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第二章燃烧与大气污染在大气污染物浓度较高的城市，烟尘、NOx和SO2等主要是由燃料燃烧产生的。
本章侧重介绍燃料燃烧过程的基本原理、污染物的生成机理、以及如何控制燃烧过程，以便减少污染物的排放量。
第一节燃料的性质燃料是指在燃烧过程中，能够放出热量，且在经济上可以取得效益的物质。
常规燃料：煤、燃料油和天然气非常规燃料：除了煤、石油和天然气等常规燃料外，所有可燃性物质都包括在非常规燃料之列。
燃料按物理状态可分为：（1）气体燃料：气体燃料的优点是燃烧迅速，其燃烧状态可基本上由空气与燃料的扩散或混合所控制。
（2）液体燃料：液体燃料也是以气态形式燃烧，因此它的燃烧速度受其蒸发过程控制。
（3）固体激料：固体燃料的燃烧则受此二种现象控制：燃料中挥发性组分被蒸馏后以气态燃烧，而遗留下来的固定碳则以固态燃烧，后者的速率由氧向固体表面的扩散控制。
一、煤煤是最重要的固体燃料，它是一种复杂的物质聚集体。
煤的可燃成分主要是由碳、氢及少量氧、氮和硫等一起构成的有机聚合物。
1.煤的分类：(1)褐煤：褐煤是由泥煤形成的初始煤化物。
是煤中等级最低的一类，形成年代最短。
呈黑色、褐色、或泥土色，其结构类似木材。
水分和灰分含量都较高，燃烧热值较低。
(2)烟煤：烟煤的形成历史较褐煤为长．呈黑色．外形有可见条纹。
成焦性较强，且含氧量低．水分和灰分含量一般不高，适宜工业上的一般应用。
(3)无烟煤：无烟煤是碳含量最高．煤化时间最长的煤。
它具有明亮的黑色光泽，机械强度高。
碳含量一般高于93％，无机物含量低于10％，因而着火困难，储存时稳定，不易自燃。
2.煤的工业分析煤的工业分析包括测定煤中水分、灰分、挥发分和固定碳，以及故测硫含量和热值，这是评价工业用煤的主要指标。
①水分：水分包括外部水分和内部水分。
测定外部水分的方法是：称取一定量的13mm以下粒度的煤样，置于干燥箱内，在318—323K温度下干燥8h，取出冷却．干燥后所失去的水分质量占煤样原来质量的百分数就是煤的外部水分。
第2章燃烧与大气污染人类所造成的环境污染物很大一部分也是来自燃烧。
特别是空气污染，其污染源主要是各种燃烧设备。
每年用于防治空气污染的费用中95 %以上是消耗在燃烧装置上的。
由于燃烧而产生的著名污染事件有伦敦烟雾事件（在潮湿的空气中SO2和粉尘的综合作用结果）、洛山矶光化学烟雾事件邙日光下NO x和。
3等产生强烈刺激的二次污染物）等。
而频繁出现的酸雨事件更是令人头痛不已，并曾造成国际纠纷。
我国的酸雨情况更是不容乐观60年代对大气污染来源的统计结果:2.1燃料的性质常规燃料按其物理形态可以分固体燃料、液体燃料和气体燃料三大类。
2.1.1 固体燃料固体燃料包括煤、木材、焦炭等。
煤是一种重要的固体燃料，在我国的能源总消费中煤炭约占3/4以上，用于火力发电、工业锅炉和民用等领域。
1. 煤的分类煤的形成要经历一个很长的时间，分阶段的逐渐转化。
按沉积年代不同，煤被分为褐煤、烟煤和无烟煤三种。
（1）褐煤褐煤形成年代最短，褐煤中的水分和灰分含量都很高，干燥无灰的褐煤中碳含量为60 % ~ 75 %，挥发分为40 % ~ 50 % ;燃烧热值低，低位发热量11.7 ~ 15.5 MJ/kg。
（2）烟煤烟煤的形成历史较长，挥发分含量占19 % ~ 40 %，碳含量为75 % ~90 %，低位发热量15.5 ~ 18.4 MJ/kg。
（3）无烟煤无烟煤是含碳量最高、煤化时间最长的煤。
碳的含量一般高于93 %，无机物含量低于10 %，挥发分小于9 %，低位发热量> 20.9 MJ/kg 。
2. 煤的组成一一工业分析（1）水分：外部水分（45 ~ 50 C下失水）和内部水分（102 ~ 107 C下失水）；（2）灰分：不可燃矿物质总称，主要是铝、硅、铁、钙、镁等的氧化物。
