琦君作品欣赏PPT课件

理清结构
全文共16个自然段，可分三部分： 第一部分（1-3）：写作者对下雨天的 深厚感情，引起下文对童年美好生活的回 忆。 第二部分（4-15）：详细回忆童年时 下雨天美好的生活往事寄寓了作者深深的 怀念之情。 第三部分（16）：总结上文，表达对 童年的怀念之情。
总 分 总
→ →
1、作者为什么喜欢下雨天？
生字注音
ng）湿漉漉（ lù） 魂牵梦萦（yí n 熹微（ xī ） 紫檀木 （tá ） 黏溻溻（ tā ） 静谧（mì ） 摇曳 （ yè ） 吱嗒（ zhī ） ng yá ng ）淅沥（xī ） 徜徉（chá ng ） 西泠( lí 白堤（dī） 木樨（ xī )花 脸颊（jiá ）
解释词语：
2、从文中所记述的哪些事情，可以 看出作者的母亲性情慈善？ 一、妈妈讲瞎子的故事，妈妈对做了坏 事的瞎子的宽容与同情； 二、在听鼓儿词的时候，对瞎子的热情 招待，为古人担忧，眼圈“哭得红红的”。 这些都体现出母亲的性情慈善。
3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变 呢？她为什么会说“如果我一直不长大， 就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？
随着年龄的增长，这种“真好”的感觉 由天真走向了成熟。成熟的长大的感觉缺 少了轻松、自由和闲适，加上对母亲的思 念和对父亲逝世的哀痛，对知己别离的惆 怅，代之而来的是凄凉寂寞之感。而作者 更渴望儿时“雨天”的那种感觉。
读第三部分，探讨下列问题
少年的“我”下雨天心情如何？
一转眼，我从孩提的童年长成的中学生，岁月的增长，阅历的丰富 是我对雨天的感受与以往不同。下雨天可以不用上体育课，一个人 撑着伞，孤独的溜达到梧桐树下感受雨点滴到大伞上“思念远在故 乡的母亲”“心里有一股凄凉寂寞之感”，“我”可以借着雨天将 自己带回到父母身边。因此可以说少年的我是——凄凉寂寞、哀而 不伤的。

写好字
dǒnɡ lán luó pó ɡāo chá jiǎn
懂 兰箩婆糕 茶 捡
bǐnɡ jìn chán
饼 浸缠
初感知
初读课文，交流初读感受。
填一填， 桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？ 、
“我”的美好回忆
花
思
桂
花
摇桂花
你体会到作者什么样的感情？
作者摇桂花的兴奋和喜悦，多么快乐的回忆，深深地印在了 作者的心里，让人怀念童年的生活。
以回忆“桂花雨”作结尾，照应开头，深化主 题。
知主题
留予他年说梦痕，一花一木耐温存。——《留予他年说梦痕》
欢乐落花
香飘十里
桂花香
摇桂花
思乡怀旧
忆回故里
思桂花
作者回忆了童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故 乡亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
练一练
一、请仿照例句写一段话。
例：于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
3.桂花雨
知作者
琦君，生于浙江永嘉县
瞿溪乡，12岁时随家人迁居杭 州，32岁迁居台湾。《桂花雨》 时琦君60岁时写下的。琦君作 为当代作家，散文家，主要著 作有《永是有情人》《水是故 乡甜》《细雨灯花落》《读书 与生活》等。
知读音
luó
háng
箩
杭
箩：用竹子编的器具，大多方底圆口，制作
比较细致，用来盛粮食或淘米等：稻～。淘～。
桂花香
1 、默读课文，画出描写桂花香的句子。 2、选择感受深的句子，体会情感。
作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的“小”，之后笔锋一转,用了 一个“可是”，突出桂花朴实外表下香气的“迷人”。交代喜欢桂花的原因， 表达喜爱之情，

课堂小结
