人教新课标初中物理演示实验和分组实验

初中学生演示实验、分组实验一览表
实验一：水的循环
实验目的：
1. 观察和了解水循环的过程。

2. 理解水循环的重要性和意义。

实验器材：
1. 实验箱或透明塑料盒。

2. 干湿棉花球或纸巾。

3. 小型风扇或其他人工造风设备。

4. 温度计。

5. 镜子或透明玻璃板。

实验步骤：
1. 在实验箱或塑料盒底部放置干湿棉花球或纸巾，模拟陆地和水域。

2. 在盒子顶部放置小型风扇或其他造风设备，模拟风力。

3. 用镜子或透明玻璃板放在盒子顶部，以便观察水蒸气的形成和移动。

4. 开启风扇，观察棉花球或纸巾的变化。

5. 使用温度计测量盒子内部温度，观察温度变化。

6. 记录实验过程中的观察结果，如水蒸气的形成、风的流动等。

实验结果与结论：
1. 观察到棉花球或纸巾逐渐变湿，说明水蒸气在降温后凝结为水滴并落下。

2. 观察到镜子上有水滴，说明水蒸气在流动过程中逐渐冷凝形成水滴。

3. 温度计显示温度下降，说明水蒸发过程中会吸收热量，导致周围温度降
低。

实验中注意事项：
1. 注意安全，避免风扇和其他实验器材对人体的伤害。

2. 保持实验环境的恒定，避免外部干扰因素对实验结果的影响。

3. 记录实验数据和观察结果要准确、详细，以便后续分析和总结。

实验安全须知：
1. 使用实验器材时要小心谨慎，避免发生意外事故。

2. 避免在潮湿的环境中进行实验，防止触电等危险。

进行实验(学生分组实验，教师巡视指导)要求同学们注意仪器使用的规范性。

特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。

原始数据的记录要实事求是、如实记录，不许随意改动。

实验中出现的问题要记录下来，以便分析查找原因。

两个灯泡串联的实验记录：5．分析和论证引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据。

测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？让学生用自己的语言描述得到的结论。

实验结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。

评价：表扬学生们勇于探索的精神，归纳大家的实验，得出结论。

并引导学生分析我们得到的结论是否能普遍适用。

启发：同学们通过自己的努力和同伴的配合得出了串联电路中电压的规律，祝贺同学们得到了一个正确的结论。

不过，对同学们来讲获得结论的过程更重要。

请大家对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现？学生回顾探究的过程，思考总结。

6．评估与交流让学生反思自己的探索过程，寻找问题。

刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。

(教师巡视并参加同学们的讨论)同学们在实验中会发现一些问题，并且想知道这些问题的答案，引导学生要在以后的学习中继续努力，相信将来一定会有所收获。

在同学们的交流中会发现许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，这又为什么呢？这是因为读数或用电压表测量的过程中出现了误差，如读数时视线没有与电压表刻度盘垂直等影响了数据的准确程度。

