【新人教版八年级英语下册教案】第八单元第4课时
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人教新目标版八年级英语下册Unit8-4精品导学案
巩固提升单选题( ) 1. Is there a library? ___________.A. Yes, there isB. Yes, it isC. it isn’t( ) 2. I have a house ___________a small beautiful garden.A. onB. toC. with( ) 3.Please look around. What can you see your right？A. inB. onC. at( ) 4.The park is across _________ the supermarket.A. inB. onC. from( ) 5.We can buy some in the food market.A. breadB. baseballsC. clothes( ) 6. there a bank along the street?A. IsB. AreC. Am( ) 7 .The pay phone is the post office and the library.A. inB. betweenC. near( ) 8.The girl next ______ Nancy is talking to her in English.A. atB. inC. to( ) 9. Where is ______ post office?A. aB. theC. an( ) 10. Go ______ the street and then turn right ______ Bridge Street.A. along; onB. down; atC. straight; on关注“初中教师园地”公众号各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧~本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
英语 人教版 八年级上册(电子教案) Unit 8 第四课时 Section B (2a-4)
第四课时Section B (2a—4)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理本课语篇讲述的美国传统节日——感恩节,获取what、how、why的关键信息;理解并掌握本课时重点词汇和句型。
(获取信息)2.运用阅读图片信息、预测阅读内容等阅读策略对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。
(梳理整合)3.深层思考如何制做美食,清楚阐述自己的观点,提高自身思维品质。
(内化应用)4.借助小组活动和合作探究中培养语篇分析能力及跨文化交际的意识。
(迁移创新)语篇研读What:本课语篇通过讲述美国传统节日——感恩节,让学生理解并掌握本课时重点词汇和句型,培养其语篇分析能力及跨文化交际的意识。
Why:通过文本的阅读,一方面对学生进行思维结构的训练,让学生在理解语篇的基础上培养语篇分析能力及跨文化交际的意识。
另一方面,加深了学生对重点句型的理解,而且培养了学生的语篇分析能力。
How:语篇为说明文,通过叙述说明的写作手法向学生介绍了美国传统节日——感恩节,引导学生尊重其他国家的传统文化,同时也培养了学生跨文化交际能力。
教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计作业设计基础型作业:Share what you have learned with your family.实践型作业:Finish the exercises.拓展型作业:Search more information about traditional festivals in different countries.教学反思。
人教版八年级下册英语教案(全册)
人教版八年级下册英语教案（全册）Unit1What’s the matter?Section A◆教材分析本单元的主题是有关于身体健康。
这个话题是关乎我们每天的日常生活，所以有必要让学生了解相关的知识。
学生将会学会如何谈论他们的健康问题以及如何给予他人建议。
◆教学目标【知识目标】描述健康问题以及如何根据别人的健康问题提建议【能力目标】1.听懂谈论健康问题的对话材料2.能根据别人的健康问题提建议3.能写出重点单词和重点句型4.能描述怎样对待健康问题。
【情感目标】通过本课的阅读，培养学生关心他人身体健康的品质，并培养学生处理紧急事件的基本能力，树立在紧急事件时互相帮助的精神.◆教学重难点◆【教学重点】1、词汇：have a stomachache,have a cold,lie down,take one's temperature,go to a doctor,get off;to one's surprise,2、句型：1.——What's the matter?——I have a stomachache.You shouldn't eat so much next time.2.——What's the matter with Ben?——He hurt himself.He has a sore back.——He should lie down and rest.【教学难点】掌握情态动词should shouldn't.的用法;学习have的用法◆课前准备◆Multimedia,group work,cooperative discussion.◆教学过程Step1.Warm up1.Look at the picture and learn the parts of the body.2.New words and phrases.Step2Presentation1.1aLook at the picture.Write the correct letter[a-m]for each part of the body.Then check the answers.2.1bFirst,lead Ss to read the five names.Then look at the picture.Number the names1-5.’sFinally, check the answers.3. 1cDivide two Ss into a pair to make conversations. Finally, invite several pairs to act outfor the class.Step 3 Practice1. 