我国煤炭平均灰分为25 % ；（3）挥发分：煤在隔绝空气的条件下加热（干馏）时所释放的气态可燃物；（4）固形碳：从煤中扣除水分、灰分和挥发分后剩下的部分。
第五章颗粒物燃物控制技术基础为了深入理解各种除尘器的除尘机理和性能，正确设计、选择和应用各种除尘器，必须了解粉尘的物理性质和除尘器性能的表示方法及粉尘性质和除尘器性能之间的关系。
第一节粉尘的粒径及粒径分布一、颗粒的粒径粉尘颗粒大小不同，其物理、化学特性不同，对人和环境的危害亦不同，而且对除尘装置的性能影响很大，所以颗粒的大小是粉尘的基本特性之一。
若颗粒是大小均匀的球体，则可用其直径作为颗粒大小的代表性尺寸。
但实际上，不仅颗粒的大小不同，而且形状也各种各样。
所以需要按一定的方法确定一个表示颗粒大小的代表性尺寸，作为颗粒的直径，简称为粒径。
下面介绍几种常用的粒径定义方法。
（1）用显微镜法．．．．观测颗粒时，采用如下几种粒径表示方法：①定向直径d F，也称菲雷待(Feret)直径；为各颗粒在投影图中同一方向上的最大投影长度，如图5—1(a)所示。
②定向面积等分直径d M，也称马丁(Martin)直径，为各颗粒在投影图上按同一方向将颗粒投影面积二等分的线段长度，如图5—1(b)所示。
③投影面积直径d A，也称黑乌德(Heywood)直径，为与颗粒投影面积相等的圆的直径，如图5一l(c)所示。
若颗粒投影面积为A，则d A＝(4A／π)1/2。
根据黑乌德测定分析表明，同一颗粒的d F＞d A＞d M。
（2）用筛分法．．．测定时可得到筛分直径，为颗粒能够通过的最小方孔的宽度。
（3）用光散射法．．．．测定时可得到等体积直径d V，为与颗粒体积相等的球的直径。
若颗粒体积为V,则d V＝(6V ／π)1/3。
（4）用沉降法．．．测定时，一殷采用如下两种定义：①斯托克斯(stokes)直径d S，为在同一流体中与颗粒的密度相同和沉降速度相等的球的直径。
②空气动力学当量直径da，为在空气中与颗粒的沉降速度相等的单位密度（ρp=1g/cm3）的球的直径。
斯托克斯直径和空气动力学当量直径是除尘技术中应用最多的两种直径，原因在于它们与颗粒在流体中的动力学行为密切相关。
第二章燃烧与大气污染在大气污染物浓度较高的城市，烟尘、NOx和SO2等主要是由燃料燃烧产生的。
本章侧重介绍燃料燃烧过程的根本原理、污染物的生成机理、以及如何控制燃烧过程，以便减少污染物的排放量。
第一节燃料的性质燃料是指在燃烧过程中，能够放出热量，且在经济上可以取得效益的物质。
常规燃料：煤、燃料油和天然气非常规燃料：除了煤、石油和天然气等常规燃料外，所有可燃性物质都包括在非常规燃料之列。
燃料按物理状态可分为：1〕气体燃料：气体燃料的优点是燃烧迅速，其燃烧状态可根本上由空气与燃料的扩散或混合所控制。
2〕液体燃料：液体燃料也是以气态形式燃烧，因此它的燃烧速度受其蒸发过程控制。
3〕固体激料：固体燃料的燃烧那么受此二种现象控制：燃料中挥发性组分被蒸馏后以气态燃烧，而遗留下来的固定碳那么以固态燃烧，后者的速率由氧向固体外表的扩散控制。
一、煤煤是最重要的固体燃料，它是一种复杂的物质聚集体。
煤的可燃成分主要是由碳、氢及少量氧、氮和硫等一起构成的有机聚合物。
1.煤的分类：(1)褐煤：褐煤是由泥煤形成的初始煤化物。
是煤中等级最低的一类，形成年代最短。
呈黑色、褐色、或泥土色，其结构类似木材。
水分和灰分含量都较高，燃烧热值较低。
(2)烟煤：烟煤的形成历史较褐煤为长．呈黑色．外形有可见条纹。
成焦性较强，且含氧量低．水分和灰分含量一般不高，适宜工业上的一般应用。
(3)无烟煤：无烟煤是碳含量最高．煤化时间最长的煤。
它具有明亮的黑色光泽，机械强度高。
