让人们因我的存在而感到幸福

《让人们因我的存在而感到幸福》——让爱和责任伴随我成长教学目的：1、让学生明白：“让人们因我的存在而而感到幸福”，绝非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一个普通人都能做到的平凡行动。

2、使学生明白幸福是在他人的赞美、尊重、认同、关爱、欣赏等行为中产生的。

3、培养学生良好的行为习惯，让“爱与责任”促进他们高尚人格的形成。

教学重点：引导学生层层深入地理解怎样做才能“让人们因我的存在而而感到幸福”。

教学难点：如何让学生深刻理解这句话的含义并成为自己学习的动力。

教学方法：讲授法、讨论法、多媒体教学法等课时：1课时教学过程：一、播放歌曲《爱的奉献》（前）上课二、授课：投影：让人们因我的存在而感到幸福！——马特洛索夫（苏联）二十世纪的中国，因为毛泽东的存在而赢得了自己真正的独立；二十一世纪的中国，因为曾有邓小平的存在，而必将迎来自己高度繁荣、高度民主、高度文明的现代化前景；兰考人民，因为焦裕禄的存在而幸福；西藏人民，因为孔繁森的存在而幸福；雨夜回家的一位大嫂，因为遇上了雷锋而感到幸福；公共汽车上的乘客，因为有李素丽这样的售票员而感到幸福……”（一）做一个好孩子，让家长幸福老师：同学们，迈入陈惠南纪念中学，我们已经是中学生了！在成长过程中，中学是一个非常特殊而具转折意义的时期，人们把这一时期又称为青少年时期，这是人生的黄金时期，许多人都是在这个阶段明白了“爱与责任”以及“幸福”的深刻含义。

投影：我们的同龄人马腾飞两岁失去双亲，5岁就开始照顾眼睛失明的奶奶。

在奶奶生日时，帮奶奶过生日……马腾飞用爱与责任伴随自己成长，是我们广大青少年的楷模（老师边展示投影边引导学生讲出事迹）。

老师：对以上事迹做简介：小小的马腾飞用自己幼小的双肩承担一切，让奶奶觉得幸福。

（看视频：《开学第一课》中马腾飞的奶奶讲话的那一段）后汉时期，有个叫黄香的孩子，他的父母很疼爱他。

在他9岁的时候，慈爱的母亲突然染病去世了。

黄香一时接受不了这个事实，日夜思念母亲，变得非常憔悴。

让人们因我的存在而感到幸福——听李镇西老师报告有感7月20日，我们因地处偏远，凌晨3点起床，晚上10点到家，长时间的舟车劳顿，为的是去膜拜一位中国当代教育界的专家——李镇西老师。

此行收获很大，感概颇多。

听李老师的报告，留给我的是“让人们因我的存在而感到幸福”怎样做到让人们因我的存在而感到幸福？李老师应给了我们一些平时常挂在嘴边却没有正真使用过的绝招：“爱、依恋、感动、美好、理解、尊重、智慧、开心、浪漫、幸福”。

教师是爱心的传播者听李老师的讲座，没有什么空洞的说辞，因为仅仅是空洞的说教，是很难打动我的。

但是李老师留给我的，给我记忆深刻的是那一幅幅发黄的30多年前的照片，仍然被李老师如珍宝一样的保留着，这不是爱是什么？还有当年学生写的班歌的歌词的纸片也保留的那样完好，这不是爱是什么？还有李老师保留的学生的家校谈心本，让我理解了李老师对学生的爱，对学生的理解，更多的是对学生的尊重。

当一个好老师最基本的条件是什么？李老师用他的实际行动告诉我，是“拥有一颗爱学生的心！”他从不把学生看成是一个学生，而是把他们当成自己的朋友。

他与学生的对话，不仅仅是谈话，而是通过谈心、通信、家访等形式，与学生沟通。

正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。

也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，从而使教育获得最终的“成功”。

其实，我也是爱学生的。

我会为学生生病忧心忡忡，我会为学生的退步而发愁，我会为学生的一点进步而感到欣慰万分。

日复一日，年复一年，繁琐而平淡的工作，让我渐渐地麻木了，失去了往日的激情。

而李老师却能始终如一，坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那一颗颗幼芽，让他们不断地成长，这一点深深地震憾了我。

对学生充满真挚的情感，这会使学生接近我们并乐于接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。

爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家。

让人们因我的存在而感到幸福“让人们因我的存在而感到幸福”，这是李镇西老师的工作信念，也是成都武侯实验中学的校训，这句话让我感受颇深，如果我们的学生，包括我们教师自己都有这种信念的话，我相信，我们的教育是成功的，我们的社会更是和谐的！要给学生自信与希望，但是不要空对空的给学生自信与希望，要善于抓住学生的闪光点“丁蓉、田丽霞老师都表达了这种观点。