2aTell Ss there are five conversations. In each conversation the person says what goingon with them. Listen carefully and number the pictures.Play the tape. Then check the answers.2. 2bAsk Ss to listen to the recording again to match the problems with the advice.Play the recording again. Then check the answers.3. 2cAsk Ss to make conversations using the information in 2a and2b. Give them enoughtime to do this task. Later , invite several pairs to present their conversations to theclass.Step 4 Consolidation1. 2dFirst, ask Ss to have a fast reading of the conversation to get the main idea.Then, lead Ss to read the conversation sentence by sentence, explain some languagepoints.Finally, divide Ss into pairs to practice role-playing the conversation.2. 3aFirst, read the passage quickly and answer the question.Then,lead Ss to read the passage and analyse the key points.Finally,read together.3.3bRead the passage again and check the things that happened in the story3cDiscuss the questions with a partner.4.Grammar focusFirst,lead Ss to read the sentences.Then,prompt Ss to analyse the use of model verb should.After that,explain the grammar together.5.4aAsk Ss to fill in the blanks.Then,invite some Ss to present their answers.6.4bAsk Ss to circle the best advice for these health problems,then add their own advice.After that,invite some Ss to present their advice.7.4cOne student mimes a problem.The other students in your group guess the problem and give advice.Step5Language pointsStep6HomeworkMake a conversation about health problems and giving advice.Unit1What’s the matter?Section B◆教材分析本单元的主题是有关于身体健康。
2023-2024人教版英语八年级下册大单元整体教学设计【新课标】Unit 4 Why don't
能掌握并灵活运用本课时的单词communication，argue，proper，explain，stead和offer sb to do sth等短语。
能理解和掌握含有连词until,athough.so that的相关表达个人困扰的句子。
Period 3
Section A
2d + F-4c)
1.学生通过学习词汇详解，学习本课时新单词和短语。
3.能够学会在语境中感悟或体会词汇含义，找出意思相近或相同的语言表达。
课时教学目标
Period 1
Section A 1a-2c
能初步使用“should ”“why don’t you...?”谈论表达个人建议。
能简单地谈论青少年在人际交往中遇到的困扰，并能说出自己的观点。
Period 2
Section A 3a-3c
1.归纳、梳理了本单元的重要句式结构和语法。
2.强化和巩固本单元目标语言。
1.选词填空。对连词表意功能的理解和运用。
2.写出完整的表达建议的句子。
3.开放性较强的口语交际活动,训练学生对所学语言内容的实际运用能力。
Period 4
听说
课
1a-1b融入新的词汇，让学生能够使用更丰富的语言表达来描述遇到的压力，讲述他们舒缓压力的方式，1c-1d进一步巩固单元所学的语法知识，强化连词的运用意识;1d体现了词块学习的特点;1e是一个全开放式口语实战演练，学生就三个小话题展开讨论，给出舒缓压力的建议。
思维
品质
通过听说读看写等训练，能够准确表达人际关系中的问题与建议。使学生能够正视自己的问题，养成不逃避乐观宽容大度慷慨的个人品性，培养良好的人际关系。在此基础上联系自身实际，实现知识与思维能力的迁移。
能理解和掌握含有连词until,athough.so that的相关表达个人困扰的句子。
Period 3
Section A
2d + F-4c)
1.学生通过学习词汇详解，学习本课时新单词和短语。
3.能够学会在语境中感悟或体会词汇含义，找出意思相近或相同的语言表达。
课时教学目标
Period 1
Section A 1a-2c
能初步使用“should ”“why don’t you...?”谈论表达个人建议。
能简单地谈论青少年在人际交往中遇到的困扰，并能说出自己的观点。
Period 2
Section A 3a-3c
1.归纳、梳理了本单元的重要句式结构和语法。
2.强化和巩固本单元目标语言。
1.选词填空。对连词表意功能的理解和运用。
2.写出完整的表达建议的句子。
3.开放性较强的口语交际活动,训练学生对所学语言内容的实际运用能力。
Period 4
听说
课
1a-1b融入新的词汇，让学生能够使用更丰富的语言表达来描述遇到的压力，讲述他们舒缓压力的方式，1c-1d进一步巩固单元所学的语法知识，强化连词的运用意识;1d体现了词块学习的特点;1e是一个全开放式口语实战演练，学生就三个小话题展开讨论，给出舒缓压力的建议。
思维
品质
通过听说读看写等训练，能够准确表达人际关系中的问题与建议。使学生能够正视自己的问题，养成不逃避乐观宽容大度慷慨的个人品性，培养良好的人际关系。在此基础上联系自身实际，实现知识与思维能力的迁移。