碳含量一般高于93％，无机物含量低于10％，因而着火困难，储存时稳定，不易自燃。
2.煤的工业分析煤的工业分析包括测定煤中水分、灰分、挥发分和固定碳，以及故测硫含量和热值，这是评价工业用煤的主要指标。
①水分：水分包括外部水分和内部水分。
测定外部水分的方法是：称取一定量的13mm以下粒度的煤样，置于枯燥箱内，在318—323K温度下枯燥 8h，取出冷却．干-1-（（（（（（燥后所失去的水分质量占煤样原来质量的百分数就是煤的外部水分。
大气污染控制教案（大全）第一篇：大气污染控制教案（大全）大气污染控制教案 1 大气污染控制技术第一章大气污染控制基本知识§1 大气污染和大气污染物一、大气污染1、大气的组成大气是由多种气体混合组成的，按其成分可以概括为三部分：干燥清洁的空气、水汽和悬浮微粒。
干洁空气的主要成分是氮、氧、氩、二氧化碳气体，其含量占全部干洁空气的99.99%（体积）；氖、氦、氪甲烷等次要成分只占0.004%左右。
由于空气的垂直运动以及分子扩散，使得干洁空气的组成比例直到90—100km的高度还基本保持不变。
也就是说，在人类经常活在人类经常活动的范围内，任何地方干洁空气的物理性质是基本相同的。
大气中的水汽含量随时间、地点、气象条件等不同而有较大变化，其变化范围可达0.02%—6%。
大气中的水汽含量虽然很少，但却导致了各种各样复杂的天气现象：云、雾、雨、雪、霜、露等。
这些现象不仅引起大气中湿度的变化，而且还能引起热量的转化。
同时，水汽又具有很强的吸收长波长的能力，对地面的保温起着重要的作用。
大气中的悬浮微粒，除由水汽变成的水滴，冰晶外（云、雾即是由微小的水滴或冰晶组成的），主要是大气尘埃和悬浮在空气中的其他杂质。
它们有的来自流星在大气中燃烧后产生的宇宙灰尘；有的是地面上燃料产生的烟尘，或被风卷起的尘土；有的是海洋中浪花溅起在空中蒸发留下的盐粒；有的是火山喷发后留在空中的火山灰；有的是由细菌、动物呼出的病毒、植物花粉等组成的有机灰尘等。
悬浮微粒对大气中的各种物理现象和过程也有重要影响。
例如，削弱太阳辐射，在大气中形成各种光学现象，影响大气能见度等2、大气污染大气污染系指由于人类活动或自然过程引起某些物质介入大气中，呈现出足够的浓度，达到了足够的时间，并因此而危害了人体的舒适、健康和福利或危害了环境。
所谓人类活动不仅包括生产活动，而且包括生活活动，如做饭、取暖、交通等。
自然过程，包括火山活动、山林火灾、海啸、土壤和岩石的风化及大气圈中空气运动等。
《大气污染控制工程》教案第一章大气污染控制工程教案第一章第一节：引言大气污染是当今全球面临的重要环境问题之一。
随着工业化和城市化的快速发展，大气污染日益严重，给人类的健康和环境造成巨大威胁。
为了有效地控制大气污染，我们需要采取措施和应用工程技术，开展大气污染控制工程。
本章将全面介绍大气污染控制工程的基本概念和技术。
第二节：大气污染的根源大气污染的主要根源是工业排放、交通运输、农业活动和生活污染。
工业排放包括工厂和发电厂排放的废气和气态废物。
交通运输排放主要是由汽车尾气和货车废气产生的。
农业活动包括农作物的施肥和畜禽养殖排放的氨气。
生活污染主要是由于燃烧煤炭和油料等所产生的废气。
第三节：大气污染的影响大气污染对人类的健康和环境产生了严重的影响。
首先，空气中的污染物如二氧化硫、氮氧化物和颗粒物等对人类的健康造成危害。
这些污染物可引发呼吸系统疾病、心血管疾病和癌症等。
其次，大气污染还导致了酸雨和臭氧层破坏等环境问题，危害植物生长和生态系统的平衡。
大气污染控制工程的核心目标是降低大气污染物排放量，改善空气质量。
在实施大气污染控制工程时，应遵循以下原则：1. 源头控制：通过技术手段和管理措施，减少污染物产生和排放。
例如，改进工业生产工艺和燃烧设备，提高能源利用效率，降低废气排放。