最后指导学生根据他们的探究过程写一份科学探究的小报告。

学生完成探究报告，教师巡视，选择完成较好的，利用投影和同学们交流、小结。

初中物理学生分组演示实验目录八年级上册物理学生分组实验目录（科教版）13个1、声的传播2、音调的高低3、光总是沿直线传播吗4、光在镜面的反射规律5、平面镜成像有什么特点6、光的反射规律7、凸透镜成像的规律8、近视眼的成因9、色光混合的规律10、固体熔化过程的规律11、沸腾的规律12、质量是物体的属性13、认识密度八年级下册物理学生分组实验目录（科教版）21个1、平均速度的测量2、力的三要素3、相互作用力的关系4、重力与质量的关系5、滑动摩擦力的大小与什么有关6、同在一直线上二力的合成7、牛顿第一定律8、力如何改变物体的运动状态9、压力的作用效果10、液体内部的压强11、液体内部的压强有多大12、连通器有什么特点13、估测大气压14、升力15、流体压强与速度的关系16、浮力的大小与什么有关系17、水的浮力18、杠杆的平衡条件19、动滑轮做功20、轮轴做功的特点21、测量滑轮组的机械效率九年级物理学生分组实验目录（人教版）28个1、质量的测量2、同种物质的质量与体积的关系3、测量物质的密度4、测量液体的密度5、时间和长度的测量6、力的作用是相互的7、摩擦力对物体运动的影响8、二力的平衡9、重力的大小跟什么因素有关系10、测力计的制作和使用11、摩擦力的大小与什么因素有关12、杠杆的平衡13、比较定滑轮和动滑轮的特点14、压力的作用效果跟什么因素关15、大气压的测量16、气体的压强与流速的关系17、浮力的大小等于什么18、动能的大小与什么有关系19、重力势能的大小与哪些因素有关20、斜面的机械效率21、怎样改变物体的内能22、比较不同物质的吸热能力23、组成串联电路和并联电路。

24、用电流表测电流。

25、用电压表测电压。

26、用电压表和电流表测电阻。

27、测定小灯炮的功率28、研究电磁铁。

九年级物理学生分组实验目录（人教版）17个1、学习使用弹簧测力计，2、重力与质量的关系，3、滑动摩擦力的大小与什么有关，4、液体内部的压强5、液体内的压强有什么特点6、测量浮力7、浮力大小与什么有关系8、实验探究：水的浮力9、杠杆平衡的条件10、动滑轮做功11、测量滑轮组的机械效率12、组成串、并联电路13、用电流表测电流14、用电压表测电压15、伏安法测电阻16、测小灯泡的功率17、研究电磁铁演示实验部分：54个1、平均速度的测量2、同一直线上二力的合成3、牛顿第一定律的实验探究4、物体的惯性5、力如何改变物体的运动状态6、压力的作用效果7、控制压强的大小8、液体内部的压强有多大9、连通器有什么特点10、液体内部的压强11、船闸是怎样工作的12、大气压强的存在13、大气压强有多大14、估测大气压15、托里拆利实验16、演示升力17、流体压强与速度的关系18、演示沉与浮19、用定滑轮做功20、动能与势能的相互转化21、扩散现象22、分子间有引力23、空气被压缩时内能增大24、气体对外界做功时内能减少25、比热容定义引入实验26、汽油机的原理27、带电体的性质28、电荷的相互作用29、验电器30、电流的形成31、导体和绝缘体32、电流表的使用33、电压表的使用34、研究影响电阻大小的因素35、用变阻器改变小灯的亮度36、电流与电压、电阻的关系37、电阻的串联38、电阻的并联39、电流做功40、研究焦耳定律41、家庭电路的组成42、测电笔的使用43、电流过大的原因44、磁体的性质45、磁化46、磁体周围存在磁场47、奥斯特实验48、通电螺线管的磁场49、电磁继电器的工作原理50、研究电磁感应现象51、发电机的电路52、磁场对电流的作用53、通电线圈在磁场里转动54、电动机的电路。

浅谈物理实验教学中的演示实验和分组实验焉耆县北大渠乡中心学校马国芳物理学是一门以实验为基础的科学。

实验是初中物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。

是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段。

对学生进行动手能力，操作能力的培养，让学生去适应生产劳动是我们教学的目的。

一、实验在中学物理教学中的地位1、实验是中学物理教学的基础2、实验是中学物理教学的内容二、实验在教学过程中作用1、实验能创设情景，激发学习兴趣，提高教学效率2、实验能帮助学生掌握科学研究的方法3、实验培养学生的各种能力4、实验能培养学生的创新意识5、实验能培养学生的科学态度和科学作风三、物理实验设计的几个原则1、科学性原则2、安全性原则3、针对性原则4、简便性原则5、启发性原则6、趣味性原则7、直观性原则8、超前性原则因而物理实验教学中演示实验和分组实验应该还做到几点：第一，演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时有引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理教学方式。