牛津译林版-英语-八上-8单元 第4课时 教案+讲解分析+习题设计
Period Ⅳ: Integrated skills & study skills（第四课时）第一部分教案设计教学内容Integrated skills & study skills（第99～101页），从听力材料中获取所需要的信息，理解复合词的构成及含义。
教材分析“Integrated skills”部分，在前面几个课时的基础上掌握了很多关于“自然灾害”和“自然灾害防护”的知识，通过这一课的听、说、写让学生对已学内容进行综合运用。
Study skills 主要是中学阶段“三大构词法”之一的“合成词”。
教学目标基础知识掌握词汇：rule, railway, burn, daughter, granddaughter, son, board, weekday Grandson, headache, toothache, countryside, housework, pancake词组：as ... as possible, protect oneself from, stay low to the ground, follow traffic rules基本技能1了解紧急求助电话中需用到的关键表达法。
2 学会从录音中获取信息，培养精听技能。
3 能理解复合词的构成及含义。
4 能根据提示构成和记忆复合词。
综合素质能用英语谈论如何急救，培养学生自我保护的意识。
教学重难点及突破重点：掌握基本的四会单词、词组及句型。
难点：学会从录音中获取信息，培养精听技能。
教学突破：组织活动和游戏帮助学生理解深化所学内容。
教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：准备一两张卡片教学设计Step I Presentation(呈现)1 Free talk:We learnt about the snowstorm in Sunshine Town last time. What did the Class 1, Grade 8 students do at noon? Many people like snow because it looks really beautiful, but sometimes it can cause problems too. What problems can it cause?2 A snowstorm can cause traffic accidents. Please take a look at the pictures on page 99. Which one is about a traffic accident in a snowstorm? What happened to them?找出A1部分的相关图片，并作简要描述：The car hit a tree and two people were trapped in the car.3 What should they do? What telephone number should they dial for help? 鼓励学生完整回答。
人教版八年级下册英语教案unit4
人教版八年级下册英语教案unit4教材分析1. 教学内容本课是新目标英语八年级下册第4单元阅读部分，本单元的语言目标是“Report what someone said”(引述别人讲的话)，学习直接引语和间接引语。
本课以“志愿者支教”为主要内容，通过志愿者杨蕾的支教事迹和想法而引出助人为乐，扶危济困这一中心话题，本文篇幅长，生词多，读前、读中、读后的任务多。
鉴于学生的实际情况及教材的特点，考虑到学生对长篇阅读的畏难情绪以及他们在课堂上可能出现的一些反应，我大胆构思了整个教学过程，构建“以生为本”的互动式阅读课堂，想办法尽可能降低文章难度，将难点分散，并根据需要整合了运用多种教学方法，让学生在互动中享受阅读。
2. 教学目标A. Knowledge objectives:To master the words and expressions.To get familiar with the topic and use the sentences about helping others.To use “Direct Speech and Reported Speech”.B. Ability objectives:To find out the information and get the general idea of th e text.To infer the meaning of the word they don’t knowfrom the context.C. Affective objectives:Students are to realize the importance of helping others and they are encouraged to help others.Students’ team spirit will be improved by completing a certain task together.By understanding the life in rural areas, students are to realize how happy they are.3. 教学策略：（1）兴趣激发策略。
八年级英语下册(人教新目标GoForIt!)Unit8第4课时(SectionB1a1d)教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般过去时和新词汇的掌握，特布置以下作业：
1.请学生运用一般过去时，写一篇短文，描述他们参加的一次体育活动经历，不少于80词。要求运用本节课所学的词汇和短语，如：athletics, tournament, victory, competitor, take part in, as well as等。
-创设情境，让学生进行角色扮演，运用一般过去时进行对话交流，提高语言实际运用能力。
2.针对词汇和短语的教学设想：
-采用小组合作学习，让学生互相教授新词汇和短语，激发学习兴趣，提高学习效果。
-设计词汇游戏，如单词接龙、猜词游戏等，增强学生对新词汇的记忆。
-结合实际语境，让学生在句子和对话中运用新词汇和短语，达到学以致用的目的。
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情，提高学习积极性。
2.培养学生积极参与体育活动，锻炼身体，增强体质的观念。
3.培养学4.培养学生尊重他人，团结协作，公平竞争的良好品质。
二、学情分析
八年级学生在经过前期的英语学习后，已经具备了一定的词汇量和语法知识。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