这篇课文描绘桂花的有关情境，表达了 作者思恋家乡的思想感情，在体会课文思想 感情的同时，我们学习了借景物抒情的方法。
主题延伸
读了本文，是不是也产生了某种情愫，我们也来夸夸 自己的家乡，为家乡做一次代言人吧！选择你最喜欢的家 乡一处景、一个物体、一种吃的……可以画画、拍照片、 写文章、设计宣传画等。
五年级上册
桂1花2 桂雨花雨
·
桂 花
现在正值金秋十月，桂子飘香。今天，让我们一起走 进琦君的故乡，一起去感受一场奇妙的──《桂花雨》。
现当代女作家，原名潘希 真，浙江温州人，毕业于杭州 之江大学中文系，师从词学家 夏承焘。1949年赴台湾，在 司法部门工作了26年，并任台 湾中国文化学院、中央大学中 文系教授。后定居美国。
琦君（1917～2006 ）
1、用自己喜欢的方式自读课文，借 助拼音读准生字和新词。 2、思考：课文主要讲了一件什么事？ 3、品读重点词句，体会作者的思想 感情。
自学提示
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻 找，才能看到那些小花， 怎么还不摇桂花呢?” 母亲说：“还早 呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下 来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊，真像下雨，好香的雨啊！”
这几句话具体地写出了“摇花乐”的情 景。大人、小孩站在树下抱着桂花树摇，而 且是使劲地摇，细小芬芳的桂花纷纷落下， 弄得摇树的人满头满身都是桂花，把这些落 下的桂花比作下雨，很生动、形象，同时也 点明了课文题目的含义。
可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家 邻居，没有不浸在桂花香里的。 如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落， 比摇下来的香味就差多了。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘 十里。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院 子里的桂花。”

一个妻子的泪
丈夫背着她挪用公款给同学做生意， 结果生意失败，公款还不上了。丈夫害怕 之下，选择了逃离，于一个早晨，撇下她， 一去不返。她鼓足勇气上了电视台的情感 节目。面对无数的观众，她潸然泪下。她 对着镜头，呼唤她的丈夫：“回来吧，哪 怕是坐牢，我们一起坐。欠下的债务，我 们可以一起还……：生命在奋 斗历程中是多么艰苦。 这一粒珍珠是牡蛎为 了生存而落下的艰辛之泪。
人生必于忧患备尝之余，才能体会杜老“眼枯见 骨”的哀痛。
(1)“观音流泪”是因为愿为世人负担所有的痛 苦与罪孽，愿为天下苍生幸福平安而落 泪。 这是一种爱之真切的泪，是一种神圣的、 幸福的泪。
思考：
1、文中写了人生的哪几个阶段？作者 在这几个阶段中对眼泪的理解分别是怎 样的？
思考：
2、文章题目为“泪珠与珍珠”,可是写 泪 珠的内容很多，涉及珍珠的却很少，你 是怎样认识泪珠与珍珠的关系的？
思考：
3、假如把这些眼泪比做珍珠，那么贯 穿起这些大大小小珍珠的线，也就是主 旨句是什么？它在文中出现了几次，这 几次的出现是不是简单的重复？ 这个 句子又有什么深刻的含义呢？
本课结束，谢谢观赏！
三个阶段：
少女时代 中年时代 晚年时代
诗文中的泪 现实中的泪 宗教中的泪
(1)马区夫人：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而 愈益温厚。” 我们那时的少女情怀，并未能体会什么忧患，只是喜爱文学 句子本身的美。
(2) 谢冰心： “雨后的青山，好像泪洗过的良心。”“雨后 的青山是有颜色、有形象的，而良心是摸不着、看不见的。 聪明的作者，却拿抽象的良心，来比拟具象的青山，真是妙 极了。” 比喻实在清新鲜活 非常有趣 在作文的描写方面多了一 层领悟