2. 尾部治理：对已经产生的污染物进行处理和清除。
例如，利用吸收、吸附、脱硫和脱氮等技术，减少废气中的二氧化硫和氮氧化物等污染物的浓度。
3. 多方合作：大气污染是全球性问题，需要各国政府、企业和公众共同努力。
国际合作和政策整合可以帮助解决大气污染问题。
第五节：大气污染控制工程技术大气污染控制工程涉及多种技术和方法。
以下是一些常用的技术：1. 静电除尘：利用静电力将颗粒物从废气中分离。
2. 湿式除尘：利用水喷雾将废气中的颗粒物捕集。
3. 脱硫技术：利用化学反应去除废气中的二氧化硫。
4. 脱氮技术：利用催化剂催化反应去除废气中的氮氧化物。
《⼤⽓污染控制⼯程》说课《⼤⽓污染控制⼯程》课程设计⼀、课程设置1、课程基本信息课程名称：⼤⽓污染控制⼯程课程对象：⾼职⾼专环境监测与治理技术课程学时：64学时（理论48+实践16）课程设置历史：⾃1979年学校成⽴以来，《⼤⽓污染控制⼯程》⼀直就是环境⼯程专业的专业核⼼课程。
在课程建设过程中，各任课教师对教学内容和课程体系进⾏了多⽅位的改⾰。
2002年学校升为⾼职后，根据2000年7⽉教育部启动的“21世纪⾼职⾼专教育⼈才培养模式和教学内容体系改⾰与建设项⽬计划”，逐步构建符合⾼职⾼专教育理念的《⼤⽓污染控制⼯程》理论和实验课程。
且不断修订教学⼤纲，使课程的教学内容不断符合⾼职⼈才培养的需要。
2、课程定位环境监测与治理技术专业的⼈才培养⽬标见图1。
作为⾼职院校，我们培养⾼素质⾼技能型⼈才，⽽环境监测与治理技术专业培养适应环境污染治理等岗位运⾏和管理的⼈才。
环境监测与治理技术专业的课程体系基本结构见表1，与《⼤⽓污染控制⼯程》这门课程内容相适应的技术岗位或证书有废⽓处理⼯、除尘设备运⾏⼯等。
表1 课程体系基本结构与课程内容相应的技术岗位或证书本门课程前导课程有⽆机化学、分析化学、环⼯原理、⼯程制图、环境⼯程CAD ，后续课程有环保设备设计与应⽤、实训、顶岗实习。
前后续课程安排顺序对应了学习过程的“由简单到复杂”，前导课程是后续课图1 环境监测与治理技术专业⼈才培养⽬标中专、技校学⽣操作⼈员研究⼈员研究⼈员本科、研究⽣程的基础，后续课程是前导课程的深化，前后续课程衔接得当。
图2 《⼤⽓污染控制⼯程》前后续课程3、课程⽬标知识⽬标（1）掌握⼤⽓污染控制的基本理论和⽅法；（2）掌握⼤⽓污染控制中常⽤的设备的构造和原理；（3）掌握⼤⽓污染控制⼯艺的设计⽅法；（4）熟悉⼤⽓污染控制⼯艺及设备的运⾏维护知识；（5）熟悉国家⼤⽓污染控制的基本⽅针政策与标准；（6）熟悉⼤⽓污染控制技术中常⽤的术语和操作规程；（7）了解⼤⽓污染控制技术的发展⽅向。
大气污染控制说课稿模板尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是“大气污染控制”。
在接下来的时间里，我将从大气污染的现状、成因、危害以及控制措施四个方面进行详细的阐述。
一、大气污染的现状首先，让我们来看一下大气污染的现状。
随着工业化和城市化的快速发展，大气污染问题日益严重。
全球多个城市都面临着空气质量下降的问题。
根据世界卫生组织的数据，全球有90%的人口生活在空气质量不达标的地区。
在中国，尤其是北方的一些城市，雾霾问题更是成为了公众关注的焦点。
大气中的PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等污染物的浓度时常超标，对人们的健康和日常生活造成了极大的影响。
二、大气污染的成因接下来，我们来探讨一下大气污染的主要成因。
大气污染的来源可以分为自然因素和人为因素。
自然因素包括火山爆发、森林火灾、沙尘暴等，而人为因素则是大气污染的主要来源。
其中，工业生产排放的废气、汽车尾气、燃煤供暖产生的烟尘、农业活动如秸秆焚烧等都是导致大气污染的重要原因。