3.教师提出问题：“Can you talk about what you did in the sports activities last week?”引导学生运用一般过去时描述过去参加的体育活动，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习新词汇和短语，如：athletics, tournament, victory, competitor, take part in, as well as等，通过图片、例句等形式帮助学生理解和记忆。
2.完成课后练习册中与本节课相关的一般过去时练习题，包括填空、选择、改错等类型，以提高学生对语法知识的掌握。
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般过去时和新词汇的掌握，特布置以下作业：
1.请学生运用一般过去时，写一篇短文，描述他们参加的一次体育活动经历，不少于80词。要求运用本节课所学的词汇和短语，如：athletics, tournament, victory, competitor, take part in, as well as等。
-创设情境，让学生进行角色扮演，运用一般过去时进行对话交流，提高语言实际运用能力。
2.针对词汇和短语的教学设想：
-采用小组合作学习，让学生互相教授新词汇和短语，激发学习兴趣，提高学习效果。
-设计词汇游戏，如单词接龙、猜词游戏等，增强学生对新词汇的记忆。
-结合实际语境，让学生在句子和对话中运用新词汇和短语，达到学以致用的目的。
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情，提高学习积极性。
2.培养学生积极参与体育活动，锻炼身体，增强体质的观念。
3.培养学4.培养学生尊重他人，团结协作，公平竞争的良好品质。
二、学情分析
八年级学生在经过前期的英语学习后，已经具备了一定的词汇量和语法知识。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
3.教师提出问题：“Can you talk about what you did in the sports activities last week?”引导学生运用一般过去时描述过去参加的体育活动，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习新词汇和短语，如：athletics, tournament, victory, competitor, take part in, as well as等，通过图片、例句等形式帮助学生理解和记忆。
2.完成课后练习册中与本节课相关的一般过去时练习题，包括填空、选择、改错等类型，以提高学生对语法知识的掌握。
人教版八年级英语下册unit4教案
Unit 4 Why don 'tyou talk to your parents?教材解读本单元的中心话题是人际交往，与学生实际生活紧密相关，主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境，并针对这些问题给予合理的建议。
通过学习本单元，学生应能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，能针对别人的困境提出解决的办法和建议。
语法部分主要是关于学生能正确使用情态动词could，should 表达建议或劝告，能正确使用Why don 'you…句型表达建议，能正确使用连词until , so that, although等。
通过学习本单元，学生应能反思生活中常见的家庭矛盾以及与家长、同学、朋友之间的沟通问题，并学会用正确的态度对待这些问题。
在本单元中学生还能了解中西方家长对待孩子参加课外活动和课外学习班的态度与做法，有利于学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。
单元目标一、知识与技能1. 掌握重点词汇和短语：until，so that，although，look through，big deal，work out，get on with , cut out, compare …with , in one 'opinion2. 掌握重点句型：What'swrong? What'sthe matter? You could / should … Why don 't you … ?3. 培养听说读写各项基本技能同时注重培养在语境中猜测词意的能力。
二、过程与方法采用直观教学法、情景教学法、讨论、角色表演等方法，学习知识，培养能力，养成好习惯。
三、情感态度与价值观通过学习，了解生活、学习中常见的矛盾和困难，能合理表达自己的观点和看法，给别人提出合理的建议，逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。
教法导航采用直观教学法，情景教学法，遵循以学生为主体的原则。
2023人教版八年级英语下册交互课件-【第4课时(B 1a-1d)】 (3)
Listen and tick the matters what happened to Kate.
√ Leave her house late. √ Wait for someone to walk by.
√ Leave her bag at home. √ Call the Animal Helpline.
Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?
Section B 1a-1d
R·八年级下册
Learning objects
Use target languages to make sentences and conversations.
Be able to understand the listening materials and improve listening ability.
➢ What was the event? ➢ Why were you late for it?
迟到
1a Think of a time when you were late for or
couldn’t go to an event. What was the event? What was the reason why you were late or couldn’t go? Tell your partner the story.
Face the difficulties and smile to life.
Revision
Look and say
While they _w__er_e__p_la_y_i_n_g_g_a_m__e_s__, she __w__a_s _d_r_a_w_i_n_g__ pictures.