我觉得作为职业学校的班主任，新生入学伊始，我们遇见的往往是失望！来咱们学校的学生存在着各种各样的问题，比如，缺乏良好的学习习惯，良好的行为习惯等等。

一系列问题往往让我们感到头疼，感到失望。

但作为职业学校的班主任，我们必须直面现实，给他们以希望！也给我们自己希望与自信！李镇西老师说“做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。

”我觉得说得非常好，作为一名班主任，我们只有静下心来，走进学生当中，试着与学生心与心的交流，才能换来心与心真诚的沟通！只有满怀激情，才能“竹杖芒鞋轻胜马”；只有像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。

我们如果我们真的这么做到了，我们的班主任之路，教育人生，肯定会“惊涛拍岸，卷起千堆雪”。

李镇西老师非常认同前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育观点。

苏霍姆林斯基所说，一种教育方法对一个学生非常有效，对另一个学生来说，比较有效，但是，对第三个学生来说，或许就是荒谬的！我也很认同这个观点。

在我自己的班主任工作中，我曾尝试着把别人的管理方法原封不动的搬到自己搬来，也曾尝试试着把教育其他学生的方法转移到另外一个学生身上，也曾利用几年前的经验来管理现在的班级，事实证明，我没有成功！就像李镇西老师所说，从来没有任何人通过班主任培训而获得管理班级的具体良策的，毕竟，“一把钥匙开一把锁”，班主任老师只有在正确观念的引领下，根据自己班级的特点，根据自己学生的特点，采取适合自己的管理模式与管理方法！至今做了近11年班主任了，经常对这份工作感到迷茫，甚至感到无所是从，找不到方向。

让人们因为我的存在而感到幸福
蓝蓝天空中，我是一朵白云，虽只是一朵白云但蓝蓝天空被我衬托得更加湛蓝，夏天的夜晚，我是一颗小星星，虽只是一颗小星星但黑黑的夜空因为我更加亮。

浩瀚的宇宙；我是一颗小的行星，虽只是一颗小行星但浩瀚的宇宙因为有我更加奇妙。

——题记
让人们因为我的存在而感到幸福。

在班级中，我是班级中的一员。

面对老师，同学我会尊敬老师，礼貌对待同学，我是班中的组长，为老师减轻负担，为班上尽一份力，同学们有困难的地方，我会用我最大的力气去帮助他，并在帮他的同时，一起共同进步，让老师和同学因为我的存在而感到幸福。

在家庭中，我是家庭的一份子，面对爸爸妈妈，我会为他们分担一些杂碎琐事，不让爸爸妈妈担心我，与爸爸妈妈产生了误会，我会与他们进行交流，面对姐姐，我会想姐姐学习她的有点，遇到她的缺点时，我会告诉他，面对弟弟我会多多的教导他，爸爸妈妈姐姐弟弟都喜欢我，让家人因为我的存在而感到幸福。

在社会中，我是一名合格的公民，作为社会公民，我会遵守中小学生守则，看见有人随手乱丢垃圾，我会及时制止，遇见认识的人，向人打招呼，过马路时“红灯停，绿灯行”，从小，从我做起，扶老奶奶过马路，看见有人摔倒，及时扶起。

我会让你们因为我而感到幸福，一朵白云，一颗星星，一颗行星，不管是谁，你会因为我，很幸福。

让人们因我的存在而感到幸福老师们、同学们：大家好！今天我要送大家三句话：第一句话就是“让人们因我的存在而感到幸福”，就是你要让班上的每一个人都因为有你这个同学而开心。

谁有了困难，你第一个走到他的身边说：“别着急，有我呢！”他会因你而幸福；自习课上，你安安静静地学习，周围的同学会因你而幸福；常规考评的时候，你自觉执行规范，为班级争得荣誉，全班同学会因你而幸福；你上课积极思考，课后认真作业，老师会因你而幸福；在家里，你孝顺懂事，勤于做家务事，爸爸妈妈会因你而幸福！做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！第二句话是“战胜自己”，这意味着要随时和自己“过不去”。

其实，我们每一个同学都是有上进心的，但往往缺乏毅力，用老师家长的话来说，就是“管不住”自己。

怎么办呢？那就要“战胜自己“！任何一个人的灵魂深处都有两个“我”：高尚的“我”和卑下的“我”、勇敢的“我”和懦弱的“我”，勤奋的“我”和懒惰的“我”，认真的“我”和敷衍的“我”………这两个“我”随时都在打架，如果高尚的“我”战胜了卑下的“我”，那你就战胜了自己！任何人都有软弱的时候，退缩的时候，放纵自己的时候，不要紧，人之为人，就是能够战胜自己，战胜了自己的弱点，就成了强者！第三句话就是“我们和他们不一样”，这展示的是一种精神自豪感。