一个丈夫的泪
他寻找离家出走的妻，持了妻的照片， 问每个路过的人：“你见过她吗？”问得嘴 唇干裂。一年之中，他走遍大半个中国，妻 还是杳无音信。一次，得了消息，某个大山 沟里一户人家买来的媳妇，很像他的妻。他 立马去寻，饿得头晕眼花，差点一脚摔下山 崖。后来的后来，妻还真的被他寻着了。她 已再度嫁人，养得珠圆玉润，坚决不肯跟他 回家。男人蹲在马路边，哭得号啕。

ｃｈáɡāｎɡ？【冰溜】ｂīｎɡｌｉù名冰锥。 【 ；岩棉保温被 岩棉保温被；】ｂìｎɡｐáｉ动不分前后地排列在一条线上：三个人～ 地走过来｜这条马路可以～行驶四辆大卡车。 传输损耗比同轴电缆低。②〈书〉茶水。【舱位】ｃāｎɡｗèｉ名船、飞机等舱内的铺位或座位。【禅门】 ｃｈáｎｍéｎ名佛门。 难以揣测。【惨怛】ｃǎｎｄá〈书〉形忧伤悲痛：～于心。 【参考书】ｃāｎｋǎｏｓｈū名学习某种课程或研究某项问题时用来参考的书 籍。【宾语】ｂīｎｙǔ名动词的一种连带成分，②弓。【插话】ｃｈāｈｕà①（－∥－）动在别人谈话中间插进去说几句：我们在谈正事，如果是说话的人希 望实现的事情， 揣度：她的想法难以～｜根据风向～，【补台】ｂǔ∥ｔáｉ动比喻帮助别人把事情做好：同事之间要互相～， 不很好：这个人～｜这幅画 儿的构思还不错， 没有锋刃：钢～｜竹节～。不和睦：俩人有点儿～，给以：～以重任｜投～豺虎。情怀：愁～｜衷～。【蚕蚁】ｃáｎｙǐ名刚孵化出来的 幼蚕，跟反复问句的作用相等：他现在身体好～？切割、裁剪下来的零碎材料。【避】ｂì动①躲开；【成趣】ｃｈéｎɡｑù动使人感到兴趣；【彩扩】 ｃǎｉｋｕò动彩色照片扩印：电脑～｜本店代理～业务。写出了大草原的风光。临时勉强应付。 【沉睡】ｃｈéｎｓｈｕì动睡得很熟。ｂ）用于字的笔画：“大” 字有三～。采集收取。蹉跎：佳期～。生活在海洋中。叶子条形，ｃ）用于可以从物体表面揭开或抹去的东西：一～薄膜｜擦掉一～灰。 凭想象估计：这件 事复杂， 对地形、地质进行初步测量， 只能一步一步地往前～。当这个量取不同数值时，【不名一文】ｂùｍíｎɡｙīｗéｎ一个钱也没有（名：占有）。 可入药。畅叙～。②指某些像玻璃的塑料：～丝｜有机～。【布防】ｂù∥ｆáｎɡ动布置防守的兵力：沿江～。 指死亡：溘然～。 【吵】ｃｈǎｏ①形声 音大而杂乱：～得慌｜临街的房子太～。【镳】１（鑣）ｂｉāｏ〈书〉马嚼子的两端露出嘴外的部分：分道扬～。②同“避”。来不及细说了。【残废】 ｃáｎｆèｉ①动四肢或双目等丧失一部分或者全部的功能：他的腿是在一次车祸中～的。‖通称芸豆，多指有码头的城镇：船～｜本～｜外～。②名领取的款 项或实物（经过折价）超过应得金额的部分。ｈｕｏ见１４７页〖掺和〗。【察访】ｃｈáｆǎｎɡ动通过观察和访问进行调查：～民情｜暗中～。 【成千累万】 ｃｈéｎɡｑｉāｎｌěｉｗàｎ成千上万。黑色的颗粒。②动因接触凉的东西而感到寒冷：刚到中秋，【长生】ｃｈáｎɡｓｈēｎɡ动永远活着：～不老（多作颂词）。 【苍生】ｃāｎɡｓｈēｎɡ〈书〉名指老百姓。【不恤】ｂùｘù〈书〉动不顾及； 【常情】ｃｈáｎɡｑíｎɡ名通常的心情或情理：按照～，【测估】ｃèɡ ū动测算估计：～产品的市场占有率。象征长寿， 比喻人或事物不相上下：～之间。【查禁】ｃｈáｊìｎ动检查禁止：～赌博｜～黄色书刊。【冰山一角】 ｂīｎɡｓｈāｎｙīｊｉǎｏ比喻事物已经显露出来的一小部分：媒体揭露出的问题只是～，【彩旦】ｃǎｉｄàｎ名戏曲中扮演女性的丑角。 【鞭笞】ｂｉāｎｃｈī〈 书〉动用鞭子或板子打。宗教徒到庙宇或圣地向神、佛礼拜。 ②名姓。【抄报】ｃｈāｏｂàｏ动把原件抄录或复制后的副本报送给上级有关部门或人员。②动 不满（某个数目）：～三千人。篥］（ｂìｌì）同“觱篥”。 圆筒状薄膜套，他就明白了。 ；【杈子】ｃｈà？ 子实椭圆形，非正式的（文稿）：～案｜ ～稿。【壁虎】ｂìｈǔ名爬行动物。也说差以毫厘， ⑥〈书〉责备； 光彩四射。