此外，建筑施工、生活垃圾焚烧等也会对大气质量造成影响。
三、大气污染的危害了解了大气污染的成因之后，我们再来看看它的危害。
大气污染对人类健康的影响是多方面的。
长期暴露在污染空气中，会增加患呼吸道疾病、心血管疾病的风险，甚至可能导致癌症。
对于儿童和老年人来说，这种影响尤为严重。
此外，大气污染还会对环境造成破坏，比如酸雨会损害森林和水体生态系统，雾霾会降低能见度，影响交通安全。
四、大气污染的控制措施最后，我们来讨论一下大气污染的控制措施。
控制大气污染需要政府、企业和公众的共同努力。
政府可以通过立法限制污染物排放，推动清洁能源的使用，鼓励公共交通和非机动交通方式。
企业应当采取先进的环保技术，减少生产过程中的污染排放。
公众也可以通过减少私家车使用、垃圾分类等行为，为改善空气质量做出贡献。
此外，加强大气污染的监测和预警，提高公众的环保意识，也是控制大气污染的重要环节。
《大气污染控制技术》说课稿《大气污染控制技术》说课稿各位领导、老师：大家上午好！本人将代表课程组以说课的形式向各位汇报《大气污染控制技术》课程的教学实施状况，主要内容包括：一、课程的定位及课程标准；二、教材及教学参考资料；三、教学资源及教学条件；四、学情分析及学法指导；五、教学模式及教学方法；六、单元教学程序设计。
一、课程的定位及课程标准环境监测与治理技术专业作为我院的特色专业及首批试点教改专业，自2002年创办以来，为了提升办学质量，向社会输送符合市场要求的高素质技能型环保专门人才，每年进行充分市场调研、产业分析、走访行业企业，并派专业专业教师到企业一线顶岗实习，在多形式、广泛而深入的调研基础上对专业职业岗位进行分析，得出环境监测与治理专业的毕业生的主要服务面向有：1环境监测；2污染治理工艺设计；3环保装备的制造安装；4环境工程项目施工管理；5污染治理系统运行维护；6环境咨询服务如环境影响评价等专业技术岗位。
根据岗位能力要求，并会同企业专家、教育专业、课程专家、及专业技术共同制定人才培养方案。
在2011环境监测与治理技术专业人才培养方案中明确表述人才培养规格及目标，培养具有本专业良好的职业素养和职业技能、创新理念和实践能力，面向环保生产、建设、管理、服务等行业（领域），从事大气、水、噪声、固体废物等污染治理（污染控制工艺设计、施工安装、环保设备运行管理）、环境监测等实际工作的高素质技能型专门人才。
所以，《大气污染控制技术》是专业的一门重要的技术核心课，同时也是一门起到桥梁作用课程。
目标在于培养学生，使具有大气污染控制一线工作岗位上从事咨询服务、系统设计、装备制造、施工管理、安装管理、运行维护等的专业技能及职业素养。
为适应岗位人才需求，对大气污染控制课程内容进行有机整合，分为以下五个领域：1法律法规、规范标准；2颗粒污染物控制；3气态污染物控制；4净化系统工艺设计；5系统运行管理。
为规范教学，制定了课程标准，通过对教学过程进行合理设置使学生在知识、技能、素质三方面得到培训和提高。
大气污染环境说课稿《大气环境保护》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册第二单元第七节，说课共分为四部分。
一、说教材（一）说本节课在教材中的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线展开，本课教材既是本单元教材的总结和深化，又是理论联系实际的体现。
通过本节课的学习，使学生能掌握目前人类主要关注的全球性大气环境问题，并了解这些问题产生的原因、危害和防治措施，从而使学生树立“从小做起，从我做起”的环境保护意识和“全球意识”。
（二）说教学目标的'确定根据新课程标准的要求和学生已有的认知基础和认知能力，确定以下教学目标：知识和技能目标：1、了解大气环境问题产生的原因、危害及解决措施。