这里的“我们”，指的是每一个有理想，有追求，向往真善美的同学；这里的“他们”，是指那些没有理想，甘于平庸，甚至甘于堕落的同龄人；这里的“不一样”，是指精神境界和行为习惯不一样。

我们的追求是什么？从远处说，是这一辈子要做一个健壮、正直、善良、睿智的有出息的人；从近处说，是要争取初中毕业后考上重点高中。

有了这个追求，在行动上，自然会不同于那些浑浑噩噩的同龄人。

他们可以沉溺电子游戏，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以迟到，不完成作业，我们不能，因为“我们和他们不一样”；他们可以涂脂抹粉、佩戴首饰、穿着另类、发型怪异，我们不能，因为“我们和他们不一样”……我们应该随时提醒自己：“我们和他们不一样！”当然，这三句话的含义，远远不是我这里解释一下，你就会真正明白的，要真正理解这三句话，可能需要很长时间，而实践着三句话，则需要一生的行动。

“让人们因我的存在而感到幸福！”――引导学生关注周围的人◇关于“爱”的见面礼连年来，我每接一个新班，送给学生的见面礼，老是一句话：“让人们因我的存在而感到幸福！”这是一名名叫马特洛索夫的英雄所说过的一句名言。

固然，说是“名言”，只是对五六十年代的共青团员而言；而对今天的中学生来讲，这句话必然是相当陌生的铛铛乃至对“马特洛索夫”是何许人也可能茫然不知。

在五十年代翻译出版的一本苏联传记《普通一兵在在马特洛索夫》中，记载着如此一个真实而悲壮的故事：在苏联卫国战争冰天雪地的战场上，从德国法西斯的地堡中喷出的火焰阻挡了一个营的苏联红军的进攻，前后冲上前去的几名战士都倒在了地堡前空旷的雪地上；在这万分危机的时刻，一名叫亚力山大·马特维耶维奇·马特洛索夫的战士从侧面向着地堡匍匐前行？？“亚力山大感到，成百只眼睛正报着希望注目地看着他和等待着他。

城市和乡村都在等待着，人民在等待着，他带到此地来的正是人民的正义、人民的智慧。

不能孤负人们对一个青年团员的信赖。

“一股庄重的勇气烧热了他的心，一种无敌的力量灌注到他的肌肉中去。

“恐惧心已经没有了。

他，马特洛索夫，也像每一个躺在雪地上的战友一样，预备尽一切可能，乃至用自己的死，来消灭仇敌。

“他迅速地跳跃着向右边跑去，恍如要绕过地堡似的，然后，在几乎与地堡平列的时候，却突然向左一转，左侧身体向前，跑到了冒着烟的、黑洞洞的、喷火的枪眼前，用自己的胸膛堵住了它。

“指挥员达尔巴达耶夫的声音响彻了整个战场：‘为了马特洛索夫，前进！’所有的战士都冲了上去……”我每次给学生讲这位英雄的故事时，总有学生会说：“这不是战斗英雄黄继光的故事吗？怎么成了苏联的马特洛索夫了？”我便给他们解释：“是的，黄继光也曾有过一样英勇的壮举我我在我小时候读过的一本有关黄继光的书中，明确地把黄继光称为‘中国的马特洛索夫’。

马特洛索夫已经离咱们很远很远了，但这句话却永久不会过时。

”或许有人会以为这句话不过是“助人为乐”的另一种说法，我却告知学生，不，助人为乐是刻意地做好事，而我则希望“让人们因我的存在而感到幸福”成为咱们一种自但是然的生活常态。

人们因我的存在而感到幸福“让人们因我的存在而感到幸福！”我把这句话作为礼物送给你们！这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。

用精神播撒精神，以真情赢得真情。

我存在的意义是什么？这是一个古老的哲学问题。

作为一个教育工作者不必从哲学的高度对它作出解释，也不能。

因此，今天我们提出“让人们因我的存在而感到幸福”，并不只是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。

