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《秋词（其一）》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 掌握《秋词（其一）》的生字生词，理解诗歌内容。
2. 学习并掌握诗歌中的多音字、形近字和通假字。
3. 理解诗歌中的实词虚词，掌握诗歌的句式结构。
（二）过程与方法1. 通过诵读和讨论，提高学生对诗歌节奏和韵律的感知。
2. 引导学生通过比较分析，理解诗歌中的意象和情感。
（三）情感态度与价值观1. 体会诗人对秋天的独特情感，培养学生积极乐观的人生态度。
2. 通过诗歌学习，激发学生面对困难时的坚强意志。
二、教学重难点（一）教学重点1. 诗歌的朗读和背诵，感受诗歌的韵律美。
2. 诗歌意象的理解和情感的体会。
（二）教学难点1. 诗歌中特殊句式的理解和运用。
2. 诗歌深层哲理的领悟和情感的表达。
三、教学过程（一）导入新课1. 创设情境，激发兴趣通过展示秋天的自然风光图片或播放秋景视频，让学生直观感受秋天的景色变化，引导学生分享自己对秋天的印象和感受。
接着，教师可以提问：“你们认为秋天是怎样的季节？”以此激发学生对秋天话题的兴趣，为学习《秋词（其一）》做好铺垫。
2. 作者简介，背景铺垫简要介绍刘禹锡的生平，强调其在唐代文学史上的地位和影响。
讲述刘禹锡参与政治革新运动的经历，以及他被贬后的乐观态度，让学生了解诗人的背景，为理解诗歌内容和情感打下基础。
3. 诗歌主题，引发思提出问题：“在古代，人们通常怎样看待秋天？”引导学生回顾传统观念中秋天的悲凉形象。
然后引出刘禹锡的《秋词（其一）》，激发学生思考诗人为何会有“秋日胜春朝”的见解，为深入学习诗歌主题做准备。
4. 诗歌朗读，感受韵律教师首先示范朗读《秋词（其一）》，注意语速、语调和停顿，让学生感受诗歌的韵律美。
随后，组织学生跟读，鼓励他们尝试不同的朗读方式，体会诗歌的节奏和情感变化，为后续的诗歌解析和情感体验打下基础。
（二）课文学习1. 课文朗读与韵律感受同学们，让我们先来朗读一遍《秋词（其一）》，注意感受诗歌的韵律和节奏。
初一语文秋词其一刘禹锡一、原文自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
二、作者简介刘禹锡（772 - 842），字梦得，籍贯河南洛阳，生于河南郑州荥阳，自述“家本荥上，籍占洛阳”，其先为中山靖王刘胜。
唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
三、字词注释1. 悲寂寥：悲叹萧条空寂。
2. 春朝（zhāo）：春天。
朝，日，天。
3. 排云上：冲破云层，一飞冲天。
排，推，有冲破的意思。
4. 碧霄：青天。
四、诗句赏析1. 首句“自古逢秋悲寂寥”2. 第二句“我言秋日胜春朝”- 诗人却独树一帜，提出自己的观点，认为秋天比春天更美好。
这种观点与传统的悲秋观念形成鲜明对比，体现了诗人乐观豁达的心境和独特的审美视角。
诗人不随波逐流，敢于挑战传统观念，展现出一种昂扬向上的精神风貌。
3. 第三句“晴空一鹤排云上”- 这一句描绘了一幅壮丽的画面：在晴朗的天空中，一只鹤振翅高飞，冲破云层。
“晴空”营造出一种开阔、明朗的氛围，“一鹤”则显得孤单却又坚毅，“排云上”生动地表现出鹤的力量和向上的冲劲。
鹤在传统文化中象征着长寿、吉祥、高雅，在这里它也是诗人精神的象征，诗人借鹤表达自己冲破困境、积极进取的志向。
4. 第四句“便引诗情到碧霄”- 此句紧承上句，那只高飞的鹤引发了诗人的诗情，使诗人的情感也随之飞到了青天之上。
诗人的诗情随着鹤的高飞而升华，表达了诗人豪迈的情怀和对理想境界的追求。
这两句诗意境开阔，富有浪漫主义色彩，诗人将自己的情感与鹤的飞翔融为一体，展现出一种积极向上、奋发有为的精神状态。
五、主题思想这首诗通过对秋天的赞美，表达了诗人乐观豁达、积极向上的心境，同时也体现了诗人对传统观念的挑战精神。
诗人以秋景为依托，抒发了自己豪迈的诗情和对理想境界的追求，一扫传统悲秋作品中的消极情绪。
六、写作特色1. 对比手法- 诗中运用了鲜明的对比，将传统的“逢秋悲寂寥”与诗人自己的“秋日胜春朝”进行对比。
通过这种对比，突出了诗人独特的见解和乐观的情绪，使读者更加深刻地感受到诗人与众不同的心境。
新部编版教材七年级语文上册古诗词诵读《秋词（其一）》优秀教案动评分，测验模块设计的题型有：选择、填空、判断、论述等十种。
有了Moodle这个测试功能，教师可以在平台上适时安排在线考试或者练习，学生完成练习后，点击提交按钮，系统立刻向学生返回测试成绩、出错原因及相关知识点。
教学过程一、课前准备打开平板，输入网址，进入Moodle平台。
教师输入教师帐号密码，连接多媒体大屏幕展示，学生输入学生帐号密码。
进入平台。
二、谈话导入，引入情境师：同学们你们眼中的秋天是什么颜色的？明确：黄色，代表衰败；红色，代表丰收。
师：不同的心境，便有不同的秋色。
中国文人自古便有悲秋的传统，在他们眼中秋往往被赋予了悲凉的色彩，如我们学过的《天净沙秋思》秋景寄托者诗人浓浓的乡愁，而今天我们要学习的这位诗人却一反悲秋传统，以昂扬的姿态来歌颂秋、赞美秋。
现在让我们一起走进刘禹锡的《秋词》。
【设计意图】谈话导入，激发学习兴趣。
三、确立目标，了解作者1、教师引导，使学生明确学习目标。
2、了解作者。
学生利用Moodle平台下载资料、查阅资料，请同学们把搜集到的有关知识述说出来，小组间相互补充，初步了解作者生平背景。
刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。
贞元七年中进士，又中博学宏词科。
曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。
失败后，被贬官。
后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。
晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。
他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。
有《刘梦得文集》40卷。
【设计意图】利用平台，明确目标、了解作者。
培养学生自主、合作、探究的学习方式。
三、研读诗文，整体感知1．学生试读诗句。
教师指点：前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。
学生再读。
2．学生对照注释初步理解诗意，说说读诗句你仿佛看到了怎样的画面。
注释a.寂寥：寂静；空旷。
b.春潮：初春。
这里可译作春天.c.排云上：冲云直上。
排：推开；冲出。
d.便：就；于是。