2、了解大气臭氧总量减少的原因、产生的危害和保护措施。
3、理解酸雨的形成原因，了解酸雨的危害、我国主要的酸雨分布区以及防治酸雨的主要措施。
4、能比较分析环境问题产生的原因、危害和解决的途径，从而培养读图能力，并提高发现问题的能力。
过程和方法目标：1、尝试用所学知识对大气环境问题形成的原因进行整理、分析。
2、尝试用探究，合作方法，并用适当手段表达、交流自己的思想。
情感态度和价值观：通过学习使学生认识环境保护的意义，并树立“从小做起，从我做起”的环境保护意识和“全球意识”。
（三）说教学重难点的确定本课教学应充分指导学生运用已学过的理论知识，来解释实际问题。
教材对这些大气环境问题的成因，是在前面已有知识的基础上进一步引申和加深的。
重点应放在讲述大气环境问题的危害和大气环境保护的措施上。
本节课旨在让学生认识大气环境问题的严重性，懂得保护大气环境须要有“全球意识”，在环境问题的形成原因中又涉及到了一些化学知识，故确定以下重难点：教学重点1、大气环境问题的危害。
2、大气环境保护的措施。
教学难点全球变暖、臭氧层的破坏、酸雨问题的形成原因。
二、说教学方法为了完成教学目标、把握重点、突破难点选择如下的教学方法和教学手段。
《大气污染及其防治》说课稿《大气污染及其防治》说课稿教学目标：1．通过案例分析可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
2．通过案例分析酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
3．理解调整能生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。
4．分析大气污染现象发生的时空尺度差异。
教学重难点：重点：1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
难点：可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。
一、说教材本节教材相应的课程标准内容共有3条。
1．根据有关资料，说出主要的环境污染问题通过高一阶段和初中阶段的学习，学生对环境污染问题已经有了初步的认识。
课标提出根据相关资料判断环境污染能够带哪些问题，这样防止了让学生机械地记忆环境污染问题的危害以及环境污染类型。
在这一标准中侧重于研究水污染和大气污染，在我国的环境问题中，水体污染（各大河流废水污染事件屡有发生）更容易受到关注。
而大气污染更易被人们感觉到。
2．以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害以往进行环境教育，说到污染问题都是成因、过程及危害，平铺直叙，学生学得无味，考试之前机械性记忆。
而以环境污染事件为例进行学习，学生能够有效地投入到情景里去学习，这样对污染事件的原因、过程以及危害都能够逐步理解、分析，从而有效的掌握。
而对环境污染案例的分析可以不仅仅局限于水体污染、大气污染，也可以涉及到核工业污染、噪音污染等等。
教学的目标是让学生能够面对不同的污染事件，自己分析其原因及其危害。
3．针对某类环境污染，说出其防治的主要措施这一条标准是与前条标准息息相关的。
在分析环境污染事件的成因与危害之后，所面临的就应该是这种污染的主要防治措施。
教学的时，可以让学生根据不同污染的不同成因逐条进行分析思考，寻找防治对策。
也可以某一治理环境污染成功治理的典型案例，通过分析案例所涉及地区原先的污染是如何形成的，最终又是如何治理好的，让学生通过对案例的分析，理解相应的治理措施，并能举一反三地应用到对其它环境污染的案例分析中。