因而除基本操作和得出理论外，演示实验中应该还注意几点；1．演示实验中应让学生积极的参与传统的课堂教学，演示实验通常教师演示，学生看，但是很多实验学生根本看不清，特别是后边的学生。

不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的发展，直接影响学生实验心理素质的提高。

因此，在演示实验中，应实验操作上让学生积极参与，让学生充分了解实验的内容，多次重复，加深印象，巩固记忆。

例如：在“电磁感应”一节的教学中，演示实验为边做边讲实验，给学生发实验器材（干电池、电流表、原线圈、条形磁铁、导线），实验中让学生首先观察电流方向与电流表指针偏转方向的关系，再观察原线圈的电流方向与磁铁运动方向的关系，把直观的材料作为培养学生知觉、观察力的材料，引导学生仔细、准确地进行观察，然后引导学生讨论、研究、对比、总结出感生电流所引起的磁场方向与磁铁运动方向的关系，最后训练学生用科学的语言描述，并解释所观察到的现象，从而顺理成章地得出结论。

教案：人教九年级物理分组试验一、教学目标：1.了解并掌握分组试验的基本概念和方法。

2.培养学生的观察、实验和合作意识。

3.提高学生的科学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1.分组试验的基本概念和方法。

2.实验仪器的使用和实验方法。

3.分析实验数据和总结实验规律。

三、教学过程：1.导入（5分钟）老师通过一个小实验或一个启发性的问题引出本节课的内容：“在进行物理实验时，我们常常需要进行重复实验，以提高实验的准确性和可靠性。

但是每次实验都进行多次是不现实的，我们能否通过一次实验得到多组数据并进行比较呢？”2.学习目标（5分钟）学生思考后，老师向学生介绍本节课的学习目标：“今天我们将学习一种实验方法，分组试验。

通过将实验对象分成不同的组，在同一条件下对比不同组的实验结果，以找出实验规律。

”3.学习方法（10分钟）老师向学生介绍分组试验的基本方法和要点：首先确定实验目的和条件，然后将实验对象分成不同的组，在同一条件下进行实验。

分组试验的组数不应过多，但也不能太少，通常选择3-4组最为合适。

4.实验展示（10分钟）老师组织学生进行分组试验的实验展示，根据具体实验内容和课堂时间的安排，选择合适的物理实验进行展示，让学生通过观察实验过程和结果，细致观察和分析数据的变化。