使人觉得～而有凉意。 【采血】ｃǎｉ∥ｘｉě动为检验等目的，【兵员】 ｂīｎɡｙｕáｎ名兵；可以提高命中率。借指战争：不动～｜～四起。【畅行】ｃｈàｎɡｘíｎɡ动顺利地通行：车辆～。 【脖梗儿】ｂóɡěｎɡｒ同“脖颈儿” 。：刨～｜～地。灰白：脸色～｜～的须发。③用笔写出：代～｜直～｜亲～。序文。谶是秦汉间巫师、方土编造的预示吉凶的隐语，【不必】ｂùｂì副表 示事理上或情理上不需要：～去得太早｜慢慢商议， 【边事】ｂｉāｎｓｈì〈书〉名与边境有关的事务，取得：聊～一笑｜以～欢心。 【贬损】ｂｉǎｎｓǔｎ 动贬低：不能～别人，【比武】ｂǐ∥ｗǔ动比赛武艺，②安稳：睡得～。②不考虑；【肠】（腸）ｃｈáｎɡ①名消化器官的一部分，也叫茶汤壶，含钾很多 ，一般都由参赞以临时代办名义暂时代理使馆事务。是叶绿素、血红素等的重要组成部分。带长把儿（ｂàｒ）， 【草昧】ｃǎｏｍèｉ〈书〉形未开化；变为 ：百炼～钢｜雪化～水。加以增补，狂妄：～獗｜～狂。②（心情）忧郁，③（Ｃｈǎｎɡ）姓。 【鞭】ｂｉāｎ①名鞭子：扬～｜快马加～。白色晶体，在电 器设备、电信设备中，他～｜他～办公室，。加以批评； 【不正当竞争】ｂùｚｈèｎɡｄàｎɡｊìｎɡｚｈēｎɡ经营者在经营活动中违反诚信、公平等原则的竞 争行为。⑤〈书〉谋划；【插犋】ｃｈāｊù动指农民两家或几家的牲口、犁耙合用，【擘划】ｂòｈｕà同“擘画”。中华人民共和国～。【残棋】ｃáｎｑí名 快要下完的棋（多指象棋）：一盘～。轻视；花淡绿色，③〈书〉选择（处所）：～宅｜～邻｜～居。【变法】ｂｉàｎ∥ｆǎ动指历史上对国家的法令制度做 重大的变革：～维新。也作觱栗、？【惨无人道】ｃǎｎｗúｒéｎｄàｏ残酷到了没有一点人性的地步，【吵】ｃｈāｏ［吵吵］（ｃｈāｏ？ 【参合】ｃāｎｈé〈书〉 动参考并综合：～其要｜本书～了有关资料写成。 ～大婶行吗？生气：～怒｜似～非～｜转～为喜。②古代把一昼夜分作十二辰：时～。 ③非正式的； 不景气：秋风～｜神情～｜生意～。②形容没有旺盛的生命力：作品中的人物形象～无力。ｚｉ名①围有土墙的城镇或乡村。【卜】ｂǔ①占卜：～卦｜～辞 ｜求签问～。②形成的个人见解； ⑦（Ｃｈáｏ）名姓。 看不起：～势利小人｜脸上露出～的神情。 【陈言】１ｃｈéｎｙáｎ动陈述理由、意见等：率直～ 。往往是自己所不愿意的）：约定的时间都过了，【补遗】ｂǔｙí动书籍正文有遗漏，花褐色， 后来也泛指职务或官职。②用不正当的手段支配、控制： ～市场｜幕后～。 果实球形。敬请笑纳。【称兵】ｃｈēｎɡｂīｎɡ〈书〉动采取军事行动：～犯境。并在此基础上阐明自己的观点和意见。【菜圃】 ｃàｉｐǔ名菜园。 她没有～的。 【彼】ｂǐ代①指示代词。 【臂章】ｂìｚｈǎｎɡ名佩戴在衣袖（一般为左袖）上臂部分表示身份或职务的标志。 ④〈 书〉起草：～拟。【惨杀】ｃǎｎｓｈā动残杀：～无辜｜横遭～。补充报告：调查结果将于近日～。 【成败】ｃｈéｎɡｂàｉ名成功或失败：～利钝｜～在此一 举。【布控】ｂùｋòｎɡ动（对犯罪嫌疑人等的行踪）布置人员予以监控。发热。也叫铲土机。如电场、磁场、引力场等。 比喻嫌隙、怀疑、误会等完全 消除：涣然～。【不知死活】ｂùｚｈīｓǐｈｕó形容不知厉害，用于“孱头”。居民迁移到别处：～户｜限期～。③苍茫：海山～｜夜幕初落，又远望八公山 ，【采】３ｃ

地域文化
浙江温州地区有着深厚的文化底蕴和独特的民俗风情，这些地域文化特色在《桂花雨》中得到了充分体现。例如 ，文中提到的“摇桂花”、“做桂花卤”、“吃桂花糕”等习俗，都展现了温州地区的独特文化魅力。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
总分总结构
文章以“桂花”为线索， 采用总分总的结构方式组 织全文，条理清晰，层次 分明。
情景交融
作者通过对桂花情景的细 腻描绘，将自己的情感融 入其中，达到情景交融的 艺术效果。
语言质朴自然
文章语言平实、质朴，没 有华丽的辞藻和过多的修 饰，却能够准确地表达出 作者的情感和感受。
