运动状态发生改变。

弹簧等物体产生的弹性、弹力现象是学生生活中司空见怪的，他们可能根据自己日常生活经验和已有的学习经验对这种力的现象进行过解释，但是他们还不能通过比较系统的、比较完整的探究活动来认识弹性和弹力。

学习目标1.玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言描述它们形状的变化和自己所感受到的反推力的方向并由此认识弹力。

2.通过观察测力计图片，了解弹簧测力计的构成，并能正确使用弹簧测力计。

3.认真分析数据，善于发现规律，愿意合作制作测力计，尊重他人劳动成果。

4.培养学生动手、动脑的习惯及热爱科学的思想感情。

教学重难点重点：认识什么是弹力；正确使用并制作简单的弹簧测力计。

难点：通过数据分析发现弹簧伸长的规律并据此制作简易测力计。

评价任务1.能够用语言、图画等方式表示弹簧或橡皮筋形状的变化和自己所感受到的反推力的方向。

2.能够正确使用测力计测量力的大小并做好记录，通过统计图表分析数据发现弹簧伸长的规律。

3.评价自制的简易测力计。

教学准备弹簧玩具，长短不一、来自不同产品上的各种弹簧和橡皮筋，平板式弹簧测力计，记录表，课件等。

教学过程一、激趣导入，提出猜想1.（出示玩具盒子）同学们，想知道盒子里装的是什么吗？（生答：想）2.谁能帮老师打开看看？（教师指名一位学生到讲台前打开玩具盒子）3.咦，怎么跳出来一个小猴子？它是怎么跳出来的？谁能解释一下？（学生解释原因）4.（出示弹簧）是这个吗？原来是弹簧把猴子弹出来了呀！你们真是爱动脑筋的孩子。

5.大家再想想，生活中还有什么物体也具有弹簧的这种特性呢？（特别是女孩子扎辫子要用的……）（学生回答：橡皮筋）6.今天这节课我们就以弹簧和橡皮筋为例（板书课题：弹簧和橡皮筋），来研究研究它们到底蕴藏着怎样的秘密。

弹簧和橡皮筋教学目标：1．通过实验、体验、探索活动认识弹力。

2．初步认识测力计，能正确使用弹簧测力计。

3．在实验过程中，能用语言描述形状的变化和自己所感受到的反推力的方向，发表有根据的见解。

4．增强关注生活中的科学、喜欢进行科学探究活动的兴趣，并从中体验和感受乐趣。

教学重难点：1.认识什么是弹力。

2.会正确使用弹簧测力计。

教学活动一、激趣导入师：孩子们，玩过蹦床吗？那好，现在跟老师一起去看一场高水平的蹦床表演。

（视频播放）问：谁来说说运动员为什么能跳这么高？师：看来大家对弹簧的弹性有一些了解，其实除了弹簧外，橡皮筋也有这样的特性，这节课我们就来研究弹簧和橡皮筋吧。

（板书课题：弹簧和橡皮筋）二、【活动一】认识弹力1．认识实验器材，讨论实验方法。

Ppt出示温馨提示：（师读实验要求）（1、按黑板上图片展示的方法依次玩一玩这些实验器材。

（2、将你的感受和发现在组内进行交流，填好实验单一。

）2．学生自主实验，教师巡视指导。

现在就请组长拿出实验袋1，玩一玩，填好实验单一。

3．分享在实验中的感受和发现。

4、学生汇报。

5、弹性限度通过实验我们发现：只有一点力去拉、压小弹簧的时候，小弹簧也会变长、变短，不用力了也会恢复原状。

但是如果很用力的去拉他，他就不能恢复原状。

说明弹簧的伸长是有一定范围的，有限度的，如果超过了这个范围、这个限度就会拉坏，不能恢复原状了。

6.探究弹力（再感受弹簧画出反作用力的方向）（1）感受反作用力画出方向通过刚才的实验发现，我们对弹簧、橡皮筋用力，看到它们的形状发生了变化，同时也感受到了弹簧和橡皮筋反推、反拉我们手的这个反作用力。

你们能说说这个反作用力的方向是怎样的吗？（2）揭示弹力。

通过实验我们发现：我们对弹簧用力了，弹簧的形状就会发生变化，而弹簧要恢复原状，也会对我们的手产生一个力，这个力就是弹力。

小结：像弹簧和橡皮筋这样，变形后力图恢复原来的形状所产生的力是弹力。

（板书：弹力）弹力的单位是:牛顿 N7、拓展弹力的应用1、我们刚刚认识了弹力，现在我们就来找一找在我们的生活中哪些地方运用到了弹力呢？学生举例。