5.实验设计（10分钟）老师要求学生自行设计一个分组试验的实验方案，要求包括以下要点：实验目的、实验条件、实验对象、分组方法、实验步骤和数据记录表。

学生根据所学的实验方法和要点，进行实验设计。

6.小组合作实验（15分钟）学生按照实验设计的方案，进行小组合作实验。

老师可以给予适当的指导和帮助，确保实验过程的准确性和可靠性。

同时，鼓励学生在实验过程中互相帮助和合作。

7.数据分析和总结（15分钟）学生通过观察和记录实验数据，进行数据分析和总结。

他们可以利用图表、平均值等方式，将实验数据进行比较和分析，找出实验规律和相关结论。

8.课堂展示（10分钟）学生分组展示自己的实验结果和总结，通过课堂展示，学生之间可以相互借鉴和学习，并且让其他同学对自己的实验结果和总结提出疑问和讨论。

专题 分组实验实验一：用刻度尺测量长度、用停表测量时问 【实验目的】（1）练习正确使用刻度尺测长度和记录测量结果。

（2）练习估测到分度值的下一位。

（3）练习正确使用停表测量时间。

【实验器材】刻度尺、三角板（两块）、铅笔、作业本、物理课本、硬币、细铜丝（或细铁丝，约30 cm）、停表。

【实验步骤】（1）用刻度尺测量长度①观察你使用的刻度尺的量程、分度值、零刻度线是否磨损。

②用刻度尺测量物理课本和作业本的长、宽，每项测量三次，并记录测量结果。

③测细铜丝的直径。

把细铜丝在铅笔上紧密排绕若干圈，记下密绕圈数为竹，测量出n圈线圈的宽度为L，则一圈的宽度Ldn就是细铜丝的直径，如图所示。

将细铜丝绕不同的圈数，测量三次，并记录测量结果。

④用刻度尺和三角板测出1元硬币的直径。

如图所示，在圆周的不同位置处，测量三次，把测量的数据记录下来。

⑤用测量的数据算出每次测量的平均值。

⑥实验结束后整理实验器材并放回原处。

（2）用停表测量时间①观察停表的量程和分度值。

②按动停表上的按钮，同时数出脉搏跳动10次，按一下按钮，读出所用的时间，再用停表测出1 min内脉搏跳动的次数，并记录下来。

③再次按一下接钮，使停表指针回零。

【注意事项】（1）在使用厚刻度尺时，要使刻度尺的刻度紧贴被测物体。

（2）读数时，视线要与尺面垂直，而且要正对刻度线，用零刻度线磨损的刻度尺测量时，测量结果要用末端示数减去始端示数得出。

（3）长度的测量值应估读到分度值的下一位，求平均值的精确度要和测量值的精确度相同。

（4）在测量铜丝的直径时，一定要把铜丝紧密排绕在铅笔上，中间不能留空隙，不能重叠，同时不宜用力拉伸铜丝，以免使铜丝直径发生变化。

（5）使用停表前先上紧发条，但不宜过紧，以免损坏发条；不用时应及时将其放回盒内，并让其继续走动，以放松发条。

实验二：测平均速度【实验目的】（1）练习使用刻度尺和停表测平均速度。

（2）加深对平均速度的理解。

【实验器材】斜面、小车（或小球）、刻度尺、停表、金属片。

人教版物理八年级上册分组实验教案1.用刻度尺测量长度【教学目标】1.对长度的各个单位形成具体的观念。

2.知道怎样正确使用刻度尺进行长度的测量。

3.知道测量的准确度是由测量工具的最小刻度决定的，知道如何正确记录测量的结果。

【教学重点】知道怎样正确使用刻度尺进行长度的测量。

【教学难点】知道测量的准确度是由测量工具的最小刻度决定的，知道如何正确记录测量的结果。

【仪器和器材】最小刻度为分米、厘米和毫米的刻度尺各一支，木折尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。

【实验方法】1.出示最小刻度分别为分米、厘米和毫米的三种刻度尺，让学生观察它们的量程和最小刻度，并对1米、1分米、1厘米的长度形成具体观念。

2.用上述三种刻度尺测量同一物体的长度，并记录测量结果。

观察重点:刻度尺的刻度情况;教师的测量方法;测量结果的正确记录。

3.出示木折尺、钢卷尺、游标卡尺和螺旋测微器，指出其最小刻度或测量能达到的准确度。

结论:长度测量的准确度由刻度尺的最小刻度决定，应根据测量的准确度要求，选用适当的刻度尺或其他测量工具。

【注意事项】1.要教给学生正确该数和记录的方法。

当被测长度的一端和刻度尺零刻度线对齐，另一端位于两个最小刻度之间时，只能用眼睛估读，因而是不准确的，记录的数字要比刻度尺的最小刻度的示数多一位。

2.由于刻度尺的端面往往被磨损，它的零刻度线不适于作为测量时的起点线，这时可以在刻度尺上任选一刻度线作为测量的起点线。

【教学反思】学生能够通过实验正确使用刻度尺，但也存在误差和错误的使用方法，教师应注意强调刻度尺的使用方法。

2.用停表测量时间一、实验目的:使用停表测量小车运动的时间二、实验器材:机械停表一块(量程15min，分度值0.1s)，实验用小车一辆，挡板一块，斜面(长0.73m、10?角倾角)一个。