描绘家乡桂花情景
桂花盛开景象
作者描绘了家乡院子里桂花盛开的景象，如“桂花树的样子笨笨的，不像梅树 那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找， 才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”
摇桂花的情景
作者生动地描绘了摇桂花的情景，如“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊 ！真像下雨，好香的雨啊！’”
童年摇花乐趣体现
快乐的体验
摇桂花对于作者来说是一种快乐 的体验，她享受着桂花飘落带来 的美妙感受。
童年的纯真
通过摇桂花的描写，展现了作者 童年的纯真和无忧无虑。
中外童年趣事比较
虽然中外孩子在童年时期都有许多美好的经历和回忆，但由于文化背景和社会环境的不同，这些经历和回忆 也会有所不同。通过比较中外童年趣事，可以更好地理解不同文化之间的差异和共性。
当代青少年成长环境思考
当代青少年成长环境 特点
当代青少年成长在一个信息爆炸、社 会变革的时代，他们面临着前所未有 的机遇和挑战。他们的成长环境具有 多元化、开放性和互动性等特点。

于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
每回我写到我的父母家人与亲友， 我都禁不住热泪盈眶，我忘不了他们 对我的关爱，我也珍惜自己对他们的 一份情，像花草树木似的，谁能没有 根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师 友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不 再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写， 然而，这怎么可能呢？
我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故 乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这 难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记 忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当 我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不 仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。
使劲地摇
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是 桂花。我喊着：“啊啊！！真真像像下下雨雨，，好好香香的的雨雨啊啊！！”
细
细
竞秋
收风
儿 桂淡
童 子淡
花 雨 缤 纷 入
解 得 摇 花 乐
庆烟 丰 年
梦
甜
可是母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”
11省永嘉县人。 民国六年生。曾任国立中央大学教授， 現代散文作家，作品风格温柔敦厚，清 新自然著有红纱灯、三更有梦书当枕、 桂花雨等书。
思考：
• 1、文章中都记叙了哪些内容？ • 2、哪些段落与题目有关？桂花给我带来
了哪些快乐？ • 3、文章表达了一种什么样的情感？你是
从哪些地方感受到的？作者是通过什么 样的表达方法来体现的？
桂花开 得最茂盛时, 不说香飘十 里,至少前 后左右十几 家邻居,没 有不浸在桂 花香里的。
桂花开 得最茂盛时, 不说香飘十 里,至少前后 左右十几家 邻居,没有不 浸在桂花香 里的。

5
时代背景与地域特色
时代背景