让父母为我而感到幸福。

毕淑敏在一篇文章中说：“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。

无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。

假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。

假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。

我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。

假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

”是父母给了我们生命，是父母养育了我们，是父母引领我们走向幸福。

因为我们的降生感到幸福的首先是他们，因为我们而感到骄傲和自豪的首先是他们。

望子成龙、望女成风这些词语讲述的正是父母把孩子作为自己一辈子寄托的强烈的心里。

我们最应为他们创造幸福。

让他们幸福是我们做人子的最起码的底线。

有了让他们幸福信念，有了让他们幸福的行动，我们才有资格去谈孝敬，讲报答。

让老师为我们感到幸福。

教师是每一个人的第二任父母，教师使我们走向文明和成熟。

正是他们使我们在衣食享受之外，体会到阅读的快乐，知识的神奇美妙。

正是他们让我们慢慢自信、不断的自尊。

我们的一点一滴的成长，世界上最为之骄傲的除了父母之外，就是老师。

我们一生为我们付出最多的除了父母就是老师。

我们把世界上最美丽的语言献给父母，献给老师。

让我们的老师因为我们的存在，更因为我们的成长而感到幸福。

让我们的同学为我们感到幸福吧。

在人生最懵懂无知的阶段，是我们的同学陪我们一起度过。

读《爱心与教育》有感：让人们因我的存在而感到幸福（优秀篇）读《爱心与教育》有感:让人们因我的存在而感到幸福读《爱心与教育》有感:让人们因我的存在而感到幸福读《爱心与教育》有感:让人们因我的存在而感到幸福，“让人们因我的存在而感到幸福”，这是一位名叫马特洛索夫的英雄说过的一句名言，也是多年来李镇西老师每接一个新班，送给学生的见面礼。

正是这一句朴实的话，深深地打动了我。

让人们因我的存在而感到幸福，这是一位名叫马特洛索夫的英雄说过的一句名言，也是多年来李镇西老师每接一个新班，送给学生的见面礼。

正是这一句朴实的话，深深地打动了我。

在一次新学期开学的第一天，李镇西老师给学生发了他写给学生的信。

信中这样写道让人们因我的存在而感到幸福～我把这句话作为礼物送给你～(请你在心里默念一遍: 让人们因我的存在而感到幸福～ )这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。

亲爱的朋友，做一个让人们因我的存在而感到幸福的人，往往只需举手之劳 :在公共汽车上，你位一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福;在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福;在教室楼道，你主动上前帮助老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生而感到幸福;有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福今后在我们班，当某个同学遇到困难时，你如果第一时间出现在他的面前并伸出温暖的手臂: 别着急，有我呢～那样，他会因为有你而感到班集体的无比温馨～我希望在我们的集体里，大家有共同的追求、共同的荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托;成员之间互相友爱，互相帮助，谁也离不开谁:每一个人为集体的挫折感到难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到欣喜与自豪。

学生读完信，李镇西老师在黑板上写下一行大字: 让人们因我的存在而感到幸福～。

2006年9月，李镇西老师出任成都武侯区实验中学新任校长，在开学典礼上，他送给学生的见面礼还是这句话让人们因我的存在而感到幸福～做一个好孩子，让家长幸福;做一个好学生，让老师幸福;做一个好伙伴，让同学幸福;做一个好少年，让社会幸福;做一个好教师，让学生幸福;做一个好校长，让师生幸福;做一名好公民，让祖国幸福～这句朴实的话语也许与当今物欲横流的社会有些不符，但李老师和他的学生却用实际行动诠释着这句话的含义。

让人们因我的存在而感到幸福-----听李镇西报告所感让人们因我的存在而感到幸福，这是我听李镇西老师报告的时候，笔记本上所记载的第一句话，写下此句，也写在了我的心里。

人活着，我觉得最大的追求，最高的信仰莫过于此了！我深深的为李老师的人格魅力所感染。

李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的最朴素的道理，爱是永恒的教育理念。

对学生，对同事，对身边每一个人，只要有了真挚的爱，身边的人都会幸福，而自己将更加幸福！李镇西老师用朴实、诗意、形象而充满激情的语言将理性的思考倾注于一个一个可读性极强的教育故事中，这一个个跌宕起伏、曲折动人的故事发人深省、撼人心魄。

我们看到了还是实习教师的李镇西对于育人的困惑，看到了初为人师、血气方刚的年轻李镇西与学生对打时的豪气以及过后的思考，看到了李镇西在带着一届又一届学生时的跌跌撞撞以及在教育学生过程中那种思想的撞击与灵魂深处的迷茫。

透过每一个个案例分析和每一个反思我可以感受到李镇西现在真正做了一个教育者应该做到的爱教育、爱学生。

“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。

一个好的班主任真的需要智慧。

对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。

”李镇西老师提出，“做最好的自己”。

做最好的班主任和班主任专业化，是班主任自我发展的目标，也是班主任自我持续努力过程。

其实做好一个班主任很简单，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引导学生，使学生能健康、快乐、积极的成长，就是一个老师，一个班主任应该做的事情。

参加工作到现在十多年，我也当过多年的班主任，李老师与学生相处的点点滴滴，有一部分我也体验过。

而且铭记于心，也能感觉到，作为一个老师，能让孩子们开心快乐，能让自己所带领的一群孩子们感到幸福，感到依恋。

那么，教育也就成功了一大半了。

在今后的工作中，我将善待每一个日子，呵护每一个孩子，感染我们的同事，让每一个人的存在都能相互感觉到幸福，真正的打造一个个完美教室，成就一个充满爱的笑容，洋溢着幸福的校园！赵河小学赵莉2013/7/26。