人教版新目标八年级英语下册unit8 教案设计(5课时)
Unit 8 Have you read Treasure Island yet ? 知识梳理
教学目标
Section A 第一课时（1a~2d）目标要求
检查预习
教学过程
随堂练习
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
反思
Section A 第二课时（3a~4c）目的要求
检查预习
教学过程
随堂练习
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
Section B第4课时（2a~2e）目的要求
检查预习
教学过程
随堂练
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
Section B第5课时（3a~3b）目的要求
检查预习
教学过程
随堂练习
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
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八年级英语(下)第8单元第4课时Unit 8 Have you read Treasure Island yet ?Section B 1a—1d一、【教材分析】教学目标知识目标1. 学习并掌握下列单词：pop , rock , b and ,2. 学习并掌握下列常用表达：Listen to , start doing , ,be from , full of energy , wake sb. up , make sb. adj.3. 学习并掌握下列句型：1) They only started singing earlier this year.2) There are five people in the band and they are all teenager boys ..3) I am listening to a band called “The Toms ” .4) They are from California, in the United States .5) The Toms’ play pop music .6) Listening to The Toms is a good way to wake up .能力目标通过听说训练，学会以对话的方式谈论自己所喜欢的乐队并说明原因。
情感目标通过本课的学习，帮助学生树立远大理想，学会推荐自己喜欢的东西给他人。
教学重点Talk about music and band.教学难点Listening practice; Talk about band .教学方法情景教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】环节师生活动I. Preparation准备课前3分钟检查单词预习情况，教师根据学生读的状况，适当领读，帮助学生正音。
1. Free talk “自由交际”Ask and answer in pairs:(1) A: Have you read Robinson Crusoe?B: Yes , I have . / No, I haven’t .A: What’s it like ?B: It’s interesting . .(2)A: Has Tina read Tom Sawyer?B: Yes , she has .She thinks it’s fantastic.A: What’s it about ?B: It’s a story about a boy who lives in the United States .2. Revision “复习检查”通过检查“学案”中“新知预习”内容检查预习效果，通过检查上节课布置的作业落实作业完成情况，进而为新课的导入铺路搭桥。
II. Presentation呈现1. Learning tasks“示标定向”(1) 学习并掌握下列单词：pop , rock , band ,(2) 学习并掌握下列常用表达：Listen to , start doing , ,be from , full of energy , wake sb. up , make sb. adj.3. 学习并掌握下列句型：1) They only started singing earli er this year.2) There are five people in the band and they a re all teenager boys ..3) I am listening to a band called “The Toms ” .4) They are from California, in the United States .5) The Toms’ play pop music .6) Listening to The Toms is a good way to wake up .2. Leading-in“导入新课”(1)Present a conversation according to some pictures:A: Do you like Da Zhangwei ?B: Yes , we do .A: Have you heard his songs?B: Yes , we have.The songs make me feel exited .A: The songs must be popular.(2) Present a conversation according to some pictures:A: Who is your favorite singer ?B: Wangfei .A: Have you heard her songs?B: Yes , we have.The songs make me feel exited .A: The songs must be popular.III.Practice操练1. 机械操练 (Mechanical Drills)Learn to talk about singers and band according to some pictures: A: Who is your favorite singer ?B: Wangfei .A: Have you heard her songs?B: Yes , we have.The songs make me feel exited .A: The songs must be popular.( FengHuang chuanqi ; Da Yige; Meishengsiji ...)Ask and answer in pairs.2. 有意义操练(Meaningful Drills)1aA: Do you like Ge Xiaohu ?B: Yes , we do .A: Have you heard his songs?B: Yes , we have.The songs make me feel exited .A: The songs must be popular.Ss:(Discuss in pairs and then share their ideas.)3. 交际性操练(Communicative Drills)T: Suppose you are a fan of The Toms .You know more about it .Read the information ab out 1b and Listen to a conversation between Alex and Dave .Ss:(Try to read the information carefully and know more about the listening .)IV. Consolidation巩固1. Listening practice:(1)Activity 1b:Listen to a conversation between Alex and Dave .Share the answers.(2)Activity 1c:Listen again and take notes .Share the answers.(3)Read the tapescripts three times.2. Role-play the conversation between Alex and Dave .3. 1d: Ask your friends and parents what kind of music they listen to and why . How does the music make them feel .What kind ofmusic ?Why do theylisten to it ?How does itmake themfeel ?Friend 1Friend 2Friend 3V.Examination检测1. 引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。
Ask one of the student s to say what they have learnt.1)words 2) phrases 3) sentences2. 当堂检测(见学案)：教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,收集反馈信息，当堂矫正补救。
VI. Assignment作业1. 口头作业: 听并跟读录音，练习对话，背笔记。
2. 书面作业：Remember the new words of 1a-1d.Finish off the exercises.Preview the new words of 2a-2e.三、【板书设计】Unit 8 Have you read Treasure Island yet ?Section B 1a—1d1) They only started singing earlier this year.2) Ther e are five people in the band and they are all teenager boys ..3) I am listening to a band called “The Toms ” .4) They are fro m California, in the United States .四、【教后反思】教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,收集反馈信息，当堂矫正补救。