下载文档原格式
18跨越百年的美丽-课后题答案D“一袭黑色长裙”、“白净端庄的面庞”、“坚定又略带淡泊的神情”、“微微内陷的大眼睛”，居里夫人为科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性，这句话讲了居里夫人对科学作出的巨大贡献。
课后第四题：这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
短文摘自爱因斯坦的《掉念玛丽·居里》一文，文中深刻剖析了居里夫人在人类科学史上的巨大贡献，对后人，对我们每个人的深远影响。
文章感情真挚，蕴含深刻，语意激扬，耐人寻味，引导我们从心灵深处去尊重这位了不起的女科学家，从认同她对科学精神的追求和对人生价值的追求中，领悟和思考自己的人生价值和追求。
在世界科学史上，玛丽•居里是一个永远不朽的名字。
这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，发现了镭。
而且她两次获得诺贝尔奖。
但是她却没有躺在诺贝尔奖上睡大觉，她知道知道自己的目标，更知道自己的价值。
伟大的科学家爱因斯坦评价说：“在所有的世界著名人物里面，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
” 居里夫人奋斗一生不求名不求利只希望人类幸福、勇于实践，醉心于科学事业，大公无私的伟大精神值得我们学习。
文中深刻剖析了居里夫人在人类科学史上的巨大贡献，对后人，对我们每个人的深远影响。
文章感情真挚，蕴含深刻，语意激扬，耐人寻味，引导我们从心灵深处去尊重这位了不起的女科学家，从认同她对科学精神的追求和对人生价值的追求中，领悟和思考自己的人生价值和追求。
仿写：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位“居里”，变成一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
仿写句子“变成。
变成。
变成。
变成。
”天上的云彩真是变幻莫测啊！一会儿变成一群奔腾的马；一会儿变成一只正在吃草的兔子；一会儿变成懒洋洋的大花猫；一会儿又变成成群的牛羊。
六年级下册语文第18课-跨越百年的美丽(教案)人教版－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－18、《跨越百年的美丽》教案一、教学目标1.学会认识“埃、伦”等14个生字，并会写，而且能正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
5.培养学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人的意识，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
二、教学重点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
三、教学难点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
四、课时安排：2课时。
五、课前准备：1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的卡片。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
六、教学过程：第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1.(板书“美丽”)请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2.(板书“跨越百年的美丽”）今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题中“美丽”表现在哪里？什么样的“美丽”能“跨越百年”？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知1.自由阅读课文，把课文读通顺，检查生字的认读情况，指导较难写的生字的书写，本课生字要求会认会写。
2.再读课文，画不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难，教师可适当讲解，如：放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖等词语。
人教版六年级下册语文第18课《跨越百年的美丽》课文1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然放射性元素镭。
本来这场报告，她想让丈夫来作，但皮埃尔·居里坚持让她来讲。
在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。
在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了x光，这是人工放射性;1896年5月，法国科学家贝克勒尔发了天然放射性。
尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
是她提出了放射性这个词。
两年后，她发现了钋，接着发现了镭。
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子?”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。
”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
人教版小学语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》第二课时教案淳化县秦庄小学魏利娜【教学目标】1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
【教学难点】领悟“跨越百年的美丽”的内涵。
【教学内容】人教版语文六年级下册第五组课文中的18课《跨越百年的美丽》【教学方法】自读自悟，合作探究。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时（本教案设计为第二课时）【教学过程】一、导入新课，走近居里夫人。
[出示课件]居里夫人的照片师：同学们，你们认识这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人）谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。
（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮）。
师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。
让我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人的美丽容貌的。
[出示课件]玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
生齐读。
（板书：容貌美）二、品读课文，解读“美丽”。
师：这节课让我们一起走近《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。
同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）那么，课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文3、4自然段，你能不能用一个词来概括。
师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说课题中的美丽还表现在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追求、献身科学）（板书：献身科学）师：请同学们站在欣赏的角度，认真诵读第３自然段，看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的精神？师：读完了吗？都读完了吗？谁来说说吧。
（生答，适机出示课件）[出示课件]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
18、跨越百年的美丽[学习目标]1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
[学习重点]理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
[学习难点]体会课题中“美丽”的深层含义。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、谈话揭题，围绕题目质疑1.今天我们一起来学习一篇和美丽有关的课文。
板书课题。
2.质疑：（什么样的美丽能跨越百年？课文写了谁的什么事？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……）这节课，就让我们走入到文章的字里行间，从文章的语言文字中寻找你们想知道的答案吧。
二、自主预习，初读感知。
1、初读课文。
2、检查生字词。
3、交流主要事件。
这篇课文主要写了谁的什么事?三、细读课文，体会美丽。
1.课题中的美丽指的是什么？（不仅指居里夫人外表的美丽，更重要的还在于她的品格之美。
）2.体会形象之美。
①自己读课文的第一自然段，找出体现居里夫人外表美的语句。
②交流感悟。
3.体会品格之美。
①请同学们默读课文，在课文中画出能表现居里夫人品格美的相关语句，看看从中能感受什么。
②交流感悟。
a引导学生体会居里夫人善于发现问题、敢于探索的的精神；关注作者采用对比的表达方法，衬托居里夫人伟大的科学精神。
b. 引导学生体会居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦和科学研究的艰辛。
c.“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。
”引导学生关注这句话中的几个数字，感受居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。
d. “在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
18．跨越百年的美丽教学目标：1．读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
2．联系上下文，理解文中关于“人生意义”的含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的科学精神，体会“美丽”的深层含义。
3．领悟“提炼镭”这一具体事例的段式特点。
教学重难点：有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，感受居里夫人的“人生意义”，体会“美丽”的深层含义。
教学流程：一、复习旧知，回顾居里夫人的伟大成就。
1898年12月26日，这是一个伟大的日子，是一个令全世界人民难以忘怀的日子，居里夫人，一个美丽端庄的女子，在法国科学院的讲台上宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。
（出示：她的报告使全场震惊……定格在每个人的心中。
——学生朗读）二、学习第三自然段，从具体事例中感受科学精神，明白用具体事例说明道理的方法。
1．居里夫人为什么会有这么伟大的成就，先让我们来看看她是怎样一步步发现并提炼出镭的。
先请同学打开书本，自由读读课文的第三自然段，思考：居里夫人最终提炼出镭经历了哪些过程？（提出放射性这个词——发现钋——发现镭——提炼镭）评：学会从文中找关键词来进行概括总结是好方法，值得推广。
2．这四个事例中哪个详写？哪个略写？3．学习“提出放射性这个词”。
（1）“放射性”是居里夫人第一个发现的吗？在居里夫人之前已经有科学家发现放射性，为什么她能首先提出“放射性”这个词？（2）请快速读读第一个事例，找找答案。
（打比方：说明什么？从这个事例中，你感受居里夫人是个什么样的人？——提炼出“刨根问底”的探究精神。
）4．重点学习“提炼镭”。
过渡：正因为她居里夫人有这种刨根问底的探究精神，所以她不是第一个发现放射性，却能提出放射性这个词，进而又发现钋，发现镭，最终提炼出了镭。
接下来让我们走进“提炼镭”的过程，请自己去默读这个事例，看看居里夫人提炼出镭容易吗？（1）交流，提炼“希望的渺茫、条件的简陋、工艺的复杂、时间的漫长、工作的艰辛”。