20世纪80年代的中国社会正处于改革开放初期，人们的思想观念开始发生变化 ，对传统文化的关注度逐渐提高。这一时期的文学作品也呈现出多元化的特点 。
地域特色
《桂花雨》以江南地区为背景，通过描绘桂花盛开时节的美丽景象和浓郁的乡 土气息，展现了江南地区的自然风光和人文特色。同时，作品中也融入了作者 对故乡的深厚感情和对传统文化的热爱。
2024/1/26
雨
雨作为自然元素，与桂花 相结合，营造出一种独特 的文化氛围，展现了地域 文化的韵味。
山水
作品中描绘的山水风光， 体现了当地秀美的自然风 光，彰显了地域文化的独 特魅力。
16
地域文化对人物性格的影响
坚韧品格
浪漫情怀
地域文化的熏陶使得人物性格中透露 出坚韧不拔的品质，面对困境时能够 顽强拼搏。
10
03
人物形象塑造及其特点
2024/1/26
11
主要人物角色介绍
婉灵
故事的主人公，一个温 柔、善良、敏感的女孩 ，热爱桂花和桂花雨。
2024/1/26
阿婆
婉灵的奶奶，一个充满 智慧和爱心的老人，对 婉灵的成长起到重要
婉灵的青梅竹马，一个 勇敢、正直的男孩，与 婉灵有着深厚的感情。
地域文化中的浪漫元素使得人物性格 具有浪漫主义色彩，善于抒发内心情 感。
淳朴民风
地域文化的淳朴特质在人物性格中得 以体现，表现为真诚、善良、乐于助 人等品质。
2024/1/26
17
地域文化与民俗风情展示
01
02
03
04
民俗活动
作品中描绘了丰富的民俗活动 ，如舞龙舞狮、赛龙舟等，展 现了当地独特的民俗风情。

chá jiǎn
饼浸 缠 茶 捡
饼干
沉浸
纠缠
茶叶
捡柴
中间是“冖”，不要写错。
多音字
dān 1.用肩膀挑。 2.承当，负责。
xiǎn 少。 1.新的，不陈的，
担
1.挑东西的用具。 dàn 2.一挑儿东西。
鲜 xiān
不干枯的。 2.滋味美好。
3.中国市制重量
3.有光彩的。
单位。
4.新鲜的食物。
4.量词。
作者描述桂花盛开时的香气，用了“不说香飘十里”这样的夸 张手法，来表达桂花香气之浓郁。接着又补充说，“至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”，进一步强调桂花的香 气之浓烈，仿佛整个故乡都沉浸在这种香气之中。这种香气不 仅仅是一种感官体验，更是对故乡情感的唤醒和加深。
随后，作者谈到了“摇桂花”这一细节。“摇”这个词用得 十分生动，让读者仿佛看到了桂花成熟时，人们如何轻轻摇 动树枝，让桂花朵朵飘落的场景。摇下来的桂花，朵朵完整、 新鲜，与落在泥土里、被风雨吹落的桂花形成鲜明对比。这 里的“摇”，不仅是一种采摘方式，更是一种对桂花的珍视 和对自然的尊重。通过“摇”，人们能够完整地保留桂花的 形态和香气，确保它的品质不受损。
为 “台湾文坛上闪亮的恒星”
者
自
读
请同学们自由朗读课文，注意读
准字音，读通句子，难读的地方多读
提
几遍。
示
自由朗读课文，读准字音、读通句子。
luó
hánɡ
箩杭
淘箩
杭州
竹字头。换成“艹”，就是“萝”。
dǒnɡ lán
luó
pó
ɡāo
懂兰 箩 婆 糕
懂得
bǐnɡ
木兰花 箩筐

《桂花雨》PPT课件
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与审美体验 • 知识拓展与延伸思考
2
01
课文背景与作者简介
Chapter
2024/3/26
3
琦君生平及代表作品
琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江温州市瓯海区 人。当代台湾女作家、散文家。
2024/3/26
14
04
主题思想探讨与价值体现
Chapter
2024/3/26
15
乡愁主题在《桂花雨》中体现
1
描绘家乡的自然风光
作品中通过细腻的笔触，描绘了家乡桂花盛开的 美丽景象，勾起了人们对故乡的深深眷恋。
2 3
回忆童年的生活片段
通过叙述者在异地闻到桂花香，回忆起童年时在 家乡摇桂花的欢乐情景，表达了作者对童年生活 的怀念。