三、实验步骤:1.观察表的量程和分度值，并检验停表的按钮和指针是否正常工作。

2.在斜面上确定小车运动的起点和终点，终点处安置挡板3.将小车放置在斜面上，由起点处释放，同时按下停表按钮，小车运动到终点的同时再次按下停表按钮。

人教版初中物理演示实验1、气体与沸点的关系2、会跳舞的小人3、鸡蛋的沉浮4、气球吸杯5、真空罩中的闹钟6、声波的波形7、观察噪声的波形8、声波传递能量9、光是怎样传播的10、光的色彩11、光的折射12、观察投影仪成像13、自制温度计14、保险丝的作用15、磁场的方向16、电流的磁效应17、磁场对通电导线的作用18、通电线圈在磁场中转动19、通电线圈在磁场中连续转动20、电磁波的产生21、电磁波的传播22、光沿水流传播23、液体压强的特点24、托里拆利实验（录像）25、气体的扩散26、影响扩散快慢的主要因素27、分子之间有引力28、气体膨胀做功，压缩气体做工29、水蒸汽膨胀做功30、火柴的链式反应人教版初中物理学生分组实验1、观察使用放大镜2、不落的乒乓球3、声音的传播4、声音的骨传导5、决定音调高低的因素6、响度大小与什么因素有关7、分解太阳光8、色光的混合与颜料和混合9、光的反射规律10、平面镜对光的会聚作用11、凸透镜成像的规律12、制作模型照相机13、凸透镜成像的规律14、观察几种常用的温度计15、固体溶化时温度的变化规律16、酒精的汽化17、水的沸腾18、纸锅烧水19、酒精的蒸发制冷20、碘的升华和凝华21、连接简单的电路22、连接简单的串联和并联电路23、串联电路中的电流规律24、并联电路中的电流规律25、电池的串联26、串联电路电压的规律27、电阻对电流的影响28、导体的长度与电阻的关系29、怎样用变阻器改变灯泡的亮度30、电阻上的电流根电压的关系31、电流产生的热量与什么有关32、条形磁铁对小磁针的作用33、磁化钢针34、通电螺线管的磁场是什么样的35、研究电磁铁36、让线圈转起来37、什么情况下磁可以生电38、天平的使用39、用天平称物体质量40、同种物质的质量和体积的关系41、量筒的使用方法42、研究力的作用效果43、力的作用是相同的44、摩擦力对物体运动的影响45、棋子的惯性46、二力平衡的条件47、模拟引力48、重力的大小跟什么因素有关49、弹簧测力计的制作和使用50、摩擦力的大小与什么因素有关51、杠杆平衡条件52、比较定滑轮和动滑轮的特点53、压力的作用效果跟什么因素有关54、用吸盘测量大气55、硬盘跳高比赛56、流速与压强的关系57、制作机翼模型试验58、富力的大小等于什么59、动能大小与什么因素有关60、重力势能的大小与哪些因素有关61、斜面的机械效率62、铁丝内能的改变63、比较不同物质的吸热能力。

初中物理演示实验、分组实验汇总人教版初中物理实验目录八年级上物理实验目录一、演示实验1、测一测你听觉的频率范围；2、探究声音的奥秘；3、观察水的三种状态记起特征；4、练习使用温度计；5、观察蒸发现象；6、模拟大自然中“雨”的形成；7、人工造“雪”；8、分解太阳光；9、观察色光的混合；10、观察颜料的混合；11、探测红外线的热效应；12、光的直线传播——手影；13、探究光的反射；14、观察镜面反射与漫反射；15、认识透镜；16、辨别凸透镜和凹透镜；17、测定凸透镜的焦距；18、透镜的应用；19、通过两个透镜观察物体；20、观察光从空气射入水中时的折射现象；21、观察光通过玻璃砖时的折射现象；22、探究透镜的奥秘；23、光的折射与透镜原理；24、比较课桌的长、宽、高；25、观察刻度尺；26、用刻度尺测量纸张的厚度；27、比较纸片下落的快慢；28、测量纸片下落的速度。