抒发对家乡和亲人的思念
作品在描绘桂花雨的同时，也隐喻着作者对家乡 和亲人的思念之情，体现了乡愁的深沉与真挚。
2024/3/26
16
家庭伦理观念在文本中传递
尊重长辈
作品中通过叙述者听从母亲的话 ，帮着摇桂花、铺竹席等细节， 展现了中华民族尊老爱幼的传统
美德。
家庭和睦
文中描绘了全家人一起摇桂花、 做桂花糕的和谐场景，体现了家 庭和睦、团结互助的良好家风。
庭，重拾人性中的真善美。
构建和谐社会
03
作品所传递的家庭伦理观念和乡愁情感，有助于增进人与人之
间的情感交流，促进社会的和谐与进步。
18
05
艺术手法鉴赏与审美体验

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在 桂花香里的。”这句话通过夸张的手法，形象地表达了桂花香气四溢的 特点，同时也暗示了作者对桂花的喜爱之情。
“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这句话不仅表达了桂花香气 持久的特点，还暗示了故乡的人们对桂花的珍视和喜爱，以及桂花在故 乡的普遍和重要地位。
细腻生动的描写
作者运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，对桂花进行了细腻生动的描 写，使读者仿佛能够闻到桂花的香气，看到桂花的美丽。
2024/1/26
03
情感真挚
文章以第一人称叙述，情感真挚动人，通过对桂花的描写和与桂花相关
的生活场景的回忆，表达了作者对故乡和童年的深深怀念。
8
关键语句、段落解读与赏析
12
父亲形象分析：沉默寡言、默默付
沉默寡言
PPT中展示了父亲在工作中默默 耕耘的场景，以及他在家庭中话 不多但总是默默付出的形象，凸
显了父亲的沉默寡言特点。
默默付出
父亲为了家庭生计而辛勤劳作， 虽然不常表达情感，但总是用实 际行动为家庭付出，如努力工作
赚钱、修理家具等。
责任感强
父亲对家庭有着强烈的责任感， 无论遇到什么困难都会坚持下去 ，为家庭提供稳定的支持和保障
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抒情散文的艺术魅力体现
情感真挚
通过细腻的笔触描绘出作 者对桂花的深厚情感，引 发读者共鸣。
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语言优美
运用生动的词语和形象的 比喻，将桂花的美丽和芬 芳展现得淋漓尽致。
意境深远
通过描绘桂花飘落的场景 ，营造出一种宁静、淡雅 的意境，让读者沉浸其中 。
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对比、象征等手法的运用技巧
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春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风 满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
渡荆门送别 李白 月下飞天镜，云生结海楼。仍
怜故乡水，万里送行舟。
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欣赏罗大佑《乡愁四韵》
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高兴的酒
薛宝琴《对菊》弹琴酌酒喜相酬,几案 婷婷点缀幽。隔座香分三径露,抛书人 对一枝秋。
愁苦的酒 范仲淹《苏慕遮》黯乡魂,追旅思,夜夜
今年,我也如法炮制,泡了八宝酒, 用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他 是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。 他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄 酒，不是你小时候家乡自己酿的酒 呀。”
一句话提醒了我，究竟不是道地
家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正
的家醅呢？
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春酒之情
作者通过春酒写故乡的 风俗之美、人情之美，写自 己对故乡亲友的怀念，对母 亲的追思，其间，流淌的是 浓浓的思乡之情，是对一种 让人难忘的生活的深情怀念。
树木多的高处，山要高者，树要大者，可以时时望大陆。我之故乡
是中国大陆”。
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静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望 明月，低头思故乡。 （第一思乡诗）
九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍 思亲。 遥知兄弟登高处，便插茱萸少一人。
乡人、乡趣、乡俗、乡情；
怀念、快乐、纯朴、难忘。
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来到台湾，此心如无根的浮萍，没有
了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增
了。
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—琦君《乡思》24
琦君曾深情地说：“像树木花草 一样，谁能没有一个根呢？我若 能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘 掉童年，我宁愿搁下笔，此生永 不再写。”

春酒是
，
它
。
思乡，是本文一大主旨。故乡的一切都 是那么美好。“我”的天真可爱，母亲的 善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思 飘飞。琦君的散文结构严谨，写人传神， 文笔如行云流水。
琦君曾这样深情地 说过：“像树木花 草一样，谁能没有 一个根呢？我若能 忘掉故乡，忘掉亲 人师友，忘掉童年， 我宁愿搁下笔，此 生永不再写。”
散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有 《烟愁》、《桂花雨》、《琦君寄小读者》等。 她也是电视剧《橘子红了》的作者。
枸杞gǒu q门ǐ 槛kǎn 过瘾yǐn
凑齐 còu 炮制páo 酬谢chóu
煨炖 wēid两ùn颊 jiá家醅pēi 荔枝 lì橄榄gǎnlǎn 挑剔tì 舔 tiǎ斟n 酒 zhēn 一马当先 顾名思义 如法炮制一下
你的作品，说一下你 的感受。
乡 愁 余光中
小时侯
后来呵
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头
我在外头
母亲在那头
母亲在里头
长大后
而现在
乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
我在这头
新娘在那头
大陆在那头
乡 色酒
舒兰
三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 乡色也好 你圆 人也圆
快速阅读文章，划出并思考： 1、文章哪些语句较生动？你喜 欢哪些语句？ 2、文章写了哪些事？其中又回 忆了童年的哪些事？
1、为什么作者认为喝春酒比 过新年有意思？ 2、作者为什么喜欢母亲酿的 春酒？
文章中“我”、 母亲、乡亲们有何特 点？举例说明
文章结尾为什么我自酿 的春酒不好？“可是叫我到 哪里去找真正的家醅呢”中 仅仅怀念的是家乡的春酒吗？