二、分组实验1、观察水的沸腾；2、探究水、松香的熔化特点；3、探究平面镜成像的特点；4、探究凸透镜成像的规律；5、研究充水玻璃管中气泡的运动规律。

一、演示实验1、托盘天平的认识和使用；2、探究物体的形状、形态的变化对其质量大小的影响；3、测量一枚大头针的质量；4、测量水的质量；5、探究物体的质量和体积之间的关系；6、比较物质的硬度；7、认识物体的结构；8、探究分子的运动和分子间存在吸引力；9、观察物体形变大小与外力大小的关系；10、观察弹簧测力计；11、判断重力的方向；12、研究自行车上的摩擦力；13、物体间力的作用是相互的；14、探究大气压强；15、估测大气压的值；16、流体压强和流速的关系；17、探究浮力的大小；18、下沉的物体是否受到浮力的作用；19、怎样使物体上浮或下沉；20、探究二力平衡的条件；21、探究阻力对物体的影响；22、探究物体的浮沉条件；23、观察惯性现象；二、分组实验1、用天平测物体的质量；2、用量筒和天平测量固体和液体的密度；3、探究不同物质比热容的大小；4、探究影响物体所受重力大小的因素；5、探究改变摩擦力大小的方法；6、探究压力和压强的关系和效果；7、探究液体的压强。

浅谈物理实验教学中的演示实验和分组实验实验是初中物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力以及良好的学习方法。

对学生进行动手能力，操作能力培养是我们教学的目的。

因而物理实验教学演示和分组实验应做到以下几点：一、演示实验演示实验是教师利用课堂为学生演示，在操作的同时引导学生对实验进行观察、分析的物理教学方式。

因而演示实验中应该注意以下几点：1、演示实验中应让学生积极的参与例如：在“电磁感应”一节的教学中，演示实验为边做边讲实验，给学生发实验器材，实验中让学生首先观察电流方向与电流表指针偏转方向的关系，再观察原线圈的电流方向与磁铁运动方向的关系，然后引导学生讨论总结感生电流所引起的磁场方向与磁铁运动方向的关系，训练学生用科学的语言描述所观察到的现象。

可见，演示实验在教师指导下让学生参与，能得到科学的训练及能力的培养，加深理解和掌握物理概念和规律。

2、适当运用多媒体利用常用仪器、教具进行演示是一种最基本的手段，能提高学生观察及分析问题的能力，并让学生能清楚地看到明显的现象，直观地感悟到变化的规律。

例如：凸透镜成像这一实验，能让学生直观地感悟到像距与物距的变化过程，从而得出物距变小时，像距变大这一规律，并让学生看到特殊点成像的规律，从而让学生得到逼真的模拟，理解透彻。

3、注意实验的整体效应例如：在“功的原理”一节的教学中，我把杠杆、动滑轮固定在同一演示板上，演示它们提起重物的情况。

这样，既增加了实验的可视性，又便于学生注意用杠杆、动滑轮做功的共同点，总结出使用机械不省功的原理。

4、实事求是的科学态度在物理实验教学中，要求学生坚持实事求是的科学态度，毫不含糊地尊重客观事实，以客观事实为依据，如实地记录实验中观察到的各种现象，做到严格地把实验事实和自己对事实的解释区别开来。

例如：观察水沸腾的实验现象时，就明确提出以下观察目标：水开始加热时，杯底和杯壁上出现许多小气泡，这些小气泡将发生怎样的变化？加热的过程中，水的温度将怎样变化？气泡将怎样变化？引导学生明确观察目标，避免观察时手忙脚乱。